Краткая аннотация образовательных программ
| Вид материала | Документы |
- Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
- Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
- Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»., 206.94kb.
- 1 Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям, 2457.31kb.
- Курс «Основы рекламы: введение в специальность» Аннотация, 414.41kb.
- М. Г. Еремина требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного, 510.13kb.
- Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ, 193.64kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке, 160.72kb.
- Набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор образовательных, 506.88kb.
10. Кафедра управления образованием
(10.1 – 10.5)
10.1. «Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях комплексной модернизации системы образования»
Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителей образовательных учреждений; специалисты и методисты отделов образований.
Объем: 108 часов (144 часа)
Цель: формирование интеллектуально-педагогических, экспертно-аналитических и операционально-регулятивных компетентностей слушателей курсов
Содержание:
- Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации
- Программно-целевое управление образовательной системой
- Проектная технология управления качеством образовательных услуг
- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании
- Внутришкольная система мониторинга качества образования как средство управления образованием
- Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения
- Организация труда руководителя образовательного учреждения
- Экономика и финансы образования
- Менеджмент: управление организацией и персоналом
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности администрации образовательного учреждения;
- получение обратной, релевантной информации для принятия управленческих решений;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.
Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; моделирование управленческих ситуаций и варианты их решения; разработка проекта предложений по внесению изменений в Устав ОУ в соответствии с изменением законодательства и т.д.
10.2. «Управление образовательным учреждением в условиях компьютеризации образовательного процесса» (интегрированные курсы с кафедрой новых информационных технологий и математики)
Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф., преподаватели кафедры новых информационных технологий и математики.
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителей образовательных учреждений, имеющих навык работы на компьютере.
Объем: 144 часа.
Цель: овладение навыками применения ИКТ в управленческой деятельности руководителя и заместителя руководителя ОУ
Содержание:
- Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации
- Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением
- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании
- Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения
- Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения
- Организация труда руководителя образовательного учреждения
- Экономика и финансы образования
- Менеджмент: управление организацией и персоналом
- Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования
- Использование офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения
- Правила подготовки документов для деловой переписки по электронной почте и для электронных носителей информации
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности администрации образовательного учреждения;
- получение навыков работы с офисными приложениями и специальными программами в области управления образованием и использование их в практической деятельности руководителя и заместителя руководителя ОУ
Оценка деятельности слушателей: создание единого информационного пространства школы; разработка программы информатизации образовательного учреждения; составление аналитической справки о деятельности образовательного учреждения с использованием ИКТ; разработка системы индикаторов для оценки эффективности деятельности ОУ и т.д.
10.3. «Основы управления воспитательной системой школы» (интегрированные курсы с кафедрой педагогики и психологии развития личности)
Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф., преподаватели кафедры педагогики и психологии развития личности
Категория слушателей: заместители директоров образовательных учреждений по воспитательной работе;
Объем: 144 часа.
Цель: ознакомление слушателей курсов с современными актуальными вопросами воспитания детей и молодежи, с концептуальными основами содержания деятельности классного руководителя в условиях обновления структуры и содержания системы образования.
Содержание:
- Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации
- Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением
- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании
- Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения
- Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения
- Организация труда руководителя образовательного учреждения
- Экономика и финансы образования
- Менеджмент: управление организацией и персоналом
- Современные подходы к организации воспитательной работы: нормативно-правовое обеспечение системы воспитания, создание программ воспитания, методика определения цели и задач в деятельности педагога-воспитателя, формы работы с родительской общественностью, формы и методы работы по организации досуга в воспитательной среде, профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения.
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности заместителя руководителя по воспитательной работе образовательного учреждения;
- создание пакета методических материалов для оптимизации воспитательной деятельности школы: в работе с классными руководителями, с социальными партнерами и учащимися;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.
Оценка деятельности слушателей: разработка проекта воспитательной системы современной школы; социального проекта по работе с родительской общественностью и т.д.
10.4. «Азбука управления образовательным учреждением»
Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.
Категория слушателей: вновь назначенные руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.), заместители руководителей образовательных учреждений; педагоги ОУ.
Объем: 144 часа.
Цель:
- развитие управленческого мышления начинающего руководителя, заместителя руководителя образовательного учреждения;
- создание школьной команды;
- формирование методических знаний и умений, необходимых для стратегического планирования и проектирования образовательного учреждения.
Содержание:
- Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации
- Программно-целевое управление образовательной системой
- Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением
- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании
- Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения
- Внутришкольный контроль – внутренняя оценка деятельности школы в современных условиях
- Организация труда руководителя образовательного учреждения
- Экономика и финансы образования
- Менеджмент: управление организацией и персоналом
- Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности администрации, школьной команды образовательного учреждения;
- формирование управленческого мышления в области программирования, проектирования, повышения уровня организационной, методической, технологической культуры;
- создание пакета юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.
Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; приказов по основному виду деятельности; моделирование управленческих ситуаций и варианты их решения и т.д.
10.5. «Формирование профессиональной компетенции современного руководителя образовательного учреждения»
Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителя образовательных учреждений.
Объем: 72 часа
Цель: формирование у руководителей и заместителей руководителя ОУ дополнительных знаний, необходимых для эффективной работы менеджеров, в том числе умений и навыков для следующих видов деятельности:
- управленческой;
- организационной;
- информационно-аналитической;
- проектно-исследовательской;
- финансово-экономической;
- административно-хозяйственной;
- инновационной.
Содержание:
- Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации
- Инновационный менеджмент в управлении школой
- Оценка деятельности современной школы
- Правовые основы управления образовательным учреждением
- Деловое администрирование
- Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением
Конечный результат:
- разработка долгосрочной и краткосрочной программ и проектов модернизации образования в образовательном учреждении;
- создание пакета юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;
- разработка механизмов, обеспечивающих развитие общественно-государственного взаимодействия в образовательном учреждении;
- проектирование внутренней системы мониторинга качества образования
Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; создание образцов договоров, заключаемых образовательным учреждением в соответствии с задачами обеспечения качества образовательного процесса и общественного контроля качества; написание эссе по вопросам управленческой деятельности; тестирование.
11. Кафедра чувашского языка и литературы
(11.1 – 11.2)
11.1. «Чувашский язык и литература как предметы этнокультурного компонента образования: государственный образовательный стандарт, профильное обучение, усвоение трудных тем, итоговая аттестация в 9 классе, овладение нормами литературного языка, методика»
Преподаватели: Виноградов Ю.М. – к.ф.н., доцент; Андреев И.А. – д.ф.н., профессор; Семенова Г.Н. – д.ф.н., профессор; Иванова Н.Г. – доцент; Никифорова В.В. – к.ф.н., доцент; Иванова А.М. – к.ф.н., доцент.
Категория слушателей: учителя чувашского языка и литературы чувашских школ и диаспоры, специалисты и методисты отделов образования.
Объем: 144 часа
Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя чувашского языка и литературы.
Содержание:
- преподавание чувашского языка в чувашской школе: содержание образования, методика;
- преподавание чувашской литературы в чувашской школе: минимум образования, содержание учебников, оценка на соответствие ФГОС, особенности методики, эффективные технологии, проектный метод обучения;
- учебники по чувашскому язык для 5-9 классов: теория, практика, оценка на соответствие ФГОС;
- нормы устной и письменной речи: свойства речи, разграничение типов ошибок, методика преподавания;
- текст, его структура: типы текстов и принципы их классификации, содержание текста и реальность, сочинение как составление текста, специфика обучения сочинению-рассуждению (новый модуль);
- литературоведческий анализ художественного текста, его специфика;
- итоговая аттестация по чувашскому языку в 9 классе;
- использование ИКТ в преподавании чувашского языка и литературы: составление дидактических и контрольно-измерительных материалов;
- проектная деятельность учителя чувашского языка и литературы;
- словообразование и формообразование в чувашском языке: теория, методика преподавания;
- здоровьесберегающие технологии на уроках чувашского языка;
- этнокультурологический аспект преподавания чувашского языка.
Конечный результат:
- овладение современными технологиями преподавания чувашского языка;
- овладение навыками проектной деятельности (разработка методических и дидактических пособий);
- умение обучать навыкам написания различных типов сочинений;
- овладение навыками составления рабочих программ;
- умение составлять контрольно-измерительные материалы для итоговых аттестационных работ.
Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, проектные работы, разрабатывают проекты уроков с использованием современных технологий.
11.2. «Преподавание чувашского языка и литературы в русскоязычной школе: содержание программ и учебников, минимум образования, интенсивные методы и технологии преподавания»
Преподаватели: Виноградов Ю.М. – к.ф.н., доцент; Андреев И.А. – д.ф.н., профессор; Семенова Г.Н. – д.ф.н., профессор; Иванова Н.Г. – доцент; Никифорова В.В. – к.ф.н., доцент; Иванова А.М. – к.ф.н., доцент, Игнатьева В.И. – к.п.н., доцент, Абрамова Г.В. – ст.преподаватель.
Категория слушателей: учителя чувашского языка и литературы русскоязычных школ, специалисты и методисты отделов образования.
Объем: 144 часа
Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя чувашского языка и литературы русскоязычных школ.
Содержание:
- преподавание чувашского языка в русскоязычной школе: содержание программ и учебников, методика;
- тенденции развития обучения чувашскому языку как неродному;
- использование современных технологий в обучении чувашскому языку в школах с русским языком обучения;
- ускоренное обучение чувашскому языку как неродному;
- преподавание чувашской литературы в русскоязычной школе: ознакомительный характер преподавания, соотношение между оригиналом текста и его переводом, минимум образования, содержание учебника и хрестоматий, эффективные технологии преподавания;
- лингвистический и литературоведческий анализ художественного текста: текст, его структура, типы текстов; критерии их разграничения, специфика текста-рассуждения, написание сочинения-рецензии, возможные схемы анализа;
- нормы устной и письменной речи: свойства речи, разграничение типов ошибок, методика обучения;
- использование ИКТ в преподавании чувашского языка и литературы, составление дидактических и контрольно-измерительных материалов;
- проектная деятельность учителя чувашского языка и литературы;
- здоровьесберегающие технологии на уроках чувашского языка;
- этнокультурологический аспект преподавания чувашского языка.
Конечный результат:
- овладение современными технологиями преподавания чувашского языка как неродного
- овладение навыками проектной деятельности (разработка методических и дидактических пособий)
- овладение навыками составления рабочих программ;
Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, проектные работы, составляют проекты уроков с использованием современных технологий.
12. Кафедра педагогики и психологии развития личности
ПИСХОЛОГИЯ
(12.1 – 12.4)
12.1. «Профессионально-личностное самоопределение начинающих педагогов-психологов образовательных учреждений ЧР в условиях комплексной модернизации образования»
Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.
Категория слушателей: начинающие педагоги-психологи, со стажем работы до трёх лет, имеющие вторую квалификационную категорию и без категории
Объем: 144 часа.
Цель: 1. Помощь в профессионально-личностном самоопределении педагога-психолога на этапе профессиональной адаптации и овладения первичным опытом деятельности в системе образования.
1. Активизация профессионально-личностного самоопределения педагога-психолога в процессе дальнейшего роста
2. Формирование умений ставить и решать психолого-педагогические задачи в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.
3. Повышение уровня компьютерной грамотности в деятельности психолога ОУ.
Содержание:
- Теоретические и методические основы современной педагогики;
- Деловое общение;
- Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
- Информационно-коммуникационные технологии в деятельности практического психолога;
- Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;
- Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;
- Организация научно-исследовательской работы психолога;
- Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;
- Практикум по психологическому консультированию;
- Организация работы психолога с родителями;
- Методика работы психолога с педагогическим коллективом;
- Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;
- Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;
- Методы коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений у детей;
- Самовыражение методом арт-терапии;
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
- Психологическое сопровождение выбора профессии учащимися;
- Нейропсихологическая диагностика школьных трудностей и коррекционная работа;
- Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации.
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;
- освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
12.2. «Профессионально-личностное самоопределение опытных педагогов-психологов образовательных учреждений ЧР в условиях комплексной модернизации образования»
Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.
Категория слушателей: педагоги-психологи образовательных учреждений Чувашской Республики со стажем работы три года и более, имеющие высшую и первую квалификационные категории
Объем: 144 часа.
Цель:.1. Активизация процесса творческой самореализации, поиска новых «точек роста» на этапе достигнутого уровня профессионального мастерства.
2. Повышение уровня компетентности в психологическом сопровождении основных направлений развития образования.
3. Повышение уровня компетентности в проектной, исследовательской и управленческой деятельности.
4. Совершенствование умений использования ЦОР в профессиональной деятельности.
5. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.
6. Активизация готовности к самопрезентации в виде творческих мастерских и оформления авторских разработок в публикациях.
Содержание:
- Теоретические и методические основы современной педагогики;
- Управление служебными конфликтами;
- Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
- Цифровые образовательные ресурсы в деятельности практического психолога;
- Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;
- Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;
- Организация научно-исследовательской работы психолога;
- Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
- Психологическое сопровождение выбора профессии учащимися;
- Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;
- Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;
- Творческий подход в проведении групповых консультаций с родителями и педагогами;
- Организация работы психолога с родителями;
- Практикум по психологическому консультированию;
- Коучинг в психологическом консультировании;
- Самовыражение методом арт-терапии;
- Нейропсихологическая диагностика школьных трудностей и коррекционная работа;
- Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;
- Эффективная организация рабочего времени психолога (time-менеджмент);
- Психолого-педагогический анализ урока/внеучебного мероприятия;
- Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;
- совершенствование технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.
- развитие индивидуального стиля презентации личных и профессиональных достижений.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
12.3. «Профессионально-личностное самоопределение педагога-психолога начального и среднего профессионального образования в новых социально-экономических условиях»
Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.
Категория слушателей: педагоги-психологи учреждений НПО, СПО
Объем: 144 часа.
Цель: 1. Активизация процесса творческой самореализации, поиска новых «точек роста» на этапе достигнутого уровня профессионального мастерства.
2. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.
3. Повышение уровня компетентности в проектной, исследовательской и управленческой деятельности.
4. Формирование готовности к самопрезентации в виде творческих мастерских и оформления авторских разработок в публикациях.
Содержание:
- Теоретические и методические основы современной педагогики;
- Управление служебными конфликтами;
- Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
- Цифровые образовательные ресурсы в деятельности практического психолога;
- Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;
- Профессионально-личностное самоопределение педагога-психолога в новых социально-экономических условиях;
- Организация научно-исследовательской работы психолога;
- Применение методов зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;
- Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога учреждений НПО/СПО;
- Девиантное поведение подростков;
- Психология молодежной субкультуры;
- Практикум по психологическому консультированию;
- Организация профессиональной деятельности психолога в новых социально-экономических условиях;
- Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;
- Эффективная организация рабочего времени психолога (time-менеджмент);
- Психолого-педагогический анализ урока/внеучебного мероприятия;
- Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;
- освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
12.4. «Профессиональная компетентность педагога-психолога специального (коррекционного) учреждения: гуманистический подход»
Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.
Категория слушателей: педагоги-психологи специальных (коррекционных) учреждений и психологи социально-реабилитационных центров ЧР.
Объем: 108 часов.