Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
Также проектная деятельность может быть направлена на разработку проекта сувенира для туристов Алтая. Это может быть:
Реконструкция артефактов материальной культуры народов Алтая:
- Артефакты найденные на раскопках скифских курганов;
- Национальные головные уборы;
- Национальный костюм;
- Традиционные национальные предметы быта;
- Традиционные национальные ремесла.
Макетирование:
- Макет национального жилища;
- Кукла в национальном костюме;
- Макет скифской колесницы;
- Макет скифского захоронения;
- Макет горы Белуха.
Методические рекомендации по выполнению творческого проекта
декоративно-прикладного направления
Цель проектной деятельности студентов:
- Готовность к руководству проектной деятельностью школьников.
- Создание продукта, обладающего субъективной или объективной новизной, имеющего личностную или социальную значимость в преобразовании окружающего мира.
Задачи:
- Провести маркетинговые исследования с целью изучения потребностей.
- Выполнить информационный анализ аналогов объекта.
- Разработать эскизы изделия с учетом требований дизайна и обосновать выбор лучшего варианта.
- Определить критерии качества разрабатываемого изделия.
- Разработать конструкцию изделия (чертежи, схемы и т.д.).
- Определить материалы и оборудование, необходимые для изготовления изделия.
- Разработать технологию изготовления изделия.
- По разработанной документации реализовать проект изделия.
- Выполнить экономическое обоснование проекта (расчет себестоимости и предполагаемой прибыли, рекламный проспект и упаковка, маркетинговые исследования по проверке эффективности проекта).
- Подготовиться и защитить проект, осуществить самооценку результатов проектирования.
На предварительном этапе студенты выбирают из банка данных тему проекта или определяют ее самостоятельно. Обязательно наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. Например: «В связи с увеличением количества туристов в Горном Алтае, возникла острая потребность в достаточном количестве и ассортименте сувениров. Какой сувенир будет пользоваться спросом у туристов Горного Алтая?» После определения проблемы, студент определяет для себя тему проекта, формулирует цель проектной деятельности. Например: «Разработать проект куклы-сувенира в алтайском национальном костюме и изготовить её в материале».
Маркетинговые исследования. Концепция маркетинга предусматривает, что предприятие осуществляет программы производства, научно-технических исследований и дизайна, капиталовложений, сбыт, сервисное и техническое обслуживание потребителей. К числу важнейших целей современного маркетинга относится выявление неудовлетворенного спроса, чтобы ориентировать производство на удовлетворение именно этих запросов, обеспечить разработку, выпуск и сбыт изделий, на которые покупатель действительно проявит спрос.
Исходя из проектного задания, полученного от преподавателя, студентом определяется проблема, которая требует изучения и разрешения. Далее проводится первый этап маркетинговых исследований, который предполагает изучение аналогов объекта в торговых предприятиях города и Алтайского края, их свойств и качеств, наличие спроса и предложения на подобную продукцию. Проводится опрос работников торговли, потенциальных покупателей, изучается потребность в подобных изделиях на рынке города и края. Студентом составляется анкета. Результаты наблюдения, опроса, анкетирования сводятся в таблицы, графики. Проводится их анализ, и делаются выводы.
Информационный анализ аналогов объекта. На первом этапе проектной деятельности также необходимо критическое рассмотрение исторических этапов возникновения и развития объекта, которое дает о нем дополнительную информацию. В процессе информационного анализа прототипов объекта формулируются исходные данные, предположительные условия решения задачи. Студент осуществляет обзор и анализ печатной и виртуальной информационной продукции (рисунки, чертежи, фото, описание конструкции, технологий и т.д., с указанием авторов и источников информации). Возможны посещения музеев, выставок, библиотек, просмотр фильмов, слайдов, сайтов в Интернете и т.д. В проектной документации размещаются рисунки, поясняющий текст и вновь делаются выводы о том, что можно использовать при разработке проекта изделия.
Более подробно, процесс поиска и обработки информации в различных источниках, описан в учебнике Заёнчик В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М.Заёнчик, А.А.Карачёв, В.Е.Шмелёв. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 256 с. ISBN 5-7695-1592-9.
Для разработки проектов можно использовать печатную информацию, находящуюся в библиотеке и читальных залах БПГУ, кабинете-музее ДПИ Алтая, учебно-методическом фонде ФТиППО, лаборатории художественной обработки материалов, которая представлена в карте обеспечения дисциплины учебно-методической литературой.
Также, для поиска информации в Интернет, Вы можете воспользоваться перечнем сайтов в представленной ниже таблице 1:
Таблица 1
Перечень сайтов и их содержание