Муниципальное образовательное учреждение
| Вид материала | Закон |
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
- Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 695.85kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Отдел народного образования Администрации Новоаннинского муниципального района муниципальное, 133.72kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
- Смирнова Галина Петровна, учитель начальных классов, категория высшая, 10.8kb.
- Публичный отчёт общеобразовательного учреждения муниципальное образовательное учреждение, 371.51kb.
- Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей, 304.82kb.
4.6. Организация питания школьников
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по формирование культуры правильного питания школьников на 2011-2012 учебный год
Образовательные и воспитательные задачи:
- формирование и развитие представления детей и подростков о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;
- формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила;
- освоение детьми и подростками практических навыков рационального питания;
- формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека;
- информирование детей и подростков о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов;
- развитие творческих способностей и кругозора у детей и подростков, их интересов и познавательной деятельности;
- развитие коммуникативных навыков у детей и подростков, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы;
- просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков.
| № | Мероприятия | Сроки | Исполнители |
| | 1. Организационно- аналитическая работа ,информационное и методическое обеспечение | ||
| | | | |
| 1. | Организация питания детей с учетом всех возможных форм финансирования (родительской платы, бесплатного питания) | Постоянно | Директор, кл. руководители |
| 2. | Проведение совещаний по вопросам организации и развития школьного питания. | 1 раз в четверть | Директор |
| 3. | Организация работы родительского комитета ( с приглашение классных руководителей) по вопросам питания:
| Сентябрь Январь | Директор |
| 4. | Осуществление ежедневного контроля за работой школьной столовой, проведение целевых тематических проверок | В течение года | Администрация. Комиссия |
| 5 | Распространение положительного опыта по вопросам организации и развития школьного питания ( через семинары классных руководителей) :
| В теч.года | Широгорова Т.А. |
| 6 | Оформление информационных стендов в кабинете здоровья по тематике «Основы правильного питания» | В теч.года | Смирнова Т.Л. |
| 7 | Формирование накопительного методичес-кого материала в помощь классным руководителям для бесед о правильном и сбалансированном питании школьников (рефераты,презентации, классные часы и т.д.) | постоянно | Широгорова Т.А. |
| 8 | Размещение материала о работе школьной столовой, пропагандирующего ценность правильного и сбалансированного питания на страницах школьной газеты «По морям, по волнам», на школьной интернет-сайте | 1 раз в месяц | Широгорова Т.А. |
| 9 | Выставка в библиотеке «Простые истины о здоровье и питании», ( литература, связанная с вопросами правильного питания, рецепты блюд и напитков). | В течение года | Смекалова Л.А. |
| 10 | Мониторинг охвата учащихся школы горячим питанием. | 1 раз в четверть | Широгорова Т.А. |
| 11 | Проведение С-витаминизации | постоянно | Широгорова Т.А. |
| | 2. Работа по воспитанию культуры питания среди обучающихся | ||
| 1 | Проведение классных часов по темам: «Режим дня и его значение» - 2-4 классы «Культура приема пищи»- 5-6 классы «Острые кишечные заболевания и их профилактика»- 7-8 классы | сентябрь-октябрь | Классные руководители |
| 2 | Игра «С чайком у самовара» | октябрь | Смирнова Т.Л. |
| 3 | Викторина «Здоровая и полезная пища. Какая она?» | ноябрь | Смирнова Т.Л. |
| 4 | Конкурс газет «Как питались на Руси и в России» | январь | Смекалова Л.А. |
| 5 | Конкурс рисунков «Молоко пить-здоровым быть» | февраль | Смекалова Л.А. |
| 6 | Классный час «Молоко- чудесный дар» 2-4 классы | февраль | Смекалова Л.А. |
| 7 | Классный час «Гигиена питания» 5-8 классы | февраль | Смирнова Т.Л. |
| 8 | Конкурс на лучший рецепт «Любимые рецепты моей семьи» | март | Классные руководители |
| 9 | Игра «Меню одного дня» ( в рамках Недели здоровья) | апрель | Смирнова Т.Л. |
| | 3. Реализация программы «Школьное молоко» | ||
| 1 | Организованное обеспечение обучающихся начальной школы витаминизированным молоком по программе «Школьное молоко» | Ежедневно | Широгорова Т.А. |
| 2 | Составление своевременной заявки на школьное молоко в ХЭС УО | 1 раз в четверть | Широгорова Т.А. |
| | 4. Работа по воспитанию культуры питания среди родителей обучающихся | ||
| 1 | Проведение родительских собраний:
| Сентябрь март | Классные руководители Т.А.Широгорова фельдшер м/п |
| 2 | Анкетирование родителей по вопросам организации школьного питания. | Ноябрь май | Т.А.Широгорова |
| 3 | Информирование родителей о работе столовой и организации питания в школе через школьную газету и сайт школы | постоянно | Широгорова Т.А. |
| 4 | Участие родителей (через родительский комитет, Управляющий совет) в решении вопросов, связанных с организацией питания школьников | По плану | Смирнова Т.Л. Масленикова Н.Е. |
| | 5. Организация работы по улучшению материально – технической базы столовой | ||
| 1 | Приобретение и ремонт инвентаря, оборудования,посуды | По мере необходимости | Широгорова Т.А. |
| 2 | Разработка и введение в систему питания новых блюд с учетом изучения запросов учащихся и их родителей | По мере необходимости | Широгорова Т.А.,повар |
| 3 | Эстетическое оформление столовой | постоянно | Широгорова Т.А. |
| 4 | Разработка меню, согласование с органами Роспотребнадзора | август | Широгорова Т.А. |
| | 6.Образование в области правильного питания через учебную деятельность | ||
| 1 | Вопросы правильного питания в курсе «Окружающий мир»:
| 1 класс 2 класс 3 класс | |
| 2 | Вопросы правильного питания в курсе «Биология»
| 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс | |
| 3 | Вопросы правильного питания в курсе «Физическая культура»
| 1-4 класс 5-7 классы 8-9 классы | |
4.7. Организация летнего труда и отдыха детей и подростков.
| № | Мероприятия | Сроки | Исполнители |
| 1. | Разработка графика летней трудовой практики на УОУ в летний период. | Май | Зав. УОУ |
| 2. | Проведение просветительской работы с родителями о благоприятном периоде летних каникул как времени закаливания и оздоровления детей | май | Директор школы |
| | | | |
4.8. Образование и воспитание в области здоровья.
Цель: организация деятельности всех служб по обучению здоровью в школе.
Здоровье в широком смысле этого слова выступает и как одна из целей в процессе получения образования, и как средство достижения «высокой гармонии», и как индикатор правильности выбора пути.
Исходя из этого, необходимо проводить следующие занятия, используя уроки природоведения, технологии, физкультуры, чтения, классные часы.
| | Разделы Программы «Здоровье» (содержание) | Клас-сы | Где изучаются |
| 1 | Самопознание: 1) знание своего тела, самопознание через ощущение, чувства, образ. 2) функции основных систем организма; физиологические и психические процессы в различного периода взросления. 3) представление о здоровом и больном теле в разных культурах; обменные и инфекционные болезни, приводящие к нарушению формы тела и/или инвалидности; самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. | 1-4 5-9 | Природоведение физкультура, классные часы биология |
| II | Я и другие. 1) правила межличностного общения; дружба; поведение на улице и в общественных местах; правила поведения с незнакомыми людьми; правила семейного общения; правила ребенка в семье. 2) базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание. Виды и формы общения. Способы реагирования на критику. Способы разрешения конфликтов с родителями, друзьями, учителями. Отношения между мальчиками и девочками. 3) Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Защита себя и других в ситуациях употребления ПАВ. | 1-4 5-9 | Чтение, физкультура, классный час, окружающий мир,биология |
| III | Гигиенические правила предупреждение инфекционных заболеваний. 1.Гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена труда и отдыха. 2.Профилактика инфекционных заболеваний. | 1-4 5-9 | Технология, природоведение, классный час., биология |
| IV | Основы личной безопасности и профилактика травматизма. 1.Безопасное поведение на дорогах. 2.Бытовой и уличный травматизм. 3. Проведение в экстремальных ситуациях. | 1-9 | Классный час. Природоведе-ние, физика, технология, физкультура, |
| V | Культура потребления медицинских услуг. 1. Выбор медицинских услуг. 2. Обращение с лекарственными препаратами. | 1-9 | Классный час, беседы врача. |
5. Координация и контроль реализации Программы
Контроль за ходом реализации Программы осуществляет администрация школы, Управляющий совет.
Администрация и Управляющий совет:
-анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;
-осуществляет организационное, информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
-координирует взаимодействие заинтересованных общественных организаций по развитию системы оздоровления детей и подростков.
БЛОК «СЕМЬЯ И ШКОЛА»
Программа «Семья и школа»
1.Обоснование.
Образовательное учреждение было, есть и остается одним из важнейших социальных институтов ,обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка,родителей и социума.
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.
Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого ученика, создать атмосферу взаимоподдержки.
Именно семья призвана с детства заложить в ребенке нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. Не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка.
Учителю необходимо терпение, целенаправленность в поиске путей решения этой проблемы, исключая авторитаризм и дидактизм.
На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив школы спроектировал свою программу «Семья и школа». Ежегодно согласно данной программе разрабатывается и утверждается План мероприятий по программе «Семья и школа».
Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка.
2.Целеполагание.
Целью данной программы является поиск наиболее оптимальных путей выявления взаимоотношений семьи и школы, установление неиспользованного резерва семейного воспитания.
3.Задачи.
- Изучение образа жизни конкретно взятой семьи, особенностей воспитания и развития личности ребенка.
- Систематическая работа с нестандартными семьями
(многодетными, неполными, неблагополучными)
- Организация полезного досуга через проведение в школе мероприятий семейного характера.
- Воспитание в детях чувства ответственности за каждого члена семьи, чувства коллективизма, внимательного отношения к родным и близким.
4.Направления деятельности и формы работы.
- Диагностика семьи:
- посещение семей учащихся, составление характеристик семей (состав родителей, сфера их занятости, образование и социальный уровень);
- анкетирование, сочинения на тему «Моя семья»;
- создание карты трудовой занятости родителей.
2.Педагогическое просвещение родителей:
-проведение родительских собраний, лекторий для родителей;
-оказание родителям помощи в формировании нравственного образа
жизни в семье.
3.Медико-психологическое просвещение родителей:
-выступление фельдшера Воронцовского медпункта по вопросам
медобслуживания детей и профилактики заболеваний.
4.Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности школы:
-работа школьного родительского комитета, Управляющего совета,
Совета по профилактике;
-участие родителей в КТД школы;
-оказание помощи в хозработах по школе.
5.Индивидуальная работа с родителями:
-информирование родителей неуспевающих и нарушающих
дисциплину учащихся о результатах обучения;
- встречи ,беседы с отдельной группой родителей по вопросам морального поведения самих родителей.
6.Информирование родителей о ходе и результатах обучения ,воспитания и развития учащихся:
-родительские собрания по вопросам успеваемости;
-регулярная проверка дневников учащихся;
-составление ведомости оценок учащихся.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
«СЕМЬЯ И ШКОЛА»
| № | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ | ОТВЕТСТВ. |
| 1. | МОНИТОРИНГ УЧАЩИХСЯ Мониторинг движения учащихся (Создание банка данных об учащихся и их родителях на 01.09.2010 г.) Мониторинг учащихся на конец учебного года (физического развития и успеваемости) | сентябрь июнь | Директор школы |
| 2. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ИНФОРМИРОВАНИЕ О ХОДЕ И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ 1. Родительское собрание «Организация учебно-воспитательного процесса. Основы правильного питания учащихся» 2)Родительское собрание «Наркомания- знак беды» (7-9 класс) 3)Круглый стол «Сотрудничество школы, семьи, общественности: проблемы и задачи школы» 4) Круглый стол «роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка» 5) Родительское собрание «Итоги работы школы за 2010-2011 уч.год и планы на лето». | Сентябрь Ноябрь ноябрь Март май | Директор школы Фельдшер Смирнова Т.Л. Директор школы Директор школы Директор школы |
| 3. | ДИАГНОСТИКА СЕМЬИ 1)Посещение семей учащихся (знакомство с образом жизни семьи, домашними условиями развития ребенка) 2)Анкетирование «Стили и методы воспитания ребенка в семье» 3)Творческие работы учащихся «Моя семья» 4).Анкетирование «Режим школьника» 5).Создание карты трудовой занятости родителей | По плану работы классных руководителей Ноябрь Март Март Апрель | Классные руководители |
| 4. | УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ (в общешкольных мероприятиях и КТД) 1) Выставка «Урожай» 2).Осенний праздник 3).«Женщина ,любовь, весна» 4). Подготовка новогодних праздников 5). Акция «Подарок солдату» 6). Последний звонок и Выпускной вечер 7). День семьи 8). День защиты детей | Октябрь ноябрь март Декабрь Февраль Июнь Май Июнь | Классные руководители |
| 5. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 1)Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплину, неуспевающих 2)Диагностика «Изучение отношения родителей к уровню деятельности ОУ» 3)Содействие социальным службам в оказании помощи детям из малообеспеченных семей. 4) Организационное собрание с родителями будущих первоклассников | По плану класс.руковод. апрель май | Классные руководители Директор школы Учитель 1 класса |
| 6. | ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ «СЕМЬЯ И ШКОЛА» 1)«Система работы классных руководителей с родителями» 2) «О подготовке учащихся 9 класса к выпускным экзаменам (родительское собрание) 3) Результаты работы педагогического коллектива по программе за год 4) Карта трудовой занятости родителей (диагностика и анализ) | март апрель май апрель | Классные руководители Директор школы |
БЛОК: «Школьник и его интеллектуальные возможности»
Цель:
Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
- Знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;
- Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
- Давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
Мероприятия:
| № | Название мероприятия | Форма | Класс | Ответственные | Время проведения |
| 1 | «О способностях от А до Я», | беседы | 1 – 7 | Классные руководители | ноябрь |
| 2 | «Это сделали мы сами» | Выставки-аукционы | 1 – 9 | Классные руководители | январь |
| 3 | Интеллектуаль ный марафон | | 1-9 | Учителя предметники | май |
БЛОК «ШКОЛА И СОЦИУМ»
Подпрограмма «Школа и социум»
Цель: формирование успешной личности выпускника школы, самостоятельного, ответственного, с активной жизненной позицией, способного к самореализации в современных социально-экономических условиях.
Задачи:
· Совершенствование работы по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями города;
· Организация методической работы, направленной на повышение качество обучения и воспитания обучающихся, повышения непрерывного профессионального роста педагога;
· Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников образовательного процесса и социума школы;
· Развитие и становление детской организации, органов самоуправления, как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.
План совместных мероприятий по программе
«Духовно-нравственное и физкультурно-оздоровительное
воспитание учащихся»
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственный |
| 1. | «День пожилого человека» | 30.09.11 | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 2. | Осенний праздник «С чайком у самовара» | октябрь | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 3. | Детская дискотека Кинозал «Мультики» Спортивные игры и тренажеры | Период каникул 02.11-07.11 | Дом культуры |
| 4. | Праздник «Это звонкое чудо частушка» (совместно с клубом «Ветеран») | 30.10. | Сельская библиотека |
| 5. | Конкурс рисунков «Моя мамочка!» | Ноябрь | Дом культуры |
| 6. | «Мама-2011» (ко Дню матери) | 27.11. | Школа Дом культуры |
| 7. | Новогодняя викторина | декабрь | Сельская библиотека |
| 8. | Новогодние елки | декабрь | Школа Дом культуры Сельская библиотека |
| 9. | «Пришла коляда - отворяй ворота» | Январь | Дом культуры |
| 10. | Акция «Подарок солдату» | февраль | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 11. | «Масленица широкая» | Март | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 12 | Праздничный концерт, посвященный 8 марта | Март | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 13. | Урок памяти «Далекое военное» | Март | Сельская библиотека |
| 14.01.12 | Устный журнал «Великий подвиг русского солдата» (уроки внеклассного чтения) | Апрель | школа |
| 16. | Викторина «Великая Отечественная война. Год за годом» | Апрель 201 | Сельская библиотека |
| 17. | Праздничный концерт, посвященный Дню Победы | Май | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 18. | День семьи | Май | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 19. | День защиты детей | Июнь | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
| 20. | Туристическая тропа | Май | Школа Сельская библиотека Дом культуры |
Реализация программы предполагает активное и непосредственное участие в формировании воспитательного социокультурного пространства различных образовательных, культурных и прочих учреждений и социальных институтов и привлечение их к управлению системой через включение их представителей в Управляющем совете. Совместная деятельность школы и привлеченных организаций и учреждений регулируется договорами о сотрудничестве.
Кадровое обеспечение программы
1. Управляющий Совет
2. Классные руководители
3. Преподаватели
4. Социальный педагог
5. Администрация школы
Результативность воспитательной программы
Первый критерий – самоактуализация личности учащихся. Получаемая в соответствии с данным критерием информация позволяет оценить влияние воспитательной деятельности на развитие личности ребёнка, на формирование его индивидуальности.
Второй критерий – удовлетворённость детей, педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении.
Третий критерий – конкурентоспособность нашего учебного заведения. С помощью этого критерия можно анализировать результаты учебно- воспитательного процесса не только на основе изменений, но и сравнивать их с достижениями других образовательных учреждений.
Модель выпускника начальной школы:
· Любовь к родине, отчему краю, дому, где вырос;
· Усвоение нравственных норм, правил, требований;
· Способность к сотрудничеству;
· Милосердие к больным, престарелым, животным;
· Трудолюбие, бережливость, умение беречь чужое добро, школьное имущество;
· Самостоятельность, честность, организованность;
· Готовность охранять и защищать природу.
Модель выпускника основной школы:
· Высокое чувство ответственности и культуры;
· Объективная самооценка;
· Умение вести достойный, здоровый образ жизни;
· Дисциплина, умение подчиняться и руководить;
· Умение строить собственную жизнь, изменяя обстоятельства и самого себя в сфере межличностных отношений;
· Сформированное уважение к социальной стороне жизни человека как гражданина.
Раздел 3.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ.
Социальный заказ на предоставление образовательной услуги.
Главным в работе образовательного учреждения является оптимальное выполнение социального заказа.
Основные компоненты социального заказа
Образовательные потребности участников социального заказа
| Государство: |
| социализация учащихся, стремление их к непрерывному образованию, что возможно на основе формирования ключевых компетентностей через построение образовательного процесса по вариативному принципу. |
| Учащиеся: |
| формирование базиса для продолжения образования; самоопределение и самореализация. |
| Родители: |
| готовность самостоятельно приобретать и использовать знания, которые необходимы для профессионального самоопределения и самореализации личности. |
| Учителя: |
| повышение профессиональной компетентности, удовлетворенность результатами педагогического труда. |
| Учреждения профессионального образования: |
| готовность учащихся к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ. |
В образовательном учреждении преобладает классно-урочная форма обучения, которая учитывает индивидуальные особенности ученика.
Вариативность форм организации обучения
у
рок конкурс
семинарэкскурсия олимпиада
практическая
работа
домашняя работа
Вариативность форм учебной деятельности на уроках
фронтальная групповая
индивидуальная
Цель:
-формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, готовой к дальнейшему осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.
Задачи:
1.Формирование физически здоровой личности: недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях.
2.Развитие творческих способностей детей: выявление развития творческих способностей детей; привлечение учащихся к творческим конкурсам в школе и вне ее; создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков, олимпиад, проведение предметных недель.
3.Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей, организация методических выставок, проведение семинаров по обмену опытом, стимулирование (в т.ч. материальное) творчески работающих учителей.
4.Организация учебно-воспитательного процесса:совершенствование учебного плана и учебных программ; оптимальное сочетание базового и дополнительного образования; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.
Сегодня образовательная программа школы выступает как средство удовлетворения потребностей:
- ученика, поскольку является средством осуществления его личностные запросов (ст.8 «Конвенция о правах ребенка»)
- родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка» (ст.3 «Конвенция о правах ребенка»)
- учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности.
Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.
Выпускник школы, прежде всего, должен обладать качествами человека-гуманиста. Его мировоззрение формируется на основе общечеловеческих ценностей. Это социально активная личность, умеющая ориентироваться в общественной обстановке, имеющая свои суждения и взгляды. выпускник школы- патриот своей Родины, бережно относящийся к окружающей его среде, человек образованный, обладающий разносторонними знаниями и потребностями. Выпускник школы целеустремлён, коммуникабелен, честен в контактах с другими людьми, профессионально сориентирован, реально смотрит на самостоятельную жизнь в условиях рынка.
Выпускник школы- человек физически развитый, ведущий здоровый образ жизни.
Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:
- «освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т.е. овладеть общеучебными умениями и навыками);
- Овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;
- овладеть основами компьютерной грамотности;
- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, квалификация, выделение главного);
- уважать свое и чужое достоинство;
- уважать собственный труд и труд других людей;
- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать.
3. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
1. Использование различных программ по всем ступеням обучения
Виды образовательных программ
| Ступени образования | Виды ОП | Формы освоения | Нормативный срок освоения |
| I ступень 1-4 классы | Начальное общее образование | очная | 4 года |
| II ступень 5-9 классы | Основное общее образование | очная | 5 лет |
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы.
Цель обучения: создать условия для развития здоровой, конкурентоспособной личности, обладающей набором ключевых компетенций; обеспечить преемственность и непрерывность образования на всех уровнях обучения в школе на основе современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса.
2.1. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Основные задачи:
- выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний, предписанного федеральными государственными образовательными стандартами;
- сформировать универсальные знания, умения и навыки;
- формировать желание заботиться о своем здоровье;
- формировать навыки познавательной деятельности;
- освоить программу начального общего образования.
Начальная школа призвана сформировать у детей необходимые знания, умения, ценностное отношение и элементы учебной деятельности, таким образом обеспечить решение следующих целей начального образования:
- способствовать адаптации к окружающей природной и социальной среде, сформировать новый социальный статус – ученика, школьника;
- создать условия для овладения разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной и др.);
- сформировать личностное отношение к окружающему, этическим и нравственным нормам, самоконтролю и самооценке;
- сформировать определенный уровень общей эрудиции, характеризующий готовность к дальнейшему обучению.
При этом достигается формирование не только предметных знаний и умений, но и качеств, соответствующих инвариантным, базисным компонентам деятельностной структуры личности: познавательной, коммуникативной, нравственной, трудовой, эстетической и физической.
Предполагаемые результаты образования:
- Обеспечено полное выполнение требований Стандарта;
- Сформированы начальные универсальные знания, умения, навыки;
- Заложены основы ключевых компетентностей.
Начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к отечественной и мировой культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.
Содержание образования в начальной школе представлено следующими образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология и физическая культура.
Общеобразовательная программа
начального общего образования (I ступень)
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ:
- овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение учебных предметов;
- воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремления к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность;
- формирование умений учебного сотрудничества, воспитания, желания принимать участие в учебном диалоге, в проектной деятельности, коллективно обсуждать предложения, проблемы.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ПРОГРАММА:
2.1. Возраст: 6,5–7 лет. Прием детей в первый класс осуществляется в соответствии с нормативными документами: Закон РФ "Об образовании"; "О гражданстве Российской Федерации" от 31.051.02 № 62-ФЗ, "О беженцах" от 07.11.2000 № 135-ФЗ, типовым Положении об общеобразовательном учреждении (постановление правительства РФ от 19.03.2001 № 196), Уставом школы, Положением о правилах приема граждан в образовательное учреждение
2.2. Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.
2.3. Состояние здоровья: 1–4 группы здоровья.
3. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ: 4 года.
4. ОРГАНИЗАЦИННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
_________Н о р м а т и в н ы е у с л о в и я_____________
Начало учебного года –1 сентября.
Продолжительность учебного года:
1 класс- 33 учебные недели.
2-4 классы- 34 учебные недели, по выполнении учебного плана и учебных программ.
Продолжительность каникул регламентируется уставом школы : осенние- _11_ дней, зимние-_12_ дней, весенние-__9_ дней. Для учащихся первого класса устанавливаются дополнительные каникулы в 3 четверти.
Расписание уроков, составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы, утверждается директором школы и согласовывается с профкомом школы.
__________ Р е ж и м р а б о т ы ш к о л ы____________
МОУ «Ларионовская основная общеобразовательная школа» работает в одну смену, по учебному плану пятидневной рабочей недели.
Режим работы школы устанавливается приказом директора школы и согласовывается с начальником Управления образования Шекснинского муниципального района на 1 сентября текущего года.
Учебные занятия начинаются в 8.30.Продолжительность урока во 2-4 классах - 45 минут.
В целях облегчения (согласно требованиям СанПина)_процесса адаптации детей к требованиям школы в 1 классе применяется «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: в 1 четверть – 3 урока по 35 мин., во 2-4 четвертях - 4 урока по 35 мин. После второго урока проводится динамическая пауза с целью физической и умственной разгрузки обучающихся.
___________К о м п л е к т о в а н и е к л а с с о в______________
В школу принимаются дети, проживающие на территории сельского поселения Фоминское , на основании заявления родителей (законных представителей).
Недельная циклограмма функционирования школы.
| День недели и его характеристика | Содержание деятельности школы | |
| Понедельник-административ-ный день | Административные совещания, линейки | Проверка журналов, документации, выполнения режима работы школы, соблюдения техники безопасности. |
| Вторник | Заседания родительского комитета | Тестирование, промежуточные зачеты, контрольные работы; секции, соревнования, кружки |
| Среда | Педсоветы | |
| Четверг | Заседания Управляющего совета школы , совета по профилактике | Административный контроль: Санитарное состояние помещений, соблюдение Устава, законодательства ТК РФ; проверка тетрадей учащихся |
| Пятница | КТД Передача дежурства | Итого недели Индивидуальные беседы директора с работниками школы |
____О р г а н и з а ц и о н н ы е у с л о в и я р е а л и з а ц и и
образовательной программы_______________
Основные формы организации урока:
1-3 классы - урочная форма с доминирующей игровой деятельностью.
4 класс - поурочная форма с доминирующей познавательной деятельностью.
Выбирая методики преподавания, педагоги отдают предпочтение развивающим методикам, учитывающим индивидуальные особенности учащихся, способствующим формированию устойчивых навыков самостоятельной работы .
Дополнительное образование и система воспитательной работы является неотъемлемым компонентом учебно-воспитательного процесса в школе.
Основными формами воспитательной работы являются коллективные творческие дела- для организации коллективной жизнедеятельности школы. Преемником КТД является традиционный классный час, позволяющий решить проблемы и задачи класса: успеваемость и поведение учащихся, подготовка к очередному КТД, профилактика здорового образа жизни, формирование нравственной и гражданской позиций и др.
Каждый классный коллектив имеет свой план работы на год, с учетом классных планов строится общешкольный план работы на год.
Большое значение в воспитании детей имеют КТД - мероприятия, ставшие традиционными:
-Праздник Букваря
-День Знаний
-Выставка «Урожай», праздник «Золотая осень»
-Концерты учащихся для учителей, к Новому году, 8 Марта,
23 февраля
-Проведение новогодних праздников
-Предметные недели (дни)
-Выступления учащихся на сельских мероприятиях
-День (Неделя) здоровья
-Последний звонок, Выпускной вечер.
5. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ образовательного процесса – достижение уровня грамотности: овладение чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ определяет: максимальный объем учебной нагрузки в режиме пятидневной учебной недели для обучающихся начальной школы; продолжительность урока ( 1классе - 35мин., 2-4классах - 45мин.) ; состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам. Учебный план дает возможность школе определить приоритетные направления в образовательной подготовке обучающихся.
Учебный план