Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы МОШИ «Лицей–интернат «Буревестник» г.Владивостока» Ильенко Валентины Юрьевны
I.Информация об учителе.
- Образование: высшее, ДВГУ, 1982 год, филологический факультет, специальность: филолог, преподаватель русского языка и литературы.
- Стаж: 25 лет, в лицее 8 лет, с момента его открытия.
- Должность: учитель русского языка и литературы.
- Квалификационная категория: высшая, присвоена в январе 2006г.
- Награды: Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации», Почетная грамота Министерства Образования и науки Российской Федерации, Медаль «В память 145-летия образования Владивостока».
II. Инновационный педагогический опыт.
Работая в инновационном режиме, постоянно обновляю содержание образования по своим предметам (лицейский компонент). Использую разноуровневые учебные программы. Стремлюсь к переходу в интерактивный режим работы, когда преобладать будут индивидуальные и групповые формы познавательной деятельности. Ввела в практику работы технологические карты учителя, в которых фиксируются цели уроков в виде действий учеников (на основе рефлексии деятельности школьников), типичные затруднения в процессе усвоения знаний и отсюда -> определение форм, методов и приемов работы. Стремясь развить в детях мотивацию достижения успеха, ввела систему самооценки, которая позволяет лицеисту самостоятельно определять содержание очередного этапа своей деятельности по усвоению учебного материала. В лицее, наряду с традиционной пятибалльной системой оценки, введена в действие и рейтинговая шкала достижений лицеистов. Все достижения заносятся в личное портфолио учеников. На уроках стараюсь создать эвристическую образную ситуацию, для этого использую, прежде всего, различные формы уроков:
| Класс | Всего уроков | Из них | |||||
| Сочинение | Изложение | Дискуссии | Урок-концерт | Урок-спектакль | Урок с использованием ИКТ | ||
| 10 «А» | 136 | 10 | 2 | 17 | 10 | 4 | 8 |
| 11 «А» | 102 | 10 | 2 | 15 | 10 | 4 | 8 |
| 9 | 102 | 6 | 8 | 9 | 10 | 4 | 8 |
| Класс | Из них | |||||
| Урок защиты творческих работ | Урок презентации творчества лицеистов | Урок конструирования понятий | Интегрированный урок | Урок взаимоконтроля, самооценки | Видеоурок | |
| 10 «А» | 8 | 4 | 2 | 12-15 | 9 | Фрагменты на каждом уроке |
| 11 «А» | 7 | 4 | 2 | 12-15 | 12 | |
| 9 | 4 | 4 | 2 | 12-15 | 6 | |
В системе провожу открытые интегрированные уроки: русских язык – этикет («Говори правильно и красиво»), русский язык – математика («Поэзия языка чисел»), русский язык – информатика («Использование ПК на уроках русского языка при работе с тестами»), литература – история (обществознание) по разным разделам (Наполеон и Кутузов. Суд над Раскольниковым. Быт и нравы России 19 века. Тема войны. Тема коллективизации. Гражданская война), литература – биология («Роль эксперимента»), литература – физика («Нравственность открытий») и т.д. На уроках и в послеурочное время лицеисты составляют опорные конспекты по русскому языку и литературе, заполняют диагностические карты, что помогает систематизировать знания, сделать свои маленькие открытия.
Считаю, что личностно ориентированная педагогика, как педагогика созидания творческой, самообеспечивающейся и самореализующейся личности, является фундаментом педагогической системы. Применяю в своей работе следующие технологии: здоровьесберегающие, дифференцированное обучение, технологии творческого развития личности, информационные технологии. Часть уроков провожу в кабинете информатики с использованием мультимедийных технологий. Практикую индивидуальное обучение для детей с высоким творческим потенциалом. Разработала индивидуальные программы по русскому языку и литературе с учетом креативных способностей отдельных лицеистов. У таких учеников, которые занимаются самостоятельно, есть возможность реализовывать свои способности в разных учебных направлениях.
В кабинете накоплен большой дидактический и методический материал:
- методические пособия по русскому языку «Орфография. Синтаксис. Культура речи». Бумажный и электронный варианты.
- тематические тесты по русскому языку.
- опорные конспекты по русскому языку и литературе.
- творческие работы лицеистов разных выпусков по русскому языку, русской и зарубежной литературе.
В кабинете информатики - сборник электронных тестов по русскому языку, разработанный лицеистами. Накоплена и систематизирована обширная видеотека по предметам. Все факторы, вместе взятые, помогают добиться хороших результатов при итоговой аттестации учеников 9 -11 классов, высокой степени обученности классов, качества обучения (76%), подготовке медалистов (48 человек), побед на олимпиадах и конкурсах различного уровня (I место по русскому языку на городской научно-практической конференции «Знание о человеке – основа науки XXI века» (2005), I место в конкурсе стихотворений о городе (2004), I место в городском конкурсе сочинений «За здоровый образ жизни» (2004), I место в городском конкурсе молодых поэтов «Гул океанского прибоя» (2005), II и III место в олимпиаде ДВГТУ (2006)). Ежегодно провожу мастер-классы и принимаю активное участие в научно-практических семинарах, проводимых на базе лицея для директоров интернатных учреждений края, для слушателей курсов ПИППКРО, последний семинар состоялся 28.02.07., где присутствовали учителя Советского и Надеждинского районов.
Веду активную внеклассную работу по предмету. В марте ежегодно провожу декаду русского языка и литературы. Являюсь инициатором создания лицейского театра «Лесная молодежь». Под моим руководством в 2002 году начато издание общелицейской газеты «220V»(«Буревестник»). Поэтическим клубом «Рефрен» изданы три общелицейских сборника поэзии воспитанников лицея-интерната и педагогов. Стихи лицеистов печатали городские периодические издания и альманахи. Как классный руководитель, применяю технологии, способствующие социализации учеников (коллективные творческие дела, Программа «Общение», самоуправление и др.)