Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №8
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
Квалификационная категория (разряды)
| Всего | Категория, разряд | ||||||
| 8 | 9 | 10 | 11 | вторая 12 | первая 13 | высшая 14 | |
| 2008/09 | - | - | - | 1 | 2 | 19 | 20 |
| 2009/10 | 2 | - | 1 | 1 | 4 | 19 | 20 |
| 2010/11 | 1 | - | - | 1 | 4 | 21 | 19 |
Вывод: педагогический коллектив школы разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессиональному мастерству, поэтому в систематической работе использовался разноуровневый подход. Наблюдается снижение количества педагогов с высшими и первыми категориями, этот факт связан с омоложением коллектива. Необходимо создать условия для аттестации педагогов имеющих вторую квалификационную категорию на первую.
Повышение квалификации учителей школы
Важным направлением методической работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку повышения квалификации. В 2010-2011 учебном году прошли курсы 19 человек, что составляет 41% от всего педагогического коллектива.
| № | Ф.И.О. | должность | Название курса | Объем (часов) | Образовательное учреждение |
| 1 | Баздёркина Людмила Владимировна | учитель истории и социальных дисциплин | "Как преподавать историю в современной школе: теория и методика" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 2 | Брылякова Людмила Аркадьевна | учитель начальных классов | "Трудности обучения чтению и письму в начальной школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 3 | Грудинина Виктория Витальевна | учитель физики | "Эксперты ЕГЭ", физика | 18 | Педагогическая академия последипломного образования |
| 4 | Жучкова Светлана Михайловна | учитель начальных классов | "Трудности обучения чтению и письму в начальной школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 5 | Завальнюк Полина Сергеевна | учитель английского языка | "Новые информационные технологии (работа с интерактивной доской)" | 36 | МГОУ |
| 6 | Землянова Марина Алексеевна | учитель начальных классов | "Трудности обучения чтению и письму в начальной школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 7 | Калачева Наталья Анатольевна | учитель математики | "Новые информационные технологии (работа с интерактивной доской)" | 36 | МГОУ |
| "Эксперты ГИА", математика | 18 | Педагогическая академия последипломного образования | |||
| 8 | Карпунина Ирина Валерьевна | учитель начальных классов | "Трудности обучения чтению и письму в начальной школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 9 | Киселёва Наталья Александровна | учитель русского языка и литературы | "Анализ поэтического текста в 5-11-х классах" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| "От теории литературы - к практике школьного анализа (методические разработки для 8-11 классов)" | 72 | ПУ "Первое сентября" | |||
| "Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" | |||
| 10 | Маршуба Маргарита Владимировна | воспитатель ГПД | "Психолого-деффектологические аспекты коммуникации и организации образовательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов"программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 -2012 гг" | 72 | Педагогическая академия последипломного образования |
| "Психолого-деффектологические аспекты коммуникации и организации образовательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 -2012 гг." | 72 | Педагогическая академия последипломного образования | |||
| "Организация технического сопровождения участников образовательного процесса и сопровождающих специалистов на основе программно-технических средств, компьютерных систем на базе Мас OS и современных интернет технологий в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 - 2012гг." | 72 | Педагогическая академия последипломного образования | |||
| 11 | Наварнова Ирина Аркадьевна | учитель начальных классов | "Особенности обучения младших школьников математике" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| "'ФГОС II поколение - опыт и проблемы введения" | 72 | Педагогическая академия последипломного образования | |||
| "Реализация стандарта здоровьесберегающей деятельности в рамках образовательной инициативы "Наша новая школа" | 72 | Педагогическая академия последипломного образования | |||
| 12 | Насонова Любовь Михайловна | учитель математики | "Эксперты ГИА", математика | 18 | Педагогическая академия последипломного образования |
| 13 | Пирожкова Татьяна Михайловна | учитель начальных классов | "Психологические особенности и механизмы развития ребёнка младшего школьного возраста" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 14 | Понкрачёва Ирина Геннадьевна | учитель английского языка | "Психолого-деффектологические аспекты коммуникации и организации образовательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов"программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 -2012 гг." | 72 | Педагогическая академия последипломного образования |
| 15 | Потапова Наталья Борисовна | учитель начальных классов | "Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 16 | Прохорова Лариса Эдуардовна | учитель начальных классов | "Трудности обучения чтению и письму в начальной школе" | 72 | ПУ "Первое сентября" |
| 17 | Серебрякова Жанна Анатольевна | учитель русского языка и литературы | "Эксперты ГИА", русский язык | 18 | Педагогическая академия последипломного образования |
| 18 | Чекмарёва Светлана Геннадиевна | учитель черчения | "Новые информационные технологии (работа с интерактивной доской)" | 36 | МГОУ |
| 19 | Целинская Юлия Васильевна | учитель начальных классов | "Организация технического сопровождения участников образовательного процесса и сопровождающих специалистов на основе программно-технических средств, компьютерных систем на базе Мас OS и современных интернет технологий в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 - 2012гг." | 72 | Педагогическая академия последипломного образования |
| "Психолого-деффектологические аспекты коммуникации и организации образовательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 -2012 гг." | 72 | Педагогическая академия последипломного образования |
Вывод: педагогический коллектив школы стремится к систематическому повышению квалификации, используя для достижения цели курсы повышения квалификации в Педагогической академии последипломного образования, МГОУ и различные виды дистанционных курсов педагогического университета «Первое сентября».
В следующем учебном году учителям школы необходимо выбрать тему по самообразованию, направленную на повышение качества знаний учащихся, здоровьесберегающие технологии и новые ФГОС.
Система самообразования
Одной из основных функций методической работы в школе по отношению к конкретному учителю является обеспечение роста мастерства и профессиональной компетентности каждого учителя, которые определяются умениями оптимально строить процесс, реализовать план обучения, анализировать результаты своей деятельности обучения через
• осмысление программно-методических требований;
• изучение, диагностику реальных учебных возможностей, уровня воспитанности школьников;
• построение уроков на основе принципов научности, доступности, связи с жизнью, системности, систематичности, последовательности;
• оптимальное управление деятельностью школьников;
• выявление причин успехов и недостатков в работе и др.
Основным звеном в этой работе является самообразовательная деятельность учителя. Весь материал по проблеме систематизируется в портфолио учителя с различными приложениями: набором открытых уроков и мероприятий, мониторингом обученности и воспитанности обучающихся, грамотами и т.д.
Вывод: педагогический коллектив школы стремится к систематическому повышению квалификации, используя для достижения цели курсы повышения квалификации в ПАПО, различные виды дистанционных курсов, взаимное посещение уроков, семинаров, заседаний РМО и работая над темой самообразования.
Работа с молодыми специалистами
В школе работали в 2010-2011 учебном году 2 молодых специалиста. Их работе уделялось особое внимание со стороны администрации школы, опытных учителей. За молодыми специалистами были закреплены наставники:
- Завальнюк П.С. - учитель английского языка – наставник Завальнюк Е.В.
- Николян С.С. - воспитатель ГПД – наставник Наварнова И.А.
Опытные учителя оказывали им необходимую методическую помощь, были организованы теоретические занятия по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно - тематического планирования и др. Было организовано взаимопосещение уроков и мероприятий молодых специалистов и учителей с большим педагогическим опытом.
С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, посещались уроки молодых специалистов. Особое внимание в работе с молодыми специалистами уделялось их индивидуальным запросам. Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся. Молодые специалисты охотно знакомятся с новыми программами и учебниками, работают в тесном контакте с учителями-наставниками, посещают уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.
Молодым учителям были даны рекомендации:
- стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно - ориентированные технологии;
- использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности;
- осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;
- совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предметов.
Вывод: работа школы молодого учителя создает условия для привлечения молодых специалистов к активному включению в учебно-воспитательный процесс школы, помогает в освоении новых педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.
Аттестация учителей
Аттестация учителей в нашей школе проводится в форме открытых уроков, внеклассных мероприятий, знакомства с документацией.
13 педагогов, аттестовавшихся в этом учебном году, подтвердили свою квалификационную категорию.
-
категория
количество педагогов
высшая
8
первая
4
вторая
1
Вывод: Повышение квалификации членов педагогического коллектива проходит в системе, согласно перспективному плану, что обеспечивает постоянный рост профессионального мастерства учителей.
- Результаты деятельности учреждения, качество образования.
4.1. Проведенные мероприятия
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году были проведены тематические заседания педагогических советов со следующей тематикой:
- О задачах педагогического коллектива школы на 2010-2011 учебный год (август).
- Взаимодействие классного руководителя с учителями предметниками (ноябрь).
- Личность учителя в современной школе (январь).
- Подходы к организации работы с педагогическими затруднениями (февраль).
На заседаниях педагогического совета были рассмотрены следующие вопросы:
- Утверждение учебных планов, планов работы школы, МО, кружков на 2010-2011 учебный год.
- Комплектование классов на новый учебный год.
- Применение различных инновационных образовательных технологий в обучении и воспитании детей.
- Из опыта работы: формирование вновь созданного классного коллектива, сотрудничество классного руководителя с учителями-предметниками.
4.2. Инновационная деятельность
В прошедшем учебном году радикальные инновации (которые основываются на принципиально новых идеях и подходах) педагогами нашей школы не применялись. Комбинаторные (которые сочетают в себе известные элементы) и модифицируюшие инновации (которые направлены на совершенствование и дополнение существующих образцов и форм) применяли учителя (47%), подготовившие открытые уроки и внеклассные мероприятия.
4.3. Научно-исследовательская работа с учащимися
На 2010-2011 учебный год были поставлены следующие цели:
- Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих способностей учащихся.
- Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в условиях информационного общества.
Достижение их шло через расширение и углубление знаний учащихся; формирование творческого мышления; развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов.
В январе 2011 года ученики школы приняли активное участие в городской научно - практической конференции «День науки». Заявлены на конкурс 15 работ. По результатам технической экспертизы допущены к экспертизе - 6 работ. Допущены к защите – 4 работы, из них стали лауреатами трое учащихся:
Бауткина С. (10 класс, руководитель - учитель ИЗО и черчения Чекмарева С.Г.),
Петренко Г.(11 класс, руководитель – учитель истории Шершнева Н.С.),
Найдён Л. (11 класс, руководитель – учитель физики Грудинина В.В.).