Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №8
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
Муниципального общеобразовательного учреждения –
средняя общеобразовательная школа № 8
г. Клина Московской области
за 2010-2011 учебный год
- Общая характеристика учреждения.
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 8
Юридический адрес:
141600,Московская область, г. Клин, ул. Мичурина, д.1
Фактический адрес:
141600,Московская область, г. Клин, ул. Мичурина, д.1
Телефоны: (8.49624) 2-79-32, 2-72-94
Факс: (8.49624) 2-79-32, 2-72-94
Адрес электронной почты: klinschool8@gmail.com, klins8@yandex.ru
Адрес сайта: .ru/
Директор образовательного учреждения: Завальнюк Елена Васильевна
Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность:
| Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания | Кем выдана |
| Лицензия на право ведения образовательной деятельности | Серия РО №013983 Регистрационный № 65246 | 01.10.2010г. | 01.10.2015г. | Министерство образования МО |
| Свидетельство о государственной аккредитации | АА 149865 Регистрационный № 3765 | 14.05.2009г. | | Министерство образования МО |
Школа основана в 1949 году. Вначале функционировала как семилетняя, затем -восьмилетняя и с 1956 года как средняя.
Количество обучающихся: 796 учащихся (на 05.09.2011года)
Соотношение педагогического персонала и управленческого персонала (администрации учреждения): педагогический персонал- 46 / управленческий персонал-5 человек.
Государственный статус образовательного учреждения:
Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №8 (МОУ-СОШ №8).
Структура ОУ, классов и контингента обучающихся. МОУ-СОШ №8 создает необходимые предпосылки, условия и механизмы, обеспечивающие возможности получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе.
Структура образовательного учреждения.
| Ступени образования | классы | продолжительность обучения |
| Начальная школа – I ступень | 1–4 классы | 4 года |
| Основная школа- II ступень | 5 – 9 классы | 5 лет |
| Средняя школа – III ступень | 10-11 классы | 2 года |
Школа работала в 2010-2011 учебном году в пятидневном режиме для обучающихся на 1-й, в 5-8 классах 2-й ступенях образования, и в шестидневном режиме для учащихся 9 классах II-ой ступени и III-ой ступени образования.
Режим работы образовательного учреждения.
| | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Учатся на 5-ти дневной неделе | 1–4 классы | 1– 8 классы |
| Учатся на 6-ти дневной неделе | 5 – 11 классы | 9 – 11классы |
| Учатся в первую смену | 1,4-11 классы | 1,4-6,8-11 классы |
Контингент обучающихся в последние годы имеет определенную тенденцию к увеличению. Движение учащихся происходит по объективным причинам.
Структура классов и контингента обучающихся.
| Структура контингента | Общее количество классов в ОУ/ общее количество обучающихся | |
| 2009/2010 | 2010/2011 | |
| Начальная школа | 13/327 | 14/353 |
| Основная школа | 14/360 | 14/362 |
| Средняя школа | 2/46 | 2/52 |
| Всего в школе | 29/733 | 30/767 |
Концепция методической службы.
Актуальность
Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом.
В понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки.
Методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.
Миссия методической службы направлена на формирование нового типа учителя-профессионала, обладающего современным педагогическим мышлением и высоким уровнем профессиональной компетентности.
Ожидаемый результат
- положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы в целом;
- закрепление и успешная деятельность молодых педагогов;
- изменение статуса учителя, перевод его с позиции “урокодателя” на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора.
Педагогический совет
Б
иблиотека Логопедический пункт
Методический Социально- совет психологическая Психолог
служба
П
едагоги д
ополнительного Социальныйобразования педагог
| ШМО гуманитарного цикла | | ШМО физико-математи-ческого цикла | | ШМО учителей иностранного языка | | ШМО прикладного цикла | | ШМО начальных классов | | ШМО естественно-биологического цикла | | ШМО классных руково-дителей |
- Особенности образовательного процесса.
2.1. Работа по обеспечению преемственности преподавания в начальном и среднем звене.
В начале 2010-2011 учебного года был проведен тематический контроль над процессом адаптации учащихся 5 класса к новым условиям обучения.
В результате проверки выявлено:
- Взаимоотношения между учащимися и педагогами строятся на взаимном уважении и доверии. Отсутствуют случаи грубого нарушения дисциплины со стороны школьников.
- Выполнение большинства принятых на педагогическом совете Единых требований к учащимся и учителям носит сознательный и систематический характер (фиксация отсутствующих учащихся на уроке, наличие физминуток, оценивание учащихся 5 класса по критериям, определенным на конец 4 класса, соответствующий нормам объем домашнего задания и запись его в дневники).
- Педагоги при выборе форм и методов обучения и воспитания учитывают, что ведущей деятельностью у детей 5 класса по-прежнему остается «игровая» деятельность. Для безболезненного процесса адаптации они используют различные игровые приемы.
- Учителя иностранного языка, истории через организацию групповых форм работы помогают учащимся перейти к следующему виду деятельности – деятельности «общения».
- Отмечается особый подход к мотивированию учащихся учителями математики, а именно использование межпредметных связей, жизненного опыта школьников, развитие элементарных исследовательских умений и навыков.
- Учителя обеспечивают индивидуальный подход в вопросах обучения: дифференцируют объем и сложность заданий, осуществляют помощь слабоуспевающим учащимся.
- Наглядность как средство обучения широко используется абсолютно всеми учителями-предметниками.
- Для повышения познавательной активности учащихся, а также с целью ликвидации перегрузок учителя применяют мультимедийное оборудование, аудио- и видеомагнитофоны.
- Оценивание учащихся носит объективный характер.
Анализируя состояние знаний и уровень сформированности умений и навыков, учащихся необходимо отметить следующее:
1) Уровень сформированности учебно-организационных умений и навыков (организация рабочего места, планирование текущей работы, осуществление самоконтроля и т.п.) - выше среднего; восстановление вычислительных навыков, а также навыков беглого и осмысленного чтения осуществляется в нормальном темпе.
2) Рассматривая процесс адаптации к новым условиям обучения, выявлен небольшой спад в качественной обученности, одной из причин которого стал перевод успешных учащихся в другие общеобразовательные учреждения (смена места жительства):
| класс триместр | 5а | 5б | 5в |
| 1 четверть 2009-2010 | 50% | 38% | 41% |
| итог 2009-2010 | 47% | 39% | 55% |
| 1 триместр 2010-2011 | 37% | 20% | 37% |
2.2. Анализ учебно-методического обеспечения.
Педагогический коллектив школы в 2010-2011 учебном году вел образовательную деятельность по рабочим программам, составленным на основе авторских (УМК из Федерального перечня учебников). Учебник, рабочую тетрадь, электронный учебник и книгу для учителя, входящие в данный учебно-методический комплект, учителя использовали для реализации Федерального Государственного образовательного стандарта при изучении конкретных предметов.
2.3. Новые педагогические технологии.
Учителя нашей школы в своей работе преимущественно используют технологии Г.Ю. Ксензовой: