Инновационные модели школы

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Часть i методологические проблемы и аспекты региональных инновационных моделей 8 Часть iii. задания для творческой и самостоятельной работы 172 Часть i методологические проблемы и аспекты региональных инновационных моделей На подготовительном этапе Во-первых, это определение приоритетных проблем образовательного процесса ЧАСТЬ II. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕГИОНAЛЬНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТAЛЬНЫХ ПЛОЩAДОК Модель «культуротворческая школа с изучением русской культур Экспериментальную деятельность Миссия школы Объект исследования Гипотеза исследования Предполагаемый результат На первом этапе Модель выпускника школы Модель учителя культуротворческой школы Понятие высокой компетенции выражается в следующих умениях Структура образовательной программы Пояснительная записка к образовательной программе Целевое назначение программы Реализуемые образовательные программы (основные) Структура учебного плана ... Полное содержание

Подобный материал:

• Д. Ю. Файков Саровский государственный физико-технический институт г. Саров, Нижегородская, 125.96kb.
• Е. И. Иванова, зам директора по увр моу «Школа №6 г. Тихвина», 2376.75kb.
• Отчет о реализации проекта «Инновационные школы и городское сообщество Сибири (период, 561.01kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 110.87kb.
• Программа дисциплины «Дискретные математические модели», 224.89kb.
• Рекомендации по работе научно-методического совета школы Проектирование новой модели, 1805.75kb.
• Программа конструирование и реализация модели культурологической школы Авторы программы:, 613.85kb.
• Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
• Мбрр 24-0505 «Процесс информатизации школы: его оценка и управляемое развитие», 442.59kb.
• Андюсев Б. Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей // Директор школы., 145.92kb.

КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

СОВЕТ ПО РЕГИОНАЛЬНЫМ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПЛОЩАДКАМ

ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ШКОЛЫ

Учебно-методическое пособие

Санкт-Петербург

2003

Печатается по решению Совета по региональным экспериментальным площадкам Ленинградской области (протокол №  от ) и РИСа Ленинградского областного института развития образования.


Авторы-составители:

Л.Б.Куценко-Барскова, канд. пед. наук, зав. кабинетом педагогического опыта и экспериментальной работы ЛОИРО (отв.авт.-сост.);

Т.А.Евкайкина, директор СШ № 5 г. Всеволожска;

Л.Н.Морозова, директор СШ № 3 г.Всеволожска


Рецензенты:


Инновационные модели школ: Учебно-методическое пособие. / Под общей ред. З.Г.Найденовой и С.А.Лисицына. – СПб.: ЛОИРО, 2003. – 170 с.


Учебно-методическое пособие посвящено рассмотрению вопросов обобщения результатов опытно-экспериментальной работы региональных экспериментальных площадок по отработке моделей «Культуротворческой школы с изучением русской культуры» и «Школы равных возможностей», которые могут оказать научно-методическую помощь руководителям, педагогическим коллективам школ в инновационной деятельности по реализации региональной целевой программы развития образования Ленинградской области на 2001–2005 годы, а также представлять интерес для специалистов в сфере управления и педагогики.




СОДЕРЖАНИЕ

Введение

«Полностью нового, ранее неизвестного, в педагогике практически не может быть, хотя бы потому, что сама наука имеет прикладной характер и опирается на знания и опыт в других областях человеческой деятельности. Чаще речь может идти лишь об относительной новизне предлагаемых идей. Новшество должно вести к положительным изменениям, согласно заранее поставленным критериям. И новшество всегда связано с совершенствованием процессов и явлений, поэтому его рождение, с одной стороны, вызвано общественными достижениями, а с другой – последними достижениями науки и передового опыта»

(Шамова Т.И. Менеджмент в управлении школой).

Уважаемый коллега! Структура учебно-методического пособия направлена на то, чтобы через систему повышения квалификации помочь педагогическим коллективам региональных экспериментальных площадок, не имеющим научных руководителей, и другим инновационным школам осмысленно и ответственно подойти к анализу полученных результатов и представлению обобщенных материалов на Совет по региональным экспериментальным площадкам Ленинградской области.

При подготовке данного пособия авторы опирались на теоретические положения отечественных ученых в области методологии педагогического исследования: В.И.Загвязинского, В.В.Краевского, Т.Г.Новиковой, А.С.Сиденко, М.Н.Скаткина, М.М.Поташника, И.Д.Чечель и др., а также практический опыт региональных экспериментальных площадок Ленинградской области СШ № 5 и СШ № 3 г.Всеволожска.

Следует отметить, что разработка и апробация публикуемых инновационных моделей осуществлялась в тесном взаимодействии педагогического коллектива с сотрудниками Ленинградского областного института развития образования в рамках повышения квалификации.

В данном пособии кратко охарактеризованы лишь некоторые результаты опытно-экспериментальной работы по отработке инновационных моделей школ, раскрыты ключевые позиции данных идей, особенности их видения педагогами школ и представлены фрагменты продуктов поисковой работы. К сожалению, объем пособия не позволяет представить всю совокупность деятельности инновационных школ.

Выбранную технологию описания результатов опытно-экспериментальной работы (ОЭР) по отработке инновационных моделей «Культуротворческая школа с изучением русской культуры» (СШ № 5) и «Школа равных возможностей» (СШ № 3) необходимо рассматривать как переход от эмпирического уровня представления обобщения опыта к аналитическому уровню.

В свою очередь, рассмотренные в пособии результаты ОЭР инновационных моделей представляют практическую значимость. Суть ее заключается в том, что полученные результаты в эксперименте могут разрешить часть проблем социального масштаба: инновационные модели ориентированы на создание новой парадигмы образования и достижение нового социального заказа, учитывающего региональные особенности.

Апробируемые на практике и получившие положительные экспертные заключения модели СШ № 5 и СШ № 3 обогащают информационно-аналитический банк педагогических инноваций Ленинградской области своим ценным содержанием.

Обобщенные материалы модели культуротворческой школы с изучением русской культуры и модели школы равных возможностей можно успешно использовать как дидактический материал на практических занятиях по отработке исследовательских навыков и умений с целью повышения методологической компетентности руководителей инновационных школ. С этой целью авторским коллективом разработаны разные виды заданий, которые размещены в третьей части данного пособия.

Однако авторский коллектив не претендует на безупречность выполненной работы, но она является первым шагом на пути к научно-обоснованному обобщению опыта инновационных моделей школ Ленинградской области.

Авторы-составители с благодарностью примут замечания и предложения читателей и будут рады сотрудничеству с единомышленниками на пути педагогического поиска.


Контактные телефоны:

235-70-65 Лидия Борисовна Куценко-Барскова

8(270) 27-560 Тамара Александровна Евкайкина

8(270) 30-066 Лариса Николаевна Морозова