Geum.ru

Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2010-2011 учебного года

Вид материалаДоклад

Содержание


Кол-во обращений
Темы обсуждения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



По итогам соревнований многие дети получили грамоты, а участие в районных и окружных соревнованиях принесло немало призовых мест школе.

Трудовое воспитание.

Традиционно работа была спланирована по следующим направлениям:
  • Организация дежурства детей по классу,
  • Организация дежурства классов по школе,
  • Проведение субботников по уборке школы и пришкольной территории,
  • Сборы макулатуры.

В начале учебного года в большинстве классов были сформированы трудовые бригады, составлены графики дежурств, распределены зоны трудовых действий. Было проведено пять субботников по уборке территории и четыре по уборке школы, по итогам которых проведены линейки, вручены грамоты и призы. Кроме того, организовано три сбора макулатуры, проведена летняя практика. Активное участие принимали родители 4 «А», 5 «А», 6 «А» и 7 «А» классов. К сожалению, именно в организации данного направления воспитательной работы напрямую сказывается сокращение количества классов в школе. Увеличились объёмы работ. Возросла общая нагрузка на классы, отсутствует система стимулирования детей и классов. Сказывается и сокращение количества учителей, которых можно привлекать к организации работы в этом направлении (например, количество дежурных учителей за последние два года сократилось втрое). Мало того, что необходимо срочно определять новые принципы организации трудового воспитания детей через создание соответствующего Положения, надо более активно вовлекать родителей и органы детского самоуправления.

Защита прав детей.

На протяжении всего учебного года, продолжалась работа Уполномоченного по правам участников образовательного процесса в школе (омбудсмена) Скудиной А.Л..


Учащиеся
кол-во
%

консультации
3
2,8

межличностные отношения между детьми
19
17,9

конфликты на межнациональной почве
4
3,8

кражи имущества
2
1,9

этика поведения учителя
11
10,4

конфликты по поводу внешнего вида
9
8,5

объем домашних заданий

3
2,8

необъективность выставления отметок
17
16

нарушение графика контрольных работ
5
4,7

домашние задания на каникулы
4
3,8

задержки по окончанию уроков
16
15,1

жалобы на родителей, которые вмешиваются в конфликты между детьми
5
4,7

разное
8
7,5

Родители



консультации
4
9,8

межличностные отношения между детьми
8
20,5

конфликты на межнациональной почве
2
5,2

кражи имущества
1
2,6

этика поведения учителя
5
12,8

конфликты по поводу внешнего вида
4
9,8

объем домашних заданий

2
5,2

необъективность выставления отметок
2
5,2

нарушение графика контрольных работ
0
0

домашние задания на каникулы
2
5,2

задержки по окончанию уроков
3
7,7

жалобы на родителей, которые вмешиваются в конфликты между детьми
1
2,6

разное
5
12,8



Кол-во обращений
203
41,5 %

Ученики
106
52,2 %

Учителя
58
28,6 %

Родители
39
19,2 %


По сравнению с 2009-2010 учебным годом количество обращений уменьшилось на 4,3 %. Но, анализ вопросов, с которыми обращались участники образовательного процесса, показывает наличие более серьезных спорных моментов.

Обращения в 2010-2011 учебном году выглядят следующим образом:



Учителя
кол-во
%

консультации
10
17,2

защита от оскорблений со стороны детей
8
13,8

защита от неправомерного вмешательства родителей в учебный процесс
2
3,4

невыполнение родителями их обязанностей по воспитанию и обучению детей
13
22,4

межличностные конфликты между учителями
5
8,6

жалобы на условия труда
9
15,5

разное
11
19



  1. Анализируя по дневникам учащихся аудиторную нагрузку, выяснено, что количество часов в неделю не превышает допустимых норм. Факультативные занятия начинаются через 55 мин после окончания последнего урока. Домашнее задание на каникулы задается в основном по алгебре и русскому языку в качестве повторения.
  2. В социологическом опросе, проведенном среди родителей, приняло участие 81 человек.

Вопросы
Да
Нет
Не знаю

Если бы пришлось выбирать из всех школ района, отправили бы Вы ребенка в свою школу?
50 чел.
61,7 %
12 чел.
14,8 %
19 чел.
23,5 %

Ваши дети сталкивались с фактами физического насилия в своей школе?
4 чел.
4,9 %
75 чел.
92,6 %
2 чел
2,5 %

С какими фактами психологического насилия Ваши дети сталкивались в своей школе?
  1. Не сталкивался – 52 чел. (64,2%)
  2. Не знаю – 13 чел. (16 %)
  3. Постоянная критика или высмеивание ребенка - 13 чел. (16 %)
  4. Постоянные оскорбления - 6 чел. (7,4 %)
  5. Демонстрация неприязни к ребенку – 6 чел. (7,4 %)
  6. Частое невыполнение обещаний данных ребенку –

3 чел. (3,7 %)
  1. Угрозы – 3 чел. (3, 7%)
  2. Предъявление к ребенку требований, несоответствующих его возрасту и особенностям-

2 чел. (2,5 %)




Вопросы
Да
Затрудняюсь

ответить
Нет

Мой ребенок обучается в надежной и безопасной обстановке
51 чел
63 %
23 чел.
28,4%
7 чел.
8,6%

Учителя моего ребенка высоко квалифицированные специалисты

44 чел.
54,3 %
31 чел.
38,3 %
6 чел.
7,4 %

Меня обеспечивают достаточно полной информацией относительно успехов моего ребенка
60 чел.
74,1 %
11 чел.
13,6 %
10 чел.
12,3 %

Взрослые в школе относятся к моему ребенку с уважением
42 чел.
51,9 %
31 чел.
38,3 %
8 чел.
9,8 %

Меня удовлетворяет качество образования, получаемое моим ребенком
49 чел.
60,5 %
14 чел.
17,3 %
18 чел.
22,2 %

Мы уважаем нашего классного руководителя
74 чел.
91,4 %
5 чел.
6,2 %
2 чел.
2,4 %

На родительском собрании мне дают важную информацию
63 чел.
77,8 %
13 чел.
16 %
5 чел.
6,2 %

У меня часто возникает недопонимание с классным руководителем.
6 чел.
7,4 %
7 чел.
8,6%
68 чел.
84 %

Я знаком с Уставом образовательного учреждения
45 чел.
55,6%
10 чел.
12,3 %
26 чел.
32,1%

Я читала Правила

школьной жизни
43 чел.
53,1 %
12 чел.
14,8 %
26 чел.
32,1%

Меня интересует все, что происходит в школе моего ребенка.
70 чел.
86,4%
8 чел.
9,9 %
3 чел.
3,7 %

Я стараюсь, принимать активное участие в жизни школы
35 чел.
43,2 %
19 чел.
23,5 %
27 чел.
33,3 %

Авторитарный стиль управления – это не про нашу школу
28 чел.
34,6 %
40 чел.
49,4 %
13 чел.
16 %

В школе моего ребенка всегда выслушают и поймут
39 чел.
48,2 %
29 чел.
35,8 %
13 чел.
16 %



ВЫВОДЫ:
  1. Многие родители затрудняются ответить на вопросы или не знают ответа. Поэтому проанализировать полученную информацию в полном объеме затруднительно.
  2. Большинство родителей при выборе школы остановились бы на той, в которой сейчас учится ребенок.
  3. Факты физического насилия - единичные случаи.
  4. Родителей обеспечивают достаточно полной информацией в отношении своего ребенка.
  5. Недопонимания с классным руководителем практически не возникает.
  6. Число родителей, знающих о том, что в школе существуют уставные документы, гораздо больше, чем родителей, которые их читали.
  7. По сравнению с 2009-2010 учебным годом снизились показатели по следующим пунктам:
    • удовлетворение качеством образования, получаемое ребенком,
    • активное участие в жизни школы,
    • в школе ребенка всегда смогут выслушать и понять.
  1. Проведение недели права

«Открытый микрофон» был проведен 10 декабря 2010 года. Присутствовали 8,9,10, 11 классы. Мероприятие началось с анализа решенных и нерешенных вопросов 2009-2010 учебного года.

Вопросы 2010-2011 учебного года:
  1. Планируется ли ремонт школы?
  2. Как внешний вид влияет на учебный процесс?
  3. Зачем каждое утро нужно показывать дневник при входе в школу?
  4. Можно ли сделать день самоуправление в конце каждого триместра?
  5. Если самостоятельной работе ученика отводится много времени, то какой процент знаний учитель должен давать на уроке?
  6. Сколько контрольных работ должно проводиться в неделю?
  7. Почему старшеклассникам запрещают выходить на перемене курить на улицу, ведь родители в курсе того, что ребенок курит, и не запрещают ему?
  8. Планируется ли реконструкция школьного стадиона?
  9. Зачем на первом уроке постоянно вызывают старосту для того, чтобы отметить отсутствующих?
  10. Почему не работает школьный киоск?
  11. Имеет ли право учитель обращаться к ученику в некорректной форме, если ученик спровоцировал его?
      • 01 октября 2010 года - День самоуправления,
      • выборы среди учащихся в Управляющий совет школы,
      • Отчетный доклад. Основные вопросы:
  • Анализ обращений,
  • Анализ социологического опроса родителей,
  • Анализ аудиторной нагрузки и перегрузки домашнего задания,
  • Направление работы на следующий учебный год,
      • Круглый стол:




Темы обсуждения
Участники
Решения

Взаимосвязь переводного экзамена, ГИА и ЕГЭ и их психологический аспект.
родители
Переводной экзамен – одно из условий преодоления психологических трудностей при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Снижение качества образования – это чья вина?
родители
Пересмотреть отношение к учебному процессу всех участников образовательного процесса.

Полномочия Управляющего совета.
родители

учащиеся
Выдвинуть кандидатуры и провести выборы Управляющего совета.

Самоуправление как условие формирования активной личности.
учащиеся
Провести в апреле День самоуправления в школе силами самих учащихся.


Организация детского самоуправления.

С сентября месяца велась активная работа по развитию ученического самоуправления в школе. Третий год Детская молодёжная организация «Лидер» ведёт свою деятельность на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности организации, права и обязанности членов организации. В октябре 2009 года прошла отчётно-выборная конференция учащихся по выборам Президента детской общественной организации «Лидер», учащиеся с интересом участвовали в выборах.

Структура самоуправления ГОУ СОШ № 552




Структура Детской молодёжной организации «Лидер».





По инициативе старшеклассников были созданы органы самоуправления во всех классах средней и старшей школы. Активисты «Лидера» принимали активное участие в организации трудовых дел, досуговых мероприятий, спортивных соревнований, полностью организовали и провели день самоуправления 02 октября. Четыре человека участвовали в окружном проекте «Малая академия управления». Силами волонтёров были проведены беседы по профилактике употребления ПАВ в начальной школе и круглые столы для учеников 6-7 и 8-9 классов.

К сожалению, не удаётся наладить выпуск газеты, отсутствует молодёжная страничка на сайте школы. Лидерам не хватает опыта подобной работы.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру, связывающую деятельность учеников с 1 по 11 класс.

Необходима методическая помощь классным руководителям, старшей вожатой в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.


Краеведческая работа.

Серьёзным направлением в школе является экскурсионно-просветительская деятельность. Так школа имеет перечень музеев, театров, выставок города Москвы и ближайшего Подмосковья, собраны материалы по бесплатному посещению данных мест, собрана база данных экскурсионных проектов различных туристических фирм. В течение года, во всех классах были запланированы мероприятия на каждые каникулы, тематические экскурсии, месячник посещения театров и музеев с 18 апреля по 18 мая, интерактивные уроки и виртуальные проекты. За год реализовано 17 билетов бесплатного группового посещения школьниками театров и музеев. Кроме того, школа столкнулась с невозможностью оплачивать школьные автобусы. Поэтому, количество экскурсий намного сократилось. Тем не менее, в течение учебного года, были проведены следующие экскурсии:
  • Музей-заповедник «Коломенское», 42 чел.;
  • Музей-усадьба Люблино, 20 чел.;
  • Экскурсия в Кремль, 80 чел.;
  • Музей Археологии, 20 чел.;
  • МГМ «Дом Бурганова», 25 чел.;
  • ГУК МГМ «Музей С.А.Есенина», 40 чел.,;
  • Музей народной графики, 40 чел.;
  • Музей А.Е.Ферсмана, 40 чел.;
  • Государственный музей А.С.Пушкина, 50 чел.;
  • ГУК ГМЗ «Царицыно», 177 чел.;
  • Государственный исторический музей, 34 чел.;
  • ВВЦ, 20 чел.;
  • Музейный комплекс «Океанариум»», 46 чел.;
  • Дарвиновский музей, 46 чел.;
  • Музей боевой славы ГОУ СОШ № 858, 30 чел.;
  • Пешеходные экскурсии по Москве, 146 чел.;
  • Театр Спесивцева, 60 чел.;
  • ГБУК МТД «АпАРТе», 30 чел.;
  • Театр на Таганке, 30 чел.;

Наиболее активными в экскурсионно-просветительском направлении стали:
  • 5 «А» (кл.руководитель Ильинова Н.Н.)
  • 5 «Б» (кл. руководитель Солынин Е.Е.)
  • 6 «А» (кл. руководитель Солынина Г.И.)
  • 6 «Б» (кл. руководитель Корвякова Т.А.)
  • 7 «А» (кл. руководитель Скудина А.Л.)
  • 7 «Б» (кл. руководитель Харлак И.А.)
  • 8 «А» (кл. руководитель Якунина И.В.)
  • 9 «Б» (кл. руководитель Сударева О.В.)
  • 10 «А» (кл. рук. Румянцева Р.М.),
  • 11 «Б» (кл. рук. Лебедева Н.В.),


Патриотическое воспитание.

В начале учебного года, школа заключила договор о сотрудничестве с Советом Ветеранов войны и труда района Чертаново-Южное. Помимо совместного проведения общешкольных мероприятий патриотической направленности, Уроков Мужества, классных часов, экскурсий (см. выше), в школе создан патриотический уголок и ведётся активная работа по созданию школьного Музея Воинской Славы. За год проведены три месячника патриотического воспитания, шесть Уроков Мужества, четыре Открытых классных часа, несколько десятков классных часов и экскурсий, три конкурса рисунков, три конкурса плакатов, объявлен и проведён конкурс «История семьи в истории войны». Оформлен Уголок боевой Славы.

Социальная работа.

Работа социального педагога в 2010-2011 учебном году строилась по нескольким направлениям:
  1. Профилактика правонарушений
  2. профилактика зависимого поведения (алкоголь, наркомания, курение, ПАВ)
  3. профориентационная работа
  4. правовое образование
  5. социальная адаптация.