Муниципальное образовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
- Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Отдел народного образования Администрации Новоаннинского муниципального района муниципальное, 133.72kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
- Смирнова Галина Петровна, учитель начальных классов, категория высшая, 10.8kb.
- Публичный отчёт общеобразовательного учреждения муниципальное образовательное учреждение, 371.51kb.
- Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей, 304.82kb.
- Сценарий медиаурока «Основы нотной грамоты», 132.99kb.
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 53»
__________________________________________________________________
Публичный доклад МОУ СОШ № 53 города Твери
за 2010 – 2011 учебный год.
- Общая характеристика школы
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 53» предназначена для развития и социализации учащихся на основе усвоения ими обязательного минимума содержания общеобразовательных программ дошкольного, начального, основного, среднего (полного) образования через:
- Обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с их склонностями и способностями, интересами и состоянием здоровья;
- Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- Создания благоприятных условий для разностороннего развития личности через удовлетворение потребностей в получении дополнительного образования.
Юридический адрес: 170041, г. Тверь, ул. З.Коноплянниковой, 22а
ИНН 6902026801
Л\с 004091301 в Департаменте финансов администрации г. Твери
КПП 69020101,
ОГРН 102695201001
Телефоны для связи (4822) 522482, 522354, 522372, 522318
Школа функционирует с 1997 года, первый выпуск был сделан в 1999году.
Лицензия: серия А №212163, регистрационный номер 244 от 10.10.2006года
Срок действия - бессрочная.
Свидетельство о государственной аккредитации АА 065451, регистрационный номер 1426 от 26.12.2001 года. Срок действия до 31.12.2012 года.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями отделов Управления образования администрации города Твери, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Школа реализует четыре ступени образования – дошкольное, начальное, основное и среднее образование. Школа реализует дополнительное образование в рамках военно-патриотического, спортивного, предметного направлений.
При школе функционируют подразделения (группы) дошкольного образования.
Согласно статусу МОУ СОШ № 53 - муниципальная школа.
Учредитель - Управление образования администрации города Твери.
Сохранность контингента учащихся школы:
| Класс | Количество обучающихся на начало года | Движение учащихся в течение года | Количество обучающихся на конец года | |
| Прибыло | Выбыло | |||
| 1 | 130 | 1 | 4 | 127 |
| 2 | 91 | 1 | 4 | 88 |
| 3 | 61 | 2 | 2 | 61 |
| 4 | 71 | 2 | 2 | 71 |
| Итого: | 353 | 6 | 12 | 347 |
| 5 | 69 | 2 | 1 | 70 |
| 6 | 54 | | 2 | 52 |
| 7 | 67 | 3 | 5 | 65 |
| 8 | 71 | | 3 | 68 |
| 9 | 48 | | 2 | 46 |
| Итого: | 309 | 5 | 13 | 301 |
| 10 | 28 | | 1 | 27 |
| 11 | 23 | 1 | | 24 |
| Итого: | 51 | 1 | 1 | 51 |
| Всего (1-11): | 713 | 12 | 26 | 699 |
Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом, осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-диагностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.
Администрация школы:
| Должность | Фамилия, имя, отчество (полностью) | Образование, специальность по диплому, общий пед. стаж, | Стаж администр. работы | Квалификационная категория по административной работе | |
| общий | в данном ОУ | ||||
| Директор | Зверькова Лариса Константиновна | Филолог. Преподаватель немецкого языка | 16 | 1 | высшая |
| Заместители директора | Ряполова Лариса Александровна Кузьмова Оксана Александровна Ларионова Галина Николаевна Волнухина Татьяна Михайловна Рябова Марина Владимировна Савинова Ольга Александровна | Филолог. Преподаватель по специальности «Филология» Математик. Педагогика и методика начального образования Математик. Педагогика и методика начального образования. Логопедия. Инженер-строитель | 9 7 9 11 3 7 | 9 7 1 9 3 6 | Высшая Высшая Первая Высшая Первая Высшая |
| Руководители структурных подразделений | Главный бухгалтер Красильникова Елена Васильевна Ведущий библиотекарь Ермолина Александра Егоровна | Экономика труда. Русский язык и литература | 20 17 | 5 14 | Высшая Первая |
Управляющий совет школы возглавляет директор МОУ СОШ № 53 Зверькова Лариса Константиновна.
Программа развития школы определяет МОУ СОШ № 53 как звено муниципальной системы образования города Твери, обеспечивающее реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории города, на получение ими основного общего и среднего (полного) общего образования.
Предназначение школы определяется ее местом в муниципальной системе образования: это общеобразовательная школа, обучающая детей закрепленного за ней микрорайона города и обеспечивающая реализацию принципов адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и так далее) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в ней максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Принципы, лежащие в основе построения программы развития МОУ СОШ № 53, сориентированы:
- на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира;
- на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей;
- на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной, солевой сферы каждого учащегося.
- Особенности школы
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
| 1 ступень | Овладение учащимися фундаментальными понятиями соответствующих областей человеческой культуры | УВП строится в основном по классно-урочной системе | Представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней способностей. Приоритетные цели:
|
| 2 ступень | Создание условий для овладения базовыми понятиями и способами деятельности, необходимыми для продолжения образовательного процесса | УВП основывается на классно-урочной системе с активным внедрением системно-блочной подачи учебного материала, системы специализированных курсов и элективов | Основное внимание акцентируется на создании условий для формирования у школьников:
|
| 3 ступень | Создание условий для реализации личностного потенциала учащихся, осуществления образовательной подготовки в соответствии со склонностями и интересами | УВП строится на классно-урочной и лекционно-семинарской системах обучения | Представлена классами разных профилей (гуманитарного, технологического, медицинского и т.д.) Приоритетная цель: обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. |
Образовательные программы, реализуемые в школе, направлены:
- На формирование у обучающихся современной научной картины мира;
- На формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;
- На интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;
- На воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;
- На создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- На воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека;
- На формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию;
- На решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
- На развитие у учащихся национального самосознания;
- На воспитание уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиям многонационального государства.
В школе со второго класса изучаются английский и немецкий языки по следующим программам
| Немецкий язык | Программа под редакцией Бим И.Л. | |
| Английский язык | Программа под редакцией Биболетовой М.З. | Программа под редакцией Афанасьевой О.В. |
Образовательный процесс организован в режимах развивающего обучения и личностно-ориентированного обучения, педагоги работают в следующих технологиях:
- Технология развития критического мышления;
- Дальтон-технология;
- Проектная методика;
- Технология педагогических поддержек;
- Диалоговые технологии;
- Технологии коллективного обучения.
Владеют информационной компетентностью и используют в работе информационные технологии 90 % педагогов школы.
Формы организации учебного процесса.
- классно-урочная форма;
- лекционно-зачетная форма;
- экстернат;
- надомное обучение больных детей;
- индивидуальные и групповые консультации;
- занятия по выбору (факультативы);
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели.
Организация внеурочной деятельности учащихся происходит в рамках
становления воспитательной системы. В основе ее потребностно-мотивационная сфера ребенка и коллективное творчество с обязательной рефлексией и наблюдениями за изменениями в поведении ребенка, мотивация у него нравственного, общественно ценного поведения.
Согласно структуре личности ребенка, школа простраивает следующие виды деятельности:
- интеллектуальную: интеллектуальные игры, умственные состязания, викторины, олимпиады, конкурсы знатоков, факультативы и т.д.
- физическую: спортивные турниры, соревнования, дни здоровья, туризм, подвижные игры, спортивные секции и т.д.
- организаторскую: совет лидеров, советы дела и т.д.
- творческую: конкурсы защиты фантастических проектов, конкурсы театрального и исполнительского мастерства, выставки технического и декоративно-прикладного детского творчества, кружки и студии творчества и т.д.
- свободного общения: кружки по интересам, неформальные объединения и т.д.
Внеурочная деятельность строится на эмоциональной, эстетической основе, на воспитании прекрасных и добрых чувств.
Внеклассная работа в школе частично представлена работой кружков, секций, факультативов и т.п.
Виды внеурочной деятельности:
| Кружки и секции, организованные образовательным учреждением | руководитель | режим работы |
| Военно-спортивная подготовка | Иванись Вячеслав Иванович. | Вторник, среда, пятница 15.00 – 18.00 |
| Информатика (индивидуальные консультации) | Романова Ольга Александровна | По графику работы ИЦШ (ежедневно с 14.00 до 17.00) |
| ОФП | Иванов Андрей Владимирович. | Вторник, пятница 16.15 – 18.15 |
| Художественная гимнастика | Чистякова Светлана Борисовна | Понедельник, среда, пятница 18.30- 19.45 На условиях аренды: вторник, четверг 18.30 – 19.45 |
| Волейбол | Шалаева Галина Михайловна | Понедельник, пятница 15.30 – 17.45; суббота 13.45 – 16.00 |
| Кружки и секции, организованные на базе МОУ СОШ № 53 | руководитель | режим работы |
| Баскетбольная секция | Пустосмехова Татьяна Ивановна | Вторник среда 15.30 – 18.00 Четверг 15.45 – 21.00 |
| Студи танца «Денс Енерджи» | Васильева Олвторник – пятница 16.00 – 18.00 Понедельник 16.00 – 17.00ьга Владимировна | |
| Школа боевых искусств и самозащиты | Некрасов Сергей Алексеевич | Вторник, пятница 18.20-19.20 |
Характерной чертой школьного климата является интеграция урочной и внеурочной внеклассной деятельности.
Результаты участия учащихся в районных, городских смотрах, конкурсах, соревнованиях, снижение уровня правонарушений являются важными показателями результативности воспитательной системы.
В своей работе школа ориентируется также на положительный воспитывающий потенциал окружающей школу социально-культурной среды.
Образовательный процесс обеспечен коррекционным сопровождением
| Психолог школы Кирякова Лидия Ивановна | Основной целью деятельности является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса. Основными направлениями деятельности являются: 1) практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами службы психодиагностической, коррекционной, развивающей, консультационной и просветительской работы по запросам администрации, индивидуальным запросам родителей, учащихся и педагогов школы; 2) прикладное направление: создание системы повышения психологической компетентности педагогических кадров, а также разработка и внедрение программ обучения психологическим знаниям и навыкам всех участников педагогического процесса; 3) научно-исследовательское направление: в соответствии с целями службы - разработка и проведение исследований в рамках комплексной системы психодиагностической, психокоррекционной и развивающей работы, ориентированной на определенный возраст, а также работа с педагогами, заинтересованными в сотрудничестве с психологами и ориентированными на саморазвитие и исследовательскую деятельность. Основными видами деятельности являются:
|
| Логопед школы Ларионова Галина Николаевна | Основными задачами логопеда являются: - коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся; - предупреждение нарушений устной и письменной речи; - развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи; - пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся; - воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде, развивать мотивацию к речевой деятельности; - совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами младших школьников. |