Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Задачи на следующий учебный год
Работа библиотеки
Материально-техническое оснащение библиотеки
Дополнительное образование
Учебный план блока дополнительного образования
Программы дополнительного образования
Содержание программ
Работа службы безопасности гимназии
Приоритетными направлениями
Анализ мероприятий, проводимых по обеспечению безопасности
1. Профилактика безопасности дорожного движения.
2. Профилактика пожарной безопасности.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Задачи на следующий учебный год

Исходя из вышеизложенного в следующем году необходимо:

Продолжить создание банка данных по всем категориям нуждающихся в социальной защите.
Совместно с психологом школы продолжать оказывать помощь семьям, учащимся, нуждающимся в психологической помощи.
Совместно с медицинской сестрой школы продолжить работу по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил. Следить за состоянием здоровья школьников, нормами питания.
Совершенствовать организацию питания детей. Увеличить охват организованным горячим питанием большего числа учащихся.
Вести борьбу за чистоту и порядок в школьной столовой, за общую высокую культуру во время приема пищи.
Соблюдать питьевой режим учащихся.
Совместно с классными руководителями и зам. директора по воспитательной работе провести работу по привитию культуры поведения учащихся в школе.
Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации.
Совместно с медицинской сестрой вести работу по профилактике детского травматизма

10. Совместно с ПДН ОВД «Бескудниково», КДН принимать участие в рейдах по обследованию жилищно-бытовых условий учащихся из неблагополучных семей.

11. Совместно с классными руководителями провести обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой.

12. Своевременно проверять книгу движения учащихся (прибывшие-выбывшие) для правильного учета компенсаций на их питание.

13. Обеспечить сохранность контингента учащихся, не допускать пропусков занятий без уважительной причины.

14. Расширить сеть дополнительного образования, вовлекать педагогически запущенных детей в кружки по интересам, спортивные секции.

Привлечь родительскую общественность к вопросам организации питания.
Обеспечить учащихся «социальными картами учащегося».

Участвовать в конкурсах по пропаганде здорового образа жизни.
Продолжить совместную работу гимназии и общественности: «Дети улиц», «Наркологический диспансер № 11», «Центр НИИ и гигиены», центром социальной помощи семье и детям «Восточное Дегунино», ПДН ОВД «Бескудниково», ГИБДД, медико-социальным центром помощи детям и наркодиспансером № 11, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, МПГУ, НОУ Психолого-педагогический институт воспитания, детской городской поликлиникой № 68, КДЦ № 6.

Работа библиотеки

Школьная библиотека - важнейший элемент любой долгосрочной деятельности , направленной на развитие грамотности и образования, предоставление информации, экономическое, социальное и культурное развитие.

Школьная библиотека предоставляет обучающие программы, книги и иные информационные ресурсы всем членам школьного коллектива, тем самым побуждая пользователей развивать критическое мышление и эффективно использовать все виды информации.

Школьная библиотека предоставляет информацию и идеи, имеющие фундаментальное значение для успешной деятельности в нашем сегодняшнем мире, который все больше строится на информации и знаниях. Школьная библиотека вооружает учащихся навыками непрерывного самообразования, развивает воображение школьников, помогая им стать ответственными гражданами.

Краткая справка о библиотеке

Библиотека расположена на 1 этаже школьного здания.
Занимает изолированное помещение общей площадью 81 кв.м, в том числе читальный зал 19 кв.м.
Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям — количество ламп, светильников;
Режим работы библиотеки — библиотека работает по плану.

Материально-техническое оснащение библиотеки

В библиотеке оборудованы компьютерами места для работы пользователей библиотеки, книгохранилище, рабочее место библиотекаря.

Читальный зал оборудован столами и стульями.

Школьные библиотеки — неотъемлемая часть образовательного процесса. Содействует развитию грамотности, информационных навыков преподавания, самообразования и приобщению к культуре. Школьные библиотеки призваны выполнять следующие задачи:

поддерживать и обеспечивать образовательные задачи, сформулированные в концепции гимназии и школьной программе;
развивать и поддерживать в детях привычку к чтению, радость учения, а также потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни;
предоставлять возможности для создания и использования информации как ради получения знаний, развития понимания и воображения, так и для удовольствия;
организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание и содействующие эмоциональному развитию;
пропагандировать чтение, а также ресурсы и службы школьной библиотеки как внутри школы, так и за ее пределами.

Для осуществления этих задач школьная библиотека вырабатывает свою политику, развивает службы, комплектует необходимые ресурсы, обеспечивает физический и интеллектуальный доступ к необходимым источникам информации, предлагая консультационные услуги.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

инвентарная книга;
книга суммарного учет библиотечного фонда;
книга учета библиотечного фонда школьных учебников;
тетрадь учета книг и других документов, принятых от читателей взамен утерянных;
журнал «Копии накладных»;
электронная картотека;
папка «Акты»;
читательские формуляры.

Фонд расставлен по таблицам ББК. Все издания технически обработаны, в библиотеке имеется штамп.

Работа с читателями. Массовая работа.

Деятельность библиотеки соответствует направлениям гимназии, целям и задачам библиотеки, таким задачам, как: информационная, помощь в учебно-воспитательном процессе, справочная работа, исходя из имеющегося книжного фонда библиотеки, периодических изданий.

Производились беседы по знаменательным датам и событиям:

- Творческий путь немецкого писателя Эриста Теодора Амадея Гофмана к 235 летию со дня рождения;

– День воинской славы России. Снятие блокады Ленинграда (1944 год);

- 105 лет со дня рождения Агнии Львовны Барто, русской писательницы, поэтессы;

- Путешествия по сказкам Вильгельма Гримма, к 225 - летию со дня рождения;

- Всемирный день авиации и космонавтики, 50 лет со дня запуска первого человека в Космос (1961);

- День воинской славы России. Победа советского народа в Великой Отечественной войне .

Для проведения мероприятий по внеклассному чтению в начальных классах производился подбор литературы :

- стихи и загадки о зиме;

- стихи по военной тематике;

- стихи к творчеству А.Л.Барто;

- рассказы Н.Носова. и другие.

Совместная работа с детской библиотекой-филиалом № 159 ЦБС №1 САО развивает творческие способности учащихся.

Учащиеся 1-х классов и 2 «А» класса приняли участие в конкурсе «Новогодняя открытка». В нем приняли участие 24 человека, из них : 1 «А» - 10 человек; 1 «Б» - 12 человек; 2 «А» - 2 человека По итогам конкурса приз симпатий получила ученица 1 «А» класса Алейникова Яня. В библиотеке № 159 были организованы встречи с известными детскими писателями.

Дополнительное образование

Соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, способность видеть в них личность, достойную уважения.

Работа блока дополнительного образования детей в гимназии опирается на следующие приоритетные принципы:

свободный выбор ребенком видов деятельности для полноценного развития своих потенциальных возможностей;
ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
единство обучения, воспитания, развития;
в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);
практико-деятельная основа образовательного процесса.

Цели:

· формирование разносторонней социально активной личности на основе сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования;

· развитие мотивации личности к познанию, самообразованию и творческой деятельности;

·углубление знаний в избранных предметных областях, удовлетворение индивидуальных образовательных интересов учащихся;

·развитие творчества учителя, возможность апробации и внедрения современных педагогических идей и технологий;

·обеспечение эмоционального благополучия детей, укрепление их психического и физического здоровья.

Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования можно выделить его функции в гимназии:

1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;

6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;

7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;

8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей должно быть неотъемлемой частью любой образовательной системы.

Во-первых, дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный процесс гимназии. Дополнительные образовательные программы:

углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам;
делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;
повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов.

Во-вторых, школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Учебный план блока дополнительного образования детей базируется на реализации образовательных программ дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития.

Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Она предполагает расширение «воспитательного поля» гимназии, т.к. включает личность в многогранную интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения.

Программы дополнительного образования, адаптированные педагогами сроком реализации от 1 до 5 лет, имеют личностно-ориентированный характер и учитывают потребности детей, их родителей, социальной среды в целом.

Содержание программ дополнительного образования направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

-интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

-укрепление психического и физического здоровья ребенка;

-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Перечень реализуемых учебных программ.

В гимназии реализуются программы дополнительного образования следующих направленностей:

художественно-эстетическая: -Бисероплетение -Рисунок, композиция, живопись -Маленький художник -Студия эстрадного танца -Театр танца «Возрождение» -Стиль и мода -Коллаж -Бальные танцы -Гитара -Вокально-хоровой ансамбль -Чудо-мастера -Театральный микс	естественнонаучная: -Естествоиспытатель -Пифагор -Морфология и систематика растений -Молекулярная биология -Геология
социально-педагогическая: -Занимательный французский -Разговорный английский -Читайка -Развивайка -Москвоходы -Английский в диалогах -Немецкий — начинаем сначала	физкультурно-спортивная: -Настольный теннис; -Баскетбол; -Волейбол; -Флаг-футбол; -Тхэквондо; -Спортивная аэробика;
научно-техническая: -Лего-робот -Компьютерный дизайн -Графика -Оригами -Художественное конструирование из бумаги -Программирование в Scratch -Основы программирования Pascal, Delfi	культурологическая: -Древнеславянская литература -Интеграция французского и английского языков с информатикой и другими предметами -Иностранный язык для малышей -История кино -Первые шаги в испанском -Литература в контексте культуры
Военно-патриотическая: -Пожарное дело -Мир музея

Технологии:

В системе дополнительного образования используются следующие педагогические технологии:

-коллективные способы обучения;

-работа в диалоге;

-создание ситуации успеха (акмеологический подход);

-игра и театрализация;

-проектная деятельность;

-деловые игры;

-диспуты и дебаты;

-творческие мастерские;

-выставки;

-репетиции;

-соревнования;

-творческий отчет;

-медиатехнологии.

Работа службы безопасности гимназии

В своей деятельности по обеспечению безопасности, антитеррористической защите и противодействию экстремизму ГОУ гимназия №1592 руководствовалась положениями Федеральных законов, Постановлений Правительства г.Москвы, планов основных мероприятий по борьбе с терроризмом и противодействию экстремизму в г.Москве, Планами Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Решениями заседаний Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Указаниями мэра г.Москвы, поручениями первого заместителя мэра г.Москвы в правительстве г.Москвы, планирующими документами Департамента образования г.Москвы, Северного окружного Управления образования и планом работы ГОУ гимназии №1592 и антитеррористической группы по противодействию терроризму и экстремизму в 2009 - 2010г.

Одним из направлений развития гимназии сочли необходимым выбрать создание условий для комплексной безопасности учащихся, так как эта проблема является наиболее актуальной в наше время.

Приоритетными направлениями в области безопасности, антитеррористической защищенности являются:

— обобщение и анализ практики работы всех уровней работников гимназии в целях своевременного и адекватного реагирования на возникающие угрозы;

— повышение инженерно-технической и физической защищенности образовательного учреждения с привлечением частных охранных предприятий;

— обучение руководящего состава различных уровней гимназии планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности учреждения;

— подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;

— совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности ГОУ гимназии № 1592 во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий;

— предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди несовершеннолетних и обучающихся;

— расширение форм и методов работы со средствами массовой информации по вопросам обеспечения безопасности детей в образовательном учреждении;

— целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и активности их в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности;

— повышение степени ответственности администрации за обеспечение безопасности, антитеррористической защищенности в конкретном образовательном учреждении;

— разрабатывается дальнейшее совершенствование и развитие системы охраны за счет привлечения спонсорских средств;

— создание методической базы необходимой документации по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении.

Анализ мероприятий, проводимых по обеспечению безопасности

В ГОУ гимназия № 1592 в отчетный период согласно плану проводились мероприятия по следующим направлениям:

- профилактика безопасности дорожного движения;

-правила поведения в быту, на каникулах, безопасного нахождения в лесу, на водоемах, оказание первой помощи пострадавшим;

- противопожарная и электрическая безопасность;

- противодействие терроризму и экстремизму;

- действия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

1. Профилактика безопасности дорожного движения.

Были проведены: месячник «Безопасности дорожного движения» в сентябре; «Глобальная неделя безопасности дорожного движения в городе Москве», беседа учащихся с представителями ГИБДД САО г. Москвы.

Постоянно проводились классные часы по тематике безопасности поведения на проезжей части дорог и на улице. Разрабатывались безопасные маршруты движения каждого учащегося от гимназии до квартиры.

Перед выходом на все массовые мероприятия за пределами территории гимназии проводился обязательный инструктаж руководителей и учащихся на предмет безопасного поведения вне гимназии, на дорогах, в автотранспорте.

ВЫВОД:

В результате совместных мероприятий педагогов, родителей, представителей ГИБДД у учащихся был сформирован устойчивый взгляд на безопасное поведение на дорогах, в транспорте, на улице.

По итогам года не отмечено ни одного дорожно-транспортного происшествия с участием персонала гимназии и учащихся.

2. Профилактика пожарной безопасности.

Была разработана и утверждена декларация по пожарной безопасности гимназии.

Приказом по гимназии назначены ответственные за соблюдение правил пожарной безопасности: Дутко А.И. и Шмаков В.В.

Продолжалась разработка и корректировка инструкций для постоянного состава гимназии действий при пожаре, при получении сигнала угрозы взрыва гимназии, составление планов по профилактике и предупреждению пожарной безопасности.

В приказном порядке запрещено курение на территории гимназии.

Проводились:

- месячник пожарной безопасности;

- беседы по пожарной безопасности представителями МЧС САО г. Москвы;

- на массовые мероприятия приглашались сотрудники пожнадзора для проверки состояния пожарной защиты, результаты проверки оформлялись актами. Недостатков и замечаний по пожарной безопасности не было выявлено;

- была проведена проверка помещений на наличие средств пожаротушения, СИЗ и аптечек: во всех кабинетах, предназначенных для занятий, есть набор для ЧС: ватно-марлевые повязки, запас питьевой воды, пачка лимонной кислоты и соды, аптечка первой помощи;

- проводилась учеба с основным составом гимназии по отработке организационно-технических и профилактических мероприятий по обеспечению пожарной безопасности, порядок действий во время пожара, правила пользования огнетушителями, меры пожарной безопасности при проведении новогодних праздников. С учащимися - порядок эвакуации из здания гимназии при возникновении пожара;

- были проведены тренировочные занятия с учащимися и основным составом гимназии по учебной эвакуации 4 раза в год;

- проводилась учеба с учащимися по приобретению навыков использования средств индивидуальной защиты, органов дыхания в задымленном помещении;

- была проведена работа по ликвидации замечаний по пожарной безопасности: в помещении подвала и спортивного зала;

- в здании установлена противопожарная сигнализация, голосовое оповещение, радиосистема передачи сигнала «Пожарная тревога», тревожная кнопка, ведется постоянная работа по поддержанию их в исправном состоянии;

- проведена обработка деревянных и тканевых элементов пожаростойким раствором.

Blog

Содержание