Инновационные модели школы

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Приложения к инновационной модели «Школа равных возможностей»

Подобный материал:

• Д. Ю. Файков Саровский государственный физико-технический институт г. Саров, Нижегородская, 125.96kb.
• Е. И. Иванова, зам директора по увр моу «Школа №6 г. Тихвина», 2376.75kb.
• Отчет о реализации проекта «Инновационные школы и городское сообщество Сибири (период, 561.01kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 110.87kb.
• Программа дисциплины «Дискретные математические модели», 224.89kb.
• Рекомендации по работе научно-методического совета школы Проектирование новой модели, 1805.75kb.
• Программа конструирование и реализация модели культурологической школы Авторы программы:, 613.85kb.
• Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
• Мбрр 24-0505 «Процесс информатизации школы: его оценка и управляемое развитие», 442.59kb.
• Андюсев Б. Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей // Директор школы., 145.92kb.

Резюме

Новшество в опытно-экспериментальной работе СШ № 3 заключается в следующем:

• педагогический коллектив, апробировав технологии результативного, развивающего, разноуровневого обучения, гарантирует качественное овладение всеми обучающимися микрорайона знаниями на уровне государственного стандарта;
  
• овладение учителями методиками психолого-педагогического диагностирования позволяет целенаправленно осуществлять развитие учебных способностей детей;
  
• создана гибкая система педагогической поддержки (служба сопровождения);
  
• создана сеть дополнительного образования, отвечающая потребностям семьи;
  
• осуществлена взаимосвязь содержания и способов деятельности, педагогических целей и средств их реализации в образовательном процессе.
  

Приложения к инновационной модели «Школа равных возможностей»

Программа «Здоровье» (1-4 классы)

Направление работы	Задачи	Реализация задач	Предполагаемый результат	Контроль
Раздел 1. Самопознание.
1) 3нание своего тела	1) Научить называть органы и части тела, их функциональное назначение. 2) Научить отличать состояние здоровья от состояния болезни. Рассказывать о субъективных признаках своей усталости.	Уроки естествознания Уроки биологии	1) Учащиеся знают строение и функции органов, организма человека. 2) Учащиеся отличают состояние здоровья от состояния болезни.	Тестирование
Раздел 2. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»
1) Гигиена тела	1) Научить быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. 2) Научить правильно чистить зубы.	Уроки биологии Уроки естествознания Обсуждение с родителями.	1) Учащиеся знают строение кожи. Умеют ухаживать за кожей, волосами, ногтями. 2) Учащиеся знают причины кариеса, умеют правильно ухаживать за полостью рта.	Тестирование
2) Гигиена труда и отдыха	1)Научить составлять режим дня на неделю и следовать ему.		1) Учащиеся составляют режим дня на неделю.
3) Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению	1) Научить распознавать признаки зрительного утомления, иметь навыки переключения на разные виды деятельности для избежания утомления.	Уроки биологии Беседы агитбригады	1) Учащиеся знают причины близорукости, признаки утомления глаза, умеют снимать утомление.	Тестирование
4) Профилактика инфекционных заболеваний	1) Сформировать стереотип мытья рук перед едой, уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным.		1) Учащиеся знают правила личной гигиены.
Раздел 3. Питание и здоровье.
1) Питание – основа жизни	1) Научить соблюдать элементарные правила режима питания, научить пользоваться столовыми приборами.	Уроки естествознания Уроки биологии Уроки этикета Беседы агитбригады Обсуждение с родителями	1)Учащиеся знают основные правила режима питания и выполняют их.	Тестирование
2) Гигиена питания	1) Научить соблюдать правила хранения пищевых продуктов, научить обрабатывать овощи и фрукты перед употреблением, уметь мыть посуду и столовые приборы.		1) Учащиеся знают как хранить пищевые продукты, как мыть овощи и фрукты перед употреблением .
Раздел 4. Основы личной безопасности и профилактики травматизма.
1) Безопасное поведение на дорогах	1) Научить навыкам наблюдения и переключения на самоконтроль.	Уроки ОБЖ Классные часы Обсуждение с родителями	1)Учащиеся знают правила уличного движения, выполняют их.	Тестирование
2) Бытовой и уличный травматизм.	1) Научить распознавать опасные зоны в помещении, на улице. Уметь избегать травмы, ожога. 2) Научить оказывать первую помощь при простых травмах.	Уроки естествознания Уроки ОБЖ Обсуждение с родителя ми	1)Учащиеся знают как избежать травм. 2) Учащиеся оказывают первую помощь при простых травмах.
3) Поведение в экстремальных ситуациях	1) Научить способам тушения огня, научить вызывать экстренную помощь службы спасения, 01, 02, 03.		1) Учащиеся знают способы тушения огня, знают, как вызвать экстренную помощь.
5 Раздел «Культура потребления медицинских услуг»
1) Обращение с лекарственными препаратами	1) Научить навыкам аккуратного обращения с Лекарствами.	Уроки естествознания Обсуждение с родителями	1) Учащиеся знают как хранить лекарства, проверять срок годности, применять
6 Раздел «Предупреждение употребления психоактивных веществ
1) Вредные привычки, их влияние на организм	1) Научить избегать ситуации пассивного курения. 2) Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного и наркотического опьянения.	Беседы агитбригады Беседа врача Обсуждение с родителями Кл. часы	1) Учащиеся знают опасность пассивного курения, избегают ситуации пассивного курения. 2) Учащиеся умеют себя правильно вести в экстремальной ситуации, связанной с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения.	Тестирование