Краткая аннотация образовательных программ
| Вид материала | Документы |
- Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
- Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
- Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»., 206.94kb.
- 1 Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям, 2457.31kb.
- Курс «Основы рекламы: введение в специальность» Аннотация, 414.41kb.
- М. Г. Еремина требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного, 510.13kb.
- Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ, 193.64kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке, 160.72kb.
- Набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор образовательных, 506.88kb.
Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя-словесника национальной школы через осуществление «диалога культур» и внедрение инновационных технологий в преподавание русского языка и литературы
- Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога
- Изучение проблематики массовой культуры
- Культура русской речи в билингвальной и поликультурной сред.
- Концепция «диалога культур»: русская, чувашская, зарубежная литература
- Основные тенденции развития современного русского языка
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка в национальной школе
- Подготовка учащихся к ЕГЭ в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе
- Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций
- Жанровые особенности прозы, поэзии, драматургии в истории развития русской литературы
- Современная публицистика в формировании мировоззрения школьника
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века
- Концепция курса «Основы религиозных культур и светской этики» и его роль в учебно-воспитательном процессе
- Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников на уроках русского языка и литературы (новый модуль)
- Развитие у учащихся культуроведческого мышления на уроках русского языка и литературы
- Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе
- Отечественный и зарубежный опыт работы с одаренными учащимися при подготовке их к предметным олимпиадам
- Планирование и осуществление учебного процесса на основе современных УМК.. Литература русского зарубежья в современных УМК.
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя-словесника
- Технология формирования типа правильной читательской деятельности – основа успешного чтения. Новые подходы к анализу текста как одна из форм формирования ключевых компетенций учащихся
Конечный результат:
- совершенствование владения учителями информационными и коммуникационными технологиями
- овладение основами «диалога культур»
- повышение методического уровня учителей-словесников, совершенствование их коммуникативной компетенции
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты
8.3. «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях модернизации системы образования»
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы СОШ республики
Объем: 108 часов
Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя русского языка и литературы через модернизацию подходов к преподаванию языка и литературы и приобретение ключевых компетенций
- Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога
- Профилизация обучения: преподавание русского языка и литературы на базовом и профильном уровнях.
- Основные тенденции развития современного русского языка
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Текстоцентричный подход к обучению русскому языку и литературе как основа повышения качества образования
- Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура новаций и интеграций
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века
- Зарубежная литература в современной школе
- Концепция курса «Основы религиозных культур и светской этики»
- Развитие у учащихся образного мышления на уроках русского языка и литературы.
- Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе
- Отечественный и зарубежный опыт работы с одаренными учащимися при подготовке их к предметным олимпиадам
- Преемственность в преподавании предметов на основе современных УМК.
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя-словесника
Конечный результат:
- овладение современными подходами к преподаванию русского языка и литературы в условиях модернизации системы образования
- повышение профессиональной компетентности учителей в области ИКТ
- овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты
8.4. «Совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на предпрофильное и профильное образование»
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Иванова Н.Г., доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы ООШ и СОШ республики
Объем: 144 часа
Цель: освоение новых стандартов качества образования в условиях функционирования системы предпрофильного и профильного обучения; осознание изменений в организации учебно-воспитательного процесса в современной школе
Содержание:
- Плюсы и минусы профильного обучения в условиях перехода на новый стандарт качества образования
- Гуманитарная парадигма в системе профильного обучения
- Организация учебно-воспитательного процесса в предпрофильной школе. УМК по русскому языку и литературе для гуманитарного и филологического профилей
- Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе. Анализ типичных ошибок учащихся
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Языковые особенности в произношении и ударении, лексике и фразеологии, словообразовании и морфологии, синтаксисе и пунктуации на фоне исторических преобразований в жизни общества
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций
- Современный отечественный литературный процесс: постмодернистские и постреалистические тенденции в творчестве писателей
- Теория литературы как методология преподавания современной русской литературы
- Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе и подготовка учащихся к предметным олимпиадам
- Традиционные и компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы
- Концепция «диалога культур»: русская, чувашская, зарубежная литература
- Развитие у учащихся вероятностного мышления на уроках русского языка и литературы
- Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога
Конечный результат:
- активизация внутреннего потенциала личностных возможностей в самореализации учителя, обеспечение достижения желаемого результата в профессиональном плане
- овладение информационными и коммуникационными технологиями и модульной системой организации учебного процесса
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты, методические разработки
8.5. «Модернизация содержания образования по русскому языку и литературе и интенсификация учебно-воспитательного процесса на основе современных информационных технологий». (Форма проведения – очно-дистанционная)
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, директора и заместители директоров, преподающие и курирующие преподавание русского языка и литературы
Объем: 144 часа
Цель: повышение профессиональных компетенций учителей-словесников средствами информационно-коммуникационных технологий и ресурсов Интернет
Содержание:
- Информационные и коммуникационные технологии в работе учителя. Моделирование урока с применением ИКТ
- Интернет-технологии в деятельности учителя-словесника
- Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Средства массовой информации и культура русской речи
- Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)
- Анализ произведений русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций
- Основные направления и течения современного литературного процесса (постмодернизм, постреализм, неосентиментализм, неонатурализм, постпостмодернизм)
- Зарубежная литература в современной школе
- Современные учебники русского языка и литературы. Психолого-дидактические основы современных УМК.
- Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Интерактивные методы преподавания русского языка и литературы
- Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога
Конечный результат:
- внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс
- овладение навыками использования технологий дистанционного обучения
- обновление теоретических знаний и практических умений учителей
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты
8.6.«Информационные и коммуникационные технологии в преподавании русского языка и литературы» (интегрированные: русский язык, литература, информатика)
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, директора и заместители директоров, преподающие и курирующие преподавание русского языка и литературы
Объем: 144 часа (72 ч. – русский язык и литература, 72 ч. – информатика)
Цель: формирование у учителей-словесников ключевых компетенций на основе внедрения информационных и коммуникационных технологий
Содержание:
- Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога
- Изучение проблематики массовой культуры
- Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке
- Компьютер как инструмент профессиональной деятельности учителя
- Языковые изменения в произношении и ударении, в лексике и фразеологии, в словообразовании и морфологии, синтаксисе и пунктуации на фоне исторических преобразований в жизни общества и в условиях компьютеризации образовательных учреждений.
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Гуманитарная парадигма в системе профильного обучения. Электронные УМК по русскому языку и литературе
- Культура русской речи и влияние интернет-ресурсов на устную и письменную речь
- Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)
- Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации по новой форме
- Изучение и преподавание русской литературы в 5-11 классах с использованием информационных и коммуникационных технологий, новых учебно-методических комплектов и программ
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века. Интернет как место «обитания» современной литературы.
- Интерактивные методы обучения учащихся
- Традиционные и компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя (новый модуль)
- Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)
- Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)
- Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)
- Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)
Конечный результат:
- освоение технологии использования информационных и коммуникационных технологий для практической работы в школе
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), зачет по ИКТ, по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты, методические разработки
8.7.«Технология личной эффективности и рационализация педагогического труда учителя русского языка и литературы»
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы со стажем педагогической деятельности менее 10 лет
Объем: 144 часа
Цель: повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя русского языка и литературы на основе технологии личной эффективности и рационализации педагогического труда учителя
Содержание:
- Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога
- Современные требования к урокам русского языка и литературы
- Лингвистический и литературоведческий анализ текста
- Виды творческих, контрольных и экзаменационных работ на уроках русского языка и литературы
- Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации в новой форме
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка и литературы
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века
- Современные УМК русского языка и литературы
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя:
- Основы офисных технологий (Word /текстовый документ/, Ecxel /электронная таблица/, PowerPoint /мультимедийная презентация/)
- Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)
- Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)
- Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)
- Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web 2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)
Конечный результат:
- совершенствование навыков построения современного урока русского языка и литературы с использованием традиционных и компьютерных технологий для практической работы в школе;
- реализация личностного филологического потенциала в практической деятельности.
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты
8.8. «История русского языка» (на хозрасчетной основе)
Преподаватель: Борисова Л.В., кандидат филологических наук, доцент
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Объем: 36 часов
Цель: помочь педагогам углубить знания по «Исторической грамматике» для успешной подготовки одаренных учащихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям
Содержание:
- Общая характеристика истории образования русского языка
- Древнейший (протославянский) пласт праславянского наследия в системе современного русского
- Наследие раннего праславянского языка в системе современного русского языка
- Наследие позднего праславянского языка в системе современного русского языка
- Фонетическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка
- Морфологическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка
- Характеристика синтаксической системы древнерусского языка
Конечный результат:
- представление целостной картины исторического становления системы современного русского языка
- выработка навыков исторического комментирования сложных явлений и фактов современного русского языка
- применение полученных знаний в подготовке одаренных учащихся к предметным олимпиадам и научно-практическим конференциям
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, разработка вариантов олимпиадных заданий
9. Кафедра технологии и профессионального образования
(9.1 – 9.8)
9.1. «Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников»
Преподаватели: Бородина Т.Л., доцент, к.п.н.; Никифорова Т.Г., доцент, к.п.н.; Николаева Г.В., доцент, к.п.н.; Громова Т.А., ст. преподаватель; Илясова Н.П., ст. преподаватель; Малыгин Г.А., ст. преподаватель; Кудряшов В.И., ст. преподаватель; Семенова М.П., ст. преподаватель.
Категория слушателей Учителям технологии СОШ, ООШ, а также учителям-предметникам, преподающим технологию, вне профиля своей специализации.
Педагогическим работникам НПО и СПО, начинающим педагогическую деятельность в учреждении образования, и специалистам, не имеющим педагогического образования.
Объем: 144 часа
Цель: формирование и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников на основе изучения основных направлений деятельности педагогических работников.
Содержание:
- Применение современных педагогических технологий в организации учебного процесса на уроках технологии в школе и на занятиях теоретического и производственного обучения в учреждения профессионального образования. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.
- Организация педагогического эксперимента в предметной области «Технология» или в профессиональном цикле в системе НПО и СПО.
- Формирование системы оценки качества образования на региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения.
- Формирование культуры мышления учащегося в образовательном процессе с использованием ТРИЗ. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.
- Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии, мастеров п/о и преподавателей УНПО и УСПО.
- Развитие личностных компетенций обучающегося в образовательном процессе. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.
- Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.
- Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание.