Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией Для специальности 06. 01. 01. 65-Лечебное дело
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Квалификация, 1401.18kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 1648.54kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 1045.01kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080115 «Таможенное дело» Москва, 2103.51kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 698.21kb.
- Комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Чебоксары, 1288.79kb.
- Биржевое дело учебно-методический комплекс Специальности: 080301 Коммерция (торговое, 929.53kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080401 Товароведение и экспертиза товаров, 1272.71kb.
- Учебно-методический комплекс Специальности: 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 848.48kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Издательское дело и редактирование», 559.16kb.
7.2.Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине «Закономерности распространения животных и растений в горах»
2 семестр.
1. Коллоквиум, контрольная работа. Тестирование (сроки 5-6 недели). Количество баллов – 23.
2. Коллоквиум, письменная контрольная работа. Тестирование (сроки 11-12 недели). Количество баллов – 23.
3. Коллоквиум, контрольная работа. Тестирование (сроки 16-17 неделя). Проверка самостоятельной работы. Собеседование по самостоятельной работе
Количество баллов – 24.
| Баллы | |||
| 1точка-23 балла | |||
| Тест 6 баллов | коллоквиум 5 баллов | тек.успеваемость 9 баллов | Посещаемость 3 балла |
| 2 точка -23 балла | |||
| Тест 6 баллов | коллоквиум 5 баллов | тек.успеваемость 9 баллов | Посещаемость 3 балла |
| 3 точка -24 балла | |||
| Тест 6 баллов | коллоквиум 6 баллов | тек.успеваемость 9 баллов | Посещаемость 4 балла |
Для получения «зачета» по курсу «Закономерности распространения животных и растений в горах» студенты должны показать практическое овладение теоретическими положениями данной дисциплины и продемонстрировать интеллектуально-речевые умения.
Текущий контроль осуществляется путем опроса на занятиях и выполнения небольших заданий в конце каждого занятия по изученному материалу.
Рубежный контроль проводится по модулям в соответствии с расписанием рейтинговых мероприятий в виде коллоквиума, тестирования, выполнения контрольных работ, защиты самостоятельно выполненных работ.
Промежуточный контроль осуществляется в виде зачета.
На индивидуальных и групповых консультациях студенты получают информацию по вопросам, вызывающим у них затруднения или интерес, а также рекомендации по подбору литературы для самостоятельного изучения
7.3. Содержание и порядок промежуточной (зачёт) аттестации студентов по дисциплине «Закономерности распространения животных и растений в горах»
В соответствии с «Положением о бально-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ», с.4 промежуточный контроль представлен в виде зачета в сессионный период по курсу в целом. По окончании изучения дисциплины «Закономерности распространения животных и растений в горах» студенты сдают зачёт, который выставляется на основании рейтинговых баллов, полученных студентами в течение семестра (см. Положение о рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов КБГУ). Зачет проводится по билетам. В билете содержится 2 теоретических вопроса (первый вопрос - материалы лекций и лабораторных занятий; второй вопрос -материалы для самостоятельного изучения).
Образец билета
1. Понятия о высотной поясности и широтной зональности в горах.
2. Видовой состав терионаселения темнохвойных лесов Кавказа.
Примерный перечень вопросов
к зачету по дисциплине «Закономерности распространения животных и растений в горах»
1. Общая характеристика кубанского варианта (набор высотных поясов,
терионаселение, высотные пределы распространения и т.д.)
2.Общая характеристика эльбруского варианта
3.Общая характеристика терского варианта.
4Общая характеристика колхидского варианта.
5.Общая характеристика аджарского варианта.
6.Общая характеристика дагестанского варианта.
7.Общая характеристика южноосетинского варианта.
8.Общая характеристика алазано-агричайского варианта.
9.Общая характеристика шемахо-кобыстанского варианта.
10.Общая характеристика триалетского варианта.
11.Общая характеристика центрально-малокавказского варианта.
12.Общая характеристика карабах-зангезурского варианта.
13.Общая характеристика талышского варианта.
14.Общая характеристика джавахето-армянского варианта.
15.Понятие о высотной поясности и широтной зональности в горах.
16.Что такое когорта и тип поясности? Дать краткую характеристику.
17.Перечислить эндемичные и автохтонные виды насекомоядных млекопитающих Кавказа.
18.Какие эндемичные виды грызунов Северного Кавказа вы знаете, их распространение.
19.Основные факторы ограничивающие высотные пределы распространения млекопитающих в горах.
20.Что такое ареал, типы ареалов в горах.
21.Что такое эндемичный ареал, примеры.
22.Что такое дизъюктивный ареал, примеры
23.Что такое ленточный ареал, примеры.
24.Что такое аллопатрический ареал, примеры.
25.Что такое симпатрический ареал, примеры.
26.Что такое циркумконтинентальный и циркумокеанический ареал, примеры.
27.Какие широкораспространенные европейские виды для фауны Кавказа вы знаете, дать пространственную характеристику.
28.Что такое гумидный тип ареала, примеры.
29.Что такое аридный тип ареала, примеры.
30.Для каких видов млекопитающих характерен равнинный тип ареала, примеры.
31.Какие виды млекопитающих вы знаете с высокогорным типом ареала. Дать характеристику.
32.Характеристика викарирующего ареала, примеры.
33.Космополитный ареал. Дать характеристику и привести примеры.
34.Перечислить представителей отряда насекомоядных и их распространение в степном и лесостепном поясах Северного Кавказа.
35.Хищные млекопитающие Северного Кавказа, их распространение с учетом высотно-поясной структуры.
36.Какие краснокнижные млекопитающие РФ и КБР вы знаете, их основные лимитирующие факторы.
37.Причины ограничения ареалов млекопитающих в горах.
38.Причины ограничения численности млекопитающих в условиях высотнопоясной структуры горных ландшафтов.
39.Высотные пределы распространения насекомоядных млекопитающих Кавказа.
40.Высотные пределы распространения грызунов Кавказа.
41.Высотные пределы распространения летучих мышей на Кавказе
42.Высотные пределы распространения летучих мышей на Кавказе.
43.высотные пределы распространения парнокопытных животных на Северном Кавказе.
44.Состав и особенности фауны степного и лесостепного поясов на Северном Кавказе.
45.Состав и особенности фауны терионаселения пояса лесов на Кавказе.
46.Состав и особенности фауны субальпийского и альпийского поясов на Кавказе.
47.Отличительные особенности поясных спектров кубанского, эльбрусского, талышского вариантов поясности, характерные представители терионаселения.
48.Отличительные особенности поясных спектров терского, дагестанского и колхидского вариантов поясности, характерные представители.
49.Отличительные особенности поясных спектров аджарского, югоосетинского и триалетского вариантов поясности, характерные представители.
50.Отличительные особенности поясных спектров центрально-малокавказского, джавахетско-армянского и шемахо-кобыстанского вариантов поясности, характерные представители.
51.Современные антропогенные изменения структуры ареалов насекомоядных млекопитающих Кавказа.
52.Современные антропогенные изменения структуры ареалов рукокрылых на Северном Кавказе.
53.Современные антропогенные изменения структуры ареалов хищных млекопитающих Кавказа.
54.Современные антропогенные изменения структуры ареалов парнокопытных на Северном Кавказе.
55.Современное антропогенное изменение структуры ареалов грызунов на Северном Кавказе.
56.Влияние на структуру ареала акклиматизированных чужеродных видов млекопитающих на Кавказе (примеры).
57.Какие виды млекопитающих были акклиматизированы за последние 100 лет на Северном Кавказе, их состояние и значение.
7.4. Отработка и повторное изучение дисциплины.
Согласно положению о балльно - рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ, студенты, пропустившие по уважительным причинам рейтинговые мероприятия по первым двум этапам (1/3 и 2/3 семестра) могут их отрабатывать в течение 10 календарных дней после завершения каждого этапа выполнения рейтинговых мероприятий. Отработки по итогам последнего этапа выполнения рейтинговых мероприятий в таком же порядке проводятся в период между теоретическим обучением и экзаменационной сессией.
Студент, набравший менее 35 баллов, обязан в течение 10 календарных дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. Если качество учебных работ или знаний будет признано удовлетворительным, то студент допускается к дальнейшему обучению.
8.Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины.
Большое внимание в настоящее время уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании подразумевается методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путём развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).
В процессе обучения используются следующие инновационные методы:
метод конструирования понятий, правил, теорий, метод гипотез, метод прогнозирования, метод ошибок, метод придумывания, методы самоорганизации обучения, методы взаимообучения, методы самооценки, компьютерное тестирование.
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
Использование кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем обучения и контроля знаний, как правило, также способствует развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов.