Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
СодержаниеОписание инновационного педагогического опыта учителя истории МОУ «СОШ № 3» с. Астраханка, Ханкайского района Ивановой Татьяны В |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного педагогического опыта учителя истории МОУ «СОШ № 3» с. Астраханка, Ханкайского района Ивановой Татьяны Викторовны
В течение всех лет работаю над совершенствованием методики обучения, внедряю новые педагогические технологии. Это позволяет моим учащимся успешно осваивать базовый уровень содержания образования. С целью продвижения учеников к конструктивному и творческому уровню обучения осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм обучения. На уроках использую исследовательско-проблемный метод, объяснительно-иллюстративный, а также применяю такие методы, которые способствуют формированию креативных возможностей учащихся: творческое задание (сочинение, составление рисунка и др.); дискуссия, постановка проблемы или создание проблемных ситуаций. Использую различные типы уроков: комбинированные, уроки – контроля знаний, уроки – практикумы и т. д. Создаю условия для реализации творческих возможностей школьников, проводя уроки нестандартного типа: уроки-конкурсы, уроки – ролевые и деловые игры и пр. Большое внимание уделяю самостоятельной работе учащихся с историческими документами, провожу лабораторные, семинарские и практические занятия. Использую различные виды организации деятельности учащихся: работа в группах, в парах, взаимообмен и контроль и т. д. Это способствует лучшему включению учащихся в работу. Применяю в практической деятельности приемы планирования и организации самообразования школьников: учащиеся к урокам составляют схемы, памятки, делают сообщения, доклады, рефераты. Получая опережающее домашнее задание, учащиеся самостоятельно, используя учебную и справочную литературу, ищут ответы на поставленные вопросы. Даю рекомендательные списки дополнительной литературы. При составлении заданий беру за основу развивающий принцип обучения и внутреннюю дифференциацию. При опросе учащихся применяю метод систематического повторения, закрепления знаний, выполнения контрольных, практических работ, тестовых работ разных видов, творческих работ. Заканчиваю изучение темы контрольной или проверочной работой.
Большое внимание уделяю исследовательской работе учащихся. Ученики пишут рефераты, содержащие элементы исследовательской работы, готовят проекты. В процессе работы над рефератами учащиеся показывают умение работать с историческими документами, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы, работать с музейными и архивными материалами, составлять и проводить социологический опрос.
За период работы укрепила материально-техническую базу кабинета, подготовила новые стенды. Оформление кабинета строго продумано: стенды несут необходимую информацию по различным разделам программы, являются наглядным пособием к проведению урока. Использую возможности кабинета в урочной и внеклассной деятельности. Мною создан комплект дидактического и раздаточного материала по истории России для учащихся 8-11 классов по формированию общеучебных умений и навыков на уроках различного типа для развития творческих способностей учащихся. Несмотря на сложности с пополнением материально-технической базы кабинета постоянно обновляю ее, что позволяет в 100% объеме выполнять практическую часть программы. Мой кабинет участвовал в школьном конкурсе кабинетов в 2003-2004 учебном году, был признан лучшим и награжден комплектом мебели департамента образования и науки администрации Приморского края.
Моя основная задача при обучении истории и обществознанию состоит не в том, чтобы сообщить как можно больший объем знаний, а в том, чтобы научить добывать их самостоятельно и творчески применять для получения новых знаний. С целью расширения информационного поля познавательной деятельности и использования разнообразных форм творческого педагогического процесса, овладеваю интернет-технологиями. Преобладающими видами учебной деятельности на уроках с использованием ИТ являются игровая, познавательная и исследовательская. Я, как учитель, создаю на уроке атмосферу поддержки и творчества, формулирую проблемы, контролирую успешность продвижения учащихся от незнания к знанию. Уроки провожу с использованием Интернет-ресурсов, СМИ. Используемые мною компьютерные (мультимедиа) учебники истории (например, мультимедийный учебник «История России. XX век», созданный для средней школы на основе учебника Данилова, Косулиной) позволяют облегчить усвоение обширного материала за счет комплексного воздействия видеоряда, звука, так же посредством компьютерных возможностей диалога с учеником, автоматизированного контроля усвоения пройденного материала. С внедрением ИКТ на уроках истории и обществознания постепенно меняю инфраструктуру учебного кабинета: библиотеку дополняю медиатекой. В медиатеке содержатся электронные варианты справочных материалов, видеофрагменты, схемы, звуковые документы, вопросы для тренинга и контроля, кроссворды, игры-головоломки. В связи с подключением школы к сети Интернет даю задания ученикам по поиску материала к написанию сообщений, докладов. Провожу анализ сетевых ресурсов, учу грамотно пользоваться информацией, содержащейся в Интернете.
Постоянно повышаю свой профессиональный уровень, регулярно посещаю заседания РМО учителей истории, открытые уроки своих коллег. В 2003 - 2004 уч. году на базе нашей школы проходило районное методобъединение учителей истории и обществознания, где я давала открытый урок по истории по теме «Проблемы воспитания патриотизма у подрастающего поколения» - «Приморский край в годы Великой Отечественной войны». В 2005 - 2006 учебном году для учителей района я представляла открытый урок по истории России в 11 классе «Политика и культура», на котором были показаны формы коллективной работы учащихся.
Являюсь руководителем школьного клуба «Поиск». В 2005-2006 уч. году выступала с докладом «Роль школьного музея в нравственно-патриотическом воспитании школьников» на краевом совещании руководителей школ. Являлась содокладчиком на августовской конференции педагогических работников Ханкайского района по теме «Значение патриотического воспитания школьников в условиях современного мира» (из опыта работы).
Являюсь консультантом учителей школы и района по вопросам грамотного оформления и написания ученических исследовательских работ.
Все это позволяет мне совершенствовать учебно-воспитательный процесс с учетом современных требований.