Методика экспертизы программ основных и специальных курсов 6 Аналитическая справка 15

Вид материала

Бюллетень

Содержание Научные редакторы Из опыта работы 56 В студенческом бюро качества образования 64 Готовимся к ЕГЭ: апробация контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена в школах Ивановской области Воронова Т.А. Методика экспертизы программ основных и специальных курсов Соответствие учебному плану I.1.3. Сведения о разработчике Элементы структуры Анализируемая составляющая Качественная характеристика Указать одну из следующих ниже позиций II.1. Анализ объяснительной записки Аналитическая справка Специальность «Психология» Специальность «Филология» Специальность «Юриспруденция» Специальность «Психология» Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Специальность «Химия» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Алгоритм разработки программы учебного курса, 651.27kb.
• Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
• Предоставление информации о реализации в образовательных муниципальных учреждениях, 6.85kb.
• Информационно-аналитическая справка по результатам деятельности муниципальной межшкольной, 622.44kb.
• Обзор специальных инструментальных средств и оболочек для создания курсов, 322.86kb.
• Судебно-экономические экспертизы по делам о криминальном банкротстве м. Г. Порохов,, 102.54kb.
• Ипкро ра рмк управления по образованию, спорту и молодежной политике мо «Усть-Канский, 177.48kb.
• Аналитическая справка Тузовой, 16.79kb.
• Методические рекомендации по проведению внутренней экспертизы деятельности университета, 1788.52kb.
• Методика расчёта трудоёмкости основных образовательных программ высшего профессионального, 13.8kb.

Министерство образования и науки
Российской Федерации




Федеральное агентство по образованию




Ивановский государственный университет


информационно-аналитический

Бюллетень


Центра мониторинга

качества образования



выпуск 3


Иваново

2004


Цель настоящего издания – информирование об организации системы мониторинга качества образования в ИвГУ, ее документационном, научно-методическом обеспечении и функционировании; систематизация и анализ данных мониторинга внутренней и внешней образовательной среды университета.


Научные редакторы: А.И. Щеглов

Т.А. Воронова

Ответственный редактор: М.А. Дмитриева

Составители: А.Ф. Балакирев

И.А. Дельцова

А.В. Костин

Т.Я. Сенкевич


Содержание

Исследовательская деятельность научно-методической лаборатории

Готовимся к ЕГЭ: апробация контрольно-измерительных материалов
Единого государственного экзамена в школах Ивановской области

В 2004-2005 учебном году школы Ивановской области вступят в эксперимент по проведению Единого государственного экзамена по математике как обязательному предмету, биологии и химии как предметам по выбору. В плане подготовки к этому важному событию весной 2004 года Центр мониторинга качества образования (ЦМКО) Ивановского государственного университета совместно с областным управлением образования стал участником Российского локального эксперимента, организованного под руководством доктора педагогических наук М.Б. Челышковой, по апробации заданий из Единого государственного экзамена (русский язык и математика) и заданий из Международного исследования PISA.

Состав выборки определялся в Москве в Центре эксперимента. Были выбраны 16 школ: 6 школ из города Иванова (№ 15, 22, 28, 32, 44, 56) и 10 - из различных городов и сел Ивановской области (гг. Кинешма, Пучеж, Тейково, Фурманов, Шуя, Вичуга, пос. Каменка, Ильинское-Хованское, с. Сошники, Ново-Талицы). Всего в опросе участвовало 352 выпускника этих школ.

В состав материалов опроса входили: анкета для директора школы, психологические методики для учащихся, тест для учащегося. Тест для учащегося содержал задания с выбором ответов, задания с кратким ответом и задания с развернутым ответом.

Порядок проведения определялся инструкцией и предполагал обеспечение дисциплины и невозможности списывания или подтасовки результатов. Сначала был проведен инструктаж по организации экспериментального тестирования для представителей школ и сотрудников Центра мониторинга качества образования ИвГУ. Затем в школах было проведено анкетирование и тестирование школьников. Результаты были представлены в Центр мониторинга качества образования ИвГУ, где была сделана их первичная обработка, и отосланы в Москву, где и произойдет окончательная обработка всех данных.

Окончательные результаты будут предоставлены и обсуждены на специальном семинаре в Москве, а затем в Иванове в конце ноября 2004 года.

В ходе этой работы специалисты ЦМКО ИвГУ сами учились обрабатывать задания различных типов, познакомились с характером оценки открытых заданий, разработали матрицы для обработки результатов тестирования и т.д. Учащиеся школ, выполняя задания, учились отвечать на вопросы различного типа, поняли и осознали преимущества и недостатки такого вида определения уровня учебных достижений учащихся. Учителя и администрация приобрели опыт в организации тестирования.

Таким образом, первый шаг к освоению содержания и организации новых форм аттестации выпускников школ был сделан.


Воронова Т.А., зам. директора ЦМКО по научно-методической работе