Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы МОУ гимназия «Исток» г. Дальнегорск Кайт Елены Вадимовны
Несмотря на то, что русский язык – один из сложных предметов, а литература, чтение и книги занимают далеко не первое место в жизни современных детей, я добилась хороших результатов, смогла заинтересовать учащихся своими предметами, прививаю им любовь к родному языку, к книгам. Своим отличительным качеством считаю стремление к прогрессивному, дающему хорошие результаты, гармоничное соединение процесса обучения с воспитанием. Мои уроки и внеклассная работа обеспечивают реализацию идеи обучения в единстве с миссией и философией образовательного учреждения.
Знания методики преподавания предметов, активный опыт обучения, анализ работы позволяют мне добиться хороших результатов.
Качество знаний учащихся при 100% успеваемости за три последние года составляет:
| | 2004-2005 уч.год | 2005-2006 уч.год | 2006-2007 уч.год |
| Русский язык | 49% | 54% | 58% |
| Литература | 75% | 80% | 75% |
Всего за последние 3 года 24% уч-ся награждены медалями «За особые успехи в учении»
(1 золотая и 10 серебряных медалей).
Кроме традиционных, мной освоены и успешно применяются в работе интерактивные формы обучения, метод проектов, технология «Портфолио», позволяющие ученикам вести поисковую и творческую деятельность, развивать креативное мышление.
Разнообразна палитра внеклассных мероприятий, подготовленных и проведенных мной. Я готовлю и провожу предметные декады, конкурсы чтецов, деловые игры «Как работать с книгой», «Личный дневник – взгляд изнутри», мастер-класс «Процесс творчества», познавательно-развлекательные программы «Былое и дамы», «Зимние посиделки». Сама являюсь активным участником деловых игр, проектов, развлекательных программ, детских конкурсов, так как считаю, что личный пример – самый эффективный способ обучения и воспитания.
Моя работа не замыкается на моем предмете и отличается использованием межпредметных связей, что позволяет интегрировать знания, развивать кругозор уч-ся: провожу бинарные уроки по литературе и музыке «Герои русской народной сказки в музыке», интегрированные уроки русского языка и ИЗО «Рисуем правила», литературы и истории «История и вымысел в «Капитанской дочке» А.Пушкина», литературы и этики «Любовь и дружба в произведениях модернистов».
Ежегодно мои ученики осуществляют проектную работу «Гимназическая газета» и выпускают 2 номера газеты в год, участвуют в гимназических, городских и краевых конкурсах сочинений, эссе, в предметных декадах, в олимпиадах по предмету.
Активными помощниками и участниками всегда являются их родители.
В рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся, с целью повышения интереса к предметам, а также активизации познавательной деятельности я разработала, провела и провожу кружки, факультативы и сецкурсы: «Давайте правильно говорить», «Зарубежная литература», «Подготовка к ЕГЭ», «Как же нам себя вести». Их программу составляю с учетом потребностей и запросов уч-ся. Третий год я готовлю старшеклассников Дальнегорского городского округа к Централизованному абитуриентскому тестированию.
На протяжении 9 лет являюсь классным руководителем. В основе моей воспитательной работы - коллективное творческое дело (КТД), которое позволяет сплотить ребят, развить чувство ответственности и выявить индивидуальные особенности каждого ребенка. Мое педагогическое кредо – обучение и воспитание в сотрудничестве с детьми, родителями и педагогами. Педагогическими находками, которые позволяют добиться эффективности в процессе воспитания и общения, являются такие формы работы с классом, как проектная деятельность (оформление классного уголка, разработка общегимназических мероприятий), круг общения, игры на взаимодействие, интерактивные 20-минутки, родительские собрания совместно с детьми, дни консультаций, открытые уроки и мероприятия, походы на природу, совместные поездки, экскурсии.
Самообразование, изучение опыта ведущих педагогов позволяет мне не только повышать свою педагогическую компетентность, но и делиться своими знаниями и опытом с коллегами.
Учить детей – это профессия, а учить с любовью и любя их – это предназначение свыше. Этим я руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
Описание инновационного педагогического опыта учителя технологии МОУ СОШ № 2 с. Хороль Хорольского района Калина Ларисы Александровны
В образовательном процессе считаю важным придать обучению практическую направленность, создать условия для развития у детей конструктивно-технологических способностей, самовыражения и самоутверждения, стремления овладеть новыми трудовыми навыками. Свою основную идею вижу в том, чтобы научить детей видеть и творить красоту, в развитии творческих качеств личности, привитии чувства прекрасного, инициативного отношения к делу и понимания необходимости труда, как для общества, так и для полноценной, достойной жизни самого человека. Органичное соединение возможностей основного и дополнительного образования необходимо для развития креативного мышления личности ребенка, его духовного становления и успешной социализации. Моя система работы включает уроки обслуживающего труда, занятия кружка «Искусство в быту» и воспитательную деятельность классного руководителя и педагога – психолога. Все это позволяет успешно развивать у учащихся организаторские способности, самостоятельность, умение применять на практике полученные знания, проявлять творчество, свободу мышления и давать публичную оценку своей работы.
Самым приоритетным в данном направлении считается метод проектов, предполагающий обучение учащихся планированию, анализу и корректированию своей творческой деятельности, позволяющий проследить весь цикл работы учащихся от зарождения идеи до получения готового изделия. В течении ряда лет применяю этот метод, который позволяет максимально развивать творческие способности, креативное мышление учащихся. Выполнение творческих проектов группами и коллективно способствует взаимодействию детей и родителей, что имеет большое воспитательное значение. Размещение фотографий лучших работ на школьном Интернет-сайте повышает мотивацию учащихся на более качественное и неординарное выполнение творческих проектов. Совместно с ребятами, разрабатывая этапы выполнения работы, используем современные компьютерные технологии: программы Paint, Excel, Wold для разработки технической документации проектов, PowerPoint для выполнения слайдов компьютерной презентации. Использую педтехнологию проблемных ситуаций для активизации и интенсификации деятельности учащихся. Ориентирую учащихся на разработку алгоритма, предполагающего рациональное решение проблемы и применения, полученных ранее навыков и умений при контроле учителя за правильным составлением и применением алгоритма по темам «Обработка узлов и деталей изделий из лоскута», «Конструирование рукава», «Моделирование юбки и полочки», «Материаловедение» «Первичная и тепловая обработка продуктов», «Последовательность приготовления блюд». Контроль за качеством знаний и умений осуществляется благодаря разработанным разноуровневым тестовым заданиям для 5-9 классов по конструированию и моделированию детской одежды, последовательности изготовления швейных изделий, сервировке стола, этикету, культуре дома, что позволяет выявить уровень приобретенных знаний, объективно оценить знания и умения учащихся. По отработке техники выполнения швов и отдельных узлов провожу практические работы, основанные на тренировочных операциях, алгоритмах выполнения, что повышает учебные навыки и способствует качественному выполнению изделий, тем самым, приучая детей к самоконтролю и самоанализу. Широко применяю в своей учебной деятельности нетрадиционные формы проведения уроков. При изучении разделов «Материаловедение» ( 5-6 кл), «Цветоделие» (7-8 кл.), «Мягкая игрушка»( 5,7 кл.) использую урок – творческую лабораторию, где учащиеся имеют возможность применять знания по характеристике тканей, составу, переплетений. При использовании разработанных мной карточек с образцами тканей, схем, лекал ребята создают различные композиции, панно, картины, игрушки и другие предметы домашнего быта, что способствует развитию их художественного вкуса. Содержание программы «Уход за одеждой» (7кл.), «Бюджет семьи»(8кл) дает возможность проводить урок – конференцию, что нацеливает учеников находить нужную информацию, отбирать главное, активизировать личный опыт, учит уважительно относиться к чужому мнению и корректно отстаивать свою точку зрения. Нетрадиционно проходят уроки по «Культуре дома». Важное место отвожу практикумам «Шторы в интерьере», «Эскиз комнат», «Дизайн диванных подушек», позволяющим познакомить учащихся с цветоведением, драпировкой, декором. Все это формирует эстетические навыки оформления интерьера у школьников. Занятия по технологии включают изучение народных ремесел. Изучение народного творчества помогает ребятам разных национальностей лучше познавать друг друга. Изготовлен, собран, систематизирован дидактический материал по изготовлению оригинальных объектов труда в технике ручного вязания крючком и спицами, вышивки., помогающий знакомить и приобщать детей к истокам русского народного декоративного творчества...Пропагандирую среди учащихся художественное направление в изготовлении одежды «Винтаж» (Vintage) – переделка старой одежды для создания новых вещей, что дает им возможность на уроках по теме «Аппликация» создавать удивительные по своей новизне и красоте, необычности оформления изделия.
На основе знаний о своей фигуре (обобщение знаний 5-8 кл.) помогаю учащимся создавать индивидуальный стиль в одежде, что в значительной степени связано с социальной успешностью человека. Для активизации и мотивации обучения практикую составление кроссвордов, коллекций, проведение КВН, викторин, предметных недель, выпуск тематических газет. Провожу занятия кружка «Искусство в быту», который создал благоприятные условия для формирования эстетического вкуса, развития творческой индивидуальности и закрепления трудовых навыков школьников. На этих занятиях дети углубляют свои знания и умения в работе с тканью, кожей, пряжей и другими прикладными материалами, проявляют инициативность, фантазию, творческую смекалку. Все это помогает ребятам создавать неординарные и красочные изделия, оригинальные и проявлять полет фантазии и высокий уровень выполнения.
Главной моей воспитательной целью как классного руководителя стало создание атмосферы товарищества, взаимопомощи, привитие навыков толерантного общения и овладение этическими нормами поведения человека в обществе. Вовлечение учащихся в коллективно-значимые трудовые дела, активное участие их в общественной жизни класса и школы позволило изменить ситуацию в классе. Большую роль в создании благоприятного климата сыграло постоянное взаимодействие с родителями учеников. Система работы очень разнообразна: индивидуальная работа (посещение семей, беседы, консультации, помощь в решении семейных воспитательных проблем и конфликтов), коллективные формы (родительские лектории, круглые столы, анкетирование и чаепитие, совместные выезды в театр, на природу, помощь родителей в оформлении и ремонте класса и школы, концерты, совместные соревнования и праздники, изготовление театральных и сценических костюмов и другой атрибутики); самоуправление (участие родительского комитета в работе Попечительского совета школы. В классе организовано самоуправление, состав детского коллектива поделен на сектора, которые отвечают за определенное направление работы (учеба, досуг, быт, спорт и т. д.) Ребята с удовольствием участвуют во всех школьных и районных мероприятиях.
Во время летней трудовой практики силами учащихся благоустраивается территория школы, разбиваются цветочные клумбы. Ребята, выполняя эскизы дизайна клумб, выбирая и составляя гармоничные цветочные композиции, учатся «создавать» красоту, и наша школа приобретает эстетически прекрасный вид. Осенью, производя сбор семян и закладку клубней на хранение, школьники учатся быть рачительными хозяйками.