Публичный отчет Общеобразовательного учреждения Степноозерская муниципальная средняя общеобразовательная школа
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 711.02kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
Публичный отчет
Общеобразовательного учреждения
Степноозерская муниципальная средняя общеобразовательная школа
Благовещенского района Алтайского края
за 2010-2011 учебный год
Анализ
результатов учебной деятельности
ОУ Степноозерская средняя муниципальная общеобразовательная школа
за 2010 -2011 учебный год.
В ОУ СМСОШ на конец учебного года обучалось 510 учащихся.
Аттестовано 450 учеников (не аттестованы 60 – это учащиеся 1 классов). Успешно окончили учебный год 446 учащихся, 4 ученика отстают по результатам года. Савостин Данил (6Б класс) по русскому языку, математике, литературе, истории, биологии имеет «2» за год и оставлен на повторный курс в 6 классе. На ПМПК обследовалось 4 ученика: Шумилов Михаил (3Б кл.), Химчинский Александр (2А кл.), Шедлун Данил (2А кл.), Кудрявцев Илья (5А кл.). Шумилов Михаил (3Б кл.), по рекомендации ПМПК направлен на обучение в коррекционную школу. Шумилов М. и Химчинский А. по решению ПМПК 2010 года занимались по программе 7 вида, но не освоили и ее.
На «5» учебный год окончили -28 учащихся, на «4» и «5»-188 учеников.
Уровень успеваемости по школе составил 99,1 %, качество знаний – 48 %.
Сравнительная таблица успеваемости по школе.
| Годы | Кол-во уч-ся | Отстает | Закончили на «5» | Закончили на «4» и «5» | % качества | % успеваем. |
| 2007-2008 | 543 | 3 | 18 | 221 | 49 % | 99,4% |
| 2008-2009 | 525 | 4 | 26 | 203 | 49,6 | 99,1 |
| 2009-2010 | 521 | 6 | 24 | 179 | 42,3 | 98,8 |
| 2010-2011 | 510 | 4 | 28 | 188 | 48 | 99,1 |
Сравнительный анализ успеваемости по ступеням за 4 года.
| Учебный год | Уровень успеваемости | Уровень качества знаний | ||||
| начальная школа | основная и средняя школа | по школе | начальная школа | основная и средняя школа | по школе | |
| 2007 – 2008 | 98,7 | 99,7 | 99,4 | 59,4 | 44 | 49 |
| 2008 – 2009 | 98,1 | 99,6 | 99,1 | 58,1 | 45 | 49,6 |
| 2009-2010 | 98,7 | 98,8 | 98,8 | 54.8 | 36,2 | 42,3 |
| 2010-2011 | 98,1 | 99,7 | 99,1 | 63,9 | 39,4 | 48 |
Сравнительный анализ успеваемости по школе показывает, что успеваемость по сравнению с прошлым годом улучшилась на 0,3% , а качество выросло на 5,7%.
Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах за 4 года.
| Учебный год | Уровень успеваемости | Уровень качества знаний | Переведен в следующий класс | ||||||
| 2-4-е классы | 5-9-е классы | 10-11-е классы | 2-11-е классы | 2-4-е классы | 5-9-е классы | 10-11-е классы | \2-11-е классы | ||
| 2007 – 2008 | 97,6 | 99,7 | 100 | 99,4 | 60 | 41,4 | 70 | 49 | 99,4 |
| 2008 – 2009 | 98,1 | 99,7 | 100 | 99,1 | 58 | 43,9 | 66,6 | 49,6 | 99,1 |
| 2009-2010 | 98,7 | 98,6 | 100 | 98,8 | 54,8 | 35,2 | 44,4 | 42,3 | 98,8 |
| 2010-2011 | 98,1 | 99,6 | 100 | 99,1 | 63,9 | 38,1 | 48,6 | 48 | 99,1 |
При анализе данных таблиц виден спад качественной обученности на второй ступени обучения. Причины: слабое развитие интереса и мотивации к обучению, отсутствие системы подготовки у школьников, недостаточный контроль со стороны родителей и заметное повышение качества успеваемости на третьей ступени, т.к. в 10-11 класс приходят ребята, стремящиеся получить качественное образование необходимое для поступления в вузы.
Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.
Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.
В начальных классах на 1 сентября 2010 года обучалось 222 ученика, на конец учебного года - 218.
Учебный год закончили:
На «5» - 12 человек – 5 %
На «4» и «5» учебный год закончили 75 человек – 34 %
Отстаёт – 3 человека -0,01%
Обучение велось по программе 1 - 4 в режиме одной смены шестидневной недели.
Задачи, поставленные в 2010 - 2011 учебном году, решал педагогический коллектив начальной школы в составе 10 учителей начальных классов. Из них имеют:
| Высшее педагогическое образование | 5 чел. | 50 % | | ||
| Высшую квалификационную категорию | 5 чел. | 50 % | |||
| Первую квалификационную категорию | 3 чел. | 20 % | |||
| Вторую квалификационную категорию | 1 чел. | 10 % | |||
Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в 2010 - 2011 учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:
- личностно-ориентированный подход (всеми учителями)
- дифференцированное обучение (всеми учителями)
- здоровьесберегающие технологии (элементы, все учителя начальных классов);
- игровые технологии (всеми учителями)
В 2010 - 2011 учебном году методическое объединение работало по теме: « Переход начальной школы на ФГОС» Работа в этом направлении имела практический выход в виде выступлений на педагогических советах и МО начальных классов:
«О подготовке к переходу начальной школы на ФГОС» - Стадникова Л. П., Гелевера Г. А.
Тематический внутришкольный контроль, по плану работы на 2010 -2011 учебный год, в 1-х классах определяется необходимостью изучения процесса адаптации детей к школе, в 4-х классах - итогами обучения на начальной ступени образования и готовности к обучению в среднем звене. Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов (60 человек) к школе показали позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему немало способствует включение в практику работы новых технологий обучения. Результаты промежуточного, рубежного, итогового контроля позволили установить: динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины. Итоги контроля уровня ЗУН свидетельствуют о том, что значительное число учащихся овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.
Методическое объединение участвует в реализации плана ВШК. В прошлом учебном году силами МО проведены контрольные срезы: итоговые контрольные работы по четвертям, срезовая работа по проверке таблицы умножения, итоговые работы в 4 классах.
Итоговые работы показали:
По русскому языку:
Класс - 1
Количество учащихся по списку 60 чел.
Выполняли работу 59 чел.
Результаты диктанта: «5» - 11 грамматического задания: «5» - 23
«4» - 34 «4» - 29
«3» - 11 «3» - 7
«2» - 2 «2» - нет
Успеваемость: 94 % 100 %
Качество знаний: 76 % 88 %
Класс - 4
Количество учащихся по списку 53 чел.
Выполняли работу 51 чел.
Результаты диктанта: «5» - 10 грамматического задания: «5» -13
«4» - 22 «4» -31
«3» - 19 «3» -6
«2» - нет «2» -1
Успеваемость: 98 %
Успеваемость: 100% Качество знаний: 86%
Качество знаний: 63 %
По математике:
Класс 1
Количество учащихся по списку 60 чел.
Выполняли работу 57 чел.
Результаты: «5» - 26 «4» - 29 «3» - 2
«2» - нет
Успеваемость: 100 % Качество знаний: 96 %
Класс - 2(Школа России)
Количество учащихся по списку 20 чел.
Выполняли работу 19 чел.
Результаты: «5» -6
«4» -12
«3» -1
«2» - нет
Успеваемость: __100% Качество знаний: 95%
Класс - 2 УМК Виноградова Н. Ф.
Количество учащихся по списку 21 чел.
Выполняли работу 20 чел.
Результаты: «5» -4
«4» -15
«3» -нет
«2» -1
Успеваемость: 95 % Качество знаний: 95 %
Класс 3(Школа России)
Количество учащихся по списку 25 чел.
Выполняли работу 25 чел.
Результаты: «5» -10
«4» -13
«3» -2
«2» - нет
Успеваемость: 100% Качество знаний: 92%
3 класс УМК Виноградова Н. Ф.
Количество учащихся по списку 38чел.
Выполняли работу 38 чел.
Результаты: «5» -13
«4» -19
«3» -5
«2» - 1
Успеваемость: 97% Качество знаний: 84%
4б класс (Школа России)
Число учащихся, выполнявших работу- 24
Результаты: «5» - 12
«4» - 10
«3» - 2 Успеваемость 100%
«2» - нет Качество знаний – 91%
Учитель Маркелова З. И.
4а класс УМК
Число учащихся, выполнявших работу- 24
Результаты: «5» - 4
«4» - 18
«3» - 2 Успеваемость 100%
«2» - нет Качество знаний – 91%
Учитель Кардашова С. П.
Административная проверка норм техники чтения показала средний уровень:
Класс - 1
Количество учащихся по списку 60 чел.
Выполняли работу 60 чел.
Результаты: «5» - 51
«4» -7
«3» нет
«2» - 2
Успеваемость: 97 % Качество знаний: 97 %
Класс 4
Количество учащихся по списку 53 чел.
Выполняли работу 51 чел.
Результаты: «5» -34
«4» -4
«3» -2
«2» -11
Успеваемость: 78 % Качество знаний: 75 %
Отмечен рост темпа чтения по сравнению с 2009- 2010учебным годом, несмотря на смену контингента учащихся (выпуск 4-х, набор 1-х) Работа проведена учителями 1 и 2 классов по формированию и развитию плавного слогового чтения в необходимом на данном этапе обучения темпе. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по развитию речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности чтения.
Рейтинг классов по качеству обучения:
| Место | Класс | Классный руководитель | % |
| 1 2 3 4 5 6 7 | 3Б 2А 2Б 3А 3Б 4Б 4А | Гуляева З. П Олексенко Е А. Мезенцева Г. А. Вовченко Н. А. Мальцева Т. И. Маркелова З. И. Кардашова С. П. | 75 74 71 68 63 58 48 |
Анализ показал, что у учащихся заложены основы ЗУН, необходимые для дальнейшего обучения, развиты интерес к учебной познавательной деятельности.
В соответствии с Законом "Об образовании" одним из приоритетных направлений деятельности школы является обеспечение комплексных мер по охране здоровья детей, поиск резервов по оздоровлению детей внутри учебного учреждения. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения школьных программ по общеобразовательной подготовке. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Осознание педагогами взаимосвязи между состоянием здоровья и качеством образования школьников проявляется в активных действиях: Вместе с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей педагогики. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий, несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках.
Результатом целенаправленной работы с мотивированными и одаренными детьми явились победы учащихся в школьных и окружных олимпиадах. В российском конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» приняли участие 56 человек
В международном конкурсе по математике «Кенгуру» приняли участие 50 человек
В районной олимпиаде приняли участие 3 человек, результаты следующие:
Русский язык: 1место: Челомбитко Антон (учитель Кардашова С. П.)
Окружающий мир: Чипиженко Евгнний - благодарность
Вывод: в целом, учащиеся 2 - 4-х классов показывают высокое качество знаний - 63,9 %
Учебный план в 1 - 4 -х классах пройден по всем предметам, сданные классные журналы и личные дела учащихся находятся в полном порядке. Качество ведения классных журналов за последний год значительно повысилось. Вся документация ведется учителями на высоком эстетическом уровне, разработаны программы по всем предметам начальной школы (традиционная программа и УМК Виноградовай Н. Ф.), что говорит о серьезном отношении к работе.
Таким образом, анализ работы начальной школы за 2010 -2011 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий выполнена.
Коллектив начальных классов ставит перед собой следующие задачи на 2011-2012г.:
- Перейти на новые государственные образовательные стандарты.
- Освоить и внедрять новые современные технологии,
- Повышать и стабилизировать уровень качества обученности учащихся.
- Формировать здоровьесберегающую среду, обеспечивающую оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования
- Совершенствовать систему мониторинга, как инструмент отслеживания поставленных задач.
Качество обученности и уровень успеваемости учащихся 2 и 3 ступени в 2010-2011 учебном году.
| № | класс | За год | Кл. руководитель | |
| | | успев. | кач. | |
| 1 | 5а | 100 | 30 | Кобенко В.И. |
| 2 | 5б | 100 | 57 | Романова Л.П. |
| 3 | 6а | 100 | 52 | Махамбетова В.Б. |
| 4 | 6б | 94,4 | 22 | Воробьева Ю.В. |
| 5 | 6в | 100 | 38 | Тришочкина А.В.. |
| 6 | 7а | 100 | 57 | Дедова М.Ф. |
| 7 | 7б | 100 | 52 | Барышникова А.В. |
| 8 | 8а | 100 | 21 | Эйзель Л.И. |
| 9 | 8б | 100 | 35 | Гончарова-Ступак Н.Т. |
| 10 | 9а | 100 | 27 | Бездольнова О.И. |
| 11 | 9б | 100 | 27 | Свиридова Л.А. |
| 13 | 10 кл. | 100 | 64 | Порубаева.Т.В. |
| 14 | 11 кл. | 100 | 38 | Дьяченко Г.В. |
Из 14 классов второй и третьей ступени только в 6б классе 1 ученик оставлен на второй год обучения, все остальные классы закончили учебный год с полной 100% успеваемостью. Качество знаний выше школьного (48%): в 5б, 6а, 7аб, 10класса. По итогам года низкое качество (ниже 40%) в 5а, 6бв, 8аб, 9аб.
На «4» и «5» в школе 2 ступени занимаются 98 учащихся, из них на «5»-12 человек.
6а кл.- Барышникова Ю., Нагорная Н., Гончарова Н.
7а кл. – Литвиненко Ю.
7б кл.- Понпа А., Воробьева М., Ерошенко Д.
8а кл.- Кабытова Ю.
8б кл. – Кочерга В.
9а кл. – Корнева Н., Лисицина Д.
9б кл. – Лихтенфельд М.
Аттестат особого образца за курс основной школы получила только Корнева Анастасия, хотя еще у 2-х учениц в аттестате одни «5», это говорит о том, что учителя - предметники, работавшие в параллели 9 классов, недостаточно внимательно работали с резервом отличников.
В школе 3 ступени на «4» и «5» занимаются 17 человек: в 10 классе год закончили без «3» - 9 учащихся. Аттестаты о среднем образовании без «3» получили 6 выпускников из 21, с серебряной медалью окончили школу 2 ученицы: Кардашова Василина и Мамонтова Екатерина, эти девочки все годы занимались на «5» и могли бы получить золотые медали, так как в аттестате у них все «5», если бы не наша осторожность.
В течение 2010-2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся. Уровень сформированности обязательных результатов обучения отслеживался во время посещения уроков, через административные контрольные работы, тестирование, классно-обобщающий контроль.
Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому языку и математике (9,11кл.), обществознанию в 11 классах, по математике в 10 классе (ГИА и ЕГЭ).
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8, 10 классов за 2010-2011учебный год были проведены контрольные и срезовые работы по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии, биологии, иностранному языку.
Рекомендации.
- Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль качества обучения в 6а,7б, 9-х классах.
- Продолжить практику педагогического мониторинга.
Анализ итоговой аттестации
в 9-х классах (выпускных) классах за 2010-2011 учебный год.
Мониторинг успеваемости учащихся за четыре года обучения на второй ступени показывает, что к старшим классам снижается качество знаний. Это связано с тем, что происходит усложнение учебного материала, объективное понижение мотивации к учению у подростков.
Динамика результативности обучения выпускников 9-х классов
| Уровень класса | Учебный год | |||||||
| 2007- 2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 – 2011 | |||||
| Общеобразовательн. | Кач-во | обученность | Кач-во | обучен ность | Кач- во | обученность | Кач- во | обучен ность |
| 33% | 100% | 34,4% | 100% | 18,6 | 100% | 27% | 100% | |
Анализ уровня обученности и качества знаний учащихся 9-х классов за последние четыре года показал, что в 2010-2011 уч. году все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования, качество знаний повысилось по сравнению с предыдущим годом на 8,4 %.