Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Заключение по итогам экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников, 1863.44kb.
- Департамент образования города Москвы Южное окружное управление образования Доклад, 467.67kb.
- Четвертый Московский фестиваль семейных театров, 32.49kb.
- Зеленоградское окружное управление образования, 1026.59kb.
- Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII, 604.44kb.
- А. А. Остапца-Свешникова Восточного окружного управления образования Департамента образования, 737.9kb.
- План основных мероприятий гоу цо №1479, 233.03kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666, закон, 420.54kb.
- План работы Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования, 280.32kb.
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
3. Психологическое консультирование.
Цель консультирования: оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.
В течение 2010-2011 учебного года проводилось индивидуальное консультирование родителей с детьми, педагогов и администрации, учащихся школы с целью оказания помощи в решении проблем.
В ходе консультаций и бесед были выявлены следующие проблемы:
у педагогов:
- низкий уровень учебной мотивации учащихся;
- межличностные конфликты между учащимися и между педагогами и учащимися;
- проблемы личного характера;
- конфликты между родителями и педагогами;
у родителей:
- потеря взаимопонимания между родителями и их детьми;
- проблемы межличностных отношений ребенка и педагога;
- проблемы межличностных отношений в детском коллективе;
- снижение учебной активности ребенка.
у учащихся:
- проблемы межличностных отношений с педагогами;
- проблемы межличностных отношений с родителями;
- проблемы личного характера;
- проблемы межличностных отношений со сверстниками.
Основные направления консультационной работы в 2010 — 2011 учебном году:
Поведенческие проблемы — 59 % обращений (из них от преподавателей 78 % обращений и от родителей 22 % обращений).
Проблемы в межличностных отношениях — 10 % обращений.
Проблемы в эмоционально — волевой сфере - 11 % обращений.
Проблемы в мотивационной сфере — 20 % обращений.
Данная работа велась в форме консультации и беседы.
Положительная динамика по результатам консультаций наблюдается у 24 % обращающихся, с остальными учащимися работа продолжается.
Проводилась постоянная консультационная работа с классными руководителями по выявленным психологом проблемам и по результатам проведенных методик. Все данные доводились до классных руководителей с целью планирования дальнейшей работы с учащимися.
4. Методическая работа.
В течение года педагоги-психологи гимназии посетили окружной семинар «Нормативно — правовая документация педагога-психолога», окружной семинар «Работа психолога с неуспешными учащимися»,окружной семинар «Детская психологическая травма в образовательной среде. Пути выхода», семинар «Детская психологическая травма. Методы диагностики и коррекции».
Методические папки кабинета обогатились нормативной документацией, методиками. На каждого учащегося заведена психологическая карта. Все документы тщательно оформлены и приведены в систему.
Анализ проведенной работы в течение 2010 — 2011 учебного года показывает правильность выбранной стратегии работы психологической службы. Охват работы растет в связи с тем, что психологи имеют четко поставленные задачи и конкретные цели своей работы, а также благодаря тому, что осуществляется непрерывное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса. Важно отметить, что работа психологической службы гимназии в течение всего учебного года велась по всем направлениям психологической деятельности, показала свою результативность, что способствовало повышению доверия со стороны учащихся, педагогов и родителей: количество обращений за психологической помощью по сравнению с прошлым годом возросло в несколько раз.
В течение всего учебного года психологи работали как по запросу со стороны участников образовательного процесса, так и по своей собственной инициативе, если видели, что возникают какие-либо проблемы психологического характера.
Несмотря на все достигнутые положительные результаты проделанной работы, все еще остаются моменты, которые необходимо учесть и доработать в следующем учебном году, а именно:
- Регулярно проводить просветительскую работу среди учителей, родителей, направленную на формирование представления о работе психолога в образовательном учреждении.
- Организовать для родителей просветительскую работу, направленную на улучшение отношения между родителями и их детьми, родителями и педагогами.
Основными направлениями работы по социальной защите учащихся в 2010/2011 учебном году были:
- Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости).
- Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространение наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).
- Организация питания учащихся.
- Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся.
- Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).
- Методическая работа (повышение квалификации, аттестация социальных педагогов, педсоветы, консультации).
- Работа комиссий: по расследованию несчастных случаев, по контролю за организацией и качеством питания, Совет профилактики по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Организация питания учащихся
На основании приказа СОУО ДО города Москвы от 02.09.2010г. № 1007 «Об организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений Северного административного округа города Москвы в I-ом полугодии 2010/2011 году» и приказа от 12.01.2011г. № 10 «Об организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений Северного административного округа города Москвы во II-ом полугодии 2010/2011 году» в гимназии было организовано:
- бесплатное двухразовое горячее питание детей из многодетных и малообеспеченных семей.
- бесплатное одноразовое горячее питание всех обучающихся 1-3 классов (завтрак)
Всего было охвачено бесплатным двухразовым горячим питанием 57 учащихся (дети из многодетных и малообеспеченных семей), что составляет 17% от общего количества учащихся (346 учащихся):
- 27 детей были охвачены бесплатным двухразовым горячим питанием (завтрак+обед) из многодетных семей;
- 30 детей были охвачены бесплатным двухразовым горячим питанием (завтрак+обед) из семей, находящихся в тяжелом материальном положении.
Деньги, выделенные на бесплатное питание, отслеживались четко; на отсутствующих детей заказ на питание своевременно снимался, если учащиеся заболевали или отсутствовали по уважительной причине (сведения об отсутствии учащихся корректировали и подавали классные руководители).
Всего за 2010-2011 учебный год из бюджета города было израсходовано на горячее питание (завтрак+обед) 663 тыс. 186 руб. 38 коп.
Дети, как правило, много двигаются, следовательно, им нужно получать много дополнительной энергии. На это затрачивается жизненная энергия. Эту энергию человеческий организм получает из еды, питья, воздуха и солнца. Пища - основной источник жизненной энергии. Человек ест для того, чтобы жить, расти, работать и учиться.
При разнообразном и рациональном питании, включающем овощи, фрукты, организм ребенка получает необходимый набор и количество витаминов. Недостаток питания у детей и подростков часто приводит к задержке физического развития. Поэтому в течение учебного года гимназия стремилась охватить как можно больше учащихся горячим питанием.
На родительских собраниях обсуждались вопросы: «Здоровье школьника», «Организация питания в школе», «Здоровое питание».
Для учащихся гимназии в течение этого учебного года были проведены беседы на классных часах на темы: «Здоровое питание», «Режим питания», «Как правильно питаться», а также на уроках по биологии был организован круглый стол по теме: «Здоровым-быть модно», показ спектакля «Вредные и полезные советы».
Анализ охвата учащихся горячим питанием показал снижение % количества учащихся, питающихся в гимназии. В 2011/2012 учебном году провести беседы с родителями о необходимости получения правильного рационального питания в связи с нахождением детей в гимназии, реализующей повышенный уровень обучения, в том числе занятость детей во II-ой половине дня. А также необходимо усилить контроль зам.директора по дополнительному образованию и классным руководителям за посещением учащимися кружков, секций, дополнительных занятий.
В 2010-2011 учебном году питание в школьной столовой осуществлял комбинат школьного питания «Коникс-школьник» на основании гос. контракта.
Продукты с комбината поставлялись вовремя и качественные. Сбоев в приготовлении пищи не было. Однако во II полугодии для детей льготной категории по меню поступали полуфабрикаты, которые дети едят неохотно, больше любят, когда еда собственного приготовления. У детей есть возможность купить в буфете горячий чай, выпечку, бутерброды.
Режим питания.
Для организации питания учащихся гимназия располагает:
- зал обеденный;
- столовая-доготовочная;
- новое, современное оборудование пищеблока.
Школьная столовая рассчитана на 184 посадочных мест. За каждым классом были закреплены определенные столы. Предварительно столы накрывали сотрудники столовой. Заместитель директора по социальной защите, классные руководители, воспитатели ГПД и дежурные учителя следили за порядком в зале, чтобы после приема пищи всю посуду дети убирали за собой.
В столовой питание для учащихся было организовано в соответствии с графиком, утвержденным директором гимназии.
В течение учебного года был проведен ВШК с целью контроля учета питания. В ходе контроля проверки была проверена посещаемость учащихся и табель учета питания, замечаний не было.
Организация питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинской сестры и периодически контролируется специалистами СЭС и представителями «Коникс-школьник». Ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты фиксировались в бракеражном журнале. Также проверялось качество сырой продукции.
В течение учебного года школьной комиссией проводились плановые проверки: проверялось качество приготовления пищи, вес, температурный режим, а также проверялось санитарное состояние зала школьной столовой и внешнее состояние посуды. Технология приготовления блюд строго соблюдалась. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно- гигиеническим нормам. Замечаний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Пища подавалась горячей.
Питание в столовой проходит организованно. Очередей на раздаче нет, столы накрывали сотрудники столовой заранее. Питание нравится учащимся гимназии. Хорошей организацией горячего питания школьников можно положительно влиять на процесс обучения, помогать ребятам успешно овладевать знаниями.
Книга отзывов и предложений заполняется благодарностями. Администрация гимназии выразила благодарность коллективу школьной столовой за хорошую работу и профессионализм.
Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся.
Здоровье человека – жизненно важная ценность.
Создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе требует законодательно закрепленных мероприятий.
В нашей гимназии большое внимание уделяется тому, чтобы учебная мебель соответствовала росту учащихся, столы и стулья маркированы в соответствии с СанПин. Состояние мебели удовлетворительное.
Нормам санитарно-гигиенических требований соответствует также:
- работа систем вентиляции и отопления;
- искусственное освещение;
- применение компьютерной техники.
Тем не менее, статистика заболеваемости остается высокой. Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Имеются заболевания: бронхо-легочная патология, гастропатология, нефропатология, хирургопотология, зрение, эндокринные нарушения.
Всего учащихся в гимназии — 346.
Всего учащихся, состоящих на диспансерном учете, - 76.
В этом году были зарегистрированы инфекционные заболевания: ветряная оспа, кишечная инфекция/гастроэнтерит.
Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и подростков имеет исключительное значение для современной гимназии. Здоровье школьников во многом зависит от условий жизни детей в гимназии. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса, то есть осуществление комплексного подхода к проблеме, и имеет прямое отношение к обучению.
По сравнению с прошлым годом в гимназии увеличилось число детей с хроническими заболеваниями на 2 % от общего количества детей в гимназии.
В течение учебного года в гимназии проводились беседы и лекции для учащихся, родителей и педагогов о вреде курения, употребления спиртных напитков и наркотиков.
Остается лишь добавить, что такие мероприятия, безусловно, нужны, борьба с вредными привычками – это борьба за наше будущее. Она направлена на сохранение здоровья учащихся и полноценное развитие их.
По сравнению с предыдущим годом в гимназии травмы, полученные учащимися, с дальнейшей потерей трудоспособности в гимназии уменьшились на 2,4%.
Как предотвратить травматизм детей, который нещадно уносит их жизни и приводит к инвалидности? Это вопрос неоднократно обсуждался на административных совещаниях и педсовете. Был разработан план по предупреждению детского травматизма на 2010/2011 учебный год. Всему коллективу учителей необходимо строже выполнять правила внутреннего распорядка школы, подходить более ответственно к своему дежурству во время перемен. Был составлен график дежурства учителей по этажам.
На уроках физкультуры при выполнении упражнений не все моменты по технике безопасности продуманы до мелочей. Учащиеся получают травмы на уроках физкультуры из-за отсутствия постоянной физической нагрузки. У детей слабый опорно-двигательный аппарат. Более половины школьников занимаются физкультурой только на школьных уроках. А ведь уроки физкультуры могут обеспечить лишь десятую часть необходимой нормы двигательной активности ребят.
Наша задача - создать безопасные условия для здоровья учащихся при проведении любых мероприятий.
Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).
При работе с семьей ставились следующие задачи:
- сбор и накопление информации о многодетных и социально незащищенных семьях;
- помощь в преодолении негативных явлений в семье.
Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально незащищенных семей на начало года были разработаны критерии социального паспорта класса.
По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся из многодетных, соц. незащищенных и неполных семей увеличилось из-за вновь прибывших детей.
Больше всех в гимназии учащихся из неполных семей, чьи родители состоят в разводе, таких семей — 48. Также в этом году увеличилось количество безработных родителей.
Методическая работа (повышение квалификации,
аттестация, педсоветы...)
В течение данного учебного года прошли совещания социальной службы гимназии, где рассматривались вопросы организации питания, профилактика правонарушений и ПАВ, прогулов, неуспеваемости, отдыха детей. Социальная служба неоднократно выступала на административных совещаниях, педагогических советах, малых педсоветах. Проводились беседы и обучающие семинары с классными руководителями, которые работают в гимназии первый год.
В течение учебного года зам. директор по социальной защите и социальный педагог приняли участие в:
- семинаре по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на тему: «Апробация и внедрение в образовательные учреждения паспорта по обеспечению безопасности дорожного движения»;
- семинаре на тему: «Явления детской психологической травмы в образовательной среде. Методы диагностики».
Выступления зам.директора по социальной защите Вальфсон М.В. на педсоветах и родительских собраниях.
Зам.директора по социальной защите Вальфсон М.В. закончила курсы повышения квалификации:
- МИОО, 2011 г, 36 ч. «Новый учитель, новая школа, новая дидактика: методологические штудии».
- МИОО 2011 г, 36 ч. «Образовательная деятельность как феномен культуры»
- Аттестация «социальный педагог», «педагог дополнительного образования», приказ № 98 от 07.12.2010 г.
Экспериментальная работа в ГЭП:
В рамках ГЭП по теме:«Формирование здоровьеразвивающего пространства и психологического благополучия субъектов образовательного процесса» зам.директором по социальной защите Вальфсон М.В. была разработана информационная карта учащегося в каждом классе, в которой четко прослеживаются медицинские и социальные показатели на каждого ребенка:
- группа здоровья
- наличие хронических заболеваний
- социальный статус ребенка
- посещаемость
- питание
Сбор такой информации также позволяет выявить детей, которые находятся в группе риска, что позволяет нам точечно подходить к проблеме класса и индивидуально к каждому ребенку.
В рамках экспериментальной деятельности - руководство проектно-исследовательской деятельностью учащихся по направлению здоровьесбергающих технологий — выступление Сливко Екатерины на конференции «Горизонты открытий - 2011» с проектом «Эффективность программы «Не ку.ru» в гимназии № 1592» (диплом 1 степени)
Целью производственного контроля является обеспечение безопасности образовательной среды путем должного выполнения санитарных правил, профилактических мероприятий организации и осуществления контроля за:
- социальной защитой учащихся,
- организацией питания учащихся,
- организация медицинских осмотров, наличием медицинских книжек,
- ведением учета и финансовой отчетности,
- выполнение санитарных правил.
Работа социальной защиты невозможна без контрольно - аналитической деятельности.
В этом учебном году был проведен контроль:
- работы с «трудными» детьми классных руководителей;
- посещение учащихся. Все отсутствия отмечаются в специальном журнале, принимаются меры по предупреждению прогулов;
- проверяется санитарно-гигиеническое состояние классов и школьных помещений;
- неоднократно проверялась работа групп продленного дня: режим, организация досуга, спортивно-оздоровительная работа, самоподготовка.
Организация работы групп продленного дня, ликвидация безнадзорности, вовлечение детей в кружки и секции школы – основные задачи социальной защиты;
В гимназии действует система учета и контроля бесплатного питания. Данная система позволяет осуществлять полный контроль за правильностью заказа питания классными руководителями, своевременное распределение невостребованного питания. Неиспользованные порции от завтраков начальной школы перераспределяются ответственным за питание среди резервного контингента обучающихся 5-10 классов. В 5-10 классах классные руководители самостоятельно перераспределяют неиспользованные порции (завтрак, обед) среди резерва внутри класса. Учет бесплатного питания ведут в пофамильных табелях классные руководители и воспитатели групп продленного дня. В последний день месяца они сдают табели ответственному за питание.
Ответственная за питание обучающихся Вальфсон М.В. осуществляла ежедневный контроль за:
- целевым использованием продуктов питания и готовой продукции в соответствии с предварительным заказом;
- соответствием рациона питания утвержденному меню;
- качеством поставляемой готовой продукции;
- ведением бракеражного журнала готовой и сырой продукции;
- санитарным состоянием пищеблока;
- выполнением графика поставок продуктов и готовой продукции, сроками их хранения и использования;
- организацией приема пищи обучающихся, соблюдением ими правил личной гигиены и наличием для этого необходимых условий;
- соблюдением графика работы столовой.
Комиссией были осуществлены тематические проверки пищеблока:
- готовность пищеблока к новому учебному году;
- поверка качества сырой и готовой продукции, поступающей на пищеблок, условий их хранения, соблюдения сроков реализации;
- норм раздачи готовой продукции;
- технического состояния пищеблока и оснащения инвентарем.
Результаты контроля показали, что несоответствия меню и отпускаемой продукции, недовесов - нет. Качество приготовления пищи соответствует хорошему уровню. Администрация гимназии выразила благодарность сотрудникам пищеблока за профессионализм в работе.
Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура поведения и приема пищи нашими учениками на недостаточном уровне. Имеются случаи порчи столовых приборов, нежелания убирать за собой посуду, несоблюдения правил личной гигиены, неаккуратного поведения за столом. Привитие культурных навыков поведения в местах общественного питания, соблюдение правил этикета и личной гигиены при приеме пищи, бережное отношение к школьному имуществу – это задачи, которые необходимо будет решать в следующем году.
Также надо отметить недостаточный уровень дежурства в столовой. В следующем году нужно больше внимания уделять контролю за дежурством учителей в столовой.
В течение года проводились рейды:
- по санитарно-гигиеническому состоянию школы;
- по проверке дежурства учителей на этажах;
- по проверке ТБ в кабинетах.