Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Квалификация учитель биологии
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Чебоксары, 1288.79kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине специальность 050102 Биология, со специализацией, 615.82kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Генетика» Специальность 050102. 65 Биология, 126.61kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Молекулярная и промышленная биотехнология Специальность, 49.3kb.
- Учебно методический комплекс дисциплины «зоология» Специальность 050102. 65-Биология, 296.3kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией Для специальности, 2093.13kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 291.59kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 420.79kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «гистология с основами эмбриологии» Специальность, 127.3kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию РФ
ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический
университет им. И.Я. Яковлева»
Ботаника с основами
фитоценологии. часть 1.
анатомия и морфология растений
учебно-методический комплекс
по дисциплине
Cпециальность 050102 Биология
Квалификация учитель биологии
Чебоксары 2006
ББК 28.56
Б 86
Ботаника с основами фитоценологии. Часть 1. Анатомия и морфология растений: Учебно-методический комплекс по дисциплине для специальности 050102 Биология / Составитель C.В. Иванова. – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет, 2006. – 100 с.
Печатается по решению ученого совета ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
В издании представлены учебно-методические материалы, используемые при преподавании курса в ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева», разработанные на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050102 Биология.
Предназначается для студентов и преподавателей биологических факультетов педагогических вузов.
Рецензенты:
Петрова Е.А., кандидат биологических наук, научный сотрудник Государственного природного заповедника «Присурский»;
Васильева Н.Г., кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и МПБ ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
© Иванова С.В., составление, 2006
© ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет
им. И.Я. Яковлева, 2006
Оглавление
1. Требования ГОС ВПО по дисциплине…………………………4
2. Рабочая учебная программа…………………………………….4
2.1. Цели и задачи дисциплины ………………………………4
2.2. Требования к уровню освоения дисциплины ………...6
2.3. Объём дисциплины и виды учебной работы ………….11
2.4. Содержание дисциплины ……………………………….11
2.4.1. Разделы дисциплины и виды занятий ………………..11
2.4.2. Содержание разделов дисциплины ………………….. 12
2.4.3. Лабораторный практикум ………………………..….. 22
2.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……. 26
2.5.1. Рекомендуемая литература …………………………. 26
2.5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины ………27
2.6. Материально-техническое обеспечение дисциплины . .27
2.7. Содержание итогового и промежуточного контроля . . 28
2.7.1. Методика аттестации студентов по дисциплине …. 28
2.7.2. Примерный перечень вопросов к зачёту и
экзамену …………………………………………… 30
2.7.3. Тематика курсовых работ …………………………. 35
2.8. Методические указания по организации изучения
дисциплины …………………………………………… 36
2.9. Полевая практика ………………………………………37
3. Обеспеченность дисциплины литературой ……………… 43
4. Фондовые лекции ……………………………………………46
5. Фонды контрольных работ ………………………………… 57
6. Методические указания по выполнению курсовых
работ………………………………………………………… 85
^ ТРЕБОВАНИЯ ГОС ВПО
по дисциплине «БОТАНИКА С ОСНОВАМИ
ФИТОЦЕНОЛОГИИ» Часть 1.
«АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»
| ДДПП.Ф.011 | Ботаника с основами фитоценологии Анатомия и морфология растений. Организация типичной растительной клетки. Классификация и строение растительных тканей. Зародыш и проросток как начальные этапы онтогенеза цветковых растений. Корень и корневая система. Побег и система побегов. Воспроизведение и размножение растений: вегетативное размножение, спороношение, половой процесс. Семенное размножение. Общая схема цикла воспроизведения у цветковых. Происхождение цветка. Плоды. Способы распространения. Экологические группы и жизненные формы растений. Возрастные и сезонные изменения. |
^ 2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
2.1. Цель и задачи дисциплины
1.1. Цель изучения дисциплины
Сформировать у студентов представления о растении, как о целостном организме.
1.2. Задачи изучения дисциплины.
- обучить студентов приёмам изготовления простейших микропрепаратов;
- сформировать навыки работы с микротехникой;
- ознакомить с морфологическим и анатомическим строением основных групп высших растений;
- обучить правилам проведения наблюдений и фиксации их результатов;
- дать представление об этике поведения учителя биологии в средней школе;
- закрепление положительных стереотипов взаимоотношений в паре учитель-ученик.
^ 1.3. Изучение дисциплины ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:
Учебно-воспитательную;
социально-педагогическую;
культурно-просветительную;
научно-методическую;
организационно-управленческую.
^ 1.4. Изучение дисциплины способствует решению типовых задач:
в области учебно-воспитательной деятельности:
обучению использованию современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе техническими средствами обучения, информационными и компьютерными технологиями; применению современных средств оценивания результатов обучения;
воспитанию учащихся для формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
реализации личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
в области социально-педагогической деятельности:
обучению оказанию помощи в социализации учащихся;
проведению профориентационной работы;
в области научно-методической деятельности:
выполнению научно-методической работы, участию в работе научно-методических объединений;
самоанализу и самооценке с целью повышение своей педагогической квалификации;
в области организационно-управленческой деятельности:
рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
обеспечению охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
организации контроля за результатами обучения и воспитания;
организации самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;
проектированию и созданию рекреационных ландшафтов в микрорайоне школы.
^ 2.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
1) знать:
1. Строение растительной клетки.
2. Местоположение и строение растительных тканей.
3. Типы, функции, строение корневых систем.
4. Анатомическое строение молодых и старых корней.
5. Метаморфозы корня.
6. Морфологическое строение листа.
7. Анатомическое строение зеленого листа. Изменчивость анатомической структуры листа в зависимости от экологических условий.
8. Этапы развития листа.
9. Механизм и значение листопада.
10. Функции типичного стебля. Особенности образования и распределения меристем в апексе побега. Возникновение первичных тканей стебля.
11. Первичное анатомическое строение междоузлий стебля двудольного растений. Связь проводящих тканей стебля и листьев. Листовые следы и общая структура стелы.
12. Эволюционное усложнение первичной структуры стебля.
13. Строение древесины.
14. Строение коры древесных растений.
15. Строение стеблей однодольных растений.
16. Типы почек по положению и способам возникновения.
17. Годичные и элементарные побеги. Разнообразие побегов по функциям, длине междоузлий, направлению роста, положению в пространстве. Смена форм роста одного и того же побега.
18. Ветвление побегов.
19. Моноподиальные и симподиальные системы побегов. Формирование ствола и кроны у деревьев. Формирование кустарников. Образование системы побегов у трав. Биологическое и хозяйственное значение симподиального нарастания и возобновления.
20. Специализацию и метаморфоз побегов.
21. Важнейшие морфологические признаки соцветий: фрондозные и брактеозные, открытые и закрытые, ботрические (рацемозные) и цимозные, простые и сложные соцветия. Понятие об общих, элементарных и объединенных соцветиях.
22 .Общие сведения о размножении растений. Воспроизведение и размножение. Бесполое и половое размножение, их биологическое значение.
23. Вегетативное размножение.
24. Способы естественного вегетативного размножения. Специализированные его органы: выводковые почки, столоны, усы и пр. искусственное вегетативное размножение, его биологические основы. Черенкование. Прививки как метод размножения некоторых культурных растений.
25. Спороношение у растений.
26. Циклы воспроизведения основных групп растительных организмов.
27. Чередование поколений в цикле воспроизведения (на примере высших споровых растений) цикл воспроизведения равноспоровых папоротников. Понятие о спорофите и гаметофите, их биологические особенности. Роль воды в процессе оплодотворения. Роль спор в размножении и расселении вида.
28. Семя. Определение. Цикл воспроизведения и семенное размножение у голосеменных (на примере хвойных). Спороношение. Мужские и женские шишки (микро - и мегастробилы). Микроспоры и пыльцевые зерна. Семязачаток, развитие мегаспор, женский гаметофит. Опыление голосеменных, его биологическое значение. Роль пыльцевой трубки. Образование и строение семени. Зародыши эндосперм у голосеменных. Биологическое значение семенного размножения.
29. Строение цветка и его функции.
30. Опыление у цветковых растений.
31.Оплодотворение у цветковых растений. Гипотезы происхождения цветка. Разнообразие цветков в природе.
32. Плоды, их строение, участие различных частей цветка в образовании.
33. Экологические группы растений по отношению к влаге.
34. Классификация жизненных форм растений. Различия между древесными, полудревесными и травянистыми растениями. Разнообразие деревьев. Разнообразие травянистых растений. Система жизненных форм по Раункиеру.
35. Сезонные явления в жизни растений.
2) уметь:
1. Изложить данные о строении клеточных мембран и их функциях.
2. Рассказать о строении, функциях вакуолей и химическом составе клеточного сока.
3. Дать характеристику органоидам растительной клетки: комплексу Гольджи, эндоплазматической сети, митохондриям, рибосомам
4. Схематично изобразить ультраструктуру пластид высших растений и перечислить их функции. Охарактеризовать типы пигментов пластид и их расположение в органеллах. Назвать места расположения пластид в клетке и в органах растений.
5. Дать определение понятию «включения» и назвать основные группы включений. Изобразить схемы строения простого, сложного, полусложного амилопластов, а также простого и сложного алейроновых зерён. Знать, что они собой представляют. Представлять формы кристаллов оксалата кальция. Назвать основные сферы использования человеком включений растительных клеток.
6. Охарактеризовать строение первичной и вторичной оболочек растительных клеток, видоизменения вторичной оболочки. Изобразить схемы строения продольного и поперечного разрезов простой, окаймлённой и полуокаймлённой пор. Изложить материал о строении плазмодесм. Нарисовать схему последовательных этапов формирования первичной оболочки между двумя дочерними клетками.
7. Изложить особенности строения клеток меристем. Представлять расположение образовательных тканей в теле растения. Описать строение и гистологическую зональность апексов побега и корня.
8. Представить классификацию покровных тканей. Объяснить строение и происхождение первичной покровной ткани побега. Изложить строение и функции вторичной и третичной тканей побега. Разъяснить особенности в строении эпидермы побегов засухоустойчивого, водного и растения средних условий обитания. Изобразить строение эпидермы листа, стебля, корня. Показать варианты строения перидермы и корки нескольких древесных растений.
9. Дать общую характеристику механическим тканям. Охарактеризовать строение, тип и функции колленхимы. Описать строение, типы и функции склеренхимы. Определять положение механических тканей в теле растения
10. Представлять сходство и различия в строении и функциях двух видов проводящих тканей высших растений. Узнавать проводящие ткани на продольных и поперечных срезах корня, стебля, листа. Изобразить схемы строения проводящих пучков разного типа. Рассказать о строении первичной и вторичной ксилемы, их сходстве и различиях. Изложить сведения о строении первичной и вторичной флоэмы, их сходстве и различиях.
11. Определять тип корневой системы растений. Узнавать зоны молодого корня. Представлять анатомическое строение первичного корня и последовательность процессов при переходе корня к вторичному строению. Перечислить этапы заложения боковых корней. Рассказать об основных типах метаморфозов корня с воспроизведением схем строения корнеплодов разного типа, корневых шишек, воздушных корней орхидных, корней-присосок растений- паразитов.
12. Зарисовывать схемы строения побегов разного типа: удлинённых, укороченных, розеточных, полурозеточных, с указанием их частей. Представлять строение и классификацию почек. Изложить этапы развёртывания побега из почки и основные закономерности ветвления. Привести примеры моноподиального и симподиального типов ветвления побегов.
Назвать основные виды метаморфоза побегов.
13. Охарактеризовать основные типы анатомической структуры стебля травянистых растений. Назвать части стебля древесного растения. Представлять основные типы стелы разных групп высших растений. Изложить этапы перехода стебля двудольных от первичной структуры к вторичной. Описать особенности анатомической стебля травянистых и древовидных однодольных. Рассказать об основных видах метаморфоза стебля.
14. Изобразить морфологическое строение простого цельного листа. Назвать признаки, лежащие в основе морфологической классификации листьев. Зарисовать схему типичного мезофитного листа с указанием всех частей. Указать, как изменяется внутренняя структура листа в зависимости от места обитания растения. Изложить основные закономерности листорасположения.
15. Объяснить преимущества бесполого размножения для растения. Перечислить некоторые способы вегетативного размножения. Дать определение понятиям чередование фаз, чередование поколений, спорофит, гаметофит, диплоидное состояние, гаплоидное состояние. Объяснить сущность явлений гомо - и гетероспоровости. Обосновать преимущества спорофитной линии эволюции перед гаметофитной.
16. Назвать части цветка и указать роль каждой из них в размножении растений. Изложить материал о микроскопическом строении генеративных частей цветка, типах андроцеев и гинецеев. Описать последовательность событий, происходящих в цветке при опылении, оплодотворении, развитии семени. Составлять формулы и диаграммы цветков. Приводить примеры растений с основными типами простых моноподиальных соцветий. Зарисовывать схемы, отражающие строение соцветий. Представить классификацию соцветий по типу ветвления.
17. Назвать тип плода по характеру околоплодника и расположению семян. Представлять различие понятий плод и соплодие. Перечислить способы распространения плодов и проиллюстрировать их примерами. Зарисовать схемы строения семян фасоли и пшеницы. Рассказать о строении зародыша семени злаков и фасоли. Объяснить в каких частях семени, и в какой форме откладываются запасные питательные вещества.
3) владеть навыками:
1. Работы с биологическим микроскопом.
3. Приготовления простейших препаратов.
4. Выполнения ботанических рисунков.
5. Консервации и коллекционирования растений – гербаризации, а также познакомиться с некоторыми специальными приемами фиксации растительных объектов для научных и школьных ботанических коллекций (сушка в песке, приготовление влажных препаратов с сохранением зеленой окраски, шлифовых разрезов древесины и т.д.).
6. Ботанически грамотного описания растений.
7. Определения растений, принадлежащих к несложным в систематическом отношении группам.
8. Полевых наблюдений за ростом, развитием, цветением, опылением и размножением растений.
9. Отражать наблюдения в рисунках, схемах, фотографиях, таблицах измерений и в описаниях.
10. Уверенно различать в природной обстановке наиболее характерные для данного района виды растений (120-150); из них не менее чем для пятидесяти знать не только русские, но и латинские названия;
11. Связывать свои наблюдения с требованиями школьного курса ботаники, соответственно подбирая и оформляя коллекции и отчеты о наблюдениях.
^ 2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
| № | Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| | Общая трудоёмкость | 200 | |
| 1. | Аудиторные занятия (час.), всего, в том числе: | 112 | 1,2 |
| 52 | 1,2 | |
| 60 | 1,2 | |
| 2. | Самостоятельная работа студентов (час.), всего, в том числе: | 174 | 1,2 |
| Х | 4 | |
| Х | 2 | |
| 3. | Вид итогового контроля | | 1 зачёт/ 2 экзамен |
^ 2. 4. Содержание дисциплины
2.4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| № | Тема | Лекции (в час) | Практич занятия. | Лаборат. занятия |
| 1. | Введение в ботанику | 2 | | 2 |
| 2. | Растительная клетка | 10 | | 10 |
| 3. | Ткани растений | 8 | | 6 |
| 4. | Семена и проростки | 2 | | 4 |
| 5. | Корень. Корневые системы | 4 | | 6 |
| 6. | Побег | 4 | | 2 |
| 7. | Стебель-ось побега | 4 | | 8 |
| 8. | Лист – боковой орган побега | 2 | | 4 |
| 9. | Воспроизведение и размножение растений | 4 | | 2 |
| 10. | Цветок | 2 | | 8 |
| 11. | Соцветия | 2 | | 2 |
| 12. | Плоды и соплодия | 2 | | 2 |
| 13. | Экологические группы растений | 2 | | 2 |
| 14. | Жизненные формы растений | 4 | | 2 |
| 15. | Возрастные и сезонные изменения в жизни растений | | | |
| | Итого | 52 | | 60 |
2.4.2^ . СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В программе дан перечень основных тем и вопросов, которые студент должен усвоить из учебников и пособий, с которыми будет работать самостоятельно. Программа служит основой для составления экзаменационных билетов. Однако лекционный курс не обязательно должен включать в себя все вопросы программы. Лектор может варьировать порядок изложения основных разделов и их объем в лекционном курсе, согласуя материал с другими видами учебных занятий.
В программу не внесены детали, связанные с историей тех или иных разделов ботаники, но преподаватели должны по мере возможности во всех темах стараться отразить историю открытий, роль отечественных ботаников, современные направления научных исследований.
Введение
Растительный покров как составная часть биосферы Земли. Разнообразие растений. Уровни морфологической организации растений. Клетка как основной структурный и функциональный элемент тела растений. Специфические черты растительной формы жизни. Общие черты организации типичного семенного растения.
Автотрофные, гетеротрофные и симбиотрофные организмы, их роль в круговороте веществ и преобразовании энергии на Земле. Космическая (планетарная) роль зеленых растений. Роль растений в жизни человека.
Необходимость охраны и рационального подхода к использованию растительного мира.
Краткий очерк истории ботаники. Место ботаники в системе биологических наук и ее общеобразовательная роль.
Основные разделы и перспективы развития современной ботаники. История развития отечественной ботаники. Достижения советской ботаники и ее задачи.
КЛЕТКА