Название Краткая аннотация

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Шаблеева Марина Вячеславовна (высшая квалификационная категория) Название: Ю. Я. Яковлев, 138.9kb.
• Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома»., 206.94kb.
• Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
• Название: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы, 263.89kb.
• Отчет о прохождении преддипломной практики в (название организации), 41.94kb.
• Название : Урок литературы в форме устного журнала Путями доброты, 157.67kb.
• 1. 1 Краткая историческая справка, 146.94kb.
• Краткая аннотация дисциплины, 5.16kb.
• Краткая аннотация, 50.45kb.
• Краткая аннотация основной образовательной программы, 2193.5kb.

№	Автор	Название	Краткая аннотация	Свое мнение
1 2	А.С. Макаренко	«Избранные педагогические сочинения» 1, 2 том	В данных книгах отражены общие вопросы теории и практики коммунистического воспитания, методика воспитательной работы, лекции о воспитании детей, переписка, публицистика и критика. В своих книгах Макаренко старался охватить различные стороны теоретического наследия, представить общественно-политические, социальные, этические, правовые, педагогические и психологические аспекты воспитания детей и молодёжи. А.С. Макаренко описывает актуальность проблемы подготовки молодых строителей социализма, а также анализирует собственный опыт работы в колонии им.Ф.Э. Дзержинского. Автор раскрывает задачи общеобразовательной школы в области коммунистического воспитания. Кроме того, он освещает особенности работы в условиях интернатного учреждения с особым контингентом воспитанников и в массовой общеобразовательной школе. Макаренко также отводит место вопросам воспитания в семье, как самой важной области жизни каждого человека, где он останавливается на тех особенностях своего опыта, которые могут быть использованы в массовой школе.	Несмотря на то, что книга издана в 1977 году, вопросы, касающиеся обучения и воспитания все ещё актуальны. Особенно хотелось бы отметить работу «Воспитание в семье им школе». По словам Макаренко, семья должна быть коллективом и каждый в семье должен быть счастлив. Из-за возникающих проблем в семье (ссора, уход одного из родителей, отсутствие режима дня, отсутствие родительского авторитета, наличие единственного ребёнка), многие семьи «поставляют» малолетних правонарушителей. Родители, зачастую, не справляются с воспитанием детей и, поэтому, нуждаются в помощи. В сложившейся ситуации, правильным выбором пути решения проблемы воспитания будет наличие тесной связи школы и семьи. По ФГОС2, между образовательным учреждением и семьей должен быть подписан договор о взаимопомощи, сотрудничестве и ответственности за воспитание ребёнка. Не об этом ли говорил А.С. Макаренко в своих научных трудах? Ведь именно он указывал на важность объединения семьи, школы и воспитанника в единый коллектив с общей деятельностью и общими интересами. Можно сделать вывод: одна эпоха сменила другую, меняются времена, меняются люди, но подход к системе воспитания ребёнка остаётся на века.
3	Г. Чепмен	«Пять языков любви»	В данной книге говорится о любви, о разных способах её проявления, а также о существующем сосуде любви у каждого человека. Доктор Гэри Чепмен утверждает, что существует пять языков любви: слова поощрения, время, подарки, помощь, прикосновения. Он описывает ситуации, когда женщина старается показать супругу, что любит его, а он, к сожалению, ничего не замечает. Автор утверждает, что в этой ситуации мужчина и женщина говорят на разных языках. Автор призывает к «сохранению» семейных отношений, возрождению любви и взаимопонимания между любящими людьми. В конце книги Чепмен предлагает руководство по обсуждению, которое поможет каждому читателю лучше разобраться в прочитанном. Он делает акцент на то, что читатель научится понимать язык другого, выражать ему любовь, и вскоре почувствует, что и его тоже любят.	В отношениях двух людей очень важно научиться выражать любовь и чувствовать взаимность. Это залог успешных и гармоничных отношений. Важно понять, какие именно языки имеют большее значение для себя и для своего спутника жизни. Обычно то, как человек проявляет свою любовь, показывает и то, как он готов и хочет ее получать. Я уверена, что как только человек определит основной язык любви своего любимого или любимой и научится говорить на нём, они вместе обретут ключ к прекрасным отношениям, любви и взаимопониманию.
4	В.А. Сухомлинский	«Сердце отдаю детям»	Книга состоит из двух глав: «Школа радости» и «Годы детства». Это труд по дошкольной педагогике и педагогике начальных классов. Содержание книги он формулирует так: труд посвящен сердцу педагога. Сухомлинский считает, что любовь к детям должна быть главной в сердце учителя, чтобы он мог его им отдать. Автора волнуют вопросы воспитания: как ввести маленького человека в мир познания окружающей действительности, как помочь ему учиться, облегчить его умственный труд, как пробудить в его душе благородные чувства, воспитать человеческое достоинство и веру в доброе начало в человеке? Эта книга посвящена миру детства. В.А. Сухомлинский помогает найти ключ к этому сказочному миру. Он видит этот путь, прежде всего, через доброе сердце, через безграничную любовь к детям.	Самое важное качество педагога-воспитателя – способность чувствовать духовный мир детей. Для учителя чувство близости ребёнка является одним из высших наслаждений творческого труда. Настоящая духовная общность рождается там, где учитель становится другом ребёнка. Я считаю, что без умения проникнуть в духовный мир ребёнка ни один человек не сможет стать воспитателем. Я согласна с мнением В.А. Сухомлинского о том, что одно из самых ценных качеств воспитания человечности – это глубокая любовь к детям, любовь, в которой сочетается сердечная ласка с мудрой строгостью и требовательностью отца и матери.
5	Я. Корчак	«Как любить ребёнка?»	В этой книге говорится о том, что воспитатель должен любить детей. Любить, по словам Корчака, означает не оставлять живое существо перед лицом жизни. Януш Корчак – певец любви детям. Для него ребёнок является единственным королём. Он призывает всех воспитателей признать право детей на детство, его относительную ценность. Он указывает на необходимость судить ребёнка с точки зрения его возраста, то есть понимать возрастной период развития ребёнка. Автор считает, что ребёнок может совершать проступки, потому что, в конфликте с совестью вырабатывается моральная стойкость ребёнка. Но, несмотря ни на что, если общение с ребёнком происходит без любви к нему, то оно пагубно для ребёнка. Я. Корчак учит всех мужеству воспитывать, любить детей такими, какие они есть, чтобы от нашей любви они становились ещё лучше. Он отмечает то, что «педагогом надо родиться».	Система воспитания Я. Корчака построена на убеждении в абсолютной, безотносительной ценности детства. Мне понравилось раскрытие автором глубоких мотивов, переживаний и поступков детей. Я уверена, что стремясь понять сложные процессы формирования личности ребенка, родители и воспитатели смогут научиться любить детей. В этой книге не было представлено готовых решений и специальных методик, но автор доверительно обращается к читателю, приглашает поразмышлять и преодолеть проблемы и ошибки в трудном деле воспитания растущей личности. Его идеи оставили неизгладимое впечатление в сердцах многих педагогов, как и в моём сердце тоже.
6	М.В. Осорина	«Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»	Мир детей сосуществует с миром взрослых в одном и том же физическом пространстве, однако мы удивитель­но слепы по отношению к жизни и культуре «племени де­тей». Эта книга поможет читателю посмотреть на детей новым взглядом и познакомиться с детскими традиция­ми «обживания» большого мира. Книга посвящена тому, как дети исследуют и осваивают пространство окружающего мира с момента своего появления на свет и до подростко­вого возраста. Сразу после рождения младенец получает собственное место в виде колыбели или кроватки, куда его кладут взрослые. Но деятельное освоение мира, в который пришел ребенок, требует от него многолетней и колоссаль­ной по объему самостоятельной работы. Задачей этой книги является описание феноменологии детского территориального по­ведения: как дети налаживают отношения с ландшафтом, какие места они посещают, что они там делают и т. д.	Читая эту книгу, для меня было важно понять психологические закономерности и найти ответы на вопрос, почему происходят те или иные события детской жизни. Мне понравилось, что автор попыталась найти ответы на эти вопросы, исходя из логики психического развития ребенка и его становления как личности. Я была удивлена, что материал собирался в течение 20 лет. Эта книга посвящена необычной теме, раскрытой в непри­вычном ракурсе – секретный детский мир, увиденный изнутри. Мне кажется, «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» следует прочесть каждому родителю, потому что, эта книга написана доступным языком и отражает многие «секретные» аспекты поведения и мировоззрения детей.
7	А.Савенков	Журнал «1 сентября. Школьный психолог» статья «Дороги в мир красоты»	В данной статье автор указывает на психологические аспекты воспитания. Он определяет искусство как вид эстетического отношения человека к миру. А.Савенков описывает происхождение искусства, даёт определение понятию «эстетика», «эстетическое воспитание». Он говорит о том, что чем выше эстетическая культура человека, тем точнее, органичнее и увереннее человек ориентируется в жизненных проблемах и решении любых профессиональных задач. Кроме того, автор определяет такое понятие как «массовая культура». Он утверждает, что массовая культура ведёт свою родословную от балагана, фольклора, а мощным импульсом для её развития стало интенсивное распространение СМИ. Савенков поясняет, что жизнь людей, тонко чувствующих прекрасное, эмоционально богаче, насыщеннее, полнее, чем жизнь эстетически неразвитого человека. Постоянный опыт гармоничных отношений с миром, природой закономерно приводит к творческим и гуманным отношениям с людьми, что в конечном итоге способствует повышению общей нравственно-этической культуры общества.	Мне понравились мысли автора об эстетическом воспитании личности, его культуре и гармоничных отношениях с миром. Оказывается, у каждого человека есть способность чувствовать прекрасное. Для выявления прекрасного человек должен обладать некой особой способностью – эстетическим вкусом и эстетическим идеалом. К сожалению, автор не указал способы развития этих способностей у человека, а также интересно было бы узнать требования к воспитателю в этой области.
8	Л. Новикова	Журнал «1 сентября. Школьный психолог» статья «Божественная терминология психологии»	В статье говорится о том, чтобы представить «в тотальности» термин, нужно не только знать сегодняшнюю трактовку, но и уметь всматриваться в его «вчерашний день». Автор отмечает, что «Божественные» слова окружают нас повсюду, постоянно используются в речи. Однако мы упорно не замечаем их, не видим той сложной внутренней жизни, которая мерцает в каждом слове. Л. Новикова считает, что данная статья поможет преподавателю-психологу преподносить термины, рассказывая своим ученикам не только о славном научном настоящем, но и о «божественном» прошлом этих терминов.	Данная статья удивила своей оригинальностью в сравнении терминов психологии с именами древних Богов и значениями их имён. Так, например, слово «психология» ведёт к Психее – персонажу древнегреческой мифологии, которая олицетворяла человеческую душу и изображалась в виде бабочки, птицы или красивой нежной девушки с крыльями бабочки. Слово «гипноз» ведёт нас к Гипносу – древнегреческому Богу сновидений, который летал по воздуху и, держа в руках головку мака и рог с напитком сна, погружал людей в сон. Эта терминология показалась мне оригинальной и несвойственной другим психологическим статьям.
9	О.Хухлаева	Журнал «1 сентября. Школьный психолог» статья «Внутриличностный конфликт»	В статье говорится о психологическом здоровье младших школьников. Автор предлагает разобраться в таких понятиях как «норма психического здоровья» и «норма психологического здоровья». О.Хухлаева выделяет, что нормой можно считать некий образ, который служит ориентиром для педагогических условий её достижения. Она выделила несколько составляющих нормы: хрупкий баланс, конструктивный или деструктивный конфликт, опыт и отношения, резонанс, идеальные представления и печальный опыт.	Вывод, который я сделала после прочтения этой статьи, заключается в следующем: всё, что происходит у младших школьников в период развития связано с окружающими их взрослыми людьми, с их чуткостью, пониманием и оказанием необходимой поддержки ребёнку, с семейными факторами риска. Например, при разводе, когда родители бессознательно или осознанно привлекают детей в качестве союзников в борьбе друг против друга, у ребёнка развиваются те или иные невротические симптомы: страхи, фобии, излишняя покорность, отсутствие фантазии и другие.
10	Е.Волков	Журнал «1 сентября. Школьный психолог» статья «Обманы вокруг нас»	В статье автор описывает способы манипулирования людьми, такие как «зомбирование», «психическая атака», «психические диверсии» и другие. Он указывает на опасность психологического насилия и манипулирования СМИ, секты, мошенников и политиков. Он считает, что необходимо любым способом избежать столкновения с опасной ситуацией, путём наблюдения за реальностью, объективными фактами, научными данными.	Мне была интересна идея манипуляцией людьми даже при покупке тех или иных товаров в магазине, зомбирование цыганами и прочее. Автор привёл достаточное количество примеров, пояснил свою точку зрения, и постарался предостеречь всех от возможного разочарования.