Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией Для специальности 06. 01. 01. 65-Лечебное дело
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Квалификация, 1401.18kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 1648.54kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 1045.01kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080115 «Таможенное дело» Москва, 2103.51kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 698.21kb.
- Комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Чебоксары, 1288.79kb.
- Биржевое дело учебно-методический комплекс Специальности: 080301 Коммерция (торговое, 929.53kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080401 Товароведение и экспертиза товаров, 1272.71kb.
- Учебно-методический комплекс Специальности: 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 848.48kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Издательское дело и редактирование», 559.16kb.
Рабочая программа составлена на основании типовой программы по биологии, утвержденной 21.05.2001г. с учетом новых достижений данной науки.
Разработчики:
д.б.н., профессор, зав. кафедрой
общей биологии, экологии и
природопользования Дзуев Р. И. _______________________________
к.б.н., ст. преподаватель кафедры
общей биологии, экологии и
природопользования. Чепракова А. А.___________________________
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общей биологии, экологии и природопользования_______________________________
Протоколо№______________
От « ___» _______ 200 г.
Заведующий кафедрой _______________ Дзуев Р.И
Одобрена Учебно-методическими советами(методической комиссии) Биологического и Медицинского факультетов
“ ___” _______ 200 г.
Председатели _______________А.Ю.Паритов
________________Р.М.Захохов
5. Рабочая программа дисциплины
5.1. Титульный лист РУПД
5.2. Оборот титульного листа
5.3. Пояснительная записка
Изучение биологии студентами медицинского факультета Кабардино- Балкарского университета им. Х.М. Бербекова является необходимым этапом в их естественно - научной подготовке, особенно с позиции формирования мировоззрения будущего врача. Человек, являясь неотъемлемой частью природы и представляя собой цельный биосоциальный феномен, служит основным объектом профессиональной деятельности врача. В связи с этим биологическое образование, сохраняя статус фундаментального, должно в большей степени ориентировать знания студента на организм человека, на запросы здравоохранения и практической медицины.
Исходя из этого, учебно-методический комплекс для студентов 1 курса медицинского факультета разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом для высшего профессионального образования (Москва, 2001) по специальности лечебное дело. Современные достижения биологической науки нашли свое отражение во всех разделах УМК. Основные биологические закономерности изложены в соответствии с положением о теории биологических систем и представлениями об уровнях организации живой природы (молекулярном, клеточном, тканевом, организменном, популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосферном).
В системе медицинского образования широкая биологическая подготовка студентов необходима для получения ими фундаментальных знаний в области биологии медицины и для формирования мировоззрения будущего врача. В связи с этим содержание курса биологии в значительной мере ориентировано на человека как существа биосоциального и отвечает запросам практической медицины. В УМК изложены современные взгляды на наследственность, изменчивость и эволюцию биологических систем. Для современного врача важное значение имеет также экологическое образование. Содержание экологического раздела УМК направленно на понимание системного характера современной экологии. В настоящее время человек является участником большинства природных экосистем, что обусловило введение в УМК понятия антропобиоэкосистемы. Знания в этой области являются необходимыми для решения вопросов медицинской экологии. В экологическом аспекте также изучается паразитизм и основы медицинской паразитологии. Каждая тема оснащена тестовыми заданиями, некоторым количеством интегральных схем, таблиц, которые призваны помочь студентам осмыслить основные механизмы и закономерности существования биологических систем, побуждали бы их к размышлениям, сопоставлению и анализу теоретических данных.
Основной целью курса биологии с экологией является формирование знаний у студентов по изучению человека как биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности, представляющие интерес для практического здравоохранения наряду с фундаментальной биологической подготовкой, освоение практических навыков, необходимых для последующей научно-исследовательской и практической работы врача – современные методы антропогенетики, эволюции биологических систем, биологические принципы борьбы с паразитарными и трансмиссивными заболеваниями. Для современного врача не менее важное значение имеет также экологическое образование, т.е. понимание системного характера современной экологии.
Основные задачи изучения дисциплины:
Изучение курса биологии с экологией и генетикой ставит задачей познание (изучение) следующих разделов:
- общебиологические закономерности жизнедеятельности человека;
- современные взгляды на наследственность и изменчивость (вопросы которых излагаются или ориентированы так, чтобы полученные знания могли быть использованы врачами этих специальностей в повседневной работе);
- человек и биосфера человека, биологические аспекты экологии;
- изучение паразитизма и основ медицинской паразитологии в экологическом аспекте.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины.
Для усвоения содержания биологии с основами экологии необходимо знание курса биологии общеобразовательной школы, общей и бионеорганической химии, физики, философии, общей гистологии, биологии индивидуального развития, общей цитологии и т.д.
5.4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО СЕМЕСТРАМ
Для студентов 1 курса «Лечебное дело»
| Номер семестра | Учебные занятия | Число курсов. проект. (работ), расч. заданий | Форма итогов. аттестац. (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | Аудиторные | СРС | ||||||
| всего | лекции | лабор. | практ. | |||||
| 1 | 223 | 95 | 38 | 57 | - | 74 | - | зачет |
| 2 | | 54 | 22 | 32 | | | - | экзамен |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
5.5. Тематический план курса
5.5.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ (ЛД)
1 семестр (часы)
| № | Тема | Часы |
| 1 | Вводная. Биология. Человек. Медицина. | 2 |
| 2 | Структурно-функциональная организация наследственного материала и его реализация в признак. | 2 |
| 3 | Воспроизведение на молекулярном и клеточном уровнях. | 2 |
| 4 | Генетика. Генный уровень организации наследственного материала. Современная теория гена. | 2 |
| 5 | Хромосомный и геномный уровни организации наследственного материала. Генотип как система взаимодействующих генов. | 2 |
| 6 | Изменчивость и ее формы. Мутагенез. Антимутагенные механизмы. | 2 |
| 7 | Основы медицинской генетики. Человек как объект генетических исследований. Задачи, принципы и методы медико-генетического консультирования. | 2 |
| 8 | Особенности популяционной генетики человека. | 2 |
| 9 | Онтогенез. Воспроизведение на организменном уровне. Особенности репродукции человека. Прогенез. Онтогенез. Общие закономерности эмбриогенеза. | 2 |
| 10 | Постэмбриональный период онтогенеза. Основные закономерности постнатального этапа онтогенеза человека. Старость – закономерный этап онтогенеза. | 2 |
| 11 | Принципы и механизмы регуляции онтогенеза. | 2 |
| 12 | Регенерация как процесс поддержания морфофизиологической целостности биосистемы. | 2 |
| 13 | Гомеостаз и его проявление на разных уровнях организации биосистем. Иммунитет как проявление генетического гомеостаза. | 2 |
| 14-15 | Теория биологической эволюции. | 4 |
| 16 | Взаимодействие индивидуального и исторического развития биологических систем. | 2 |
| 17 | Общие закономерности эволюции систем органов. | 2 |
| 18 | Эволюция пищеварительной системы в типе Хордовые. | 2 |
| 19 | Эволюция дыхательной системы в типе Хордовые. | 2 |
2 семестр
| № | Тема | Часы |
| 1 | Эволюция систем интеграции в типе Хордовые. Нервная и эндокринная системы. | 2 |
| 2 | Эволюция кровеносной и мочеполовой систем. | 2 |
| 3 | Антропогенез. | 2 |
| 4 | Общая экология. Основные разделы. Общая характеристика экологической системы. Факторы окружающей среды. | 2 |
| 5 | Общая экология. Эндо-, аут-, дем-, синэкология. Учение о биосфере. | 2 |
| 6 | Экология человека как раздел общей экологии. Структура и содержание. Системный подход. Антропобиоэкосистема, ее характеристика. Представление о ноосфере. | 2 |
| 7 | Медицинская экология. Паразитизм как экологическое явление. Паразитарные болезни человека. Общая и медицинская протозоология. | 2 |
| 8 | Общая и медицинская гельминтология. | 2 |
| 9 | Общая и медицинская арахноэнтомология. | 2 |
5.5.2.Тематический план практических занятий
1 семестр
| № | Тема | Часы |
| | Раздел 1. Биология клетки | 12 |
| 1 | Устройство светового микроскопа и техника микрокопирования. Клеточный уровень организации биологических систем. Цель: студент должен освоить правила микроскопирования. Уметь микроскопировать биологические объекты и изготавливать временные микропрепараты растительных и животных клеток (клетки эпителия полостирта). Клеточный уровень организации живого. Структура растительных и животных клеток. Общность структурной и функциональной организации клетки как элементарной единицы жизни. Клетки прокариот и эукариот. Студент должен освоить и уметь проанализировать структуру клеток растительных и животных организмов при световой и электронной микроскопии. Иметь представления о химическом составе и физическом состоянии цитоплазмы. Научиться выявить сходство и различия между клетками про и эукариот между растительными и животными клетками | 3 |
| 2 | Организация наследственного материала у про- и эукариот. Реализация генетической информации в признак и ее регуляция. Цель: студент должен изучить молекулярную структуру нуклеиновых кислот, их свойства, стадии биосинтеза белка и принципы регуляции генной активности. | 6 |
| 3 | Воспроизведение на клеточном уровне. Жизненный цикл клеток. Цель: студент должен усвоить значение митоза, периоды митотического и жизненных циклов клетки. Иметь представления о механизмах регуляции митоза. Уметь определять в микропрепаратах фазы митоза и вычислять метотический коэффициент в нормальных и опухолевых тканях. | 3 |
| | Раздел 2. Роль генетических факторов и среды в формировании фенотипа. | 24 |
| 4 | Аллельные гены, их взаимодействие. Независимое наследование признаков. Взаимодействие неаллельных генов. Цель: студент должен усвоить основные генетические понятия и закономерности при моногибридном скрещивании. Изучить наследование групп крови по системе АВО. Освоить принципы расчета передачи стоматологических признаков и определения фенотипа и генотипа потомства по генотипам родителей. Научиться составлению и анализу родословных при аутосомно-доминантном и аутосомно-рецессивном типах наследованиях патологий зубочелюстной системы. Студент должен знать виды взаимодействия генов. Уметь определять генотипы детей и родителей и рассчитывать вероятность проявления признаков у потомства при полигибридном скрещивании и при взаимодействии генов из разных аллельных пар. Иметь представления о мультифакториальности признаков и генокопиях | 6 |
| 5 | Сцепленное наследование. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Цель: студент должен изучить основные положения хромосомной теории наследственности и их доказательства. Иметь представления о наследовании зависимых от пола и ограниченных полом признаков человека. Уметь определять расстояние между генами и картировать хромосомы по данным анализирующего скрещивания. Научиться рассчитывать вероятность проявлений сцепленных с полом признаков человека | 6 |
| 6 | Изменчивость и ее формы. Цель: студент должен изучить формы и механизмы различных форм изменчивости, и их значение. Освоить вариационно-статистический метод изучения модификационной изменчивости. Уметь распознавать хромосомные и геномные мутации в клетках человека. Иметь представление о роли среды в мутагенезе и антимутагенной профилактики. | 6 |
| 7 | Методы изучения генетики человека. Цель: студент должен усвоить методы изучения кариотипа и их значение для диагностики хромосомных болезней. Уметь идентифицировать хромосомы человека, полученные при различных методах обработки и окрашивание препаратов. Освоить методику определение полового хроматина в клетках эпителия ротовой полости, как метода экспресс- диагностики аномалий по Х-хромосомам. С помощью близнецового метода уметь определить соотносительную роль среды и наследственности в развитии признака или болезни. Уметь использовать биохимическую реакцию с хлористым железом для диагностики ряда обменных заболеваний, анализировать родословные и устанавливать тип наследования признака или болезней | 6 |
| | Раздел 3. Биология развития | 12 |
| 8 | Онтогенез. Общие закономерности. Прогенез. Цель: студент должен усвоить цитогенетическую характеристику мейоза, особенности ово- и сперматогенеза и строение половых клеток. Иметь представление о биологических особенностях репродукции человека. Уметь определять периоды гаметогенеза и фазы оплодотворения на микропрепаратах. | 3 |
| 9 | Общие закономерности эмбриогенеза. Цель: студент должен усвоить особенности развития зародышей разных типов животных и взаимосвязь с внешней средой. Уметь различать эволюционно обусловленный тип яйцеклетки по содержанию питательного материала. Изучить типы дробления, гаструляции и формирования их зародышевых листков тканей и органов. | 3 |
| 10 | Закономерности постэмбрионального периода онтогенеза. Цель: студент должен изучить периодизацию постнатального онтогенеза. Усвоить классификацию пороков развития | 3 |
| 11 | Регуляция онтогенеза. Цель: студент должен изучить механизмы регуляции онтогенеза. Периоды развития наиболее чувствительные к повреждающим факторам среды с действием тератогенов в критические периоды. Иметь представления о видах тератогенов и фенокопиях в критические периоды | 3 |
| | Раздел 4. Гомеостаз и регенерация | 3 |
| 12 | Гомеостаз. Цель: студент должен иметь представление о гомеостазе как функциональном свойстве живого, о регенерации как о свойстве поддержания структурного гомеостаза. Знать основные закономерности генетического гомеостаза. Уметь анализировать проявления гомеостатических механизмов. Изучить виды регенерации. Иметь представления об иммунитете как о свойстве поддержания постоянства, индивидуальности внутренней среды. Знать принципы осуществления защитных реакций организма | 3 |
| | Раздел 5. Эволюционное учение. | 3 |
| 13 | Эволюционное учение (семинар). | 3 |
| | Раздел 6. Эволюция систем органов. | 13 |
| 14 | Филогенез покровов тела и опорно-двигательная система позвоночных животных. Цель: студент должен изучить особенности строения покровов у различных типов животного мира, пути эволюции кожных покровов позвоночных. Уметь обосновать возможности формирования пороков кожных покровов человека. Студент должен знать строение опорно-двигательного аппарата у различных типов животных, пути эволюции скелета позвоночных, филогенетически обусловленные пороки скелета человека. | 3 |