Краткая аннотация образовательных программ

Вид материала

Документы

Содержание Оценка деятельности слушателей Категория слушателей Категория слушателей Оценка деятельности слушателей Категория слушателей Оценка деятельности слушателей Категория слушателей Категория слушателей Оценка деятельности слушателей Категория слушателей Конечный результат Оценка деятельности слушателей Категория слушателей Оценка деятельности слушателей Категория слушателей

Подобный материал:

• Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
• Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
• Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»., 206.94kb.
• 1 Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям, 2457.31kb.
• Курс «Основы рекламы: введение в специальность» Аннотация, 414.41kb.
• М. Г. Еремина требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного, 510.13kb.
• Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ, 193.64kb.
• Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
• Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке, 160.72kb.
• Набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор образовательных, 506.88kb.

Цель: 1. Оптимизация профессионально-личностного самоопределения педагога-психолога С(К)ОУ на основных этапах становления профессионала.

2. Формирование умений ставить и решать психолого-педагогические задачи в системе специального образования.

3. Повышение уровня компьютерной грамотности в деятельности психолога в С(К)ОУ.

4. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач специального образования.

Содержание:

• Теоретические и методические основы современной педагогики;
  
• Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
  
• Информационно-коммуникационные технологии в деятельности практического психолога;
  
• Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;
  
• Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;
  
• Организация научно-исследовательской работы психолога;
  
• Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;
  
• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
  
• Формирование программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;
  
• Психология девиантного поведения;
  
• Методика работы психолога с педагогическим коллективом;
  
• Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;
  
• Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;
  
• Организация работы психолога с родителями;
  
• Методы коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений у детей;
  
• Самовыражение методом арт-терапии;
  
• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
  
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция неуспевающих учеников;
  
• Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником;
  
• Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;
  
• Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.
  

Конечный результат:

• повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;
  
• освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;
  
• реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.


ДЕФЕКТОЛОГИЯ

(12.5-12.8)


12.5. «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями»


Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: учителя-логопеды ОУ, логопеды учреждений Министерства здравоохранения и социального развития.

Объем: 144 часа


Цель: повышение профессиональной компетентности специалистов, участвующих в коррекционном процессе по проблемам диагностики и коррекции нарушений устной и письменной речи, развитие творческого отношения к организации коррекционо-развивающей работы, внедрение современных технологий в практическую деятельность учителей-логопедов.

Содержание:

• Теоретические и методические основы современной педагогики;
  
• Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
  
• Информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя;
  
• Психофизиологические особенности детей начальной школы;
  
• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
  
• Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;
  
• Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями. Коррекционная работа при различных формах речевой патологии; особенности нарушения речи как системы при различных формах отклоняющегося развития (ЗПР, РДА, ДЦП, умственная отсталость, нарушения слуха различной степени выраженности);
  
• Технология проведения и анализа логопедического занятия;
  
• Коррекция отклоняющегося поведения у детей с речевой патологией.
  

Конечный результат:

• совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в ОУ;
  
• повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам диагностики и коррекции расстройств устной и письменной речи, совершенствование умения дифференцировать сходные по проявлениям речевые нарушения, внедрение инновационных технологий в области коррекции речи в практическую деятельность специалистов.
  
• Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
  
• реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя-логопеда.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.


12.6.« Технология работы воспитателя в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида»


Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Иванова Л.В.

Категория слушателей: воспитатели, педагоги учреждений VIII вида для детей школьного возраста.

Объем: 108 часов


Цель: повышение профессиональной компетентности специалистов, участвующих в коррекционном процессе, в области олигофренопедагогики развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, работающих в специальных (коррекционных) учреждениях 8-го вида.

Содержание:

• Теоретические и методические основы современной педагогики;
  
• Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
  
• Информационно-коммуникационные технологии в деятельности воспитателя;
  
• Психофизиологические особенности детей начальной школы;
  
• Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;
  
• Теоретические основы олигофренопедагогики;
  
• Коррекционно-развивающая направленность внеурочной деятельности педагогов с учащимися С(К)ОШ 8 вида;
  
• Технология проведения и анализа внеклассных мероприятий;
  
• Расстройства поведения у детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Коррекция отклоняющегося поведения у детей;
  
• Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.
  

Конечный результат:

• совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОШ 8 вида;
  
• повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам диагностики олигофрении и сходных с ней состояний, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-воспитательного воздействия с учетом степени и характера интеллектуального нарушения при взаимодействии с учащимися во внеурочное время.
  
• реализация на практике полученных знаний в деятельности воспитателя С(К)ОШ 8 вида.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы, (по выбору), сдают экзамены.

7. «Технология работы воспитателей специальных (коррекционных) учреждений с детьми дошкольного и младшего школьного возраста».
   

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: воспитатели, педагоги учреждений I-VIII вида для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Объем: 144 часа


Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов в области коррекционной педагогики для повышения качества воспитательного процесса в коррекционных ДОУ, развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, работающих в специальных (коррекционных) учреждениях.

Содержание:

• Теоретические и методические основы современной педагогики;
  
• Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
  
• Информационно-коммуникационные технологии в деятельности воспитателя;
  
• Психофизиологические особенности детей начальной школы;
  
• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;
  
• Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;
  
• Взаимодействие с детьми с различными видами отклонений в развитии;
  
• Специфика организации коррекционно-развивающей предметной среды в С(К)ОУ;
  
• Технология проведения и анализа занятия воспитателя С(К)ОУ;
  
• Расстройства поведения у детей с ОВЗ. Коррекция отклоняющегося поведения у детей;
  
• Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.
  

Конечный результат:

• совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОУ;
  
• повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам специальной педагогики и психологии, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-воспитательного воздействия с учетом структуры дефекта, индивидуальных особенностей и зоны ближайшего развития детей;
  
• Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
  
• реализация на практике полученных знаний в деятельности воспитателя С(К)ОУ.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.

7. «Психолого-педагогические технологии абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья»
   

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: учителя-дефектологи, педагоги всех видов ОУ, работающие с детьми с ОВЗ.

Объем: 144 часа


Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителей-дефектологов и педагогов в области коррекционной педагогики для повышения качества обучения и воспитания детей с ОВЗ, развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, обучение специалистов личностно-ориентированному подходу к работе с родителями.

Содержание:

• Теоретические и методические основы современной педагогики;
  
• Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;
  
• Использование цифровых образовательных ресурсов в деятельности педагога;
  
• Взаимодействие с детьми с различными видами отклонений в развитии;
  
• Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;
  
• Нарушение чтения и письма у детей как одна из причин школьной неуспеваемости;
  
• Психофизиологические особенности детей начальной школы;
  
• Специфика работы педагогов с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ;
  
• Технология проведения и анализа занятия, урока в С(К)ОУ;
  
• Расстройства поведения у детей с ОВЗ. Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения у детей;
  
• Нейропсихологические аспекты формирования школьных навыков у детей с ОВЗ.
  

Конечный результат:

• совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОУ;
  
• повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам специальной педагогики и психологии, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-развивающего воздействия с учетом структуры дефекта, индивидуальных особенностей и зоны ближайшего развития детей, ознакомление с психологическими закономерностями, механизмами и способами эффективного межличностного взаимодействия в системе «специалист – педагог-родитель – ребенок с ОВЗ»;
  
• Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
  
• реализация на практике полученных знаний в деятельности учителей-дефектологов и педагогов ОУ.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.


ПЕДАГОГИКА

(12.9 – 12.15)


12.9. «Повышение профессиональной компетентности социального педагога в условиях гуманизации образования»


Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: социальные педагоги

Объем: 108 часов


Цель: Повышение методического уровня социальных педагогов по проектированию и проведению социальной работы с учащимися и родителями.

Содержание:

• Нормативно- правовые основы, определяющие современное состояние воспитания
  
• Документация социального педагога
  
• Современные подходы к созданию программ воспитания
  
• Диагностика и мониторинг воспитанности учащихся
  
• Профилактическая работа социального педагога с детьми асоциального поведения
  
• Формы работы с родительской общественностью
  
• Здоровьесберегающие технологии в деятельности социального педагога
  
• Охрана труда и пожарная безопасность в работе социального педагога
  
• Формы социальной помощи семье
  
• Деятельность социального педагога по профилактике наркомании и употребления ПАВ
  
• Совместная деятельность социального педагога, инспекции ПДН по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
  
• Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательной деятельности
  

Конечный результат:

1. владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;
   
2. умение прогнозировать возможные изменения содержания и условий работы для предупреждения негативных тенденций, содействия положительным результатам.
   
3. освоение социально-педагогических технологий работы с учащимися «группы риска»
   
4. реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
   

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа воспитания или индивидуальная программа работы с учащимися группы «риска», программа работы с семьями обучающихся, проекты по организации системы работы с обучающимися, состоящими на ВШУ, КДН.


12.10 «Профессионально-педагогическая деятельность старшего вожатого в системе воспитательной работы школы»


Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: старшие вожатые

Объем: 72 часа


Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности старших вожатых по организации и руководству ученическим самоуправлением, детским общественным объединением, развитием творчества детей в системе воспитательной работы школы.

Содержание:

• Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания
  
• Современные подходы к созданию планов и программ воспитания
  
• Воспитательная система школы
  
• Вопросы охраны труда в деятельности старшего вожатого
  
• Профилактическая работа старшего вожатого с детьми асоциального поведения
  
• Социальное проектирование в воспитательном процессе
  
• Формы и методы работы организации воспитательной деятельности
  
• Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности старшего вожатого для развития творчества учащихся
  
• Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новое)
  
• Речевой этикет во взаимодействии с участниками педагогического процесса (новое)
  
• Организация ученического самоуправления (новое)
  

Итоговая работа: курсовой проект, программа работы с органами школьного самоуправления, методическая разработка по проведению внеклассных мероприятий.

Конечный результат:

• повышение методического уровня старшего вожатого в сфере организации деятельности ученического самоуправления, организации воспитательной работы в каникулярный период;
  
• освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;
  
• владение навыками компетентного взаимодействия с детским объединением, программно-целевого и проектного управления детской общественной организацией или детским общественным объединением;
  
• расширение представлений педагогов о деловом общении с позиций его речевых, логических и психологических основ;
  
• реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа работы с органами школьного самоуправления или методическая разработка по проведению внеклассных мероприятий


12.11. «Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя»


Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: классные руководители

Объем: 108 часов


Цель: Подготовка педагогических кадров в области воспитания для успешной реализации программ развития образования в ЧР.

Содержание:

• Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания
  
• Воспитательная система школы
  
• Современные подходы к созданию планов и программ воспитания
  
• Методика постановки целей и задач в воспитательной деятельности
  
• Педагогическая диагностика и мониторинг в деятельности классного руководителя
  
• Формы и методы работы организации воспитательной деятельности
  
• Технология организации и проведения коллективно-творческих дел
  
• Проблемный диалог в формировании универсальных учебных действий школьников (новый модуль)
  
• Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)
  
• Социальное проектирование в воспитательном процессе
  
• Риторика общения в воспитательно-образовательном процессе школы (новый модуль)
  
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)
  
• Профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения
  
• Охрана труда в деятельности классного руководителя
  
• Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности классного руководителя для развития творчества учащихся
  
• Совершенствование коммуникативно-речевых умений в процессе профессиональной деятельности педагога (новый модуль)
  

Конечный результат:

• освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;
  
• разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;
  
• владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;
  
• повышение уровня культуры профессиональной речи педагогов;
  
• совершенствование коммуникативно-речевых умений ведения диалога с участниками образовательного процесса (детьми, коллегами, родителями);
  
• реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
  

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития учащегося или программа развития коллектива класса, или программа работы с семьёй, проекты по наиболее актуальным проблемам воспитания


12.12. «Современный классный руководитель: формы работы и IT-компетентность»


Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г., Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: классные руководители

Объем: 108 часов