Задачи профессиональной деятельности выпускника 5 Требования к результатам освоения основной образовательной программы 6

Вид материала

Содержание

систему организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере.
особенности формирования коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций
Практика начинается с установочной конференции
До сведения студентов должны доводиться следующие обязанности

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

- систему организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере.

- специфику работы и функциональные обязанности отрядного вожатого.

- особенности формирования коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций

- способы и приемы самоанализа.
Деятельность студентов в период прохождения практики

Студент во время прохождения практики:

Знакомится с образовательной средой детского (подросткового) объединения в условиях летнего отдыха (характеристика дается на основе самостоятельного выбора источников информации и включает следующие сведения: вид детского (юношеского) объединения, цели, задачи деятельности на период летнего отдыха, особенности программы деятельности объединения, др.).
Осуществляет психолого-педагогическую диагностику коллектива и отдельных детей (подростков).
Ведет наблюдение целостной системы воспитания в условиях летнего отдыха детей и подростков.
Составляет план, отражающий содержание деятельности на весь период практики с учетом выявленных особенностей объединения.
Ежедневно планирует и анализирует свои педагогические действия.
Организует индивидуальные и групповые формы взаимодействия с детьми (подростками).
Проводит зачетное мероприятие и анализирует его (схема анализа прилагается).
Взаимодействует с администрацией, коллегами, общественными организациями; при необходимости взаимодействует с родителями при решении педагогических задач;
Посещает мероприятия студентов-практикантов, участвует в их анализе.
Работает с методической литературой, разрабатывает методические материалы для решения педагогических задач.
Осуществляет самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, участвует в анализе деятельности других практикантов.
Оформляет документацию деятельности.

Практика начинается с установочной конференции по вопросам организации работы, основным направлениям работы и оформлению отчетной документации. Участие в конференции и своевременный выход на практику даёт основание на получение допуска к самостоятельной работе в детском лагере под руководством методиста кафедры и старшего педагога лагеря.
По окончании практики, студенты, в установленный срок, предусмотренный графиком учебного процесса, сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики студентам выставляют дифференцированный зачёт.

До сведения студентов должны доводиться следующие обязанности:

- выполнять задания, предусмотренные программой практики;

- подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка, действующего в образовательном учреждении;

- нести ответственность за выполняемую в период практики работу и ее результаты наравне со штатными работниками;

- вести дневник, в котором фиксируются все виды работ, выполняемых в течение рабочего дня.

- представить всю отчетную документацию по окончании практики.

Задание практиканту

Познакомиться с программой практики, распределиться по объектам под руководством групповыхруководителей. Оформить в дневнике практики цель и задачи практики, содержание заданий.
Разработать примерный план работы отряда (детской площадки), познакомиться с детьми, выполнить организационно-педагогическую работу:

указать общие сведения о лагере (детской площадке), его(ее) структуре, основных направлениях деятельности, педагогических кадрах, их функциональных обязанностях;
составить список детей со следующими основными сведениями (ФИО, год рождения, сведения о родителях, образовательном учреждении, где обучается ребенок, интересах, заболеваниях, проблемах ребенка).

Отразить в дневнике мероприятия, связанные с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности детей.
Разработать и оформить конспекты проведенных мероприятий (не менее двух) (см. приложение 6).
Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояние здоровья, условия жизни и воспитания, провести диагностику личности ребенка и детского коллектива.

Отразить в дневнике ход психологического исследования личности ребенка и его результаты по следующим направлениям:

социальный статус и социальные роли в системе межличностных отношений;
особенности эмоциональной и волевой сферы;
способности и склонности.

Подвести итоги организации деятельности временного детского коллектива. Проанализировать выполнение задач, поставленных творческой программой работы отряда. В дневнике практики определить и оформить структуру и содержание деятельности социального педагога в условиях летнего отдыха детей и подростков.
Обобщить полученные результаты, написать отчет о прохождении практики.

На первом этапе (в течение четырех недель) студенты знакомятся с деятельностью летних загородных и городских лагерей отдыха для детей и подростков, городскими детскими площадками, социально-досуговыми площадками, летними досуговыми группами. Изучают документацию, имеющуюся в учреждении, категории детей, находящихся на отдыхе. Выявляют детей, нуждающихся в помощи и поддержке социального педагога. Наблюдают за работой социального педагога (беседы, консультации и т. д.).

Проводят мероприятия, связанные с организацией игровой, спортивной деятельности детей.

Для организации игровой деятельности детей необходимо:

подготовить и провести с детьми различные игры: познавательные, развивающие, музыкальные, иммитационные, деловые, игры-упражнения;
отразить в дневнике по практике типологию игр, описать содержание проведенных игр и ответную реакцию детей, их поведение по время игры.

Для организации оздоровительно-спортивной деятельности детей необходимо:

разработать и провести спортивные игры и эстафеты в лагере, на местности, во время купания;
в зависимости от социально-психологических особенностей детей подобрать и провести психокорректирующие игры и упражнения.

На втором этапе (в течение последующих четырех недель) студенты активно включаются в процесс работы социального педагога.

Изучают специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояние здоровья, условия жизни и воспитания, проводят диагностику личности каждого ребенка и детского коллектива.

Проводят мероприятия, связанные с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности детей.

Для организации трудовой деятельности детей необходимо:

научить детей различным формам трудовой деятельности: дежурство в столовой, по лагерю, благоустройство территории, шефская помощь младшим отрядам;
привести в дневнике результаты наблюдений о процессе усвоения ребенком основных трудовых навыков и навыков самообслуживания.

Для организации художественно-творческой деятельности детей в отряде и кружковой в лагере необходимо:

подготовить и провести с детьми концерты, смотры, конкурсы, дни творчества, музыкальные и фольклорные фестивали, дискотеки;

помочь ребенку выбрать кружок или секцию в соответствии с его возможностями и интересами

Методические указания

Данная практика имеет большое значение для формирования у студентов умений и навыков работы в детском коллективе, позволяет соотносить групповые и индивидуальные методы работы, применять их; устанавливать педагогически целесообразные отношения, регулировать межколлективные и внутриколлективные отношения; осуществлять выбор средств, методов и приемов педагогического вмешательства в кризисных ситуациях; умение организовывать социально-значимую деятельность детей и подростков.

Основными теоретическими дисциплинами, готовящими студентов к летней педагогической практике, являются «Теория социальной педагогики» и «Методика и технология работы социального педагога», посвященная в том числе и знакомству студентов с методикой диагностики личности ребенка и технологией организации культурно-досуговой и творческой деятельности детей и подростков.

Отчетная документация

1. Анализ ознакомительного этапа практики.

2. Социально-педагогический паспорт образовательного учреждения

3. Анализ опыта социально-педагогической работы сотрудников образовательного учреждения

4. Социально-педагогическая карта-характеристика личности ребенка.

5. Конспекты всех просмотренных и проведенных студентом видов учебной и внеучебной деятельности.

6.Письменный отчет о выполнении коллективной разработки исследовательского проекта (обобщение итогов практики).

7. Дневник практики (табл. 1)

8. Отзыв (характеристика) о проведенной работе (пишет классный наставник подписывает директор школы и заверяет школьной печатью).

9. Отчет о работе студента (в печатном виде) (Приложение 1).

10. Фотомонтаж, презентация.

Таблица 1

Образец ведения дневника практики

Число, время пребывания	Задание на день	Анализ проделанной работы	Оценка	Роспись