Публичный доклад за 2010-2011 учебного года. Мбоу сош №5
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад по итогам 2010/2011 учебного года директора моу сош №1 Гиагинского, 264.52kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Мытищинского муниципального района, 245.02kb.
- Публичный доклад мбоу сош №37 2010-2011 учебный год, 931.97kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад мбоу сош №6 за 2010-2011 учебный год, 408.06kb.
- Публичный доклад о деятельности мбоу сош №61 с углубленным изучением отдельных предметов, 506.75kb.
- Публичный доклад мбоу сош №9 г. Енисейска за 2010-2011 уч год Приложение, 39.49kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
Публичный доклад за 2010-2011 учебного года.
МБОУ СОШ № 5
В течение 2010-2011 учебного года школа работала в одну смену в режиме шестидневной рабочей недели. Продолжительность урока - 45 минут.
Обучение осуществлялось на основе БУП – 2009. Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования:
1-я ступень (уровень) – 1-4 классы;
2-я ступень (уровень) – 5-9 классы;
3-я ступень (уровень) – 10-11 классы.
Школа обеспечена в полном объеме специалистами по всем образовательным дисциплинам. Из 32 педагогических работников школы имеют высшее образование - 29 человек (93%), среднее специальное образование – 3 человека. В ходе аттестации педагогических работников повышается квалификационный уровень учителей: высшую квалификационную категорию имеют 3 человек, первую квалификационную категорию – 8 человек (20,5%), вторую квалификационную категорию – 1 человек (2,5 %).
Коллектив школы ставил в 2010-2011 учебном году перед собой главные задачи в образовательном процессе:
- Сохранить положительные традиции и достижения предыдущих лет.
- Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей школы.
- Совершенствовать систему работы с учащимися школы, требующими особого внимания (склонных к пропускам уроков, имеющих низкую мотивацию к обучению, проживающих в неблагоприятных семейных условиях, относящихся к «группе риска»).
- Совершенствовать систему работы с учащимися школы, составляющими резерв для повышения качества знаний.
- Формировать у учащихся потребность в обучении, саморазвитии.
В соответствии с социально-культурными условиями поселка и программой развития школы в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации конкретного этапа жизнедеятельности школы. В 2010-2011 учебном году функционировало 17 классов. В школе обучалось 338 учащихся. Окончили учебный год на «отлично» - 19 человек, на «4» и «5» - 87 человек. Уровень успеваемости по школе составил 99%, уровень качества знаний – 31%.
За 2010-2011 учебный год администрацией школы выполнен план внутришкольного контроля. Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам; носит вариативный характер. Мониторинг включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся.
Работа по совершенствованию внутришкольного контроля ведется по нескольким направлениям:
- собеседования по составлению тематического планирования по предметам;
- диагностика контрольных работ в 5,10 классах. В результате проверки выявляется, как в основном учащиеся освоили программы начальной и основной школы. Анализ контрольных работ позволяет спланировать индивидуальные занятия с учащимися;
- особое внимание уделяется контролю за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает в себя контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий, посещение уроков учителей, проверку рабочих тетрадей, дневников, журналов, индивидуальная работа с родителями.
В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:
- административные контрольные работы по окончании четверти и полугодия. По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на ШМО и вносятся перспективы планирования;
- срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения больших тем. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.
Посещение уроков носит дифференцированный характер. Их цель:
- анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
- работа с учащимися низкого уровня мотивации к обучению;
- работа с одаренными детьми.
Результаты ЗУН учащихся по итогам внутришкольного контроля
I четверть
| Класс | Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Уровень обученности, % | Уровень качества, % |
| 5а | русский язык | Быканова А.В. | 19 | 93 | 42,8 |
| 5б | русский язык | Быканова А.В.. | 16 | 100 | 60 |
| 5а | математика | Филина М.Ф. | 19 | 75 | 62,5 |
| 5б | математика | Филина М.Ф. | 16 | 87,6 | 13,3 |
| 7а | алгебра | Филина М.Ф. | 25 | 69,6 | 39 |
| 7б | алгебра | Сорокина О.А. | 23 | 69 | 42 |
| 8а | кубановедение | Пуленец А.Д. | 19 | 87,5 | 18,7 |
| 8б | кубановедение | Пуленец А.Д. | 20 | 86,7 | 26,6 |
| 5а | кубановедение | Пуленец А.Д. | 19 | 100 | 58,8 |
| 5б | кубановедение | Пуленец А.Д. | 16 | 86,7 | 33,3 |
| 6а | география | Манжосова И.А. | 23 | 66,7 | 57 |
| 6б | география | Манжосова И.А. | 20 | 64,8 | 35,2 |
| 3а | математика | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 100 |
| 3б | математика | Филина М.Ф. | 17 | 100 | 94 |
| 3а | русский язык | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 83,3 |
| 3б | русский язык | Веригова Л.О. | 17 | 100 | 87,5 |
| 4а | русский язык | Туливетрова С.П. | 15 | 100 | 63,6 |
| 4б | русский язык | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 73,3 |
| 4а | математика | Туливетрова С.П. | 15 | 100 | 77 |
| 4б | математика | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 73,3 |
II четверть
| Класс | Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Уровень обученности, % | Уровень качества, % |
| 6а | математика | Филина М.Ф. | 24 | 78,3 | 39 |
| 6б | математика | Филина М.Ф. | 20 | 82,4 | 64,7 |
| 6в | математика | Шейко Ж.Е. | 12 | 87,5 | 12,5 |
| 7а | русский язык | Белик Т.Н. | 25 | 95 | 50 |
| 7б | русский язык | Застрожникова Н.Н. | 23 | 53 | 5,8 |
| 8а | алгебра | Шейко Ж.Е. | 19 | 68,8 | 31 |
| 8б | алгебра | Шейко Ж.Е. | 20 | 89 | 38,8 |
| 9а | физика | Еранова О.Н. | 20 | 72,8 | 27 |
| 9б | физика | Еранова О.Н. | 21 | 66,7 | 13,3 |
| 10 | русский язык | Гукалова О.К. | 29 | 89,3 | 42,8 |
| 11 | русский язык | Белик Т.Н. | 16 | 85,8 | 35,7 |
| 4а | математика | Туливетрова С.П. | 16 | 93,4 | 60 |
| 4б | математика | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 83 |
| 2 | математика | Тараненко Е.Г. | 24 | 91 | - |
| 2 | русский язык | Тараненко Е.Г. | 24 | 91,4 | |
| 3а | русский язык | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 84,6 |
| 3б | русский язык | Веригова Л.О. | 16 | 100 | 86,6 |
| 10 | история | Буряк С.В. | 28 | 100 | 70,8 |
| 3а | математика | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 100 |
| 3б | математика | Веригова Л.О. | 16 | 100 | 100 |
III четверть
| Класс | Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Уровень обученности, % | Уровень качества, % |
| 1а | математика | Полянская Л.В. | 19 | 86 | |
| 1б | математика | Майгур С.А. | 19 | 59 | |
| 1а | русский язык | Полянская Л.В. | 19 | 83,4 | |
| 1б | русский язык | Майгур С.А. | 19 | 65 | |
| 4а | кубановедение | Туливетрова С.П. | 16 | 100 | 93 |
| 4б | кубановедение | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 81 |
| 9а | биология | Любченко Т.Б. | 20 | 100 | 78,5 |
| 9б | биология | Любченко Т.Б. | 21 | 93,4 | 73 |
| 6а | кубановедение | Пуленец А.Д. | 24 | 80 | 35 |
| 6б | кубановедение | Пуленец А.Д. | 21 | 88 | 35 |
| 7а | кубановедение | Пуленец А.Д. | 25 | 82 | 36 |
| 7б | кубановедение | Пуленец А.Д. | 23 | 94 | 35 |
| 9а | русский язык | Быканова А.В. | 20 | 33 | 8 |
| 9б | русский язык | Застрожникова Н.Н. | 21 | 69 | 15 |
| 8а | биология | Любченко Т.Б. | 19 | 100 | 72 |
| 8б | биология | Любченко Т.Б. | 20 | 89,5 | 68 |
| 7а | география | Манжосова И.А. | 25 | 76 | 47,6 |
| 7б | география | Манжосова И.А. | 23 | 78 | 22 |
| 9а | алгебра | Бубела Л.А. | 20 | 71,5 | 35,7 |
| 9б | алгебра | Бубела Л.А. | 21 | 50 | 16,6 |
| 2 | математика | Тараненко Е.Г. | 23 | 100 | |
| 2 | русский язык | Тараненко Е.Г. | 23 | 100 | |
| 3а | русский язык | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 82 |
| 3б | русский язык | Веригова Л.О. | 15 | 100 | 86,6 |
| 3а | математика | Кизгора Л.В. | 13 | 100 | 84,6 |
| 3б | математика | Веригова Л.О. | 15 | 100 | 60 |
| 4а | русский язык | Туливетрова С.П. | 16 | 100 | 91 |
| 4б | русский язык | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 76,4 |
| 4а | математика | Туливетрова С.П. | 16 | 100 | 72,7 |
| 4б | математика | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 59 |
| 6а | русский язык | Гукалова О.К. | 24 | 77,3 | 54,5 |
| 6б | русский язык | Белик Т.Н. | 21 | 100 | 58 |
| 6в | русский язык | Быканова А.В. | 11 | 75 | 37,5 |
| 7а | алгебра | Филина М.Ф. | 25 | 83 | 11 |
| 7б | алгебра | Сорокина О.А. | 23 | 68,5 | 42 |
IVчетверть
| Класс | Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Уровень обученности, % | Уровень качества, % |
| 1а | математика | Полянская Л.В. | 19 | 94,2 | |
| 1б | математика | Майгур С.А. | 19 | 66,7 | |
| 1а | русский язык | Полянская Л.В. | 19 | 94,2 | |
| 1б | русский язык | Майгур С.А. | 19 | 82,3 | |
| 2 | математика | Тараненко Е.Г. | 23 | 95,6 | |
| 2 | русский язык | Тараненко Е.Г. | 23 | 95,6 | |
| 4а | русский язык | Туливетрова С.П. | 16 | 100 | 66,6 |
| 4б | русский язык | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 68,7 |
| 4а | математика | Туливетрова С.П. | 16 | 100 | 86,6 |
| 4б | математика | Белякова Н.В. | 18 | 100 | 70,5 |
| 9а | русский язык | Быканова А.В. | 20 | 69,2 | 7,6 |
| 9б | русский язык | Застрожникова Н.Н. | 21 | 35,7 | 14,2 |
| 10 | русский язык (ЕГЭ) | Гукалова О.К. | 26 | 76 | 24 |
| 11 | русский язык (ЕГЭ) | Белик Т.Н. | 15 | 93,3 | 53,3 |
В течение 2010-2011 учебного года учащиеся школы выполняли краевые и районные контрольные работы по различным предметам, которые позволили проанализировать уровень знаний, умений и навыков, определить основные направления учебной деятельности.
В целях повышения качества подготовки учащихся 10-11-х классов средних общеобразовательных учреждений к экзамену по математике в форме и по материалам ЕГЭ в течение учебного года проведено 6 краевых тренировочно - диагностических работ. Учителями проводился регулярный мониторинг усвоения знаний на базовом уровне; велось диагностическое исследование по усвоению изученных тем каждого ученика. Анализ выполнения таких работ позволил выявить уровень знаний учащихся, а также пробелы в изучении отдельных тем и определить пути их ликвидации. Для устранения пробелов в изучении отдельных тем учителями проводилась регулярно работа над ошибками, допущенными учащимися, разноуровневая подготовка учащихся на групповых занятиях, а также повторение плохо усвоенных тем на различных этапах каждого урока. С целью повышения качества знаний учащихся уделялось большое внимание решению задач повышенного уровня сложности.