2. Спеціальні вимоги до зарахування

Содержание

127. Назва курсу.
     

128. Код курсу.
     

129. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
     

130. Рік (роки) навчання.
     

131. Семестр / семестри.
     

132. Кількість кредитів ECTS.
     

133. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.
     

134. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
     

135. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
     

136. Зміст курсу.
     

137. Список рекомендованої навчальної літератури.
     

1. Амосов М.М. Роздуми про здоров’я: Пер. з рос. – К.: Здоров'я, 1990. – 168 с.
   
2. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека. –СПб.: МГП «Петрополис», 1992.- 123 с.
   
3. Булич Е.Г., Муравов І.В. Валеологія. Теоретичні основи валеології: Навч. посіб. — К.: ІЗМН, 1997. — 224 с.
   
4. Валеологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти в 2ч. (В.І. Бобрицька, М.В. Гриньова. та ін.) – Полтава: «Скайтек», 2000. – ч. I.- 146 с.
   
5. Валеологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти в 2ч. В.І. Бобрицька, М.В. Гриньова. та ін.; за редакцією В.І. Бобрицькою – Полтава: «Скайтек», 2000. – ч. IІ.- 160 с.
   
6. Гончаренко М.С. Валеологический словарь. – Х.: ХГУ, 1999. – 316 с.
   
7. Горащук В.П. Валеологія: Підручник для 10-11 класів середньої загальноосвітньої школи. — К.: Генеза, 1998. — 144 с.
   
8. В.П.Горащук Організація навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. – Луганськ: Альма - матер, 2001. – 111 с.
   
9. Горащук В.П. Формирование культуры здоровья школьников (теория и практика). – Луганск: Альма-матер, 2003. – 376 с.
   
10. Державні стандарти базової і повної середньої освіти. // Інформ. збірник. – 2004. - № 1-2. – С. 5 - 60.
    
11. Европейская сеть школ «укрепления здоровья» Европейское региональное бюро. Копенгаген: 1993.— 10 с.
    
12. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга I. – К.: Олимпийская литература. 1998. – 445 с.
    
13. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга II. – К.: Олимпийская литература. 1999. –352 с.
    
14. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга III. – К.: Олимпийская литература. 1999. – 448 с.
    
15. Справочник по оказанию скорой и неотложной помощи, О. М. Елисеев. Ростов, 1994. – 643 с.
    
16. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для основної та старшої школи // Освіта України. – 2004. - № 17. – С. 2 – 9.
    
17. Шкільний курс “Валеологія” (зб. матеріалів). Відповід. за випуск Ващенко Л.С. – К.: Освіта, 1994. – 96 с.
    

1. Ананьев В.А. Концептуальные основы учебной программы "Психология здоровья" // III Национальный конгресс по профилактической медицине и валеологии – Спб: 1996. – С.16 - 17.
   
2. Булгаков С. Сочинения: В 2 т. — М.: Наука, 1993. — Т.1. — 345 с.
   
3. Злобин Н. Культура и общественный прогресс М.: Наука, 1990. – 303 с.
   
4. Задачи по достижению здоровья для всех. Политика здравоохранения для Европы. — Копенгаген. Европейское региональное бюро. Всемирной организации здравоохранения, 1993.— 322 с.
   
5. Кант И. Соч.: в 6-ти т. – М.: Мысль, 1966.– Т.5. – 564 с.
   
6. Колесов М.С. Человек и культура :философские размышление. -К. :изд-во общества "Знание" Украины, 1991. – 48 с.
   
7. Краткий словарь по социологии. – М.: Политиздат, 1989. – 479 с.
   
8. Лисицын Ю.П. Жиляева Е.П. Союз медицины и искусства. М. Медицина. 1985. – 192 с.
   
9. Лазарев С.В. Концепция гармонического профиля здоровья. // III Национальный конгресс по профилактической медицине и валеологии – Санкт-Петербург: 1996. – С. 99-100.
   
10. Малахов Г.П. Создание собственной системы оздоровления. СПб.: АО «Комплект», 1995.— 302 с.
    
11. Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. – М.: Юрист, 1995. – 623 c.
    
12. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 583 с.
    
13. Скумин В.А. Культура Здоровья – фундаментальная наука о человеке. – Новочебоксарск: ТЕРОС. 1995. – 132 с.
    
14. Скумин В.А., Бобина Л.А. Пропедевтика культуры здоровья: Новочебоксарск: ТЕРОС. 1994. – 192 с.
    
15. Суржиков В.Д. Лотош Е.А. Проблемы подготовки учителей валеологии // III Национальный конгресс по профилактической медицине и валеологии. Тезисы докладов 28-е мая – 31-е мая Санкт-Петербург 1996 – С. 152-153.
    
16. Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития. Санкт-Петербург, изд. "Петровский и ко " 1995. – 352 с.
    
17. Учебный курс по культурологии. Под редакцией Драча Г.В. Ростов-н/д.; изд. «Феникс», 1996. – 576 с.
    
18. Фаустова Э.Н. Культура студенческой молодежи: социально-философский аспект. М.: изд-во МГУ, 1991. – 136 с.
    

138. Методи викладання.
     

• слухання лекцій;
  
• виступ з повідомленням на семінарі;
  
• виголошення доповіді на семінарі;
  
• участь у дискусії на семінарі;
  
• самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  
• усні відповіді;
  
• самостійна робота студентів з творчих завдань;
  

139. Критерії оцінювання (у %).
     

• письмові модульні роботи 60%
  

• участь у семінарах, дискусіях 40%
  

140. Мови викладання.
     

141. Назва курсу.
     

142. Код курсу.
     

143. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
     

144. Рік (роки) навчання.
     

145. Семестр / семестри.
     

146. Кількість кредитів ECTS.
     

147. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.
     

148. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
     

149. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
     

150. Зміст курсу.
     

151. Список рекомендованої навчальної літератури.
     

7. Андриенко Т.Т. Методика проведения народных игр Украины. Метод.реком. – Луганск: Знание, 2004. – 36 с.
   
8. Андриенко Т.Т. Методические рекомендации по проведению эстафет и игровых заданий. – Луганск: Альма-матер. 2003. – 45 с.
   
9. Андриенко Т.Т. Игровые упражнения-развлечения: Метод.реком. – Луганск: Знание, 2004 – 56 с.
   
10. Андриенко Т.Т. Игры, забавы и развлечения. Метод. рекомендации. – Луганск: Знание 2004 – 28 с.
    
11. Андриенко Т.Т. Подвижные игры и методика их применения в спортивных играх. – Луганск: Альма-матер, 2003 – 23 с.
    
12. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры – М.: ФИС, 1989 – 182 с.
    
13. Ефимова Н.Г. Методика преподавания подвижных игр. – К.: Радянська школа. – 1989 – 79 с.
    
14. Коротков И.М. Подвижные игры в школе. – М.: Просвещение. – 1989. – 191 с.
    

36. Былеева Л.В. Григорьев В.М. Игры народов СССР – М.: ФИС, 1985 – 269 с.
    
37. Лукачи А. Игры детей мира. – Молодая гвардия. – 1977 – 160 с.
    
38. Осокина Т.И. Детские подвижные игры народов СССР. – М.: Просвещение, 1988 – 293 с.
    
39. Розанова Е.П. Книга игр – М.: «РОСМЕН» – 2000 – 167 с.
    
40. Турин Н.В. Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений СПБ: «Кристалл» – 2000 – 272 с.
    
41. Трейси Фицсиммонс Памела Лифлендер. Энциклопедия для всех игр. Ростов-на-Дону. Феникс. – 1997. – 320 с.
    

152. Методи викладання.
     

• слухання лекцій;
  
• самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  
• діяльність студента на практичних заняттях;
  
• написання рефератів та конспектів занять.
  

153. Критерії оцінювання (у %).
     

• письмова модульна робота І 20% (4 питання по 5 балів кожне = 20 балів)
  
• написання конспект ігрр 30% (5 розділів з вивчення ігор по 6 балів
  

• написання реферату 10%
  
• навчальна практика 40%
  

1. Вибір гри, підготовка місця, інвентарю та обладнання; – 3 б
   
2. Підготовка місця, інвентарю та обладнання – 3 б.
   
3. Вірний вибір місця при поясненні гри та її проведенні; – 2 б.
   
4. Вміння швидко й чітко перешукувати групу в початкове положення до початку ігри; – 3 б.
   
5. Вміння вдало поділити групу на команди – 3 б.
   
6. Вміння вдало поділити групи на команди й цілеспрямовано підібрати капітанів, помічників та водячих (за різними принципами) – 3 б.
   
7. Дотримуватися установленої послідовності розповіді гри, показу прийомів і гру цілком – 4б;
   
8. Керувати процесом гри і діями учнів та вдало закінчити і підвести підсумки гри;
   

9. Вдало закінчити і підвести підсумки гри – 3 б.;
   
10. Помічати помилки і знайти засоби їх уникнення – 3б.;
    
11. Грамотність мовлення – 3 б;
    
12. Вміння триматися перед групою, емоційність та артистичність; – 3.б.
    
13. Щільність навчальної практики – 3 б.
    

154. Мови викладання.
     

155. Назва курсу.
     

156. Код курсу.
     

157. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
     

158. Рік (роки) навчання
     

159. Семестр / семестри.
     

160. Кількість кредитів ECTS.
     

161. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.
     

162. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
     

1. Теорію і методику фізичного виховання” як наукову й навчальну дисципліну.
   
2. Особливості фізичного виховання як соціальної системи.
   
3. Засоби фізичного виховання та їх вплив на здоров’я дітей у процесі фізичного виховання в школі.
   
4. Особливості навчання у фізичному вихованні.
   
5. Принципи, які використовуються у процесі навчання у фізичному вихованні.
   
6. Методи, на яких базується навчання у фізичному вихованні.
   
7. Структуру навчання руховим діям.
   
8. Методику розвитку рухових якостей дітей та підлітків.
   
9. Навантаження й відпочинок на заняттях фізичною культурою .
   
10. Форми організації занять з фізичного виховання в загальноосвітній школі.
    

163. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
     

164. Зміст курсу.
     

165. Список рекомендованої навчальної літератури.
     

1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 9–22.
   
2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С. 14–39.
   
3. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. – Часть 1. Общая теория физического воспитания. – Луганск: Альма-матер, 2003. – С. 6–23.
   
4. Третяк І.Є. Теорія фізичного виховання з методикою. – Луганськ, 1999. С.  8–37.
   

1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 28 – 47.
   
2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С. 41–71.
   
3. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. – Часть 1. Общая теория физического воспитания. – Луганск: Альма-матер, 2003. – С. 23–44.
   
4. Третяк І.Є. Теорія фізичного виховання з методикою. – Луганськ, 1999. С. 37.–73.
   

1. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Т.Ю. Круцевич; В 2 т. К.: Олимпийская литература, 2003. – С. 72–92.
   
2. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання. Частина 1. – Тернопіль; 2001. – С. 90–106.
   
3. Ротерс Т.Т. Курс лекций по теории и методике физического воспитания. – Часть 1. Общая теория физического воспитания.- Луганск: Альма-матер, 2003. – С. 44–72.
   
4. Третяк І.Є. Теорія фізичного виховання з методикою. – Луганськ, 1999. С. 73–101.