Краткая аннотация образовательных программ

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Цели: диверсификация методического инструментария учителей истории и обществознания, работающих в основной школе.

Содержание:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2011г.: концептуальные основы и практические изменения в деятельности учителя.
Сравнительный анализ УМК для основной школы.
Технология проблемно-диалогического урока.
Кейс-технология на уроках истории и обществознания.
Содержание и методика реализации элективных курсов предпрофильной подготовки.
Сложные темы в изучении отечественной истории.
Актуальные вопросы преподавания региональной истории.
ГИА по истории. Методика подготовки учащихся к экзамену.
ГИА по обществознанию. Проблемы подготовки учащихся к экзамену.
Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя истории и обществознания.
Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

овладение интерактивными технологиями обучения истории и обществознания;
освоение современных методик преподавания истории и обществознания в контексте перехода на новый ФГОС
освоение учителями технологий эффективной подготовки к ГИА.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями должны быть разработаны индивидуальные учебно-методические проекты, программы элективных курсов, модели интерактивных уроков по конкретной теме.

6.4. «Профессиональная поддержка учителя социогуманитарных дисциплин по внедрению педагогических технологий на мультимедийной основе»

Преподаватели: Лебедев Ю.Б., Терентьева Г.Г.,., Кожина Т.Н, Александрова, Е.В., Львова В.Ю., Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя истории и обществознания

Объем: 144 часов.

Цели: совершенствование педагогического мастерства учителя по внедрению педагогических технологий на мультимедийной основе

Содержание:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2011г.: концептуальные основы и практические изменения в деятельности учителя.
Учебно-методическое комплекты по истории и обществознанию.
Учебные пособия на электронных носителях и методика их использования.
Технология развития критического мышления (новый модуль)
Интерактивные формы работы на уроках социогуманитарного цикла.
Содержание и методика проведения ППП и ПО.
ЕГЭ по истории. Методика подготовки учащихся к экзамену.
ЕГЭ по обществознанию. Проблемы подготовки учащихся к экзамену.
ГИА по истории и обществознанию. Методика подготовки учащихся к экзамену.
Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя истории и обществознания.
Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

освоение современных методик преподавания истории и обществознания в свете внедрения новых образовательных стандартов;
обучение учителей истории, обществознания технологиям эффективной подготовки к ЕГЭ;
освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий на уроках истории, обществознания.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должны быть разработаны учебно-методические проекты, программы элективных курсов, модели интерактивных уроков по конкретной теме).

6.5. «Обновление содержательного компонента и технологий преподавания истории и культуры родного края в образовательных учреждениях»

Преподаватели: Александрова Е.В., Афанасьева Е.Р., Щербаков С.В.

Категория слушателей: учителя ведущие предмет «Культура родного края» (История и культура Чувашии)

Объем: 72 часа.

Цели: Изучение нормативно-правовой документации сопровождающей предмет КРК в средней школе; освоение тематического планирования предмета с учетом этнотерриториальных особенностей ОУ; освоение инновационных педагогических технологий для преподавания культуры родного края; знакомство с интернет-ресурсами, полезными для поддержки предмета КРК.

Содержание:

Роль и значение национально-регионального компонента в системе общественно-государственных отношений.
Проблемы культурологи в современной науке.
Структура содержательного компонента курса ИКРК в общеобразовательной школе.
Значение и место курса ИКРК в школьном образовании в свете проекта нового ФГОС.
Инновации и традиции методики преподавания курса «Культура и история родного края» в общеобразовательной школе.
Электронные пособия и ресурсы Интернет в организации учебной деятельности и самообразовании учителя.
Подготовка учащихся к олимпиадам по ИКРК.
Проблемы преподавания истории Чувашской Республики и этногенеза чувашей на уроках КРК.
Технологический компонент в преподавании истории и культуры родного края.

Конечный результат:

составление учебно-методических и наглядных пособий с применением принципа гипер-текстов;
создание индивидуальных портфелей цифровых образовательных ресурсов по предмету КРК;
освоение личностно-ориентированных технологий обучения.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями должны быть разработаны индивидуальные учебно-методические проекты.

6.6. «Инновационные подходы к преподаванию изобразительного искусства в школах Чувашкой Республики»

Преподаватели: Смирнова Н.Б., Александрова Е. А., Галкина В. Л., Николаева Г.В., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя изобразительного искусства общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и учреждений среднего специального образования республики.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессионализма учителя изобразительного искусства в области в профессионально-педагогической и художественно-творческой деятельности, формирование проективных умений по моделированию учебного процесса преподавания изобразительного искусства

Содержание:

Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства.
Формирование проективных умений учителей изобразительного искусства.
Концептуальные подходы в изучении изобразительного искусства и изобразительной деятельности.
Методическое сопровождение преподавания изобразительного искусства и дизайна в школе.
Проектирование содержания национально-регионального компонента в предмете «Изобразительное искусство».
Информационные технологии в художественно-педагогической и творческой деятельности учителя.

Конечный результат:

повышение предметной, аксиологической, технологической и социально-коммуникативной компетенций;
овладение приемами использования инновационных технологий обучения. Форм и методов организации учебного процесса на занятиях по изобразительному искусству;
мотивация профессионального роста, саморазвития и самообразования;
выявление, изучение и обобщение передового педагогического опыта по преподаванию тем национально-регионального компонента на уроках изобразительного искусства;
расширение возможностей учебного предмета «Изобразительное искусств» в формировании эстетически развитой, творчески направленной личности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, курсовые работы.

6.7. «Проблема творчества и интеграции в процессе музыкального воспитания учащихся»

Преподаватели: Галкина В.Л., Лебедев Ю.Б., Александрова Е.В., Кузнецова Л.В., Порфирьева С.И., Львова В.Ю., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя музыки общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и учреждений среднего специального образования республики.

Объем: 108 часов

Цель: обеспечить освоение учителями музыки содержания новых технологий, авторских программ, УМК по музыке; способствовать совершенствованию профессиональных знаний и педагогического мастерства.

Содержание:

Этнокультурный компонент в музыкальном образовании: интеграция культуры.
Творческая лаборатория учителя музыки как закономерный результат его музыкально-педагогического творчества.
Современные музыкально-педагогические технологии.
Интеграция в музыкально-эстетическом образовании школьников.
Методологическая культура педагога-музыканта(новый модуль).
Тренинг педагогического взаимодействия.
Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя музыки.
Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

повышение профессиональной компетентности учителя музыки;
овладение современными технологиями преподавания музыки в школе;
практическая реализация этнокультурного компонента на основе интеграции в музыкальном образовании.

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели выполняют творческую (курсовую) работу, разрабатывают проекты уроков музыки, внеурочных мероприятий с использованием современных технологий.

7. Кафедра новых информационных технологий и математики

БЛОК ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТНИКОВ

(7.1 – 7.14)

7.1. «Организация исследовательской деятельности школьников»

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации исследовательской деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

Модель организации исследовательской деятельности учащихся. Основные формы ее реализации.
Этапы формулировки темы исследовательской работы.
Разработка программы выполнения исследовательской работы
Методика оценивания и организации защиты исследовательских работ

Конечный результат:

создание собственной таксономии учебной деятельности;
разработка вопросов учебной программы для организации проектной деятельности;
освоение технологий организации проектной деятельности учащихся с использованием инструментов: «Визуальное ранжирование», «Видение причин», «Предъявление доказательств»;
освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.2. «Организация проектной деятельности школьников с использованием ИКТ»

(в рамках программы «Учимся с Интел. Путь к успеху»)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, владеющие информационными технологиями (в рамках ФГОС)

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации проектной деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

Проектный подход к обучению, основы компьютерных технологий.
Методика организации совместной деятельности школьников (сотрудничество), критическое мышление.
Ролевые игры как средство обучения
Приемы управления ситуаций в классе, планирование и работа над проектом
Информационные технологии и местное сообщество
Информационные технологии и профессии.

Конечный результат:

освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников;
освоение технологии организации проектной деятельности учащихся;
повышение профессиональной компетентности учителей в области ИКТ;
освоение методики организации совместной деятельности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.3. «Обучение организации эффективной работы по использованию учащимися информационно-коммуникационных технологий (в рамках программы Intel «Обучение для будущего»)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В., Дмитриева Л.А.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, имеющие подготовку по информационным технологиям.

Объем: 36 часов.

Цель: подготовка педагогических работников к организации эффективной учебной работы по использованию учащимися на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

Основы проектной деятельности школьников.
Развитие критического мышления учащихся
Организация исследовательской деятельности учащихся.
Интернет как ресурс в образовательном процессе.
Основы офисных технологий для образовательных учреждений.
Социальные сервисы Web 2.0. для организации исследовательской деятельности школьников.
Критериальный подход к оценке уровня получаемых учащимися знаний.
Основы сайтостроения.
Представление проекта учителем.

Конечный результат:

умение разрабатывать вопросы учебной программы для организации проектной деятельности;
освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников;
ознакомление с технологией организации проектной деятельности учащихся;
владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.4. «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет»

Преподаватели: Анисимов М.В.(совместно с АПК и ППРО), Петрова О.А., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-экспериментаторы, учителя предметники, педагоги учреждений дополнительного образования детей, имеющие базовую подготовку по информационным технологиям.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации исследовательской деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

Компьютеры и физическое здоровье детей
Социальный, эмоциональный и личностные аспекты занятий детей на компьютере
Информационная этика и правовые аспекты защиты информации
Безопасность детей и молодежи в Интернете
Технологии и средства защиты информации от разрушения и несанкционированного доступа
Компьютерные вирусы и средства защиты

Конечный результат:

повышение профессиональной компетентности учителей в области проектирования безопасных информационно-методических сред образовательных учреждений;
повышение профессиональной компетентности учителей в области психолого-педагогического и здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса;
освоение знаний в области разработки программ информатизации школы, с учетом соблюдения принципов безопасности информации и жизнедеятельности, здоровьесбережения участников образовательного процесса

Оценка деятельности слушателей по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту) или зачет (в тестовой форме).

7.5. «Cетевые сервисы Web 2.0 в деятельности учителя предметника»

Преподаватели: Анисимов М.В., Дмитриева Л.А., Грабко Е.Ю.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, владеющие информационными технологиями.

Объем: 72 часа.

Цель: обучение педагогических работников использованию возможностей сервисов Web 2.0, информационных технологий в области работы в сети Интернет.

Содержание:

Педагогика сетевых сообществ.
Основы работы в Web 2.0.
Сетевые дневники. Знакомство с блогами. Сообщества Живого Журнала
Совместный поиск и хранение информации. Системы классификаций. Социальные закладки.
Коллективные гипертексты. Гипертекст. Вики - радикальный гипертекст. Исследования в викисфере.
Социальные фотосервисы.
Карты знаний.
Медиа материалы. Подготовка видео. Подготовка аудиоматериалов.
Географические сервисы.
Сетевые офисы. Совместное редактирование. Совместное планирование.

Конечный результат:

освоение технологий работы в сетевом сервисе Web 2.0;
повышение профессиональной компетентности учителей в области информационных технологий;
освоение принципов организации учебных сетевых сообществ;
освоение способов организации коллективной деятельности учеников: создание и совместное использование медиа-материалов; совместное создание и редактирование гипертекстов, совместное редактирование и использование презентаций в сети, совместное редактирование и использование карт и схем.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту) или зачет (в тестовой форме).

7.6. «Конструирование и применение компетентностно-ориентированных заданий на уроке

с использованием ЦОР»

Преподаватели: Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, владеющие информационными технологиями.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков составления компетентносто-ориентированных заданий с применением информационно-коммуникационных технологий (в рамках внедрения ФГОС).

Содержание:

Интернет-технологии в образовательной деятельности.
Методика использования цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности.
Методика организации проектной деятельности учащихся в сети Интернет
Методика работы с цифровыми образовательными ресурсами разработанными в рамках проекта.
Методика работы с «Единой цифровой образовательной коллекцией»
Методика разработки компетентносно-ориентированных заданий
Использование социальных сервисов WEB 2.0 в деятельности учителя

Конечный результат:

освоение Интернет-технологии в образовательной деятельности;
освоение методов использования цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности;
освоение методов организации проектной деятельности учащихся в сети Интернет;
освоение методов работы с цифровыми образовательными ресурсами, разработанными в рамках проекта;
владение методикой разработки компетентносно-ориентированных заданий;
освоение технологий работы в сетевом сервисе WEB 2.0

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.7. «Формирование базовой ИКТ-компетенции учителя предметника (Применение информационных и телекоммуникационных технологий в деятельности учителя)»

Преподаватели: Волкова О.В., Петрова О.А.

Категория слушателей: учителя-предметники образовательных учреждений, ведущие практическую педагогическую деятельность, не имеющие подготовку по информационным технологиям.

Объем: 72 часа.

Blog

Краткая аннотация образовательных программ

Содержание