Краткая аннотация образовательных программ
| Вид материала | Документы |
- Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
- Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
- Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»., 206.94kb.
- 1 Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям, 2457.31kb.
- Курс «Основы рекламы: введение в специальность» Аннотация, 414.41kb.
- М. Г. Еремина требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного, 510.13kb.
- Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ, 193.64kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке, 160.72kb.
- Набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор образовательных, 506.88kb.
Цель: Оказание методической помощи по использованию ИКТ-технологий в воспитательной деятельности классных руководителей.
Содержание:
- Воспитательная система образовательного учреждения
- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса
- Современные подходы к созданию планов и программ воспитания
- Формы и методы работы организации воспитательной деятельности
- Социальное проектирование в воспитательном процессе
- Профилактическая работа классного руководителя с детьми асоциального поведения
- Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности классного руководителя для развития творчества учащихся
- Охрана труда и пожарная безопасность в работе классного руководителя
- Использование средств информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательной деятельности
- Риторика общения участников воспитательно-образовательного процесса школы (новый модуль)
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)
Конечный результат:
- умение организовывать воспитательный процесс с использованием информационно коммуникационных технологий;
- освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;
- разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;
- владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;
- освоение эффективных способов и методов построения конструктивного диалога с участниками образовательного процесса;
- совершенствование представлений о деятельности классного руководителя в духовно-нравственном развитии и воспитании школьников;
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития учащегося или программа развития коллектива класса, или программа работы с семьёй, проекты по наиболее актуальным проблемам воспитания
12.13. «Формирование профессиональной компетентности педагога и методиста дополнительного образования»
Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.
Категория слушателей: педагоги и методисты УДО Чувашской Республики
Объем: 72 часа
Цель: Оказание методической помощи по совершенствованию деятельности педагогов и методистов дополнительного образования, повышение их профессионального мастерства.
Содержание:
- Нормативно-правовое обеспечение учреждений дополнительного образования
- Мониторинг качества дополнительного образования детей
- Технология создания образовательных и воспитательных программ в системе дополнительного образования
- Методика определения цели и задач в деятельности педагога и методиста УДО
- Технология создания методических разработок
- Социальное проектирование в деятельности педагога и методиста УДО
- Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новый модуль)
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях дополнительного образования
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)
- Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)
- Специфика риторики педагогического общения (новый модуль)
- Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования
- Тренинг педагогического взаимодействия
Конечный результат:
- освоение современных технологий, форм и методов дополнительного образования;
- умение планировать деятельность, создавать образовательные программы учебных групп и детских коллективов;
- формирование базовых компетенций по ведению мониторинга качества дополнительного образования детей;
- расширение представлений о способах работы педагога дополнительного образования в духовно-нравственном воспитании и развитии культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников;
- освоение способов совершенствования коммуникативно-речевых умений педагога в профессиональной деятельности;
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана авторская образовательная программа или программа индивидуального развития воспитанника.
12.14. «Использование ИКТ - технологий в профессиональной деятельности методиста и педагога дополнительного образования»
Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г., Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.
Категория слушателей: педагоги и методисты УДО Чувашской Республики
Объем: 108 часов
Цель: Оказание методической помощи по использованию ИКТ-технологий в профессиональной деятельности педагогов и методистов УДО.
Содержание:
- Использование средств информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательной деятельности
- Нормативно-правовое обеспечение учреждений дополнительного образования
- Мониторинг качества дополнительного образования детей
- Технология создания образовательных и воспитательных программ в системе дополнительного образования
- Методика определения цели и задач в деятельности педагога и методиста УДО
- Технология создания методических разработок
- Социальное проектирование в деятельности педагога и методиста УДО
- Совершенствование коммуникативно-речевых умений в процессе профессиональной деятельности педагога (новый модуль)
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях дополнительного образования
- Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новый модуль)
- Эффективные приемы управления временем (новый модуль)
- Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования
- Тренинг педагогического взаимодействия
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности педагогов и методистов УДО в области ИКТ;
- освоение современных технологий, форм и методов дополнительного образования;
- умение планировать деятельность, создавать образовательные программы учебных групп и детских коллективов;
- формирование базовых компетенций по ведению мониторинга качества дополнительного образования детей;
- совершенствование коммуникативно-речевых умений ведения диалога с участниками образовательного процесса (детьми, коллегами, родителями);
- формирование способности к рациональному использованию времени в профессиональной деятельности;
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана авторская образовательная программа дополнительного образования детей или программа индивидуального развития воспитанника.
12.15. «Компетентностный подход в деятельности педагога-воспитателя при переходе на новые стандарты»
Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.
Категория слушателей: воспитатели группы продленного дня, воспитатели общежития, воспитатели детских домов, школ-интернатов
Объем: 108 часов
Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности педагога-воспитателя.
Содержание:
- Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания
- Воспитательная система школы
- Современные подходы к созданию планов и программ воспитания
- Методика постановки целей и задач в воспитательной деятельности
- Педагогическая диагностика и мониторинг в деятельности педагога-воспитателя
- Формы и методы работы организации воспитательной деятельности
- Технология организации и проведения коллективно-творческих дел
- Социальное проектирование в воспитательном процессе
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)
- Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)
- Профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения
- Охрана труда в деятельности педагога-воспитателя
- Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности педагога-воспитателя для развития творчества учащихся
- Тренинг педагогического взаимодействия
Конечный результат:
- освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;
- разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;
- владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;
- расширение представлений о способах работы педагога –воспитателя в духовно-нравственном воспитании и развитии культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников;
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития ученика или программа развития коллектива учащихся.
13. Центр физического воспитания и развития
(13.1 – 13.4)
13.1. «Социальная сущность физической культуры. Формирование личности, воспитание нравственности, интеллекта и общей культуры средствами физической культуры»
Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.
Категория слушателей: учителя физической культуры.
Объем: 144 часа.
Цель: Формирование физической культуры личности учащихся путем рассмотрения важнейших педагогических условий усвоения личной физической культуры как целостной и самостоятельной деятельности с общеразвивающей, оздоровительной направленностью.
Содержание:
- Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»
- Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.
- Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.
- Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.
- Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.
- Новые технологии обучения волейбола.
- Новые технологии обучения лёгкой атлетике.
- О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.
Конечный результат:
- Формирование физической культуры личности через воспитание духовности нравственности средствами физической культуры;
- Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;
- Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и создавать им условия для самосовершенствования;
- Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём переосмысления уже изученных ранее движений.
Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.
13.2. «Деятельностный подход к обучению физической культуре»
Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.
Категория слушателей: учителя физической культуры.
Объем: 144 часа.
Цель: Формирование физической культуры личности учащихся путем рассмотрения важнейших педагогических условий усвоения личной физической культуры как целостной и самостоятельной деятельности с общеразвивающей, оздоровительной направленностью.
Содержание:
- Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»
- О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.
- Новые технологии обучения лёгкой атлетике.
- Новые технологии обучения волейбола.
- Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.
- Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.
- Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.
- Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.
Конечный результат:
- Формирование физической культуры личности через деятельностный подход в обучении;
- Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;
- Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию им условий для их самосовершенствования;
- Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.
Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.
13.3. «Новый подход к обучению видам лёгкой атлетики и волейболу на уроках физической культуры»
Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.
Категория слушателей: учителя физической культуры.
Объем: 144 часа.
Цель: Обучение слушателей КПК формированию у учащихся физической культуры личности посредством освоения слушателями новых подходов в обучении базовым видам спорта на уроках физической культуры.
Содержание:
- Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»
- Новые технологии обучения лёгкой атлетике.
- Новые технологии обучения волейбола.
- О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.
- Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.
- Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.
- Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.
- Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.
Конечный результат:
- Формирование физической культуры личности посредством освоения новых подходов в обучении базовых видов спорта на уроках физической культуры;
- Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;
- Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию им условий для их самосовершенствования;
- Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации и освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.
Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.
13.4. «Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно-воспитательного процесса»
Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.
Категория слушателей: учителя физической культуры.
Объем: 144 часа.
Цель: Формирование у учащихся культуры здоровья путём использования здровьесберегающих технологий на уроках физической культуры.
Содержание:
- Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»
- Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.
- Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.
- Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.
- Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.
- Новые технологии обучения лёгкой атлетике.
- Новые технологии обучения волейбола.
- О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.
Конечный результат:
- Формирование здорового образа жизни у учащихся посредством овладения здоровьесберегающими технологиями
- Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;
- Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию условий для их самосовершенствования;
- Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.
Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические рекомендации.
13.5. Совершенствование форм и методов преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях
Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.
Категория слушателей: преподаватели ОБЖ.
Объем: 144 часа.
Содержание:
- Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД;
- Основы военной службы;
- Модернизация школьного воспитания;
- Методика организации и проведение занятий по основам безопасности жизни;
- Роль и ответственность образовательных учреждений за подготовку обучающихся по вопросам безопасности жизнедеятельности;
- Информационные и телекоммуникационные технологии в деятельности учителя;
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание;
- Личность педагога в современных условиях модернизации системы воспитания.
Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические рекомендации.