Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування

Вид материалаДокументы

Содержание


Тема 4. Особливості навчання у фізичному вихованні
Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль; 2001. – С. 109–137.
Максимальна загальна сума рейтингових балів за
Критерії оцінювання
Шкала ЕСТS
Види самостійної роботи студента
Карта оцінювання СРС у IУ семестрі
„луганський національний університет
Робоча навчальна програма
Назва курсу.
Ротерс Тетяна Тихонівна – зав. кафедри теорії і методики фізичного виховання, доктор педагогічних наук , професор (3 корпус, ауд
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Планувати, організовувати і здійснювати роботу з фізич­ного виховання, проведення навчальних заходів і змагань з дошкільнятами,
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
МОДУЛЬ 1. «Методика фізичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку».
1.1Фізичне виховання у дошкільному віці.
1.2. Характеристика фізичного виховання школярів.
1.3. Аналіз шкільних програм з фізичної культури.
1.4. Урок фізичної культури – основна форма фізичного виховання школярів.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   34

Тема 4. Особливості навчання у фізичному вихованні


Література
  1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990.– С. 96–118, 157–167.
  2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль; 2001. – С. 109–137.
  3. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – Т.1. – С. 161–189.
  4. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: ФиС, 1985. – 192 с.


Тема 5. Принципи навчання

Література
  1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 47–72.
  2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С. 109–171.
  3. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. – Часть 1. Общая теория физического воспитания. – Луганск: Альма-матер, 2003. – С. 85–98.
  4. Третяк І.Є. Теорія фізичного виховання з методикою. – Луганськ, 1999. С. 132–156.


Тема 6. Методи навчання

Література
  1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – С.111–136.
  2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С. 137–167.
  3. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. – Часть 1. Общая теория физического воспитания. – Луганск: Альма-матер, 2003. – С.98–115.
  4. Третяк І.Є. Теорія фізичного виховання з методикою. – Луганськ, 1999. С. 101–132.


Тема 7. Рухові вміння та навички.

Література
  1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990.– С. 96–118, 157–167.
  2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль; 2001. – С. 109–137.
  3. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: ФиС, 1985. – 192 с.


Тема 8. Структура навчання рухових дій.

Література
  1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990.– С. 96–118, 157–167.
  2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль; 2001. – С. 109–137.
  3. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – Т.1. - С. 161–189.
  4. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: ФиС, 1985. – 192 с.

Тема 9. Рухові якості

Література
  1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич. – Киев: Олимпийская литература, 2002. – Т.1.. – С. 189–323.
  2. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – С. 247–329.
  3. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990 С. 118–157.
  4. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С.136–190.
  5. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. –Часть 1. Общая теория физического воспитания. Луганск, 2003. – С. 141–173.


Тема 10. Навантаження і відпочинок

Література
  1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю.Круцевич. – Киев, 2003. – Т.1. – С. 92–107.
  2. Платонов В.И. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская лит-ра. – 1997. С. –115–130.


Тема 11. Форми організації занять

Література
  1. Теория и методика физического воспитания. Под ред. Т.Ю.Круцевич. – К., 2003.– Т.1.– С. 323–342.
  2. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.– Просвещение, 1990.– С. 138–156.
  3. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания.– М., ФиС, 1976.– Т1.– С. 267–295.
  4. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания.– М., ФиС, 1978.– С. 134–140.

Тема 12. Педагогічні дослідження у фізичному вихованні.

Література
  1. Б.А.Ашмарин Теория и методикапедагогических исследований в физическом воспитании. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 223с.
  2. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Педагогика, 1982. – 156с.
  3. Полонский В.М.Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1987. – 114 с.
  4. Бережнова Е.В., Краевский В.В.Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. – М., 2005. -126 с.
  5. Железняк Ю.Д., Петров П.К.Петров. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. –М., 2001. – 263 с.
  6. Євдокимов В.І. Агапова Т.П., Гавриш І.В., Олійник Т.О. Педагогічний експеримент. – Харків, 2001. -147 с.



  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
    1. Письмові модульні роботи – дві у семестрі, кожна по 25 балів, що відповідає 50%.
    2. Участь у семінарах – 30%.
    3. Самостійна робота – 20%

Теми рефератів у Ш семестрі:

.1. Цілеспрямоване виховання особистості в процесі фізичного виховання.

Максимальна загальна сума рейтингових балів за перше півріччя, з урахуванням всіх тем, – 100 балів.

2.Взаємозв’язок фізичного виховання з іншими видами виховання.

Теми рефератів у IУ семестрі:
  1. Класифікація фізичних вправ у спортивній спеціалізації студента.
  2. Виховання фізичних якостей у спортивній спеціалізації студента.


Максимальна загальна сума рейтингових балів за друге півріччя, з урахуванням всіх тем, – 100 балів.

Всього за перше і друге півріччя студент набирає 200 балів, тому для виведення оцінки на екзамені треба поділити на 2 та співвіднести з критеріями оцінки ECTS.

.


КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ


Національна шкала
Відсоток
Шкала ЕСТS

відмінно
90 – 100%
А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок

добре
83 – 89%
В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками

добре
75 – 82%
С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками

задовільно
63 – 74%
D – задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків

задовільно
50 – 62%
Е – достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки

незадовільно
21 – 49%
FХ – незадовільно – для одержання кредиту потрібне деяке доопрацювання

незадовільно
0 – 20%
F – незадовільно – необхідне повторне вивчення дисципліни.


Карта оцінювання СРС у Ш семестрі

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу

за вид (%)

1.
Взаємозв’язок фізичного виховання з іншими видами виховання.
5%

2.
Класифікація фізичних вправ у спортивній спеціалізації студента.

5%

3.
На основі спостереження визначити, які методи навчання використовує вчитель на уроках фізичної культури.
5%

4
Цілеспрямоване виховання особистості в процесі фізичного виховання.
10%




Разом
25%



Карта оцінювання СРС у IУ семестрі

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу

за вид (%)

1.
Розробити структуру навчання рухової дії зі спортивної спеціалізації студента
5%

2.
Вибрати зі шкільної програми вправи для виховання в учнів початкових, середніх та старших класів фізичних якостей.

5%

3.
Розробити програму виховання домінуючої фізичної якості в спортивній спеціалізації студента
5%

4
Принципи навчання у фізичному вихованні.
10%




разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська



Державний заклад

„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”


Інститут фізичного виховання і спорту

Кафедра теорії і методики фізичного виховання


РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


з дисципліни

„Теорія і методика фізичного виховання”

для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”

за спеціальністю 6.010201

„Фізичне виховання”

для студентів ІIІ курсу Інституту фізичного виховання і спорту

денної форми навчання


ЗАТВЕРДЖЕНО


на засіданні кафедри

Протокол №______від _____________


Завідувач кафедри___________(підпис)


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П. Масюта


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни

„Теорія і методика фізичного виховання”

  1. Назва курсу.

„Теорія і методика фізичного виховання


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): за спеціальністю 6.010201 „Фізичне виховання та методика спортивно-масової роботи”
  1. Код курсу.

[ІФВіС ]. [Фіз_вих_08]. [3_1_11].
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

третій
  1. Семестр / семестри.

5, 6
  1. Кількість кредитів ECTS.

3
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Ротерс Тетяна Тихонівна – зав. кафедри теорії і методики фізичного виховання, доктор педагогічних наук , професор (3 корпус, ауд. 3-29 , e-mail: roters@list.ru
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу: Дисципліна „Теорія та методика фізичного виховання” є фаховою. дисципліною в підготовці студентів Інституту фізичного виховання і спорту . Зміст дисципліни – це необхідна теоретична база для засвоєння знань, умінь і навичок, яка становить теоретичне підґрунтя використання засобів фізичного виховання і спорту для гармонійного розвитку людини, зміцнення здоров’я і профілактики захворювання тощо. Виходячи з вищезгаданого метою викладання дисципліни „Теорія та методика фізичного виховання” є формування конкретних знань, умінь і навичок у студентів необхідних для успішної практичної діяльності з фізичного виховання.

Завдання курсу:

Студенти повинні знати:
  1. Організацію фізичного виховання дошкільників та школярів.
  2. Урок фізичної культури, як основну форму фізичного виховання школярів.
  3. Основи методики проведення уроків фізичної культури для учнів молодших, середніх та старших класів.
  4. Теоретичні й методологічні основи оцінки й контролю діяльності учнів на уроці фізичної культури.
  5. Планування роботи з фізичної культури в школі.
  6. Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня.
  7. Позакласні заняття фізичними вправами.
  8. Позашкільна робота з фізичного виховання.
  9. Організацію фізичного виховання за мешканням та в літніх таборах.


Студенти повинні вміти:
  1. Творчо використовувати отримані знання з теорії і мето­дики фізичного виховання при вирішенні педагогічних, навчально-виховних, науково-методичних завдань з враху­ванням вікових і індивідуальних відмінностей особистості.
  2. Планувати, організовувати і здійснювати роботу з фізич­ного виховання, проведення навчальних заходів і змагань з дошкільнятами, школярами і студентами.
  3. Вивчати, аналізувати і оцінювати рівень фізичного роз­витку і фізичної підготовленості дошкільнят, школярів і студентської молоді.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Дисципліна для викладання фізичної культури у загальноосвітніх навчальних закладах
  1. Зміст курсу.




МОДУЛЬ 1. «Методика фізичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку».
Загальна
Лекції
Практичні

Лабораторні
Самостійні

1
Теми лекцій:

1.1Фізичне виховання у дошкільному віці.
6
4
2









1.2. Характеристика фізичного виховання школярів.
6
4
2









1.3. Аналіз шкільних програм з фізичної культури.
4









4




1.4. Урок фізичної культури – основна форма фізичного виховання школярів.
4
2
2









1.5.Методика проведення уроків фізичної культури в школі для учнів молодших, середніх та старших класів.
6
4
2









1.6. Проведення педагогічного аналізу уроку фізичної культури
4









4

2
Модуль 2. «Методика планування та контролю з фізичного виховання школярів».


















2.1 Теоретичні й методологічні основи оцінки й контролю діяльності учнів на уроці фізичної культури.
6
4
2









2.2 Планування роботи з фізичної культури в школі.
12
4
2



6




2.3. Вибір теми курсової роботи, пошук літературних джерел та його оформлення.
6









6

























Всього за І півріччя
54
22
12



20




Модуль 3.

Фізкультурно-оздоровчі. та позакласні заняття фізичними вправами.


















3.1.Фізкультурно-оздоровчі заходи протягом навчального дня
6
4












3.2.Позакласні заняття фізичними вправами.
8
4






4




3.3. Розробка методичних матеріалів до різних форм фізкультурно-оздоровчіх заходів
2









2




Модуль 4

Позашкільна робота з фізичного виховання


















4.1.Сутність роботи дитячо-юнацьких спортивних школах.
8
4












4.2. Особливості фізичного виховання за місцем проживання
10
6












4.3. Фізичне виховання в літніх таборах
6
2






4






















2
Теми практичних занять:

Фізичне виховання учнівської молоді
2



2









Фізичне виховання дорослого населення
2



2









Фізичне виховання в збройних силах
2



2









Підготовка плану курсової роботи та обґрунтування актуальності обраної теми, визначення об’єкта, мети, предмету та завдань дослідження.
10



2



8




Фізичне виховання за мешканням
2



2









Фізичне виховання в літніх таборах
2



2









Всього за ІІ півріччя
54
22
12



20




Всього за І-ІІ півріччя
108
44
24



40



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Тема 1. Фізичне виховання дошкільників

Література
  1. Теория и методика физического воспитания. – Т.2. – К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 21–54.
  2. Е.С.Вільчковський. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Львів, 1998. – 334 с.


Тема 2. Фізичне виховання школярів

Література
  1. Б.М.Шиян. Теорія і методика фізичного виховання. Ч.2. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2002. – С. 203–244.
  2. Теория и методика физического воспитания. Т.2. – К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 77–113.
  3. Б.А.Ашмарин. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С. 180–190.


Тема 3. Урок фізичної культури – основна форма
фізичного виховання школярів

Література
  1. Б.М.Шиян. Теорія і методика фізичного виховання. Ч.2. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2002. – С. 7–26.
  2. Теория и методика физического воспитания. Т.2. – К.: Олимпийская литература, 2003.- С. 77–113.
  3. Б.А.Ашмарин. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990.- С. 190–198.


Тема 5. Теоретичні й методологічні основи оцінки й контролю діяльності учнів на уроці фізичної культури

Література
    1. Б.М.Шиян. Теорія і методика фізичного виховання. Ч.2. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2002. – С. 197–204.
    2. Б.А.Ашмарин. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С.220–226.

Тема 6. Планування роботи з фізичної культури в школі

Література
  1. Б.М.Шиян. Теорія і методика фізичного виховання. Ч.2. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2002. – С. 184–204, 171–194.
  2. Б.А.Ашмарин. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С. 205–220.
  3. Современные требования к планированию учебного процесса по физической культуре в школе. Методические рекомендации. – Луганск, 1990.


Тема 7. Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня

Література
  1. Шиян Б.М. Теорія и методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль, 2002. – С.114–124.
  2. Ашмарин Б.А.. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С.235–237.


Тема 8. Позакласні заняття фізичними вправами

Література
  1. Шиян Б.М. Теорія и методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль, 2002. – С.125–145.
  2. Ашмарин Б.А.. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С.226–235.


Тема 9. Позашкільна робота з фізичного виховання

Література
  1. Шиян Б.М. Теорія и методика фізичного виховання школярів. – Тернопіль, 2002. – С.145–171.
  2. Ашмарин Б.А.. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1990. – С.226–235.


Тема 10.Фізичне виховання за мешканням

Література
  1. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учеб. пособ для студ. пед. спец. высш уч. зав-ний. – М.: „Просвещение”, 1989. – С. 180–183.


Тема 11.Фізичне виховання в літніх таборах

Література
  1. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учеб. пособ для студ. пед. спец. высш уч. зав-ний. – М.: „Просвещение”, 1989. – С. 186–188.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
    1. Письмові модульні роботи – дві у семестрі, кожна по 25 балів, що відповідає 50%.
    2. Участь у семінарах – 30%.
    3. Самостійна робота – 20%

Теми рефератів у Ш семестрі:

.1. Цілеспрямоване виховання особистості в процесі фізичного виховання.

Максимальна загальна сума рейтингових балів за перше півріччя, з урахуванням всіх тем, – 100 балів.

2.Взаємозв’язок фізичного виховання з іншими видами виховання.

Теми рефератів у У семестрі:
  1. Підготовка учнів до самостійних занять фізичними вправами
  2. Підготовка майбутнього вчителя фізичної культури до роботи в школі.


Максимальна загальна сума рейтингових балів за друге півріччя, з урахуванням всіх тем, – 100 балів.

Всього за перше і друге півріччя студент набирає 200 балів, тому для виведення оцінки на екзамені треба поділити на 2 та співвіднести з критеріями оцінки ECTS..


КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Національна шкала
Відсоток
Шкала ЕСТS

відмінно
90 – 100%
А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок

добре
83 – 89%
В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками

добре
75 – 82%
С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками

задовільно
63 – 74%
D – задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків

задовільно
50 – 62%
Е – достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки

незадовільно
21 – 49%
FХ – незадовільно – для одержання кредиту потрібне деяке доопрацювання

незадовільно
0 – 20%
F – незадовільно – необхідне повторне вивчення дисципліни.



Карта оцінювання СРС у У семестрі

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу

за вид (%)

1.
Аналіз шкільних програм з фізичної культури школярів.
5%

2.
Проведення педагогічного аналізу уроку фізичної культури.
5%

3.
Підготовка документів планування в школі.
5%

4
Вибір теми курсової роботи, пошук літературних джерел та інформації з Інтернету, її оформлення списком.
10%




Разом
25%






ІІ. КАРТА ОЦІНЮВАННЯ СРСу VІ СЕМЕСТРІ





№ п/п
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид

1.
Розробка методичних матеріалів до різних форм фізкультурно-оздоровчих заходів.
5

2.
Опрацювання теми «Фізичне виховання дорослого населення»
5

3.
Самостійне опрацювання теми «Фізичне виховання в збройних силах»
5

4.
Підготовка плану курсової роботи та обґрунтування актуальності обраної теми, визначення об'єкту, мети, предмету та завдань дослідження.
10




Усього балів:
25



  1. Мови викладання.






Українська





Державний заклад

„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”


Інститут фізичного виховання і спорту

Кафедра теорії і методики фізичного виховання


РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


з дисципліни

„Теорія і методика фізичного виховання”

для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”

за спеціальністю 6.010201

„Фізичне виховання ”

для студентів ІV курсу Інституту фізичного виховання і спорту

денної форми навчання


ЗАТВЕРДЖЕНО


на засіданні кафедри

Протокол №______від _____________


Завідувач кафедри___________(підпис)


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П. Масюта


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни

„Теорія і методика фізичного виховання”

  1. Назва курсу.

„Теорія і методика фізичного виховання


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): за спеціальністю 6.010201 „Фізичне виховання ”
  1. Код курсу.

[ІФВіС ]. [Фіз_вих_08]. [3_1_11].
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

4Четвертий
  1. Семестр / семестри.

7
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Ротерс Тетяна Тихонівна – зав. кафедри , професор кафедри теорії і методики фізичного виховання, доктор педагогічних наук (3 корпус, ауд. 3-29 , e-mail: roters@list.ru
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу: Дисципліна „Теорія та методика фізичного виховання” є фаховою дисципліною в підготовці студентів Інституту фізичного виховання і спорту. Зміст дисципліни – це необхідна теоретична база для засвоєння знань, умінь і навичок, яка становить теоретичне підґрунтя використання засобів фізичного виховання і спорту для гармонійного розвитку людини, зміцнення здоров’я і профілактики захворювання тощо. Виходячи з вищезгаданого метою викладання дисципліни „Теорія та методика фізичного виховання” є формування конкретних знань, умінь і навичок у студентів необхідних для успішної практичної діяльності з фізичного виховання.

Завдання курсу:

Студенти повинні знати:
  1. Загальну характеристику спорту як соціального явища (значення спорту в сучасному суспільстві, аналіз понятійного апарата спорту, соціальні функції спорту, види спорту і їхня класифікація, змагання, як генеральний атрибут спорту.
  2. Основи спортивного тренування (значення й завдання спортивного тренування, засоби й методи спортивного тренування, основні сторони підготовки спортсмена).
  3. Особливості побудови спортивного тренування (принципи спортивного тренування, побудова спортивного тренування, спортивне тренування як багаторічний процес).


Студенти повинні вміти:
  1. Творчо використовувати отримані знання з теорії і мето­дики фізичного виховання при вирішенні педагогічних, навчально-виховних, науково-методичних завдань з враху­ванням вікових і індивідуальних відмінностей особи.
  2. Планувати, організовувати і здійснювати роботу з фізич­ного виховання, проведення навчальних спортивних змагань з дошкільнятами, школярами і студентами.
  3. Вивчати, аналізувати і оцінювати рівень фізичного роз­витку і фізичної підготовленості дошкільнят, школярів і студентської молоді.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Дисципліна для викладання фізичної культури у загальноосвітній школі
  1. Зміст курсу.







Модуль А
Загальна
Лекції
Практичні

Лабораторні
Самостійні

1
Теми лекцій:
  1. Загальна характеристика спорту як соціального явища.
2
2











  1. Основи спортивного тренування.
4
4











  1. Особливості побудови спортивного тренування.
4
4












4. Особливості відбору та спортивного тренування дітей у виді спорту за спортивною спеціалізацією студента
26









26

Разом: 36 10 26
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Тема. 1 Загальна характеристика спорту як соціального явища

Література
  1. Платонов В.Н. Теория спорта. – Киев, 1987. – С. 3–16; С. 45–101.
  2. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и система подготовки спортсменов. – Киев, 1999. – С. 9–32; С. 32–50.
  3. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев, 1997. С. 19–47.
  4. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990 С. 263–269.


Тема 2. Основи спортивного тренування

Література
  1. Платонов В.Н. Теория спорта. – Киев, 1987. – С. 3–16; С. 101–305.
  2. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и система подготовки спортсменов. – Киев, 1999. – С. 181–221.
  3. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев, 1997. С. 194–199.
  4. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990. – С. 263–285


Тема 3. Особливості побудови спортивного тренування

Література
  1. Платонов В.Н. Теория спорта. – Киев, 1987. – С. 3–16; С. 45–101.
  2. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и система подготовки спортсменов. – Киев, 1999. – С. 9–32; С. 32–50.
  3. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев, 1997. С. 19–47.
  4. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.; 1990 С. 263–269.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
    1. Письмова модульна робота – 50 балів, що відповідає 50%.
    2. Самостійна робота –50%


Максимальна загальна сума рейтингових балів за перше півріччя, з урахуванням всіх тем, – 100 балів, що треба співвіднести з критеріями оцінки ECTS.


КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Національна шкала
Відсоток
Шкала ЕСТS

відмінно
90 – 100%
А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок

добре
83 – 89%
В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками

добре
75 – 82%
С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками

задовільно
63 – 74%
D – задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків

задовільно
50 – 62%
Е – достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки

незадовільно
21 – 49%
FХ – незадовільно – для одержання кредиту потрібне деяке доопрацювання

незадовільно
0 – 20%
F – незадовільно – необхідне повторне вивчення дисципліни.


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу

за вид (%)

1.
Дати характеристику спорту, яким займається студент.

5%

2.
Особливості спортивної підготовки дітей у вибраному виді спорту.
20%




Разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська