Методика экспертизы программ основных и специальных курсов 6 Аналитическая справка 15
| Вид материала | Бюллетень |
- Алгоритм разработки программы учебного курса, 651.27kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Предоставление информации о реализации в образовательных муниципальных учреждениях, 6.85kb.
- Информационно-аналитическая справка по результатам деятельности муниципальной межшкольной, 622.44kb.
- Обзор специальных инструментальных средств и оболочек для создания курсов, 322.86kb.
- Судебно-экономические экспертизы по делам о криминальном банкротстве м. Г. Порохов,, 102.54kb.
- Ипкро ра рмк управления по образованию, спорту и молодежной политике мо «Усть-Канский, 177.48kb.
- Аналитическая справка Тузовой, 16.79kb.
- Методические рекомендации по проведению внутренней экспертизы деятельности университета, 1788.52kb.
- Методика расчёта трудоёмкости основных образовательных программ высшего профессионального, 13.8kb.
Аналитическая справка
О результатах итоговой аттестации выпускников
Ивановского государственного университета в 2004 году
(по материалам отчетов председателей ГАК)
1. Статистические итоги работы ГАК
Итоговую аттестацию выпускников университета осуществляли государственные аттестационные комиссии по 17 специальностям и направлениям подготовки.
В течение года – срока действия полномочий комиссии, аттестацию проходил 1281 выпускник всех форм обучения (дневная, заочная), в том числе с сокращенным сроком обучения, а также форм финансирования обучения (бюджетная, внебюджетная). По разным причинам аттестацию не прошли 33 выпускника, из них 3 - по дневной форме обучения. Чаще всего – это студенты, не сдавшие итоговый экзамен (30 человек).
Качество результатов итоговой аттестации характеризует следующая статистика:
- 149 студентов дневной формы обучения (24%) и 31 студент – заочной (6%) получили диплом с отличием. По сравнению с прошлым годом число таких выпускников возросло на 3 человека.
- 207 дипломных работ (17 %) рекомендовано к внедрению или опубликованию. В подавляющем числе – это работы выпускников ОДО. У выпускников заочного отделения таких работ всего 10.
- Из дипломных работ прошлого года, внедрено 43 работы, что составляет 38 % работ, рекомендованных к внедрению.
Названные цифры близки к показателям прошлого года, что говорит об определенной стабильности в качестве итоговых знаний выпускников и деятельности вуза в целом.
- Правовая основа работы ГАК.
Работа ГАК была организована в соответствии с положением об итоговой аттестации выпускников вузов РФ. Состав председателей ГАК утвержден Минобразованием России установленным порядком на основании решения ученого совета университета. Комиссии по специальности «Психология» и направлению «Физика»», по которым проводился первый выпуск, утверждались Министерством РФ в полном составе.
По мнению председателей ГАК, документация, представленная университетом для государственных комиссий, соответствует нормативным требованиям. Сводные ведомости, зачетные книжки, распоряжения деканов о тематике дипломных работ и другие документы удовлетворили взыскательную комиссию.
Состав государственных аттестационных комиссий соответствует их высокому статусу. Аттестационные комиссии возглавляли представители ведущих вузов России: МГУ, СПбГУ, Нижегородского ГУ, Воронежского ГУ, СПбГУ экономики и финансов и др., - которые имеют официальный рейтинг Министерства образования и науки Российской Федерации за 2003 год: МГУ - № 1, СПбГУ - № 2, Нижегородский ГУ - № 7, Воронежский ГУ - № 11. СПбГУ экономики и финансов в рейтинге экономических вузов России занимает 1 место. В комиссиях представлены ученые Ивановских университетов, руководители государственных учреждений области. В составе ГАК по математике в качестве председателя работал член-корреспондент РАН, проф. Клейнер Г.Б.
3. Состав итоговой аттестации. Состав итоговой аттестации определяется Государственным образовательным стандартом (ГОС) и закреплен в учебных планах специальностей вуза. По всем специальностям выпускники защищали дипломные работы. Дополнительно к этому выпускники подавляющего числа специальностей сдавали итоговый экзамен.
4. Организация работы комиссий на факультетах, как отмечают председатели, способствовала объективной оценке знаний студентов, созданию спокойной и доброжелательной обстановки на заседаниях комиссии. Это не мешало комиссиям быть принципиальными и строгими при оценке дипломных работ и ответов студентов.
Эффективной работе комиссии способствовали также вовремя и качественно составленные расписания заседаний ГАК, графики участия членов комиссии в заседаниях.
Председатель ГАК по специальности «Математика» профессор Клейнер считает, что: «расписание занятий ГАК, согласованное с председателем ГАК и председателем экзаменационных комиссий, было своевременно доведено до сведения студентов и членов комиссий и соблюдалось. Вся необходимая для работы ГАК документация была надлежащим образом оформлена и предоставлена в распоряжение ГАК. Руководство факультета сделало все возможное для организации эффективной работы комиссий. Заседания комиссии проходили в спокойной, рабочей обстановке, благоприятной как для контроля знаний, так и для делового аргументированного обсуждения итоговых оценок и рекомендаций членами комиссий. Следует подчеркнуть в данной связи, что, по мнению председателя ГАК, хорошая организация периода итогового контроля на факультете, доброжелательное и вместе с тем строгое отношение к студентам характерны не только для этого периода, но и всего учебно-воспитательного процесса в целом».
Столь же высоко оценивает организацию работы комиссии председатель ГАК по истории: «работа членов комиссии, как при приеме экзаменов, так и при защите дипломных работ велась строго по расписанию. Члены комиссии были активны, компетентны, что проявилось, в частности, в задаваемых вопросах, принципиальностью при оценках ответов и дипломных работ студентов. Решения принимались коллегиально большинством голосов членов комиссии. При оценке дипломных работ учитывались мнения оппонента и активность студента, умение изложить полученные результаты исследования, отстаивать свои научные позиции и выводы, опираясь на данные исторических источников».
Подбное мнение высказали и председатели других комиссий.
5. Качество аттестационного материала.
Председатели ГАК отмечают хороший уровень аттестационного материала, подготовленного на факультетах для итоговых экзаменов. Программы экзаменов и содержание экзаменационных билетов соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов специальности. Приведем мнения председателей ГАК на этот счет.
Специальность «Психология»:
«Экзаменационные билеты по общей психологии были утверждены на заседании кафедры и на заседании Ученого совета факультета, вопросы в билетах охватывали широкий круг проблем общей психологии: методологические основы психологии, психологию личности, психологические проблемы деятельности и общения, мотивации и эмоции, психологию познавательных процессов и психологию индивидуальных различий».
Специальность «Филология»:
«Программа итогового государственного экзамена по русскому языку составлена в соответствии с программами учебных дисциплин. Материал в билетах скомпонован продуманно, уровень сложности билетов приблизительно одинаков. Формулировка вопросов в билетах и практические задания ежегодно пересматриваются и корректируются лингвистическими кафедрами».
Специальность «Юриспруденция»:
«Все билеты примерно равны по сложности содержащихся в них вопросов и по объему информации, которая требуется для их раскрытия.
В экзаменационных билетах отражена как метатеория, теория государства, так и теория права, причем преобладали вопросы по теории права (59 из 81), что считаю вполне оправданным. Ряд вопросов был по-новому сформулирован: классификатор нормативных правовых актов, юридическая техника нормативного правового акта и другие».
Вместе с тем комиссии отмечают и некоторые недостатки в подготовке экзаменационных материалов, высказывают предложения:
- Как и в прошлые годы, имеет место определенная перегруженность теоретической части некоторых экзаменационных билетов, а также разброс по трудности и объему вычислений в задачах (специальность «Математика»).
- Сложными для экзаменовавшихся были вопросы по общему языкознанию (специальность «Филология»).
- Необходимо дополнить программы государственных экзаменов по теории государства и права и гражданскому праву списками литературы (обязательной и дополнительной), где бы содержался и нормативный материал, и специальная литература для подготовки к государственным экзаменам (специальность «Юриспруденция»).
- Необходимо сократить число экзаменационных билетов до 25 – 30, укрупнив вопросы по основным содержательным блокам (теория публицистики, история отечественной и зарубежной журналистики, тенденции развития современных российских СМИ) (специальность «Журналистика»).
- Формулировка некоторых вопросов в экзаменационных билетах оказалась такой, что полный ответ на них требовал больше времени, чем это предусмотрено на экзамене. Комиссия считает необходимым указать, что эти замечания уже были отмечены в отчете ГАК 2003 года, но так и не были устранены (специальность «История»).
6. Подготовка к итоговой аттестации. Все председатели ГАК отмечают большую работу, проделанную на факультетах, по оказанию помощи студентам при подготовке к аттестации. Так председатель ГАК по национальной экономике отмечает, что «деканатом совместно с выпускающей кафедрой было организовано чтение обзорных лекций и проведение консультаций, на которых были рассмотрены наиболее актуальные экономические и управленческие проблемы, современные подходы к их решению, новые нормативные документы.
Выпускающей кафедрой были подготовлены тематика и Методические указания по выполнению дипломных работ, разработанные в соответствии с рекомендациями УМО по специальности «Национальная экономика». В них нашли отражение актуальные проблемы национальной и региональной экономики, стратегического планирования, маркетинга, экономики предприятия, финансового анализа, местного самоуправления и др.».
Такую же высокую оценку дают председатели остальных комиссий экономического факультета, председатель комиссии по специальности «Юриспруденция» и другие руководители ГАК.
7. Оценка состава руководителей дипломных работ.
В отчетах анализировался состав научных руководителей дипломных работ. Председатель комиссии по специальности «Психология» отмечает, что «руководство дипломными работами осуществляли преподаватели высокой квалификации кафедры психологии и кафедры психологи социальной работы и политической психологии социолого-психологического факультета, в большинстве своем имеющие ученые степени и звания. Они обеспечили высокий уровень выполнения дипломных работ, посвященных актуальным теоретическим и практическим проблемам социальной и педагогической психологии».
Председатель комиссии по специальности «Журналистика» рекомендует привлекать к руководству дипломными сочинениями журналистов-практиков.
Анализ состава научных руководителей у юристов показал, что в большинстве случаев преподаватели имеют большой опыт работы, хороший уровень подготовки и, в этой связи, успешно руководили написанием выпускных квалификационных работ. Вместе с тем председатель ГАК отмечает, что научное руководство выпускной квалификационной работой следует поручать, как это и закреплено в п. 4.4. Положения об итоговой государственной аттестации выпускников университета, руководителям из числа наиболее квалифицированных преподавателей, обладающих опытом научно-исследовательской работы. Необходимо избегать широкого привлечения к руководству дипломами ассистентов, зачастую еще недавних студентов.
8. Оформление дипломных работ и процедура защиты.
Приведем на этот счет мнения председателей ГАК.
Специальность «Психология»:
«Все представленные к защите дипломные работы соответствуют предъявляемым требованиям по содержанию и оформлению научного аппарата: выполнены с использованием средств оргтехники, имеют средний объем 70 - 80 страниц, содержат таблицы, графики, диаграммы. В работах использовался широкий круг печатных источников: 50 – 100 наименований, в том числе и на иностранных языках. Все дипломные работы снабжены внешними рецензиями и отзывами научных руководителей».
Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»:
«Все представленные к защите дипломные работы соответствуют предъявляемым требованиям по содержанию и оформлению научных работ. Работы выполнены с использованием широкого круга опубликованных источников, фактических материалов исследуемых предприятий и организаций, снабжены внешними рецензиями и отзывами научных руководителей.
Все дипломные работы (100 %) выполнены с использованием средств вычислительной техники и стандартных пакетов прикладных программ Microsoft word, Exel, 1C: Бухгалтерия.
В процессе защиты дипломов их основные положения иллюстрировались хорошо оформленными раздаточными материалами, содержащими аналитические таблицы, графики, круговые и столбчатые диаграммы».
Специальность «Химия»:
«Большая часть пояснительных записок оформлена тщательно и написана грамотным языком, многие из них представлены в виде распечаток компьютерных файлов с большим количеством иллюстративного материала. Списки цитированной литературы в основном оформлены в соответствии с действующими правилами».
Замечания по оформлению работ связаны, как правило, с оформлением списка используемой литературы, объемом этого списка, оформлением сносок. К сожалению, не всегда тщательно вычитывается текст работы. В связи с этим отмечается наличие опечаток в тексте.
Немаловажное значение в оценке работы студента имеет выступление студента на защите своей работы. Даже хорошая работа не производит впечатление на комиссию при плохом ее представлении. В этом смысле характерно мнение председателя ГАК по специальности «Юриспруденция» (вторая комиссия): «При защите дипломных работ ряд студентов не смогли достаточно грамотно построить очередность и определить объем излагаемой информации. По этой причине оценка членами комиссии уровня защиты дипломной работы расходилась с оценкой содержательной стороны информации, изложенной в самом дипломном сочинении».
Председатель ГАК по специальности «История» отмечает: «Как обычный недочет самой процедуры защит (вступительное слово дипломника) следует отметить неумение авторов четко и кратко изложить историографическую часть своей работы, которая чаще всего сводилась к простому перечислению названий работ без систематизации и анализа. В ряде случаев изложение историографии и источниковой базы диплома занимало до двух третей отведенного по регламенту времени».
Но определяющими все же являются положительные оценки оформления и процедуры защиты дипломных работ. Приведем мнение комиссии по математике на этот счет: «Благоприятное впечатление осталось от подготовки выступлений дипломников. Все они вели себя уверенно, достойно и проявили свою подготовленность к дальнейшей педагогической работе. Общее впечатление от проведения защит весьма благоприятное. Защиты были организованы на должном уровне. Улучшилось оформление дипломных работ: практически все они оформлены в компьютерном наборе, это соответствует требованиям предыдущих ГАК».
Председатель комиссии по специальности «Менеджмент»: «В процессе защиты дипломов их основные положения иллюстрировались хорошо оформленными раздаточными материалами. В 1998/1999 учебном году впервые был введен нормоконтроль. До окончательного решения о допуске к защите каждая работа проверялась на соответствие ее оформления требованиям ГОСТа. Эта практика себя оправдала и была продолжена в данном учебном году».
9. Тематика дипломных работ выпускников получила высокую оценку председателей ГАК. Как правило, она актуальна, отражает современное состояние науки, направлена на решение конкретных практических задач, значимых, в том числе, и для экономики региона. Тематика отражает направления научных исследований кафедр университета.
Как положительные тенденции в тематике работ председатели государственных аттестационных комиссий отмечают следующее:
Специальность «Математика».
«Разнообразие тематики дипломных работ, что соответствует направленности образования в классическом университете и дает возможность студентам выбрать наиболее интересующую его дисциплину математики».
Специальность «Психология».
«Абсолютное большинство представленных к защите тем являются, по существу, новыми, выполненными по актуальной и в недостаточной степени разработанной теоретически, методически и практически в социальной и педагогической психологии проблематике».
Специальность «Социология».
«Дипломные работы выпускников анализируют широкий круг проблем современного российского общества и отличаются разнообразными методологическими подходами. Ряд работ посвящен анализу проблем молодежи в современном российском обществе».
Специальность «Филология».
«В абсолютном большинстве случаев дипломные сочинения посвящены актуальным проблемам, выполнены на обширном языковом материале и содержат теоретически значимые выводы и наблюдения, которые могут быть внедрены в практику преподавания иностранных языков».
Специальности «Менеджмент», «Национальная экономика».
«Выбор и утверждение тем дипломных работ осуществлялись с учетом пожеланий дипломников, заказов предприятий и организаций, направлений научных исследований кафедры, а также рекомендаций УМО в области менеджмента».
Специальность «Химия».
«Подавляющее большинство результатов квалификационных работ имеют существенный научный и практический интерес, обладают несомненной новизной и вносят определенный вклад в развитие разрабатываемых кафедрами проблем».
Специальность «История».
«В целом тематика представленных к защите дипломных работ достаточно разнообразна. Большинство работ отличает актуальность тем, поиск новых подходов к изучению проблем, привлечение различных групп источников. Многие работы по отечественной истории продолжают многолетнюю традицию исторического факультета по ориентации студенческой научно-исследовательской работы на восстановление исторических реалий жизни Ивановской области и соседних с ней регионов. Как и в прошлые годы, значительную часть дипломных сочинений составили исследования мемуаров политических и государственных деятелей и носили источниковедческий характер».
Направленность дипломных работ на решение практических задач региона подчеркивается и в других отчетах.
Специальность «Информационные системы в экономике»:
«Содержание дипломных проектов касается в основном прикладных вопросов, состав которых был определен промышленными предприятиями и организациями Ивановского региона. Традиционно выполняются дипломные проекты по результатам преддипломной практики».
Специальность «Социология».
Вслед за председателем ГАК по этой специальности, перечислим темы, которые затрагивают острые проблемы нашего общества:
- «Проблема этнической толератности в студенческой среде (на примере высших учебных заведений г. Иванова)»;
- «Современный российский студент: стереотипы и реальность»;
- «Молодежный алкоголизм как социальная проблема (на примере исследования подростков г. Иванова)».
На местном материале выполнено большинство работ выпускников специальности «Биология».
Специальность «Психология»:
«Многие темы перед их разработкой согласовывались с департаментами занятости, Управлением социальной защиты населения, учреждениями образования и здравоохранения. Во внешних рецензиях на работы представителями этих организаций отмечалась высокая профессиональная разработка тем и их выход в практику».
Вместе с тем председатели ГАК отмечают и недостатки в вопросах тематики дипломных сочинений.
Специальность «Математика»:
«Положительно характеризуя тематику дипломных работ 2004 года, хотелось бы обратить внимание на желательность более тщательного выбора их названий. Иногда названия носят слишком общий характер и не в полной мере соответствуют содержанию».
Специальность «История»:
«Из недостатков следует указать не всегда точные формулировки тем дипломных работ: они или слишком широки для дипломного сочинения, или слишком узки».
Специальность «Химия»:
«В выпуске 2004 года не было ни одной работы экологического характера, поэтому научный потенциал биологического отделения факультета не использован. По объективным причинам в нескольких случаях была допущена смена тем квалификационных работ, что не могло не отразиться на их качестве и уровне выполнения».
10. Результаты итоговых экзаменов.
Результаты экзаменов позволили комиссиям сделать вывод о том, что теоретическая подготовка студентов соответствует требованиям государственного стандарта и позволяет им уверенно приступить к самостоятельной работе.
Комиссии отмечают большую работу, проведенную кафедрами в ходе подготовки студентов к итоговым экзаменам: своевременно составлены, утверждены и доведены до студентов программы экзаменов, организованы циклы лекций и консультации по программам испытаний.
Приведем мнение ряда председателей ГАК о недостатках, проявившихся в ответах студентов на экзаменах.
Специальность «Юриспруденция»:
«При сдаче экзаменов некоторые студенты испытывали сложности в работе с программами и не всегда могли найти в них необходимую информацию для систематизации ответа. В связи с этим на стадии подготовки, при прочтении лекций, полагаем необходимым показывать взаимосвязь разделов и положений программы.
При ответе на вопросы экзаменационных билетов многие студенты испытывали затруднения в приведении примеров из практики, иллюстрировании законодательства, использовании теоретических аспектов в практическом плане. Для преодоления этого недостатка было бы полезно повысить практическую составляющую подготовки выпускников факультета. В этой связи внести соответствующие изменения в программы изучения дисциплин в планы практических и семинарских занятий».
Специальность «История»:
«В ответах на экзаменах многие студенты показывают слабое знание новейшей научной литературы, особенно статей в исторических научных журналах. Очевидно, в ходе учебного процесса этой стороне необходимо уделять больше внимания, в том числе путем проведения коллоквиумов со студентами старших курсов по материалам исторических журналов.
Комиссия обращает внимание на тот факт, что далеко не всеми студентами учитывается специфика государственного итогового экзамена по специализации, а именно: при ответах студенты часто ограничиваются перечислением фактического материала (особенно на заочном отделении), в то время как необходимо обобщить материал, представить концепцию проблемы, указать на причинно-следственные связи. В ответах студентов, получивших оценку «удовлетворительно», как правило, не выделялось главного и второстепенного, объективного и субъективного, давалась упрощенная схема ответа».
Специальность «Филология» (РГФ).
Английский язык:
«К недостаткам в ответах некоторых студентов следует отнести поверхностный пересказ анализируемого текста без глубокого проникновения в языковую ткань художественного произведения, небогатый активный словарь и речевые ошибки при коммуникации».
Немецкий язык:
«Слабых ответов не было. Допускались некоторые неточности в ответах на теоретические вопросы, были некоторые стилистические, грамматические и лексические ошибки».
Специальность «Журналистика».
«Слабее в целом знают выпускники историю журналистики. Далеко не все выстраивали свои ответы с опорой на исторический контекст, нередкими были случаи смещения исторических реалий».
Специальность «Филология» (Русский язык и литература).
Комиссия отмечает, что как на дневном, так и на заочном отделении были сложными для студентов вопросы по общему языкознанию. Что касается литературы, то «удовлетворительные ответы хотя и включали достаточные для положительной оценки знания, вместе с тем обнаруживали весьма поверхностное представление о художественном мире писателя. Анализ текста нередко подменялся пересказом».
Специальность «Математика»:
«Общей чертой слабых ответов по-прежнему остается их формальный характер. Предложение привести пример или решить конкретную задачу, связанную с изложенной теорией, часто ставит такого студента в тупик».
11. О работе факультетов по устранению недостатков, отмеченных в отчетах ГАК прошлого года.
Одна из задач ГАК – установить, как устраняются недостатки, высказанные в отчетах комиссий прошлых лет.
Председатель ГАК по истории считает, что «в соответствии с пожеланиями ГАК 2003 года пересмотрена учебно-методическая документация, ранее разработанная для написания дипломных работ: в нее включен перечень критериев оценки дипломных сочинений, которым руководствовалась комиссия». Председатель ГАК по социологии отмечает: «Деканат социолого-психологического факультета и кафедра общей социологии и феминологии учли замечания и пожелания, отмеченные Государственной аттестационной комиссией в прошлом году и провели определенную работу по их устранению».
Есть, к сожалению, и другие примеры. Председатель комиссии по специальности «Менеджмент» отмечает, что «не устранены некоторые замечания, выявленные государственной комиссией прошлого года, в частности: не выполнялись комплексные дипломные работы; не были подготовлены резюме студентами заочного отделения; некоторые рецензии носили общий характер, не содержали указаний на недостатки дипломных работ».
Представляет интерес сравнение качества подготовки выпускников по дневной и заочной формам обучения.
Председатель ГАК по филологии отмечает, что «в уровне подготовки между студентами дневного и заочного обучения нет принципиальной разницы».
Председатель комиссии по математике отмечает одинаково серьезное отношение на факультете к организации руководства дипломными работами на заочном и дневном отделении: «Практически все научные руководители и рецензенты дипломных работ студентов ОДО и ОЗО являются высококвалифицированными специалистами в области математики и ее преподавания. Значительная часть имеет степени кандидата или доктора наук, ученое звание доцента или профессора. Для рецензирования в необходимых случаях привлекались также квалифицированные работники других вузов, являющиеся специалистами по тематике подготовленных к защите дипломных работ».
Председатель ГАК по истории, указывая на недостатки в ответах выпускников заочного отделения исторического факультета, все же отмечает, что главное – это положительная динамика в знаниях студентов ОЗО: «На заочном отделении студенты в целом отвечали на поставленные вопросы на должном уровне, однако уровень методологической и историографической подготовки многих из них оставляет желать лучшего».
Такую же динамику отмечает председатель ГАК по специальности «Юриспруденция» (вторая комиссия): «В целом уровень подготовки выпускников улучшился по сравнению с предыдущими годами. Большинство из них хорошо владеют юридической терминологией, умело ориентируются в произошедших за последние годы изменениях в законодательстве, что придавало большую осознанность ответам.
Изложенное позволяет сделать вывод о хорошем качестве преподавания и дать высокую оценку деятельности деканата, выпускающих кафедр в подготовке высококвалифицированных специалистов на юридическом факультете университета. В целом студенты успешно прошли государственную аттестацию и показали наличие знаний, необходимых для работы по специальности».
12. Выводы и рекомендации ГАК по специальностям и факультетам.
Специальность «Математика»:
- Рекомендуется разработать методические указания для студентов по выполнению дипломных работ по всем их видам (научно-исследовательским, научно-методическим, историко-математическим, программно-алгоритмическим). В этих методических указаниях должны быть сформулированы требования, предъявляемые к содержанию, структуре и форме дипломных сочинений, отражающие специфику работ данного вида.
- Методической комиссии факультета следует усилить внимание к качеству составления билетов к государственному экзамену по специальности. Билеты должны иметь примерно одинаковый объем и сложность. Число вопросов в программе экзамена можно сократить, уделив главное внимание основным математическим дисциплинам и их разделам. Наряду с билетами целесообразно подготовить перечень простых вопросов и тестов, служащий основой дополнительных вопросов на экзаменах по специальности.
- Факультету, кафедрам следует расширить практику опубликования результатов, полученных в лучших дипломных работах студентов, в том числе в «Вестнике молодых ученых ИвГУ». Кроме того, можно формировать и выпускать ограниченным тиражом «компьютерные» сборники студенческих научных работ.
- Руководителям дипломных работ следует уделять больше внимания эрудиции выпускников в области, примыкающей к теме дипломной работы. Дипломник должен более четко представлять место и роль изучаемой им проблематики в сфере смежных вопросов. Следует шире практиковать использование возможностей Интернета в поисках источников исходной информации для выполнения дипломных работ.
- Ввиду расширяющегося процесса применения математических методов и моделей в общественных и гуманитарных дисциплинах (экономике, социологии, психологии, лингвистике и др.), следует шире практиковать междисциплинарные исследования студентов математического факультета совместно со студентами других факультетов.
Специальность «Физика»
Комиссия отмечает:
- Отсутствие критического отношения некоторых выпускников к тем материалам научной литературы, которые используются при выполнении дипломной работы.
- Недостаточную подготовку устных докладов, которую показали отдельные выпускники.
- Отсутствие в ряде работ оценки погрешности измерений и статистической обработки полученных экспериментальных данных.
- Недостаточно критичное отношение у ряда научных руководителей к оценке работы дипломника.
Специальность «Химия»
- Некоторые рецензии дипломных работ носили формальный характер и не содержали критических замечаний, вопросов и пожеланий.
- Руководству университета, деканату, заведующим кафедрами продолжить работу по улучшению материально-технического и информационного обеспечения дипломных работ. Это относится к развитию и совершенствованию приборной базы научных исследований, приобретению необходимых реактивов и лабораторной техники.
- Руководству университета и факультета развивать положительный опыт выполнения экспериментальной части дипломных работ в ведущих научных организациях РАН (ИХР, ИПХФ).
Специальность «Биология»
- Руководителям дипломных работ следует обращать более пристальное внимание на качество списков цитируемой литературы, их соответствие ГОСТ.
- Деканату совместно с кафедрами разработать порядок рецензирования дипломных работ, включая формализованную карту экспертной оценки работы.
- На качестве дипломных работ непосредственно сказывается финансирование преддипломных практик студентов. Следует изыскать возможность поэтапного приобретения для кафедр современного оборудования, рассмотреть вопрос об организации на факультете компьютерного класса с подключением к Интернету.
Специальность «История»
- Требуется усилить контроль со стороны руководства кафедр и деканата по следующим позициям:
- соблюдение сроков предоставления работ научным руководителям и оппонентам;
- рецензии оппонентов должны представляться в установленные деканатом сроки и содержать конкретную и обоснованную оценку работы;
- студенты должны более тщательно готовиться к процедуре защиты, особенно к выступлению со вступительным словом.
- Научным руководителям и руководству кафедр пристальное внимание следует уделять формулировке тем дипломных сочинений. Темы должны отражать конкретную проблему и быть стилистически выверенными. Другой крайностью является предложение дипломникам широких тем, которые приводят к описательности и компилятивности работ.
- Не во всех работах четко и убедительно определяется новизна исследования. Это вызвало закономерные вопросы членов комиссии и оппонентов о том, что нового было привнесено автором в изучение проблемы в сравнении с уже существующими разработками и публикациями.
Специальность «Филология» (РГФ)
- При подготовке материалов для лингвистического анализа следует обратить внимание на произведения современных авторов, а также включить в экзаменационный материал тексты других функциональных стилей.
- Необходимо уделить особое внимание более четкой формулировке тем дипломных работ и проконтролировать соответствие теоретической части работы целям и задачам анализа экспериментального материала.
- Следует учесть достижения последних исследований в области когнитивной лингвистики, коммуникативистики и медиа-лингвистики при выборе тем дипломных работ.
- Считать необходимым использование современных информационных технологий как при подготовке дипломной работы, так и ее презентации на защите.
Специальность «Юриспруденция»
- В имеющихся на факультете методических рекомендациях по написанию курсовых и дипломных работ следует усилить методические аспекты, изложив их более обстоятельно.
- Не все выпускники обнаруживают достаточные знания новой юридической литературы. Университету необходимо более активно систематически приобретать новейшие учебники и монографии по наиболее актуальным правовым проблемам.
- Ученому совету факультета рассмотреть возможность написания выпускных квалификационных работ по кафедре теории государства и права.
- В процессе сдачи экзаменов ряд студентов испытывали сложности в работе с программами и не всегда могли найти в них необходимую информацию для систематизации ответа. В связи с этим при обучении студентов необходимо показывать взаимосвязь разделов и положений программы.
- При защите дипломных работ некоторые студенты не смогли достаточно грамотно построить очередность и определить объем излагаемой информации. По этой причине оценка членами комиссии уровня защиты дипломной работы расходилась с оценкой содержательной стороны информации, изложенной в самом дипломном сочинении. Кроме этого, порой перечень литературы, изложенной в конце дипломного сочинения, значительно превосходил число работ, реально использованных при написании диплома.
Специальность «Психология»
Недостатки, отмеченные председателем ГАК, носят, в основном, технический характер:
- В некоторых работах встречаются случаи небрежного оформления: погрешности в нумерации таблиц и приложений, оформлении таблиц, стилистические погрешности, ошибки или опечатки в тексте работы.
- Объем некоторых дипломных работ превышает нормативы.
- В некоторых работах не уделяется должного внимания нормативно-правовым документам, регламентирующим изучаемую тему.
- Научным руководителям, заведующему выпускающей кафедрой целесообразно уделять больше внимания поиску и подбору заказчиков, заинтересованных в выполнении исследований, составляющих эмпирическую базу дипломных работ студентов.
Специальность «Социология»
- Необходимо добиваться оптимального сочетания теоретических и прикладных задач в выпускных квалификационных работах.
- Шире привлекать материалы социологических исследований в других регионах по схожей тематике.
- Целесообразно проводить предзащиты выпускных квалификационных работ на кафедре.
- Желательно усилить критическую составляющую отзывов и рецензий на выпускную квалификационную работу.
- В квалификационной работе желательно представить анализ явления или процесса, используя результаты социологических исследований в других регионах.
Специальность «Журналистика»
- Повысить роль отзывов рецензентов, оценивающих качество дипломных работ выпускников. Рецензия должна содержать конкретную оценку дипломного сочинения.
- Привлекать к руководству дипломными сочинениями журналистов-практиков.
- Считать целесообразным ввести в практику публикацию лучших дипломных работ в виде статей и учебно-методических пособий. По возможности выпускать сборники студенческих научных трудов.
- Поощрять создание творческих дипломных работ (циклов материалов по определенной тематике и в отдельных жанрах СМИ).
Специальность «Филология»
Общий уровень подготовки выпускников достаточно высок, отвечает необходимым нормам и стандартам. На этом фоне, с одной стороны, становятся особенно наглядными недостатки отдельных дипломных сочинений, с другой – выдающиеся студенческие работы, предполагающие развитие в форме публикаций или диссертаций.
Желательно позаботиться о расширении тематики квалификационных работ. Пока они слишком сосредоточены на круге интересов научных руководителей.
Специальности экономического факультета
Специальность «Национальная экономика»
Комиссия, отмечая позитивные сдвиги в устранении ранее имевшихся недостатков, рекомендует выпускающей кафедре продолжить работу по увеличению удельного веса работ, выполняемых по заказу предприятий и организаций, повысить требования к качеству внешних рецензий, к экономическому обоснованию предлагаемых выпускниками мер по усовершенствованию деятельности предприятий, федеральных и региональных органов управления.
Специальность «Менеджмент»
- Ввести практику предварительного обсуждения на заседаниях кафедры заданий и планов дипломных работ, особенно по новой тематике.
- Возобновить практику выполнения комплексных дипломов (по разным направлениям деятельности одного предприятия).
- Продолжить практику выполнения дипломных работ по заказам предприятий.
- Усилить обоснование выдвигаемых предложений, сопроводив их расчетом экономического эффекта, рассмотрением возможных альтернатив.
- Усилить критическую направленность рецензий.
Анализ отчетов ГАК хочется завершить словами, которые присутствуют в каждом из них: уровень знаний и практической подготовки выпускников университета соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов; по итогам аттестации, выпускники достойны присвоения квалификации специалиста (бакалавра, магистра) по соответствующей специальности (направлению).
По материалам доклада на Ученом Совете ИвГУ 22.10.2004
первого проректора по учебной работе, доцента Щеглова А.И.
Таблица № 1
Общие итоги Государственной аттестации выпускников ИвГУ в 2004 году (ОДО)
| Наименование специальностей (направлений) | Кол-во выпускников, защитивших дипломные работы и сдавших государственные экзамены | ||||||||
| Всего | В том числе | успеваемость (%) | средний балл | ||||||
| «5» | «4» | «3» и другие | Только «3» | «2» | |||||
| всего | Из них получили дипломы с отличием | ||||||||
| Математика | 23 | 1 | - | 9 | 13 | - | - | 100,0 | 4,0 |
| Математика (бакалавриат) | 23 | 6 | 3 | 13 | 4 | - | - | 100,0 | 4,4 |
| Математика (магистратура) | 12 | 8 | 7 | 4 | - | - | - | 100,0 | 4,8 |
| Физика | 29 | 17 | 3 | 11 | - | 1 | - | 100,0 | 4,5 |
| Физика (бакалавриат) | 13 | 8 | 2 | 4 | - | 1 | - | 100,0 | 4,6 |
| Химия | 29 | 12 | 9 | 15 | 2 | - | - | 100,0 | 4,5 |
| Биология | 34 | 16 | 8 | 14 | 4 | - | - | 100,0 | 4,6 |
| Национальная экон-ка | 25 | 13 | 4 | 10 | - | 2 | - | 100,0 | 4,4 |
| Менеджмент | 26 | 16 | 8 | 9 | - | 1 | - | 100,0 | 4,5 |
| Финансы и кредит | 26 | 22 | 11 | 4 | - | - | - | 100,0 | 4,8 |
| Прикл. информатика в экон-ке | 24 | 20 | 10 | 4 | - | - | - | 100,0 | 4,6 |
| Бух.учет, анализ и аудит | 21 | 16 | 5 | 4 | - | 1 | - | 100,0 | 4,6 |
| Соц. работа | 25 | 14 | 10 | 10 | 1 | - | - | 100,0 | 4,6 |
| Социология | 25 | 9 | 8 | 9 | 7 | - | - | 100,0 | 4,5 |
| Психология | 8 | 2 | 2 | 6 | - | - | - | 100,0 | 4,6 |
| Юриспруденция | 111 | 25 | 17 | 45 | 34 | 7 | 2 | 99,4 | 4,2 |
| История | 44 | 15 | 8 | 16 | 11 | 2 | 1 | 98,9 | 4,2 |
| Филология (рус.яз. и литература) | 48 | 9 | 6 | 28 | 11 | - | - | 100,0 | 4,3 |
| Журналистика | 17 | 5 | 1 | 12 | - | - | - | 100,0 | 4,3 |
| Зарубежная филология | 75 | 37 | 27 | 35 | 5 | - | - | 100,0 | 4,6 |
| Итого по ИвГУ | 640 | 271 | 149 | 262 | 92 | 15 | 3 | 100,0 | 4,4 |
Таблица № 2
Итоги защиты дипломных работ выпускников ИвГУ в 2004 году (ОДО)
| Наименование специальностей (направлений) | Кол-во студентов, защитивших дипломные работы | Внедрено дипл. работ | Рекоменд. дипл. работ к внедрению | Рекоменд. дипл. работ к публикации | ||||||
| | В том числе | Успеваемость (%) | Средний балл | |||||||
| Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | ||||||
| Математика | 23 | 8 | 12 | 3 | - | 100,0 | 4,2 | - | 7 | 2 |
| Математика (бакалавриат) | 23 | 9 | 14 | - | - | 100,0 | 4,4 | - | - | 1 |
| Математика (магистратура) | 12 | 10 | 2 | - | - | 100,0 | 4,8 | - | - | 6 |
| Физика | 29 | 17 | 11 | 1 | - | 100,0 | 4,6 | 1 | 2 | 10 |
| Физика (бакалавриат) | 13 | 8 | 4 | 1 | - | 100,0 | 4,5 | - | 4 | 2 |
| Химия | 29 | 18 | 9 | 2 | - | 100,0 | 4,6 | - | 4 | 24 |
| Биология | 34 | 20 | 10 | 4 | - | 100,0 | 4,5 | - | 10 | 20 |
| Национальная экономика | 25 | 13 | 10 | 2 | - | 100,0 | 4,4 | - | 3 | - |
| Менеджмент | 26 | 16 | 9 | 1 | - | 100,0 | 4,6 | 1 | 17 | - |
| Финансы и кредит | 26 | 22 | 4 | - | - | 100,0 | 4,8 | 2 | 5 | - |
| Прикладная информатика в экономике | 24 | 20 | 4 | - | - | 100,0 | 4,8 | 5 | 9 | - |
| Бух.учет, анализ и аудит | 21 | 16 | 4 | 1 | - | 100,0 | 4,7 | - | 10 | - |
| Соц. работа | 25 | 19 | 5 | 1 | - | 100,0 | 4,7 | - | - | - |
| Социология | 25 | 12 | 9 | 4 | - | 100,0 | 4,3 | - | - | - |
| Психология | 8 | 6 | 2 | - | - | 100,0 | 4,8 | - | - | - |
| Юриспруденция | 111 | 57 | 47 | 5 | - | 100,0 | 4,5 | 12 | - | - |
| История | 44 | 23 | 18 | 4 | - | 100,0 | 4,4 | - | - | - |
| Филология (рус.язык и литература) | 48 | 27 | 19 | 2 | - | 100,0 | 4,5 | - | 12 | 8 |
| Журналистика | 17 | 12 | 5 | - | - | 100,0 | 4,7 | - | 1 | 5 |
| Зарубежная филология | 75 | 55 | 17 | 5 | - | 100,0 | 4,6 | 22 | 29 | 12 |
| Итого по ИвГУ | 640 | 388 | 215 | 36 | - | 100,0 | 4,6 | 43 | 113 | 90 |