Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
В школе имеется библиотека.
Работа библиотеки осуществлялась по плану на 2008-2009 учебный год. Основные задачи деятельности библиотеки:
- Обеспечение учебно-воспитательного процесса школы и самообразования учащихся путем библиотечного и информационно - библиографического обслуживания.
- Формирование у учащихся культуры чтения, умения и навыков независимого библиотечного пользователя.
На 1 июня перерегистрацию прошли 490 читателя.
| класс | Кол. уч-ся | Кол. чит. | %читателей |
| 1кл. | 43 | 33 | 74% |
| 2кл. | 38 | 35 | 92% |
| 3кл. | 48 | 48 | 100% |
| 4кл. | 57 | 57 | 100% |
| 5кл. | 40 | 36 | 90% |
| 6кл. | 40 | 40 | 100% |
| 7кл. | 46 | 44 | 96% |
| 8кл. | 51 | 51 | 100% |
| 9кл. | 41 | 40 | 98% |
| 10кл. | 27 | 27 | 100% |
| 11кл. | 44 | 44 | 100% |
Средняя посещаемость библиотеки 7,8. Объем книговыдачи 4358 экз.
Общий фонд 16394 экземпляра. Учебников- 7859 экз. Книг- 16305 экз., фонд нетрадиционных носителей информации 89.
Литература поступала из районо- 20экз. Из них 14 экз. книги, получившие Национальную детскую премию «Заветная мечта», 131экз. подарили учащиеся 1-4 классов. Была сделана подписка на 14 наименований. На 2 полугодие выписали «Алтайскую правду», журнал «Алтай». Анализ чтения показывает, что читают дети мало, в основном то, что предлагают учителя. Старшие классы обращаются за программной и за справочной литературой.
Но надо отметить, что у нас и читать то практически нечего, фонд 80-90 г. Новых книг современных авторов почти нет, очень мало дополнительной литературы по предметам. Многие учащиеся обращаются в районную библиотеку, где фонд, конечно, побогаче.
Библиотека использует разные формы по пропаганде книг. Одна из них книжные выставки. В библиотеке действуют постоянные выставки «Край, в котором мы живем », «Педагогический поиск: опыт, проблемы, находки», «Почитаем и узнаем», «Определи свое будущее». В текущем учебном году были оформлены выставки: «Первый детский юморист»(Н. Носов), «Наш великий земляк»(В.Шукшин), «Идет по свету Новый Год», сделаны тематические подборки литературы, посвященные 8 марта, 23 февраля, Дню Победы.
В рамках Дня чтения библиотека провела литературную игру «Веселое путешествие в страну « Вообразилия» для 1-2 кл., во время которой ребята путешествовали на Летающей Корове и побывали во «Владениях пана Трулялинского», на «Горизонтских островах», сделали остановку в «Чудесном крае « Считалия» и « В лесу у Вини-Пуха». Для 3 классов прошел литературный час «Веселая семейка Носова», обзор журнала «Читайка» 4 классы.
Во время Недели детской книги была оформлена выставка «Удивительный мир Ж.Верна» для 5-6классов, в 3 классах прошла викторина «Знаете ли вы сказки Андерсена ?», в 4 классах беседа-обзор «Далекие зимние вечера»(о Шукшине), для 1-2 классов праздник чтения «В гостях у сказки», где рассказ шел про дела старые, про бывалые. Ребята познакомились с былинными героями, узнали про народные промыслы и вспомнили русские народные сказки, а баба-яга и ее избушка спели для них частушки.
Воспитание информационной культуры осуществляется через библиотечные уроки, индивидуальные консультации, экскурсии в библиотеку. Тематика проведенных библиотечных уроков «Знакомство с библиотекой» 1-2-классы, «Твои первые энциклопедии»3классы, «Структура книги» 4 классы, «Строение книги. Из чего сделана книга», «Составление пирамиды-отзыва» (по рассказу А. Созаева «Тутар»).
Основные формы индивидуального обслуживания: беседа при записи, беседа при выдачи документов, беседа о прочитанном.
Большая работа проводилась с учебниками. За 2008-2009 учебный год поступило - 1229 экземпляров. Поступившие учебники своевременно оформляются. Ведется картотека учебников и другая необходимая документация. Все учащиеся обеспечены учебниками. Два раза проводились рейды по сохранности учебников. Проверка показала, что многие учащиеся небрежно относятся к учебникам (нет обложек, вовремя не подклеиваются, расписываются.) Это, в основном, относится к учащимся средней школы. На следующий год уже поступило 857 экз. учебников на сумму 143344 рубля.
В течение года большую помощь библиотеки оказывает библиотечный актив. С его помощью проходит оформление новой литературы, ремонт книг, проверка фонда, мероприятия.
Приоритетным направлением развития в основной и средней школе остаются: дифференциация форм получения образования, использование вариативных программ, учебников, учебных курсов, новых технологий, выбор предметов для итоговой аттестации выпускников.
На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция по-прежнему остается ведущим аспектом деятельности школы, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьников.
В первую очередь это касается организации учебно-воспитательного процесса, соблюдения санитарных норм и правил, гигиенических требований к условиям обучения, психологического обеспечения учебного процесса, организации здорового режима учебного дня, двигательной активности. Надо отметить, что нерешенных вопросов остается много. Более половины ребят имеют преобладающую оценку «три». У многих не выработан интерес к учебе, не на должном уровне сформированы общеучебные умения и навыки. Страдает дисциплина учащихся, число пропущенных уроков без уважительных причин достигает у отдельных учащихся до 150 уроков, по-прежнему остается проблема здоровья детей (12 человек обучались на дому).
Летним отдыхом охвачено более 340 человек: работал оздоровительный лагерь при школе с двухразовым питанием (директор Худолей Т.Н.), были организованы туристические поездки и экскурсии в Горную Колывань, на оз. Белое, Савушки, р. Чарыш, с. Солоновка и т. д.
На пришкольном участке проходили практику 10 отрядов. 15учеников работали в школьном лесничестве «Родничок».
Педагогический коллектив к работе подходит творчески
и в 2009-2010 учебном году ставит
перед собой следующие задачи:
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Национальной доктриной образования в РФ» учебно- воспитательный процесс направить на формирование мировоззрения, способствующего творческому культурному, социальному, моральному и эмоциональному становлению личности, здоровому образу жизни;
- Работать над созданием благоприятных условий для формирования личности, готовой к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию;
- Готовить выпускников к осознанному выбору профессии, содействовать развитию способности адаптироваться к динамично и постоянно развивающемуся обществу;
- Гармонизировать единство учебной и воспитательной работы с учащимися;
- Творческую работу учителей направить на поиск эффективных методов обучения и воспитания по единой методической теме: «Педагогические технологии в реализации идей личностно – ориентированного образования»
С этой целью:
Руководителям МО составить график взаимопосещения уроков, в ходе которого следует учитывать и преемственность в обучении при переходе из начального в среднее звено.
- Руководителям МО урегулировать проведение дней открытых уроков в цикле «Педагогическая мастерская».
- Продолжить работу по следующим образовательным циклам.
- математический (математика, информатика),
- естественно – географический (биология, химия, география, физика),
- русский язык и литература, музыка,
- иностранный язык, история,
- физическая культура и ОБЖ,
- искусство и технология,
- начальных классов,
- классных руководителей.
- Начать работу по организации научных обществ по общеобразовательным предметам.
- Определить задачи на следующий год:
- Формирование социальных компетенций школьников через органы самоуправления
- Развитие нанотехнологий, обеспечивающих возможность выбора и реализации учащихся школы индивидуальной общеобразовательной и профессиональной траектории развития;
- Разработка и апробация новых технологий контроля и оценки знаний учащихся в условиях безотметочного обучения предпрофильной подготовке;
- Продолжить работу педколлектива по пропаганде и сохранению здоровья.
Психологической службе школы разработать занятия не только с учениками, но и с родителями, учителями.
Анализ воспитательной работы
МОУ «Новичихинская средняя общеобразовательная школа»
за 2008-2009 учебный год
С 2005-2006 учебного года воспитательная работа в школе строится на основании комплексно-целевой программы «Забота», которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность как в школе целом, так и классе.
Воспитание осуществлялось с помощью:
- уроков общеобразовательного цикла;
- внеклассной деятельности;
- внешкольной деятельности.
Планирование всей воспитательной работы велось по направлениям и в соответствии с программой развития воспитания в системе образования Новичихинского района.
Целью воспитания в нашей школе является создание условий для развития личности, умеющей и желающей проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.
Воспитательные задачи на 2008-2009 учебный год стояли следующие:
содействие развитию духовно-нравственного потенциала личности каждого школьника через систему воспитательных мероприятий;
- создание оптимальных условий для развития личности и воспитания чувства сопричастности к событиям окружающей действительности и умения сопереживать и сочувствовать другим;
- развитие творческих способностей детей к самореализации через познание, игру, общение, общественно-полезный труд;
- использование всевозможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, для воспитания верности традициям России, ответственности и уважения к ценностям общества.
Воспитательная деятельность включала следующее:
- общешкольные праздники;
- ученическое самоуправление;
- дополнительное образование;
- создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
- социальную работу;
- работу классных руководителей;
- работу психологической службы;
- физкультурно-оздоровительную.
В 2008-2009 учебном году были проведены такие общешкольные мероприятия, как: «День знаний», экологический марафон «ЭКО», день самоуправления, приуроченный ко Дню учителя, концерт-поздравление с Днем Матери, конкурсно - игровая программа «Стартинейджер», «Новогодние праздники», конкурс школьных талантов «Мы зажигаем звезды», месячник «Защитника Отечества» памяти В.С. Вылиткова, концерты поздравления с праздником 8 Марта, антинаркотическая акция «Здоровье молодежи богатство России», Последний звонок.
УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЕМ
Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родители-ученики-педагоги). Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию.
Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:
Связь с общественными организациями (РДК, музей, ДДТ, Музыкальная школа, библиотека, ООО «Новичиха-лес», ОВД по Новичихинскому району, МЧС, редакция газеты «Сельчанка», ДЮСШа, Комитет администрации Новичихинского района по делам молодежи, физкультуре и спорту и т.д. )
- МО классных руководителей
- Педагогическое наблюдение, анкетирование, мониторинг, анализ собранной информации
- Подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией
- Анализ и оценка воспитательной работы
Одной из задач является становление и развитие
общественной составляющей в управлении.
Содержание деятельности общественной составляющей в управлении школой это:
- Совместная законотворческая деятельность – разработка, принятие и реализация нормативных документов;
- Разработка организационно-правовых параметров, мер поощрения, наказания, ответственности участников школьной жизни;
- Гуманизация взаимоотношений субъектов школьной жизни;
- Обмен мнениями членов школьного коллектива и родителей по актуальным вопросам школьной жизни.
Методическая работа воспитательной системы школы строится в рамках МО классных руководителей (классные руководители, ст. вожатая, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования).
Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешнеповеденческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. При анализе воспитательной работы в классе педагоги больше используют описательный, нежели системный метод. Совместно с педагогом психологом классные руководители определяют степень комфортности ученика в классном коллективе (социометрия), степень адаптации в переходных классах и др.
Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоны внимания» предполагает индивидуальное собеседование, «включение» в дела класса и школы, систему поручений. К трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать систему класса.
РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
В нашей школе детская организация «СМиД» в 2008 году прошла реорганизацию и теперь в школе существует детская и подростковая организация «Шкондия».
В этом году мы продолжили реализацию комплексно-целевой программы «Забота» на основе программы ДПО «Шкондия», которая нацелена на активизацию деятельности органов самоуправления и объединение учащихся всей школы. Исходя из этого, главной и основной целью деятельности ДПО «Шкондия» является: воспитание и развития лидерских качеств личности посредством активного участия в деятельности детской и подростковой организации «Шкондия».
Для осуществления этой высокой цели стояли следующие задачи:
Разработать и осуществить мероприятия для максимального развития у детей
индивидуальности, способностей, направленности интересов, отношения с
природой, людьми, самим собой.
- Организовать работу по вовлечению детей и юношества в культурную, спортивную,
образовательную и иную общественно-полезную работу;
- Осуществлять шефство над младшими школьниками.
Во главе ДПО «Шкондия» находится лидер ученического самоуправления, избранный в начале учебного года активом школы (Нагайцева Алиса). В структуре организации работает 7 клубов, возглавляемых президентами: «Алые паруса» Чевгун Я., «Вожатенок» Левшина А., «ТВИСТ» Нагайцева А., «Олимп» Митрофанов А., «ЭКО» Воликова Н., «Тусовка» Худолей А., «Пламя» Авдеева Т. Президенты клубов с лидером детской подростковой организацией являются советом общешкольного ученического самоуправления. Надо отметить, что состав клубов не многочисленный. Не смотря на это, за прошедший период ребятами проделано немало работы:
- выпуск школьной газеты «Наша Ыстория»;
- акция «БУНТ» в рамках экологического проекта «ЭКО»;
- акция «Забота» (день пожилого человека);
- акция «Снежный десант»;
- акция «Майский десант»;
- участие в подготовке и проведении как школьных, так и районных мероприятиях, спортивных состязаниях.
РАБОТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Психологом в течение года проводится работа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, суицида. В организационной работе педагога-психолога с детьми «группы риска» используются разнообразные формы взаимодействия:
- групповая дискуссия, беседа;
- психологическая помощь;
- психологическая коррекция;
- психологическая поддержка;
- психологическая профилактика;
- диагностика.
Главной целью своей работы педагог-психолог считает уменьшение нарастающего потока детей «группы риска». Для достижения поставленной цели используются такие формы и методы работы как, лекции, беседы, тренинги, индивидуальная работа (с ребенком и семьей), помощь в восстановлении нормальных отношений детей с родителями, диагностика, наблюдение, анкетирование. Причиной обращения, как правило, являются проблемы связанные с обучением, воспитанием, поведением, эмоциональные проблемы, проблемы связанные с зависимостями, с адаптацией.
В связи с чем была проведена серия психологических часов во 2-4 классах. Занятия строились в форме сказкотерапии. В сказке учащимся предлагалась проблемная ситуация и способы ее решения. Следует отметить, что эти психологические часы прошли интересно, увлекательно и особенно результативно для детей, склонных к агрессивному поведению.
В 5-6 классах прошли психологические практикумы по эмоциональному сплочению членов группы. Программа «Мы вместе». Занятия проходили в доброжелательной обстановке. Учащиеся стали внимательнее и терпимее друг к другу. В начале года была использована методика «Школьная тревожность» Филипса, на исследование уровня школьной тревожности и общего эмоционального состояния связанного со школой. Результаты исследования показали: в 5-х классах повышенной степенью тревожности на начало учебного года испытывают 69%, При повторной диагностике, отмечалось значительное снижение: 5 классы – 30%. Для развития доверия и эмпатии друг к другу в 5 классах заведен дневник «Дневник наших эмоций», в котором все желающие могут поделиться своими переживаниями, успехами или оставить пожелания.
В 7-8 классах был проведен опросник проявлений агрессии и враждебности. Результаты исследования показали, что 65% учащимся свойственно состояние агрессии и враждебности. На основе полученных результатов была проведена диагностика на определение типа темперамента. После которой учащиеся узнали о своих сильных и слабых чертах характера. Также познакомились с особенностями взаимодействия людей разных темпераментов. Такая диагностика позволила учащимся ближе узнать своих одноклассников, оценить положительные и отрицательные стороны общения с ними. В 8-х классах проводились занятия в тренинговом режиме на тему «Умение жить среди людей» с целью способствовать осознанию неизбежности подчинения моральным нормам.
В 9-х классах в течении года проводилась профориентационная работа «Психологические основы выбора профессии» , были организованы экскурсии по организациям нашего села. Также проходило занятие в тренинговом режиме «Быть уверенным – это здорово». Цель – формирование навыков уверенного поведения и умения противостоять давлению. В старших классах были проведены психологические тренинги, для того чтобы осознать проблемы и причины личностных трудностей, обучить новым адаптивным способам поведения. Ведется также профилактическая программа «Полезные привычки, навыки, выбор». Целью данной программы является предупреждение употребления табака, наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ.
Кроме групповой и индивидуальной коррекционной работы с детьми «группы риска» проводятся общемедицинские мероприятия с участием детских и подростковых врачей-психиатров, нарколога совместно со школьным психологом:
- консультативный осмотр специалиста из инспекции по делам несовершеннолетних с целью выявления группы подростков, нуждающихся в специализированной помощи;
- проведение разъяснительно-пропагандистской работы среди подростков.
В обязательном порядке ведется работа с родителями: индивидуальные консультации; психологическое просвещение родителей через тематические родительские собрания, которые знакомят с психическими особенностями возраста ребенка и трудностями взросления, с психологией семейных отношений.