Муниципальное образовательное учреждение

Вид материала

Содержание

Образовательная область "Физическая культура"
Используемые учебные программы и учебники.
Образовательная область "Технология"
Используемые учебные программы и учебники.
Учебники, пособия для учащихся (наименование, автор, год издания)
Формы аттестации, контроля и
Промежуточная аттестация
1. Текущая аттестация обучающихся.
3. Итоговый контроль.
Различные формы текущей и итоговой аттестации обучающихся
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ.
9. Возможные варианты выбора образовательных программ
10. Требования к уровню развития
11. Образ выпускника начальной школы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Образовательная область "Физическая культура" представлена предметами физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

Физическая культура обеспечивает:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Курс “Основы безопасности жизнедеятельности” призван помочь:

распознавать и оценивать опасности среды обитания человека;
определить способы защиты от них;
приобретать навыки в ликвидации последствий экстремальных ситуаций;
оказание помощи и взаимопомощи в случае их необходимости.

Цель: Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья. Обеспечение личной безопасности младшего школьника.

Задачи:

Освоение знаний о здоровом образе жизни;
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах, правила дорожного движения;
Пожар. Возможные причины возникновения пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.
Опасные ситуации и правила поведения на воде.
Основные правила пользования бытовыми приборами, средствами бытовой химии.
Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей.

Используемые учебные программы и учебники.

Предметы в соответствии с учебным планом	Название программы (наименование, автор, год издания)	Учебники, пособия для учащихся (наименование, автор, год издания)	Класс
Физическая культура	«Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 класса» В.И. Лях. М., Просвещение,2010г.	«Физическая культура». 1-4 кл. В.И. Лях. М., Просвещение. 2010 г.	1
«Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 класса» В.И. Лях. М., Просвещение,2010г.	«Физическая культура» 1-4 класс, В.И. Лях, М. Просвещение 2010г.	2
«Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 класса» В.И. Лях. М., Просвещение,2010г.	«Физическая культура» 1-4 класс, В.И. Лях, М. Просвещение 2010г.	3
«Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 класса» В.И. Лях. М., Просвещение,2010г.	«Физическая культура» 1-4 класс, В.И. Лях, М. Просвещение 2010г.	4

Образовательная область "Технология" представлена предметом трудовое обучение.

Задачи технологии:

развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, ознакомление с миром профессий и их социальным значением;

Используемые учебные программы и учебники.

Предметы в соответствии с учебным планом	Название программы (наименование, автор, год издания)	Учебники, пособия для учащихся (наименование, автор, год издания)	Класс
Трудовое обучение	Образовательная программа начального общего образования для общеобразовательных учреждений по УМК «Перспективная начальная школа», автор Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва. Технология, 2010г.	Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва. Технология: Учебник для 1 класса, 2-е изд. – М.: Академ. книга/Учебник, 2010 г.	1
«Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы». «Трудовое обучение. Школа Мастеров», Т.М. Геронимус М., Дрофа, 2006год.	Т.М. Геронимус М., АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006год. «Я все умею делать сам», учебник «Маленький мастер», АСТ-ПРЕСС, 2006год.	2
Программа Трудовое обучение в сельских школах под ред. Машинистова В.Г. М.,Просвещение,2001 (откорректированная)	Матвеева Н.В.Информатика и ИКТ. 3 класс. БИНОМ,2009 Рабочая тетрадь: Матвеева Н.В.Информатика и ИКТ. 3 класс. БИНОМ,2008	3
«Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы». «Трудовое обучение. Школа Мастеров», Т.М. Геронимус М., Дрофа, 2006год.	Т.М. Геронимус М., АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006год. «Я все умею делать сам», учебник «Маленький мастер», АСТ-ПРЕСС, 2006год.	4

7. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ, КОНТРОЛЯ И

УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Система оценки, контроля и учета знаний позволяет отследить как рост познавательных интересов обучающихся, их стремление к знаниям, так и уровень знаний, умений и навыков по всем направлениям знаний. Она включает в себя тесты, контрольные работы, срезы. Сравнительный анализ, проводимый по полугодиям по различным предметам, позволяет отследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Промежуточная аттестация.

Целью промежуточной аттестации являются:

обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;
установление фактического уровня теоретических знаний, понятий обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;
установление соответствия уровня знаний, умений и навыков требованиям государственного образовательного стандарта;
контроль за выполнением учебных программ учебного плана.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, на аттестацию обучающихся по четвертям, годовую - в форме контрольных работ, тестирования и проведения устных экзаменов по предметам.

1. Текущая аттестация обучающихся.

Текущая аттестация носит тематический характер, направлена на проверку предметных знаний, специальных и общеучебных умений и навыков, основных элементов учебного материала.

1. Текущая аттестация обучающихся осуществляется ежедневно по итогам устной, письменной, практической и других форм контроля знаний.

Текущей аттестации подлежат обучающиеся по всем предметам учебного плана.

Применяется пятибалльная система оценок, начиная с первого полугодия 2-го класса. В 1-м классе применяется качественная оценка знаний.

2. Текущий контроль успеваемости обучающихся 2-4 классов осуществляется по итогам четверти.

3. Обучающиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

4. Обучающиеся, временно находящиеся на обучении в санаторно-
лесных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях,аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

5. Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них
обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких обучающихся решается в индивидуаль-ном порядке директором школы по согласованию с родителями обучающегося.

6. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом
контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и прочих обстоятельств. Одновременно с
представлением календарно-тематического графика изучения программы учитель представляет администрации школы избранную форму текущей аттестации.

7.Письменные, самостоятельные, групповые и другие
формы работы обучающихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.

8.Результаты работ обучающихся контрольного характера должны
быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку поэтому предмету. При проведении этой работы повторно после ее анализа отметка выставляется в журнал .

9.Отметка обучающегося за четверть , как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.

10. Текущая аттестация может включать следующие виды работ:

- Контрольные работы по итогам четверти во 2-4 классах по русскому языку (диктант) и математике (контрольная работа).

- Техника чтения во 2-4 классах - 2 раза в год, в 1классе - в мае.

11.Учет достижений обучающихся может осуществляться через грамоты, благодарности, призы за призовые места, занятые в спортивных соревнованиях, конкурсах.

2. Годовая аттестация обучающихся переводных классов.

1.К годовой аттестации допускаются все обучающиеся переводных
классов.

2.Годовая аттестация может включать в себя:

проверку техники чтения в 1 -4 классах;
диктант в 1-4 классах;
контрольную работу по математике в 1-4 классах;
тестирование;

- изложение ( по русскому языку);

- сочинение (по литературному чтению) и др.
Результаты годовой аттестации при выставлении итоговой отметки носят рекомендательный характер.

3. Годовая аттестация осуществляется по особому расписанию, составляемому ежегодно и утвержденному приказом директором школы.

4.Состав предметных аттестационных комиссий утверждается
приказом директора школы.

5.В конце учебного года обучающимся выставляются годовые оценки в баллах по всем предметам учебного плана. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой по предмету они имеют право подать заявление в конфликтную комиссию. Оценка конфликтной комиссии считается окончательной. Порядок действия комиссии регламентируется Положением о конфликтной комиссии. обучающегося.

3. Итоговый контроль.

1. Итоговый контроль в переводных классах является показателем работы учителя и ученика за определенный период - год, и определяет уровень знаний, умений и навыков, т. е. уровень усвоения программы по учебным предметам.

2. Обучающиеся на ступени начального общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательное учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

3.Обучающиеся на ступени начального общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей), оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают получать образование в иных формах.

4. Перевод обучающегося в следующий класс производится по решению Педагогического совета Школы.

5. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

6. Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в соответствующем классе четвертные (полугодовые) и годовые отметки "5", награждаются похвальным листом "За отличные успехи в учении". Похвальный лист "За отличные успехи в учении" вручается награжденным обучающимся по окончании учебного года.

Промежуточная аттестация проводится в школе согласно Положению о формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся МОУ «Ларионовская ООШ».

Различные формы текущей и итоговой аттестации обучающихся,

способы учета их достижений

Ступени обуче- ния.	Обязательные формы	Формы учета достижений
Текущая аттестация	Итоговая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
Начальные классы (1-4)	- Тестирование - Проверочная работа - Контрольная работа - Диктанты - Изложение - Творческие работы	- Итоговые контрольные работы -Сочинения	- Ведение тетрадей по предметам - Анализ текущей успеваемости	- Анализ внеучебной деятельности - Участие в предметных олимпиадах - Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - Участие в поисковой краеведческой работе - Участие в работе творческих коллективов

8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.

Критерии для оценки образовательной программы начальной школы:

- сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма

и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального общего образования;

- сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с учениками школы, сверстниками, взрослыми;

- сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на II ступени обучения;

- сформированность ориентации в нравственных и эстетических нормах.

9. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ВЫБОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Выбор обучающимися ОП возможен при условии:

- возникновения учебных проблем по предметам учебного плана ОП и при наличии неудовлетворительного результата педагогической помощи ученику;

- усиленного овладения содержанием ОП, что определяется результатами итоговой аттестации обучающихся;

- сформированности познавательных интересов, количества творческих достижений в выбранной ОП;

- желания обучающихся и их родителей.

1) Обучающиеся, освоившие в полном объеме ОП I ступени, переводятся на II ступень основного общего образования.

2) Обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, решением педагогического совета переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию академической задолженности возлагается на их родителей (в течение следующего учебного года).

3) Обучающиеся I ступени начального общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, направляются на психолого-медико-педагогическую комиссию, которая принимает решение о повторном обучении или переводе в коррекционный класс VIII вида при согласии родителей.

4) Обучающиеся, не освоившие ОП предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени обучения.

10. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ РАЗВИТИЯ духовно-нравственной, коммуникативной, эстетической, трудовой, физической сторон культуры личности школьника начальной школы соответственно его возрастным особенностям:

Духовно-нравствен-ная	Познавательная	Коммуника-тивная	Эстетическая	Трудовая	Физическая
Обладание такими качествами, как любовь к матери, семье, дому, своей Родине; доброта, внимание к окружающим людям, честность, отзывчивость, уважительное отношение к представителям других наций и народностей.	Знания, умения, навыки, соответствующие психолого- физиологической характеристике конкретного ученика и требованииям учеб-ных стандартов; познавательный интерес к окружаю-щему миру, истории и культуре своей Родины.	Умение слушать и слышать других, умение устанавли-вать контакты со взрослыми, понимание ценности дружбы со сверстникам; умение управлять своим поведением и чувствами, владение основными навыками этикета; соотнесение своих поступков с этническими, социально-ценностными нормами	Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, стремление беречь, защищать природу. Приобщение к миру искусства края, знание творчества родных поэтов, писателей, художников	Желание участвовать в трудовых делах класса, оказывать помощь близким и незнакомым людям. Самообслуживание, Наличие коллективистских начал, стремление к взаимопомощи	Желание укреплять свое здоровье, привычка ежедневно заниматься физически-ми упражнения-ми, соблюдение правил личиной гигиены. Знание народных игр и умение их организо-вать

11. ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

«Выпускник начальной школы обладает лучшими качествами русского человека, такими, как любовь к Родине, доброта, внимание к окружающим людям, честность, отзывчивость, трудолюбие, уважительное отношение к старшим. Активно участвует в жизни класса и школы, умеет организовать свое время, управляет своим поведением и чувствами, заботится об укреплении своего здоровья. Проявляет познавательный интерес к окружающему миру истории, культуре своей Родины, обладает связной, свободной правильной речью, знания, умения и навыки соответствуют требованиям учебных стандартов».

Blog

Муниципальное образовательное учреждение

Содержание