Ханнанов Наиль Кутдусович, Институт научной информации и мониторинга рао, e-mail: khann@dio ru Аннотация Приведены и систематизированы реферат
| Вид материала | Реферат |
- Ханнанов Наиль Кутдусович, Институт научной информации и мониторинга рао, e-mail: khann@dio, 244.27kb.
- Усанов Владимир Евгеньевич, Институт научной информации и мониторинга рао, e-mail:, 341.56kb.
- Литвиненко Софья Владимировна, Институт научной информации и мониторинга рао e-mail:, 501.83kb.
- Система стандартов по информации библиотечному и издательскому делу реферат и аннотация, 107.56kb.
- Российская академия образования Институт научной информации и мониторинга, 2484.41kb.
- Доклад на Всероссийской научной конференции «От СССР к рф: 20 лет итоги и уроки», 140.15kb.
- Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
- Учреждение Российской Академии наук Институт физики Земли, г. Москва, e-mail: guglielmi@mail, 204.01kb.
- Правила работы над рефератом Реферат сжатое письменное изложение научной информации, 37.9kb.
- М. В. Богуславский, 120.03kb.
Сущность процесса создания компьютерного средства
Насс О.В.
Наука и школа, 2009. № 5. С. 54-55.
Статья позволяет выявить сущность процесса создания компьютерных средств с помощью построения материальной динамической, имитирующей модели, моделирующей педагогические функции, присущие человеку, на объектах другой физической природы – учебных персональных компьютерах.
1
9 апреля 2009 г. День физики на VIII Московском марафоне учебных предметов
Ковалёва С.Я., Козлова Н.Д.
Физика ПС, 2009. № 16.
Дан обзор основных докладов и выставочных стендов ежегодного мероприятия издания «Физика – Первое сентября, прошедшего в этом году под лозунгом «Информационные технологии – на урок физики». Статья содержит описание различных форм использования информационной техники в преподавании физики:
- видеозаписи опытов проф. В.В. Майера из г. Глазова Удмуртской Республики и учителей С.А. Ловягина и А.А. Чеботарёва из Москвы;
- использование интерактивного копи-устройства MimioXi (ООО «Рене»
- возможности сайта «Математические этюды» для уроков физики в рассказе создателя сайта Н.Н. Андреев (Математический институт им. В.А. Стеклова РАН, г. Москва);
- использование фрагментов мульфильмов при изучении оптики (см. его урок «Свет. Оптические явления» для 9-го кл. в № 24/2008);
- интереснейшие опыты «Театра занимательной науки» (ссылка скрыта);
- демонстрирация различные приёмы компьютерной поддержки урока физики – с помощью интерактивной доски (как прибора, как инструмента для создания анимаций и моделей, как средства контроля знаний, использования видео фрагментов, использования сайтов (своих и чцжих) на уроках и компьютерной лаборатории);
- обзорный доклад «Современные цифровые образовательные ресурсы по физике»;
- создание среды для проведения лабораторных работ и учебных исследований по физике;
- проведение учебного эксперимента с использованием цифровых лабораторий, возможности математической обработки и видеоанализа эксперимента.
- возможности сайта «Математические этюды» для уроков физики в рассказе создателя сайта Н.Н. Андреев (Математический институт им. В.А. Стеклова РАН, г. Москва);
1
Интернет-модернизация методической системы персонализированного обучения физике
Солонин В.В.
Информатика и образование, 2009. № 5.
В статье указаны пути модернизации всех компонентов традиционной методической системы обучения физике будущих учителей профильных классов с углубленным изучением физики, в которой Интернет предстает как эффективное средство обучения. Такая модернизация позволяет подняться на более высокий уровень обучения, развития личности обучающихся и обучающих.
1
Организация открытого форума по обсуждению качества учебников
Виноградов А.И., Горянский И.С., Сенькина Е.А., Смоляков А.П.
Информатизация образования и науки, 2009. № 1. С. 81-92.
В статье представлен анализ положения дел с обеспечением качества школьных учебников и рассмотрены пути решения проблем. Охарактеризованы цели, структура и методы, использовавшиеся в процессе создания информационных ресурсов по привлечению педагогической и родительской общественности к экспертизе учебников. Представлены итоги работы форума по обсуждению учебников.
1
Педагогическое проектирование и создание электронных образовательных ресурсов по физике
Смирнов С.А.
Физическое образование в вузах, 2009. Т. 15. N 2. С. 107-109.
В статье автор актуализирует проблему подготовки студентов педагогических вузов к деятельности по педагогическому проектированию и созданию электронных образовательных ресурсов, предназначенных для применения в процессе обучения физике в школе. Приводится краткое описание процесса обучения студентов.
1
ФАКТОР АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАФИЧЕСКОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ LABVIEW
Константинян Т.К.
Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: информатизация образования, 2009. № 4.
Рассматриваются вопросы, связанные с активностью учащихся в процессе обучения информационными технологиями на основе методов графического программирования с использованием LabVIEW.
0
Компьютерные средства как педагогический феномен
Насс О.В.
Наука и школа, 2009. № 3.
В статье показано, что современные компьютерные средства несут в себе педагогическую функцию как таковую и, объединенные в информационную среду учебного заведения, выступают как педагогический феномен, изменяющий подходы к образовательной деятельности.
2.1.2. Обзор возможностей электронных изданий и других цифровых ресурсов
2006
3
Новое электронное средство дистанционного обучения физике
Смирнов С.А.
Наука и школа, 2006. № 3. С. 40-42.
Применение в традиционном процессе обучения физике рабочих тетрадей на печатной основе (своеобразных сборников заданий, в которых выполнение задания осуществляется сразу за постановкой условия) убедительно доказало повышение эффективности процесса обучения. Базируясь на философском принципе преемственности, авторы создали новое средство для дистанционного обучения физике – электронную рабочую тетрадь по физике – цифровое образовательное средство, позволяющее совместить зарекомендовавшие себя достоинства традиционной рабочей тетради на печатной основе и потенциал современных средств информационных технологий.
3
Создание интерактивных моделей в обучающей среде «Живая физика»
Галимов Ф.Х.
Физика в школе, № 4. 2006. С. 19-22.
Показаны возможности использования обучающей среды «Живая физика» для исследования явлений, недоступных в лаборатории, на примере двух работ «Исследование влияния Урана на Нептун» и «Исторический опыт Резерфорда».
2
Информационные технологии и Интернет ресурсы в практике учителя физики.
Чалимова Р.А.
Физика в школе, № 4. 2006. С. 14-19.
Дается обзор направлений использования ИКТ учителем — практиком:
- проведение занятий в компьютерном классе;
- использование автоматизированного места учителя в кабинете физики;
- использование только домашнего компьютера;
- использование домашних компьютеров учащихся.
Приводятся примеры
- ведения собственной учительской документации;
- примеры домашних работ учащимся (выполняют добровольно 3-10 учащихся из класса) по подбору материалов на сайтах и рецензирования их, приготовление решебника (набор решений задач в электронном виде, подготовка презентаций);
- иллюстрирования тем уроков;
- создание сайтов класса;
- подготовки отчетов по проектной деятельности.
Есть ссылка на материалы на личном сайте ссылка скрыта
2
Электронные издания – на школьный урок. Внедрение новой методики преподавания физики. 5. Что есть для основной школы?
Ханнанов Н.К.
Физика – ПС, № 6.