Geum.ru

Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2010-2011 учебного года

Вид материалаДоклад

Содержание


Образовательная область «Искусство и технология».
2-3 ступень школы.
Учебные года
Компонент образовательного учреждения ориентирован на
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Образовательная область «Искусство и технология».


Поскольку, в соответствие с МБУП, образовательная область «Искусство, технология» допускает интегративное изучение предметов: «Изобразительное искусство», «Художественный труд», 2 часа в неделю, а так же, учебные предметы: «Изобразительное искусство» и «Технология» могут изучаться как самостоятельные учебные предметы с учебной нагрузкой 1 час в неделю, данная область представлена в учебном плане следующим образом:
  • для классов 1а, 2а, 3а– по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» Т.Я.Шпикаловой – 2 часа в неделю;
  • в классах 4а, 4б - по программе В.С.Кузина «Изобразительное искусство» и «Художественно-конструкторская деятельность» Н.М.Конышевой.

Итак, в учебном плане начальной школы, следующие предметы, изучаются интегративно:
  • литературное чтение (обучение чтению), ИКТ – для 1 класса;
  • литературное чтение, ИКТ – для 2-4 классов;
  • иностранный язык, ИКТ – для 2а, 3а классов;
  • математика, ИКТ – для 4а класса;
  • математика, информатика, ИКТ – для 1а, 2а, 3а классов;
  • информатика ИКТ – для 3а, 4а, 4б классов;
  • окружающий мир, ОБЖ, ИКТ – для 4а класса;
  • окружающий мир, ОБЖ , москвоведение - для классов 1а, 2а, 3а, 4б;
  • экология ИКТ – для 3и 4 классов;
  • изобразительное искусство и художественный труд, ОБЖ – для 1а, 2а, 3а классов;
  • технология, ОБЖ – для 4а, 4б классов;
  • физкультура и ОБЖ – для 1-4 классов.

Во всех классах начальной школы в базовый компонент дано на 1 час меньше максимального объема аудиторной нагрузки учащихся, что дает право реализовать базовый компонент школы без перегрузки

Творческое развитие личности учащегося обеспечивается вариативным образовательным компонентом, а также, дополнительными образовательными программами.

Все классы начальной школы, помимо изучения основной программы, планируют сохранить в практике интегральную схему работы, сочетающую в себе здоровьесберегающую среду и комплексы для преодоления гиподинамии и стрессовых воздействий, лежащих в основе формирования патологии опорно-двигательного аппарата.

Улучшение здоровья детей и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка, обучение основам здорового образа жизни, формирование здоровьесберегающей среды –

вот перспективы работы начальной школы на ближайшие годы.

Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского регионального базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план школы.

Часы компонента ОУ, используемые на занятия активно-двигательного характера, проектно-исследовательской деятельности, экскурсии и аналогичные виды деятельности, а также консультации по выполнению домашних заданий, не учитываются при определении соответствия суммарной нагрузки учащихся нормам максимальной аудиторной учебной нагрузки при условии, что они проводятся во второй половине дня за сеткой основного учебного расписания после продолжительного перерыва и при условии организации питания обучающихся; в дни, свободные от основной учебной деятельности.

2-3 ступень школы.

Анализ статистики образования.

Количественные показатели и качественные характеристики ЗУН.

Показатели абсолютной успеваемости в сравнении с предыдущими годами


Уч. года
1-4 кл.
5кл.
6кл.
7кл.
8кл.

2005-2006
100%
100%
100%
100%
100%

2006-2007
100%
100%
100%
100%
100%

2007-2008
100%
100%
100%
100%
100%

2008-2009
100%
100%
100%
100%
100%

2009-2010
100%
100%
100%
100%
100%

2010-2011
100%
100%
100%
100%
100%




Учебные года
9кл
10кл.
11кл.
Итого

2005-2006
100%
100%
100%
100%

2006-2007
100%
100%
100%
100%

2007-2008
100%
100%
100%
100%

2008-2009
100%
100%
100%
100%

2009-2010
100%
100%
100%
100%

2010-2011
100%
100%
100%
100%


По итогам учебного года видно, что на базовом уровне обучены все учащиеся школы.


Успешность обучения учащихся в сравнении с предыдущими годами.


Количество учащихся на «4-5» в %.

Уч. года
5кл.
6кл.
7кл.
8кл
9кл.
10кл.
11кл.
Итого

2004-2005
51%
48%
29%
31%
26%
38%
44%
38%

2005-2006
45%
53%
38%
30%
35%
27%
37%
38%

2006-2007
62%
36%
44%
27%
28%
36%
33%
38%

2007-2008
43%
46%
34%
37%
18%
31%
38%
36%

2008-2009
40 %
35 %
35,8 %
28,4 %
31,7 %
---
22,8 %
32,3 %

2009-2010
40,4 %
26,3 %
24,4 %
17 %
15,3 %

28.%
-----
25,3 %

2010-2011
48, 6 %
33, 1 %
18, 8 %
22,3 %
15,4 %
12 %
24, 6 %
26,8 %


Количество учащихся успевающих только на «5» в %.

Уч. года
5кл.
6кл.
7кл.
8кл.
9кл.
10кл.
11кл.
Итого

2004-

2005
8%
3%
2,5%
2,9%
2,5%
2%
7%
4%

2005-

2006
3%
1,6%
0%
1%
1%
4%
0%
1,5%

2006-

2007
2%
4%
6%
0%
1%
5%
7%
3,6%

2007-

2008
7%
0%
2,5%
6%
0%
0%
4,4%
2,8%

2008-

2009
3,6 %
4,65%
0,00%
0,00%
3 %
-
0,00%
1,8 %

2009-2010

1,7 %

0 %

2,4 %

0 %

0 %

0 %
-----

0,7 %

2010-2011
2,7 %

0 %

0 %

0 %

0 %

0 %
0,2 %
2,9 %


Данные таблицы показывают, что количество обучающихся в школе изменяется, закономерно уменьшаясь. В создавшихся условиях школе необходимо повышать качество представляемых образовательных услуг, активнее внедрять в процесс обучения новые технологии, систематически проводить мониторинг по изучению образовательных потребностей населения, стремиться к их удовлетворению, чтобы в условиях конкуренции школа находилась на высоком уровне.


За последние пять лет школа стабильно выпускает учащихся с аттестатами особого образца и с серебряными медалями, их количество варьируется от 1 до 3 человек.

Анализ выполнения учебного плана.

Выполнение базового и регионального компонента учебного плана.

Предметы федерального и регионального компонентов изучались в полном объеме;
  • 5а,6а, 7а, 8а, 9а классы – классы «Школа -2100».
  • образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» (с 1 по 7 класс), «Музыка» (с 1 по 7 класс), «Мировая художественная культура» (в 8 и 9 классах; продолжение данного курса обеспечивается на третьей ступени обучения);
  • образовательная область «Технология» представлена предметом «Материальные технологии» (5 – 9 класс); предмет «Черчение», включающий элементы материальных технологий, реализуется в 8-9 классе (1 час в неделю) в рамках курса «Технология».

Региональный компонент представлен предметами:
  • «Москвоведение» (изучается на 1 и 2 ступени образования интегрировано с предметом «История» с 2 по 9 класс);
  • «Обществознание» – изучается в 7-9 классах отдельным предметом (1 час в неделю);
  • «МХК» - изучается в 8 и 9 классах отдельным предметом по 1 часу в неделю. «ОБЖ» – изучается интегрировано с предметом «Природоведение» в 5 классах, в 6- 9-х классах – ОБЖ изучались интегрировано с биологией и физической культурой.

Аудиторная учебная нагрузка учащегося школы согласно учебному плану состоит из часов, отведенных на базовый компонент и из части часов компонента образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения ориентирован на
  • увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана (усиление базы);
  • организацию факультативных, индивидуальных, групповых (модульных) занятий и занятий по выбору (элективных курсов), обучающих в рамках основной учебной сетки часов;
  • на деление на подгруппы по отдельным предметам;
  • на занятия проектно – исследовательской и другими видами и формами учебной деятельности;
  • обеспечение индивидуализации обучения, создание условий, наиболее благоприятных для развития каждого ученика, выявление способностей и возможностей, соответствующих удовлетворению интересов и потребностей учащихся и их родителей;
  • на ведение нетрадиционных модульных курсов.

При таком распределении часов учебного плана полностью учитывается предельно допустимая нагрузка учащихся для школ, работающих в режиме пятидневной учебной недели. Перегрузки учащихся не было.

Работа с педагогическими кадрами

по повышению педагогического мастерства.

С целью повышения квалификации педагогов, расширения знаний в области педагогической психологии и дидактики школа работает в системе непрерывного образования учителей.

В 2010-11 учебном году повысили свою квалификационную категорию такие учителя, как Кирсанова Н.В., со второй на первую – Сихарулидзе Т.Т, на высшую категорию аттестована Кузнецова А.И.

Курсы повышения квалификации закончили: Кременецкая Н.В., Солынина Г.И., Машинина И.Г., Кирсанова Н.В., Корвякова Т.А., Маркова Л.Г., Сударева О.В., Шаркова Г.А., Каверина В.А., Хамаева О.В., Мельникова А.С., Малинкович Н.Ю.

Учителя МО оздоровительно-эстетического цикла принимали активное участие в проведении педагогических советов по темам:
  • Машинина И.Г. - «Профильная школа в личностно-развивающей образовательной среде», «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе», организация мастер-класса по работе в Power Point с учителями школы;
  • Ильинова Н.Н. - «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе»,» Совершенствование образовательного процесса, улучшение качества образования в условиях реализации программы «Столичное образование-5», « профильная школа в личностно-развивающей образовательной среде», организация мастер-класса в работе с Интернет ресурсами с учителями нашей школы.
  • МО учителей общественных дисциплин в 2010-2011 учебном году работало исходя из единой методической темы школы «Школа как носитель нравственного, физического и умственного здоровья детей». Учителя МО принимали активное участие в работе педагогических советов школы, выступая с докладами:
  • Шаркова Г.А. – «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе»
  • Бурмистрова Л.Б. – «Совершенствование образовательного процесса,

улучшение качества образования в условиях реализации программы

«Столичное образование-5»
  • Скудина А.Л. – «Формирование развивающего пространства школы.

Подготовка учащихся к сдаче экзаменов в формате ЕГЭ».

Шаркова Г.А. провела для учителей школы мастер-класс по проектной

деятельности.

И другие члены педколлектива принимали активное участие в подготовке и проведении педсоветов (учителя - словесники приняли участие в трёх педсоветах), исследовании педзатруднений, проводили опросы учеников и учителей, формулировали проблемы и осуществляли поиск их решения.

Обсуждения и анализы уроков, приемов, методов преодоления затруднений в работе отдельных учителей также являются значительным средством повышения квалификации учителей. Эта форма деятельности является толчком к дальнейшему профессиональному росту. Одной из важнейших форм повышения педагогической квалификации является самообразование учителей. Каждый разрабатывал тему по своему предмету согласно своим педагогическим потребностям, самостоятельно изучая теоретические вопросы, отрабатывая на уроках материал и содержание. Вопросы самообразования заслушивались на заседаниях предметных МО.

Для реализации коммуникативного и личностно – ориентированного подхода в преподавании иностранного языка в 2009-2010 учебном году были введены элективные курсы «Деловой английский» (9 класс) и «Английская поэзия» (6 класс).

Цель курсов: Тренировать учащихся в умении вести общение на иностранном языке и активизировать их познавательную деятельность.

Основные задачи:
  1. Поддержать интерес к изучению английского языка.
  2. Обучение межличностному общению.
  3. Развитие творческой активности, нравственных качеств – доброжелательности; психических процессов - памяти, внимания, положительных эмоций.

Результатом обучения на элективных курсах стало участие учащихся в проекте «С. Я. Маршак – поэт и переводчик», с которым ребята выступили на школьной научно-практической конференции и заняли 1-ое место.


В целях поддержания интереса к предмету преподаватель Скудина А.Л.

Проводила факультативы в 10 классе «Социология», «Менеджмент», «История религии» и элективные курсы «Москвоведение» (5 класс), «История России в лицах» (8 класс), которые способствовали расширению кругозора учащихся и углублению знаний обществоведческого характера.

В этом учебном году:
  1. Чернятиной Л.М., учителем технологии, были сданы в ОМЦ разработки уроков кулинарии 7 класса « Технология приготовления 2 блюда» для публикации.
  2. Кирсанова Н.В. провела открытый урок в южном округе по аэробике.
  3. Борсаков В.И. посетил московский семинар учителей технологии в МИОО, а также мастер- класс по изготовлению кукол.
  4. Ильинова Н.Н. в течение года посетила семинары по черчению, по изобразительному искусству, по проектной деятельности; разработала программу по элективным курсам «Выбор профессии». Для реализации коммуникативного и личностно – ориентированного подхода в преподавании в 2009-2010 учебном году были введены модульные курсы «Дизайн и графика», а также участие в научной конференции с проектом «Портрет в изобразительном искусстве».

Цель: тренировать учащихся в художественных умениях и активизировать их познавательную деятельность.

Основные задачи:
  1. Поддержать интерес к изучению предмету.
  2. Развитие творческой активности, нравственных качеств – доброжелательности; психических процессов - памяти, внимания, положительных эмоций.

Машинина И.Г. разработала сайт ГОУ СОШ № 552; проводила элективные курсы:
    • Компьютерная грамотность для 5 классов;
    • ЛогоМиры для 6 класса;
    • Знакомство с векторной графикой для 7 класса;
    • Компьютерная графика для 8 класса.

Как видим, предметные МО уделяли достаточно внимания разработкам курсов углубленного изучения предметов. Целью инновационной деятельности ГОУ СОШ № 552 является качественное изменение личности ученика, его самореализация и эффективное развитие.

Творческие работы учащихся ещё раз доказали, что опыт проектных технологий способствует развитию умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, формировать творческое нешаблонное мышление, развивающее детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики, что является основной целью инновационной деятельности в школе.

Как видно, предметные МО эффективно работают в направлении расширения инновационной деятельности в школе, уделяют должное внимание подготовке учеников к участию в олимпиадах, в научно- практических конференциях.

Работа методического совета.

Методический совет координировал и управлял методической работой всех МО и микрогрупп, что способствовало росту педагогического мастерства в едином направлении и решению поставленных задач. Было проведено 3 заседания, на которых обсуждались следующие вопросы:

- распространение передового педагогического опыта при подготовке и проведении предметных недель и через создание портфолио учителя

- развитие кабинетной системы школы с использованием новых информационных технологий, утверждение положения о смотре-конкурсе учебных кабинетов

- отличия традиционного и развивающего современного урока

- проблемы участия в профессиональных конкурсах учителей школы и др.

Дискуссия по этим вопросам позволила добиться единого понимания обсуждаемых проблем, позволила выработать единые требования

Решение вопросов затруднений педагогов помогло преодолеть их на научно-практической основе и повысить эффективность преподавания отдельных учителей.

Вопросы обобщения опыта работы предметных МО позволили качественно оценить деятельность учителей – предметников и их роль в общем деле.