Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома». Краткая аннотация
| Вид материала | Урок |
- Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
- Задачи: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников Детского, 794.55kb.
- Материалы Детского Дома №19. Автор текста Т. Губина Январь-март 2007, 3396.51kb.
- Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
- 121096 г. Москва, ул. Кастанаевская д 16,Б, 70.53kb.
- Публичный отчет директора Государственного образовательного учреждения дополнительного, 432.12kb.
- Название Краткая аннотация, 271.09kb.
- Библиотека Порецкого детского дома, 11.23kb.
- Программа развития моу дод курагинского Дома детского творчества на 2010-2013 годы, 933.37kb.
- Суркова «Человек-волк», 265.3kb.
Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома».
Краткая аннотация: представлена разработка проектного интегрированного урока по биологии, который раскрывает разнообразие и значение голосеменных растений на конкретных примерах древесных хвойных пород, произрастающих в окрестностях Алданского детского дома.
Разработка может быть использована учителями биологии общеобразовательных школ, владеющими компьютерными технологиями.
Учебный предмет: биология
Уровень образования школьников: 7 класс коррекционно-развивающего обучения.
^ Форма учебной работы: проектная, классно-урочная, интегрированная.
Полное описание разработки: приложения № 1 План урока и
приложение № 2 Сценарий урока.
Приобретенные навыки:
- Общеучебные умения и навыки:
- коммуникативные;
- информационные- использование полного комплекса компьютерной техники от цифрового фотоаппарата, компьютера, сканера, Flash-памяти, видеопроектора, наушников, микрофона, экрана, Notebookа.
- мыслительные.
- коммуникативные;
- Биологические умения:
- морфологические - определение строения основных хвойных пород;
- систематические – состав флоры хвойных древесных пород;
- умение составлять гербарий;
- экологические – умение распознавать ярусы в растительном сообществе, отношение в освещенности, влажности, требования к почве. Умение беречь и охранять лес.
- Ориентация в природе.
- Экскурсионные навыки.
- Валеологические – умение использовать хвойные породы для оздоровления своего организма.
- морфологические - определение строения основных хвойных пород;
- Межпредметные:
а) умение распознавать картины русских художников (ИЗО, МХК)
б) составлять синквейны, отгадывать загадки (Русский язык и литература)
в) умение использовать компьютерные технологии при оформлении публичного выступления (презентация, цифровая фотография, звуковое сопровождение, самостоятельное использование компьютера и видеопроектора при защите работы)
^ Особенности роли учителя:
Учитель биологии и педагог допобразования, сопровождающий урок, должны не только виртуально знать предмет урока, но и иметь четкие, практические представления о каждом хвойном растении, показанном на уроке.
Педагог допобразования по компьютерным технологиям, должен на всем протяжении выполнения проекта содействовать детям в осуществлении всех технологических задач – помощь в выборе фотографических объектов, сканирование материала из литературы, подготовка презентаций и буклетов. Кроме этого он должен обучать учащихся предусмотреть безопасное подключение аппаратуры и самостоятельное использование его учащимися. Затемнение кабинета для показа слайдов. Подготовить пользователей ПК к любой нештатной ситуации при показе презентации – отказе аппаратуры, перепаде электронапряжения в сети.
Оба педагога должны четко разработать темы проектных заданий, соответствующих возрасту, уровню подготовленности.
Осуществлять сотворчество и сотрудничество с членами проектных групп на протяжении каждого этапа работы.
Решать совместно с участниками проекта все возникающие проблемы и ставить новые задачи.
^ Технологические особенности:
Необходимо обеспечение допуска участников проекта к компьютерной технике по мере выполнения очередного задания:
На этапе – организации проектной деятельности – поиск информации, как в литературе, так и в сети Интернет.
На этапе исследования – допуск к цифровым носителям информации - фотоаппарат, диктофон, компьютер.
На результативно – аналитическом этапе - умение оцифровывать полученную информацию на ПК, обмениваться информацией между группами.
На отчетно –презентационном этапе – доступ к компьютерам всех участников групп для печати докладов, паспортов, анкет, документации, буклетов, брошюр, создания презентаций, наложения звука и, при желании, анимации. Умение использования видеопроекционного оборудования.
^ Организация работы:
Проектная работа была организована с использованием опубликованных проектных технологий:
-Технология проектного обучения, опубликованная в журнале «Биология в школе»№3,
2003 г.
-Проектирование игровой деятельности, опубликованная в журнале «Биология в школе»№8, 2003 г.
-электронное издание «Обучение в сотрудничестве: российско-американский диалог через Интернет»
Приложение:
№ 1 План виртуального путешествия
№ 2 Дневник путешественника
№ 3 Проектные задания
№ 4 Анкета-рефлексия
№ 5 Задание «Узнай, что лежит в черном ящике»
№ 6 Оценочный лист членов жюри
№ 7 Брошюра «Жвачка или экологически чистая смолка»
№ 8 Брошюра «Волшебная ёлочка»
№ 9 Брошюра «Где зимует хвоинка?»
Презентации «Виртуальная прогулка в хвойном лесу», «Сосна сибирская», «Ель», «Лиственница» не могут быть представлены из-за большого объема информации и ограничения в формате.
^ План проведения урока
Тема урока: « Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома « (7 «З» класс)
ТЦУ:
^ Познавательный аспект:
- расширить знания об особенностях хвойных на примере голосеменных Алданского района, произрастающих в окрестностях Алданского детского дома с применением компьютерных технологий и цифровой фотосъемки.
- закрепить знания по теме для достижения учащимися 2-го уровня
знаний и умений.
^ Развивающий аспект:
- учить логически выстраивать свою речь;
- извлекать нужную информацию из научно-популярной литературы;
- использовать информационные технологии для оформления сообщений, презентаций
- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
^ Воспитательный аспект:
-воспитание сотрудничества, коммуникативности, обучение общению,
-формировать эмоциональное отношение к живой природе.
^ Валеологический аспект:
в целях гигиенического воспитания здорового образа жизни уметь правильно обосновать пользу хвойных растений и хвойного леса для здоровья.
^ Тип урока: Урок – соревнование с элементами мини - проектов.
Подведение итогов: Члены жюри
Форма обучения: групповая
Методы: стимулирование и мотивация, наглядный, сравнение, частично поисковый, исследовательский.
Оборудование, материалы:
Компьютер, видеопроектор, экран, цифровой фотоаппарат, набор гербарного материала «Голосеменные», зубная паста, хвойный концентрат, пихтовое, кедровое, сосновое масло, черные ящики.
| ^ Этапы урока | ||
| | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
| ^ I. Организационный момент (1 мин) Учебно-воспит. задача этапа: Обеспечить нормальную обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию. |
Загадка: «Тайга родная землю украшает И на прогулку в гости приглашает. И пусть растет до самых до небес Наш друг и брат зелёный хвойный лес | Быстро мобилизоваться, сосредоточиться. Включиться в деловой ритм |
| ^ II. Подготовка учащихся к активному усвоению знаний. (2 мин) Учебно-воспит. задача этапа: Подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности | 1.Сообщение темы урока: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу» 2. Постановка задачи вместе с учащимися: расширить знания о голосеменных растениях на примере хвойных, произрастающих в окрестностях АДД, их значение и влияние на здоровье человека. ^ Нами были изучены хвойные породы на общих примерах, теперь познакомимся на конкретных примерах. Задачи: Узнать о хвойных растениях, произрастающих в районе АДД, внимательно просмотреть и прослушать материал, представленный в презентациях команд «Сосна», «Лиственница», «Ель». 2. Продемонстрировать свои знания, умения в ходе соревнований по теме «Хвойные растения» 3. Достояно представлять свою команду, зарабатывая очки (шишки) в общую копилку. ^ Уч. Перед выполнением каждого задания внимательно слушайте правила, критерии оценки и регламент времени. | Проговаривают задачи урока. Подготавливают презентации. Изготавливают тематические буклеты |
| ^ III. Этап работы над новым материалом в виде соревнований Учебно-воспитательная задача этапа: обеспечение усвоения нового материала | Проблемный вопрос: Какие хвойные растения растут в окрестностях АДД, как они могут влиять на здоровье человека, какие лекарственные препараты изготавливаются из хвойного материала. Представление презентаций команд 1. «Сосна» (3 мин), 2. Сообщение «Применение древесных пород в народном хозяйстве» (2 мин) 3.«Ель» (3 мин), 4. Сообщение «Лечебные свойства хвойных пород деревьев» (2-3 мин) 3. «Лиственница» (3 мин) Уч. Будьте внимательны в презентациях содержатся ответы на вопросы и задания следующих конкурсов. | Презентации по теме «Сосна», «Ель», «Лиственница» |
| ^ IV. Этап закрепления изученного материала УВЗЭ: -закрепить и осмыслить новый уч. материал, представленный в презентациях; -закрепить умение работать с гербарным материалом, -умение узнавать хвойные породы, отличать их от лиственных, развивать логическое мышление. УВЗЭ : развивать абстрактное мышление. УВЗЭ : умение оригинально мыслить, высказывать свои идеи, проводить «мозговую атаку», выбирать самые неординарные идеи, излагать свои мысли публично. | ^ Конкурс 1. Разминка. Загадки о лесе. Учитель зачитывает загадки (1 шишка за правильный ответ) (3 минуты) Конкурс 2. Узнай, что лежит в чёрном ящике. (2 мин) В 3 черных ящиках лежат по одной разной веточке хвойных пород. На карточке, прилагаемой к каждому ящику, написано краткое описание породы дерева. Каждая команда называет породу дерева, веточка которой спрятана в черном ящике. Правильный ответ – 1 балл (шишка) ^ Конкурс 3. Убери лишнее (3 минут) Задание: На планшетах представлены веточки 3-4 хвойных пород и одна лиственной. Нужно назвать, какая порода из представленных в гербарии на планшете лишняя, т.е. из другой породы. Оценивание: по 1 баллу (шишке) за каждую узнанную породу хвойных + 1 балл (шишка) за породу лиственных, если она будет названа. Мах. 5 баллов (шишек) ^ Конкурс 4 Лесное рекламное агентство «Сорока-ворона». (3 мин) Учащимся дается задание: Необходимо создать небольшую рекламу о пользе того дерева, которое представляет ваша команда. Какая лечебная польза самого дерева и продуктов из него? | Отгадывают загадки. Победят команды, которые правильно отгадают, какая веточка лежит в черном ящике. Называют все породы представленных веточками деревьев. Определяют, какая из веточек на планшете лишняя среди, т.е. из другой породы деревьев. Показывают членам жюри лишнюю веточку, не относящуюся к голосеменным. Произносят ее название. Обсуждают в команде сюжет рекламы – «мозговой штурм», сочиняют текст, представляют рекламу на обсуждение «лесничества». |
| ^ V. Подведение итогов конкурсов | Итоги подводит «лесничество» в составе: лесничий Алданского лесхоза З. Валентина Ивановна –председатель, члены комиссии : О. И.В. – педагог доп.образования АДД Ш.Полина – победитель научно-практ. конференции «Шаг в будущее» | Оценка работы групп: проводится капитанами команд на основе подсчета набранных в ходе урока баллов (фишек) и доклада лесничеству |
| ^ VI. Подведение итогов урока УВЗЭ Проанализировать работу класса | Рефлексия: -Оценка работы в дневниках путешественников. Анкетирование. Какова цель урока, достигнута ли она, в процессе решения поставленных задач. (Анкета -3 мин) | Индивидуальная оценка урока каждым участником. Учащиеся проводят самооценку своей работы в группе. |
| ^ VII. Этап информации о домашнем задании | На пройденную тему «Голосеменные» необходимо составить кроссворд, стих, синквейн и т.п. | Учащиеся записывают домашнее задание и задают вопросы по его выполнению |
Сценарий
открытого урока по биологии по теме
«Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»
^ Дата проведения: 10 апреля
Место проведения: кабинет биологии
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, цифровой фотоаппарат, набор гербарного материала, «голосеменные», коллекция «Значение древесных пород», таблица «Хвойный лес», лечебно-профилактические препараты с хвойным содержанием (зубная паста, хвойный концентрат для ванн, смолка, хвойное мыло, пихтовой масло, сосновое масло и т.п.), литература о древесных хвойных породах.
Учитель: Добрый день! Дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок – отчетный урок – соревнование 3 проектных групп по теме «Разнообразие и значение голосеменных растений».
Так как наш урок – урок соревнование мы пригласили для компетентной оценки проделанной работы жюри в составе:
Лесничий Алданского лесхоза З.Валентина Ивановна.
Победитель районной научно-практической конференции «шаг в будущее» в номинации «Экология» Ш.Полина – воспитанница Алданского детского дома.
Педагог-организатор Алданского детского дома – О.Ирина Викторовна
(начинается показ презентации педагогов, сопровождаемая следующим текстом):
Голос в кадре: Дорогие ребята! Отгадайте загадку, о чем мы будем сегодня говорить на нашем уроке?
Тайга родная землю украшает
На прогулку, в гости приглашает
И пусть растет до самых до небес
Наш друг и брат зеленый….. хвойный лес
^ Тема нашего урока «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома».
Цель нашего урока: расширить знания об особенностях хвойных растений на примере голосеменных Алданского района, произрастающих в окрестностях детского дома.
^ Ваши задачи на уроке:
Узнать о голосеменных или хвойных растениях, для чего необходимо внимательно просмотреть и прослушать материал, представленный в презентациях команд «Сосна», «Лиственница», «Ель».
Продемонстрировать свои знания и умения в ходе соревнований – конкурсов.
Достойно представлять свои команды.
Голосеменные – растения, которые образуют семена, но не формируют цветков и плодов. Семена лежат открыто и лишь иногда покрыты чешуйками.
Из современных голосеменных наиболее известны хвойные. К ним относятся сосна, ель, кедр, лиственница, пихта, можжевельник.
Хвойные - это порода. Листья у большинства хвойных растений жесткие, игольчатые (хвоя) и не опадают в неблагоприятное время года, кроме лиственницы.
Хвойные растения широко распространены на территории нашей страны, в Якутии леса представлены в основном хвойными породами и называются тайгой.
Вы часто бываете в лесу во время прогулок, путешествий, спортивных мероприятий и не понаслышке знаете многие виды деревьев, потому что выросли среди них.
Сегодня мы с вами совершим удивительную, виртуальную прогулку в лес, не выходя из нашего кабинета, с использованием фотоматериалов и презентаций, подготовленных нашими проектными группами в ходе выполнения домашнего задания.
Учитель: Итак, каждая команда получает План виртуального путешествия, на котором отражен план нашего виртуального путешествия и Правила участия в конкурсах (раздаются Планы виртуального путешествия.)
Каждый из вас получил План путешествия, в нем вы должны поставить оценки каждому выступлению по пятибальной системе.
Первая стоянка нас ожидает у хвойного дерева под названием «Сосна».
Представляет команду капитан А.Саша.
(Идет показ презентации)(2-3 мин) После защиты капитан вручает соперникам и гостям подготовленные брошюры (прилагаются)
Учитель. Ребята, у вас появились какие-нибудь вопросы? Может вы сами что-нибудь добавите к рассказу про это дерево? …
Тогда нас ожидает небольшой привал, на котором мы прослушаем сообщение Н. Юли о народно-хозяйственном значении хвойных древесных пород.
Учитель. Мы дальше продолжаем свое путешествие и нас уже ждут возле дерева, без присутствия которого не обходится ни один новогодний праздник. Итак, нас ждут у….ели
Представляет красавицу ель капитан М. Лида.
(Идет показ презентации)(2-3 мин) После защиты капитан вручает соперникам и гостям подготовленные брошюры (прилагаются)
Учитель. Ребята, появились ли у вас вопросы про красавицу - ель? Надеюсь, вы поняли, почему надо беречь елку от варварской вырубки и заменить во время новогодних праздников ее искусственной спутницей, что делается уже на протяжении нескольких лет в нашем детском доме.
Нас ждет очередной привал, во время которого вы узнает много интересного о том, как хвойные деревья влияют на здоровье человека.
Расскажет нам об этом С. Наташа. (1-2 минуты)
Учитель. Внимание! Наташа представила вашему вниманию очень интересную продукцию, которую можно не только приобрести в наших аптека и магазинах, но и изготовить самим, например – смолку.
Учитель. Впереди нас ждет дерево, которое единственное среди всех хвойных сбрасывает свою мягкую хвою с наступлением холодов.
Представляет лиственницу капитан Г. Саша.
(Идет показ презентации)(2-3 мин) После защиты капитан вручает соперникам и гостям подготовленные брошюры (прилагаются)
Учитель. Появились ли у вас вопросы по деревьям, представленным в презентациях команд? Узнать более подробно обо всех деревьях вы можете, прочитав дополнительную литературу в вашей библиотеке. «Деревья и кустарники Якутии», «Занимательно о лесе», и т.п.
А сейчас мы узнаем, как же вы внимательно слушали доклады своих капитанов и приглашаем вас принять участие в конкурсах. За каждый конкурс вам будет присуждаться очко (шишка), которая будет пополнять вашу общекомандную корзинку. Соответственно, где больше шишек, та команда и победила:
^ Конкурс 1 «Разминка» (отгадай загадку)
За правильный ответ – 1 шишка. Засчитывается только тот ответ, при котором была поднята веточка команды.
В лес по загадки.
- Как называется множество хвойных деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами. (тайга, лес)
- Древесина крепка – не хуже дубка,
Кора со смолкой, листок иголкой,
Только не колкий (лиственница)
- В названии устройства для перекачивания жидкости переставьте слоги,
и вы узнаете название светло-зеленого хвойного дерева. (насос, сосна)
- Её всегда в лесу найдем, пойдем гулять и встретим
Стоит колючая, как ёж, зимою в платье летнем. (ель)
- Кто, как только жарко станет, шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой – стянет с плеч ее долой. (лиственный лес)
Жюри подведет итоги 1 конкурса. Сколько шишек набрала каждая команда.
^ Конкурс 2 «Черный ящик». Лесничество города Алдана прислало нам три секретные бандероли с сопроводительными письмами. В письмах дано описание лежащих в черных ящиках веточек хвойных пород, с которыми мы сегодня познакомились. По предложенному описанию через 2 минуты вам необходимо назвать, веточка какой породы лежит в черном ящике.
За правильный ответ – 5 шишек.
^ Конкурс 3 «Убери лишнее». Вам представлено 3 планшета с гербарным материалом. Через 2 минуты нужно назвать, какая из представленных на планшете веточек не является представителем голосеменных.
За правильный ответ – 5 шишек
^ Конкурс 4 «Рекламное агентство «Сорока-ворона»
Сегодня во время привала мы познакомились с чудесными профилактическими лечебными и гигиеническими препаратами, которые представила Смирнова Наташа.
Наш следующий конкурс мы неслучайно назвали «сорока-ворона». Именно эта птица разносит все новости в лесу, крик ее слышен во всей округе.
Через 5 минут представитель вашей команды должен будет разрекламировать
выданную вам продукцию того дерева, которое вы представляете.
Команда «Сосны» рекламирует продукцию, на основе эфирного масла сосны
Команда «Лиственницы» рекламирует таёжную смолку.
Команда «Ели» рекламирует зубные пасты, содержащие добавки из хвойных растений.
^ Идет обсуждение (1 мин) и защита рекламы команд.
Учитель: Слово для подведения итогов предоставляется представителю Алданского лесничества З.В.И.
^ Председатель жюри оглашает итоги, учитель вручает всем участникам путешествия золотые-шоколадные медали.
Учитель: Мы заслушали результаты оценки нашего компетентного жюри, но самое важное для нас всех оценить свое участие в проведении урока, его плюсов и минусов. Для этого нужно заполнить анкету. (прилагается)
Вместе с анкетой прошу сдать Дневники путешественника с вашими оценками выступлений.
^ Учитель: Домашнее задание: Участникам команд предлагается представить к следующему уроку стихи, синквейн или других творческие работы о хвойной породе, представляемой вашей командой или командой соперников.
Напоминаю, что такое синквейн (прилагается)
1 строка – 1 слово - существительное
2 строка - 2 слова прилагательных
3 строка - 3 глагола
4 строка – фраза из 4 слов, выражающая свое отношение к описываемому предмету.
5 строка содержит 1 слово, характеризующая суть предмета.
Приложение № 2
Дневник путешественника
Команда «Лиственница»______________________(Фамилия,Имя)
| Стоянки | Название | Поставь свою оценку за рассказ | |
| 1 | Сосна (капитан Александрова Саша) | | |
| Привал | «Народно-хозяйственное значение хвойных» Николаева Юля | | |
| 2 | Ель (капитан Мельникова Лида) | | |
| Привал | «Здоровье из леса» Смирнова Наташа | | |
| 3 | Лиственница (капитан Гретин Саша) | | |
| Конкурсы | |||
| Название конкурса | Напиши ответ | ||
| Загадки | 1 | | |
| 2 | | ||
| 3 | | ||
| 4 | | ||
| 5 | | ||
| «Черный ящик» | | ||
| «Убери лишнее» | | ||
| «Рекламное агентство» Разрекламируй лечебные свойства своего дерева или продукты из него. (Синквейн, стих, шутка, загадка, рисунок, плакат и т.п.) | | ||
Приложение №3
Проектное задание команде «Сосна».
- Изучить литературу о сосне.
- Сходить в лес, произрастающий в окрестностях детского дома. Изучить хвойные деревья, произрастающие в нем. Среди них найти сосну и изучить её строение.
- Сфотографировать сосну.
- Собрать гербарный материал для урока и кабинета биологии.
- Оформить презентацию о сосне.
_________________________________________________________
Проектное задание команде «Ель»
- Изучить литературу о ели.
- Сходить в лес, произрастающий в окрестностях детского дома. изучить хвойные деревья, произрастающие в нем. Среди них найти ель и изучить её строение.
- Сфотографировать ель.
- Собрать гербарный материал для урока и кабинета биологии.
- Оформить презентацию о ели.
_______________________________________________________
Проектное задание команде «Лиственница».
- Изучить литературу о лиственнице
- Сходить в лес, произрастающий в окрестностях детского дома. изучить хвойные деревья, произрастающие в нем. Среди них найти лиственницу и изучить её строение.
- Сфотографировать лиственницу. Собрать гербарный материал для урока и кабинета биологии.
- Оформить презентацию о лиственнице.
_________________________________________________________
^ Анкета участника урока «Виртуальная прогулка в лесу»
(отметь свой ответ любым знаком + или )
| Вопросы | «Да» | «Нет» | «Затрудняюсь» |
| Понравился ли тебе урок? | | | |
| ^ Интересно было работать в команде? | | | |
| На все ли вопросы о хвойных деревьях ты получил ответы? | | | |
| ^ Помог ли тебе компьютер в приобретении новых знаний? | | | |
| Узнал ли ты о лечебных возможностях хвойных деревьев? | | | |
| ^ Хотел бы ты участвовать в экологических проектах? | | | |
Приложение №4
Приложение № 5
^ Конкурс: «Что лежит в черном ящике».
В этом ящике – хвойная порода – светолюбивая, к почве неприхотливая. Корни могут уходить глубоко в почву. Кроны в лесах формируются из боковых ветвей только вблизи вершин. Они пропускают много света. Светло-зеленые иголочки расположены попарно. Имеют темно-коричневые шишки с плотными чешуями. Живут 350 –400 лет. (сосна)
В этом ящике – хвойная порода – теневыносливая. Любит богатые питательными веществами , увлажненные почвы. Боковые корни расположены в поверхностном слое почвы. Образует темнохвойную тайгу. Крона пирамидальная. Короткие, острые, темно-зеленые хвоинки сидят на веточках поодиночно. Зрелые шишки – серовато-бурые, 5-6 см. длины. Живет до 250 лет. (ель)
В этом ящике – хвойная порода очень светолюбивая и холодостойкая. В условиях Якутии развиваются лишь боковые корни. Крона – конусовидная. Хвоинки светло-зеленые, мягкие, в пучке по 20-40, опадают на зиму. Шишки продолговатые, красные, розовые и зеленые. Живет 400 – 500 лет.
(лиственница)
Приложение № 6
^ Оценочный лист команды для жюри
| Стоянки | Название | оценка команды (3 шишки) |
| 1 | Сосна (капитан __________________) | |
| Привал | «Народно-хозяйственное значение хвойных» Фамилия Имя | |
| 2 | Ель (капитан ___________________) | |
| Привал | «Здоровье из леса» Фамилия Имя | |
| 3 | Лиственница (капитан ____________) | |
| Конкурсы | ||
| Название конкурса | Команда, первая сообщившая правильный ответ(1 шишка) | |
| Загадки | 1 | |
| 2 | | |
| 3 | | |
| 4 | | |
| 5 | | |
| «Черный ящик» (пять шишек) | Сосна Лиственница Ель | |
| «Убери лишнее» (пять шишек) | Сосна Лиственница Ель | |
| «Рекламное агентство» (пять шишек) Оценивается представленная реклама лечебных свойств дерева или продукты из него. (Синквейн, стих, шутка, загадка, рисунок, плакат и т.п.) | Сосна Лиственница Ель | |