Методические рекомендации по проведению внутренней экспертизы деятельности университета (филиала) и основных образовательных программ москва, 2009
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по разработке структуры основных образовательных программ, 2406.24kb.
- Методические рекомендации по организации образовательного процесса в малокомплектных, 3246.68kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 1049.92kb.
- Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных, 710.86kb.
- Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся 1 классов, 849.83kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме:, 2550.98kb.
- Методические рекомендации по определению нормативов бюджетного финансирования основных, 1242.93kb.
- Методические рекомендации по формированию школьных и сетевых образовательных программ, 1040.66kb.
- Методика экспертизы программ основных и специальных курсов 6 Аналитическая справка, 1551.87kb.
- Методические рекомендации по разработке программ профессиональных модулей основных, 132.31kb.
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
_____________________________________________________________
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ВНУТРЕННЕЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА (ФИЛИАЛА) И ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Москва, 2009
Методические рекомендации подготовлены в соответствиии с требованиями Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 года N 522, современными нормативными документами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ. В них учетено содержание программного модуля по самообследованию вуза и программного модуля по показателям образовательного учреждения высшего профессионального образования.
Содержащиеся в пособии рекомендации адресованы руководителям филиалов, управлений, отделов, факультетов, кафедр, профессорско-преподавательскому составу и сотрудникам, участвующим в самообследовании и самооценке основных образовательных программ и вуза (филиала) в период подготовки к государственной аккредитации.
Содержание
| Введение……………………………………………………………………………………. | 3 |
| I. ^ Внутренняя экспертиза основных образовательных программ …....................... | 3 |
| II. Самообследование цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ОГСЭД)…………………………………………………………………….. | 26 |
| III. ^ Самообследование цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин (ОМЕНД)……..……………………………………………………………… | 30 |
| IV. ^ Внутренняя экспертиза вуза (филиала) в целом………....................................... | 34 |
| V.Подготовка документов и материалов по результатам самообследования…………………………………………………………………………. Приложения………………………………………………………………………………. | 46 47 |
Введение
Каждые пять лет высшее учебное заведение (филиал) проходит процедуру государственной аккредитации, которая включает в себя:
- экспертизу соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам (ГОС) или федеральным государственным требованиям (ФГТ);
- экспертизу соответствия реализуемых образовательным учреждением образовательных программ различных уровня и направленности федеральным государственным требованиям;
- экспертизу показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его вида или категории.
Внутренняя экспертиза (самообследование) является подготовительным этапом к государственной аккредитации и заключается в сборе, обобщении, анализе и оценке информации по всем образовательным программам и вузу (филиалу) в целом. Цель самообследования - привести в соответствие с государственными требованиями деятельность структурных подразделений, профессорско-преподавательского состава, студентов вуза и подготовиться к внешней экспертизе.
Самообследование образовательного уреждения (филиала) и ООП – длительный и трудоемкий процесс, в котором участвуют весь професорско-преподавательский состав, административно-хозяйственный, учебно-вспомогательный персонал и студенты. Оно начинается, как правило за год и завершается не позднее чем за полгода до аккредитации. Для проведения работы по самообследованию в вузе и на факультетах приказом ректора (проректора) создаются рабочие группы.
Внутренняя экспертиза (самообследование) осуществляется на двух взаимосвязанных уровнях: на уровне основных образовательных программ (ООП), циклов учебных дисциплин и на уровне вуза. Отчеты о самообследовании готовятся по каждой основной образовательной программе, циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественно научных дисциплин и вузу (филиалу) в целом.
Качественно проведенная внутрення экспертиза позволяет получить всю необходимую информацию для объективной оценки состояния и результатов образовательного процесса, увидеть нерешенные проблемы, недостатки, оперативно устранить их и создать условия для упешного прохождения государственной аккредитации.
- ^ Внутренняя экспертиза основных образовательных программ
Внутренняя экспертиза вуза (филиала) начинается с самообследования основных образовательных программ, реализуемых на факультетах и в институтах. В самообследовании ООП участвует весь профессорско-преподавательский состав факультетских и общеуниверситетских кафедр, ведущий подготовку студентов по данной специальности. Организует работу декан факультета. Ответственный за проведение внутренней экспертизы – заведующий выпускающей кафедрой. Если подготовка специалистов ведется несколькими кафедрами (юристы, психологи, лингвисты-перереводчики и др.), то распоряжением (директора филиала, декана факультета) одна из кафедр определяется ведущей.
В период подготовки к проведению самообследования ООП на выпускающей кафедре (факультете) формируется банк нормативных документов и учебно-методических материалов, регулирующих и обеспечивающих подготовку студентов по данной специальности:
- Федеральные законы, постановления Правительства РФ в области образования.
- Приказы, инструктивные письма Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
- ГОС, ФГОС высшего профессионального образования по реализуемым ООП и ФГС к образовательным программам послевузовского профессионального образования (для кафедр, на которых ведется подготовка аспирантов).
- Копия действующей лицензии и приложений к ней.
- Копия свидетельства о государственной аккредитации и приложения к нему.
- Концепция развития Российского нового университета (для филиала, дополнительно, Концепция развития филиала).
- Учебные и рабочие учебные планы реализуемых ООП по всем формам обучения, по которым ведется подготовка специалистов и аспирантов (старые и новые).
- Приказы ректора по организации учебной деятельности.
- Положение о факультете (филиале), кафедре, должностные инструкции декана факультета и сотрудников деканата, заведующего кафедрой, преподавателей.
- Планы работ, протоколы заседания совета факультета (филиала) за последние 5 лет.
- Система обеспечения качества образования в Российском новом университете (с приложениями).
- Документы уполномоченного по качеству образования структурного подразделения.
- Расписание учебных занятий по всем формам обучения.
- Расписание учебных занятий аспирантов.
- Учебно-методическое и программно-информационное обеспечение ООП (учебно-методические комплексы ООП и учебных дисциплин, в том числе рабочие учебные программы и тематические планы всех учебных дисциплин, материалы по организации самостоятельной работы студентов: задания, система отчетности и контроля).
- Положение о прохождении практик, программы всех видов практик, договоры с базами практик, приказы по закреплению студентов за базами практик и отчеты студентов о прохождении практик.
- Планы работы и годовые отчеты факультета за последние 5 лет.
- Планы работы и годовые отчеты кафедр за последние 5 лет.
- Планы работы и годовые отчеты кафедр по НИР за последние 5 лет.
- Планы редакционно-издательской деятельности кафедры за последние 5 лет.
- Правила приема в университет, перечень и программы вступительных испытаний, профильных и вступительных экзаменов для аспирантов, сведения о конкурсе при поступлении за последние 5 лет.
- Учебные и учетные карточки студентов.
- Копии приказов о зачислении переводе, отчислении и восстановлении студентов и аспирантов.
- Журнал (карточки) учета учебной работы профессорско-преподавательского состава.
- Журналы контроля учебных занятий за последние 5 лет.
- Журналы учета успеваемости и посещаемости студентов за последние 5 лет.
- Журналы регистрации контрольных (только для заочной формы обучения) и курсовых работ.
- Журнал регистрации и выдачи зачетно-экзаменационных ведомостей.
- Журнал регистрации и выдачи экзаменационных листов.
- Результаты прохождения студентами промежуточных аттестаций, экзаменационные билеты, вопросы для зачетов по всем дисциплинам учебного плана.
- Тестовые материалы и вопросы, используемые для контроля знаний студентов при самообследовании (если по данной специальности не используется электронное тестирование остаточных знаний студентов).
- Информационно-аналитические материалы с результатами «Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования» (только по студентам данной специальности).
- Выпускные квалификационные работы за последние пять лет.
- Программы итоговых и междисциплинарных государственных экзаменов, экзаменационные билеты для их проведения.
- Сведения об утверждении председателей государственных аттестационных комиссий и их отчеты по результатам работы за последние 5 лет.
- Приказы ректора об утверждении состава ГАК и ИАК.
- Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ за последние пять лет.
- Индивидуальные планы преподавателей.
- Сведения о трудоустройстве выпускников за последние 5 лет, отзывы организаций – потребителей выпускников, справка из территориальных органов службы занятости о выпускниках, состоящих на учете (в случае необходимости).
- Программы (с обоснованием) целевых научных исследований.
- Научные отчеты о выполненных НИР.
- Документы и материалы, подтверждающие участие студентов, аспирантов и преподавателей в научно-исследовательской работе (монографии, учебники, учебные пособия, научные статьи, в том числе в изданиях ВАКа). В случае отсутствия оригинала, можно иметь копии титульных листов научных изданий.
- Индивидуальные планы работы аспирантов.
- Планы и протоколы заседаний студенческих научных групп (СНГ).
- Отчетные материалы о работе Студенческого научного общества (научный отчет, научная статья, тезисы выступления, результаты участия в конкурсах и др.)
- Документы и материалы, подтверждающие участие профессорско-преподавательского состава кафедры и сотрудников факультета в международной деятельности.
- Отчет об устранении недостатков, выявленных в ходе предыдущей аккредитации.
Подготовленные к аккредитации документы хранятся в специальных папках, сформированных в соответствии с номенклатурой дел факультетов и кафедр. В процессе самообследования производится всестороннее изучение, анализ и оценка всех документов и материалов, состояния дел на всех участках работы. Результаты анализа и выводы включаются в отчет о результатах самообследования и заносятся в соответствующие блоки программного модуля по самообследованию вуза, дистрибутив которого находится на сайте Национального аккредитационного агентства по адресу: www.nica.ru.
Самообследование отдельных образовательных программ проводится по следующим направлениям деятельности кафедр и факультета:
- Система управления и содержание деятельности выпускающих кафедр.
- Структура подготовки и динамика контингента студентов.
- Содержание подготовки выпускников.
- Организация учебного процесса по аккредитуемой ООП.
- Качество подготовки специалистов.
- Система обеспечения качества подготовки специалистов.
- Востребованность выпускников.
- Уровень кадрового обеспечения подготовки специалистов.
- Уровень учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения ООП.
- Уровень научно-исследовательской и научно-методической деятельности кафедр.
- Состояние воспитательной работы.
- Состояние материально-технической базы.
- Международное сотрудничество.
- Система управления и содержание деятельности выпускающих кафедр
В ходе анализа и оценки системы управления и содержания деятельности кафедр, обеспечивающих подготовку студентов по данной специальности, направлению, следует проанализировать, как изменялась структура факультета, какие новые кафедры созданы, какие организационно-штатные изменения произошли за последние 5 лет, наличие и качество разработки следующих документов: положения о факультете, положения о кафедре, должностных инструкций сотрудников факультета и преподавателей кафедры, планов работы и протоколов заседаний совета факультета и кафедр, индивидуальных планов работы преподавателей за период, прошедший после прохождения государственной аккредитации. (В том случае, когда кафедра создана позднее – с момента создания кафедры). Особое внимание при этом обратить на следующее:
- соответствуют ли имеющиеся планы их работы задачам, стоящим перед факультетом и кафедрами;
- периодичность и полноту рассмотрения на заседаниях совета факультета и кафедр вопросов совершенствования подготовки студентов данной специальности, направления;
- вопросы обновления содержания подготовки выпускников по данной ООП;
- вопросы обоснования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе дисциплин по выбору студентов;
- вопросы совершенствования методического обеспечения национально-регионального (вузовского) компонента ГОС по реализуемой вузом ООП;
- обсуждение и принятие решений по изменениям и дополнениям к рабочим учебным программам дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программам практик, введению новых тем курсовых и дипломных работ (проектов);
- конструктивность обсуждаемых вопросов, реальность и конкретность принимаемых решений, каков процент выполненных решений.
При оценке эффективности управления кафедрами анализируются вопросы:
- соответствия нормативной базы факультетов и кафедр (положение о факультете, кафедре, функциональные обязанности сотрудников) законодательству РФ в области образования, Уставу РосНОУ;
- организации взаимодействия с другими кафедрами, факультетами, научными подразделениями университета;
- обеспечения систематической познавательной деятельности студентов, в том числе во время самостоятельной работы;
- обновления профессиональных знаний сотрудников кафедр и факультета, своевременной коррекции их деятельности;
- предупреждения негативных явлений в образовательном процессе;
- соблюдения требований трудовой и учебной дисциплины;
- развития демократизма принимаемых решений, участия студентов в управлении деятельностью факультета;
- использования средств вычислительной техники, локальной сети, Интернета в управлении подразделениями, уровень их программного обеспечения в сочетании с методами контроля качества подготовки выпускников.
Обобщенные сведения, результаты их анализа и их оценка включаются в первый раздел отчета о результатах самообследования ООП.
- Структура подготовки и динамика контингента студентов
Оценка структуры подготовки специалистов и перспектив ее развития дается на основе анализа динамики контингента студентов и приема по всем специализациям и формам обучения по данной ООП. В ходе самообследования анализируются:
- изменения в количестве студентов, обучающихся по каждой специализации за последние 5 лет (данные по кафедрам вуза уточнить в учебном управлении). Обобщенные сведения представляются в виде таблицы 1.
- ориентация на федеральную и региональную потребность в специалистах и соотношение между ними – объяснить, чем вызвана подготовка студентов по той или иной специализации;
Таблица 1
Изменение структуры подготовки студентов по специальности _____________________________ за период с 2005 по 2010 год
| Специализация | Форма обучения | Годы обучения, количество студентов | ||||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | ||
| | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Всего по ООП | | | | | | |
- динамика студентов, обучающихся по сокращенным, ускоренным образовательным программам, индивидуальным планам без сокращения сроков обучения. Сведения представляются в виде таблицы 2.
Таблица 2
^ Сведения о студентах, обучающихся по сокращенным, ускоренным образовательным программам и индивидуальным планам
| Вид ООП | Форма обучения | Годы обучения | ||||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | ||
| Сокращенннная на базе СПО | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Сокращенннная на базе ВПО | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Ускоренная | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Обучение по индивидуальному плану без сокращения сроков обучения | Очно | | | | | |
| Очно-заочно | | | | | | |
| Заочно | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Всего | | | | | | |
| Экстернат | | | | | | |
- эффективность работы магистратуры (анализируется количество обучаемых по магистерским программам, качество научных руководителей, соответствие магистерских программ программам послевузовского образования). Обобщенные сведения заносятся в таблицу 3.
Таблица 3.
^ Сведения о работе магистратуры
по направлению_______________________________________
| Код | Наименование направлений | Кол-во обучаемых | Основные научные руководители | Наличие однопрофильной аспирантуры | Наличие однопрофильного совета по защите диссертаций на соискание ученых степеней ( шифр) |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
- динамика приема и выпуска студентов по всем формам обучения за последние 5 лет (очно, очно-заочно, заочно);
- доля студентов, обучающихся по договорам с полным или частичным возмещением затрат за обучение;
- количество студентов, принятых на основе трехсторонних договоров по годам
- число отчисленных из университета студентов и причины отчисления, в том числе по неуспеваемости. Обобщенные сведения представляются в таблице 4.
Таблица 4
^ Динамика набора и выпуска студентов в период с 2006 по 2010 год
| № | Показатель | Форма обучения | Годы обучения | ||||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | Принято на первый курс | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
| | Кол-во студентов, обучающихся по договорам с полным или частичным возмещением затрат за обучение | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| Заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
| | Кол-во студентов принятых на основе трехсторонних договоров по годам | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| Заочно | | | | | | ||
| Всего | | | | | | ||
| | Выпущено специалистов | Очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
| | Отчислено всего В т.ч.: | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
| | по неуспеваемости: | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| Всего | | | | | | ||
| | за неуплату: | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
| | Отчислено по другим причинам | очно | | | | | |
| очно-заочно | | | | | | ||
| заочно | | | | | | ||
| всего | | | | | | ||
- наличие заказа потребителей на подготовку специалистов;
- формы организации нового набора студентов на данную специальность, категория лиц, привлекаемых для работы в приемной комиссии, средний показатель у абитуриентов результатов единого государственного экзамена по годам, формы вступительных испытаний установленных вузом по данной специальности, применяется ли при вступительных испытаниях тестирование студентов с помощью ЭВМ (по каким предметам), конкурс при приеме документов и при зачислении на данную ООП в сравнении с конкурсом по вузу, количество поданных апелляций, результаты их рассмотрения, причины апелляций.
В отчете о результатах самообследования данные, представленные в таблицах всесторонне анализируются и дополняются обобщающими выводами.
- Содержание подготовки выпускников
В ходе самообследования анализируются наличие и знание сотрудниками, профессорско-преподавательским составом, студентами государственных образовательных стандартов, учебных планов, рабочих учебных планов, рабочих учебных программ дисциплин и практик, требований к промежуточному контролю и итоговой аттестации, средств диагностики знаний студентов. Анализ осуществляется по следующим позициям:
^ Учебный план:
- когда разработан, когда и кем утвержден;
- есть ли на кафедрах примерные учебные планы, опираясь на которые разрабатывался учебный план специальности;
- наличие учебных планов, рабочих учебных планов (годовых календарных графиков) для подготовки студентов, обучающихся по сокращенным образовательным программам на базе высшего профессионального образования, на базе среднего профессионального образования, индивидуальных учебных планов студентов, обучающихся по ускоренным образовательным программам и без сокращения сроков обучения, их соответствие установленным требованиям;
- все ли дисциплины федерального компонента ГОС включены в учебный план, правильны ли их названия, нет ли объединения дисциплин;
- нет ли переноса дисциплин федерального компонента из одного цикла в другой. Проходили ли учебные планы экспертизу в соответствующих УМО, какие даны заключения по ним;
- соответствуют ли объемы часов по циклам дисциплин требованиям ГОС, соответствует ли объем часов на изучение каждой дисциплины федерального компонента требованиям ГОС;
- обоснованность и рациональность введения в учебный план дисциплин специализаций;
- сколько дисциплин по выбору студентов, факультативов, их количество, объем часов, в каждом цикле дисциплин, соответствует ли это требованиям ГОС;
- как представлена национально-региональная (вузовская) компонента, насколько она соответствует социально-экономическим требованиям региона;
- реализация системного подхода в подготовке специалистов, (согласованность содержания и логическая последовательность изложения дисциплин, читаемых разными кафедрами, наличие межпредметных связей, носит ли последовательность изучения дисциплин "обеспечивающий характер");
- сделана ли попытка определить, за что "отвечает" каждая дисциплина, какие образовательные задачи из вводной части ГОС или профессиограммы специалиста решает: («иметь представление», «знать» - лекционный курс, «уметь» - лекционный и практический курсы в равной степени, «владеть, иметь опыт» - в основном дисциплины, имеющие практическую направленность.);
- оценка соотношения лекционных, семинарских, практических лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов;
- рациональность форм текущего контроля и промежуточной аттестации студентов.
^ Рабочие учебные программы дисциплин, программы практик:
- наличие рабочих учебных программ по всем дисциплинам, программ практик и итоговых аттестаций;
- когда и кем разработаны, учтены ли рекомендации примерных программ, разработанных УМО, есть ли внешние рецензии на рабочие учебные программы, кем даны;
- каков порядок утверждения рабочих учебных программ; все ли утверждены, когда; нет ли расхождений по объему часов, заложенных в программу и в учебный план;
- соотношение используемых рабочих программ по авторству: заимствованных у ведущих вузов, УМО, головного вуза по отношению к собственным программам;
- наличие повторов и дублирования в содержании дисциплин, в том числе и с дисциплинами других циклов;
- периодичность пересмотра рабочих учебных программ, как часто вносятся изменения и дополнения, степень новизны рекомендуемой в них обязательной и дополнительной литературы;
- в каком количестве издаются учебные программы, есть ли они в библиотеке, на кафедре, у преподавателей и студентов;
- какие недостатки выявлены при анализе рабочих учебных программ, что устранено в ходе самообследования. Анализ рабочих учебных программ и краткие выводы в отчете о результатах самообследования представляются в виде таблицы 5.
Таблица 5
| Дисциплины учебного плана | Автор | Год изд. | Наличие рецензий | Соответствие названию дисциплины | Соответствие ГОС | Учтены ли рекомендации УМО | |
| внутр. | внешних | ||||||
| Философия | Павлов А.А | 2007 | - | да | да | да | да |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
^ Планы семинарских, практических занятий:
- по всем ли дисциплинам и темам, по которым предусмотрены семинары и практические занятия, разработаны планы их проведения, есть ли они в библиотеке, у студентов;
- полнота рассмотрения вопросов темы занятия;
- имеются ли в планах рекомендации и задания по подготовке к занятиям, варианты индивидуальных заданий студентам, списки рекомендуемой для изучения литературы (проверить, какого она года издания, есть ли в библиотеке, доступность для студентов).
^ Практика студентов
- соответствие видов практик требованиям ГОС по времени прохождения, графику учебного процесса;
- наличие программ каждого вида практик, договоров о базах практик, индивидуальных заданий студентам на каждый вид практики;
- характеристика руководителей практик от вуза, от баз практик;
- наличие отчетных документов, в том числе отзывов руководителей практик из организаций, учреждений, предприятий, есть ли в них недостатки по качеству подготовки специалистов;
- порядок защиты практик и порядок оценивания практик (заполняется форма 4б. (таблица 6)). Эти же сведения вносятся в программный модуль по самообследованию вуза.
Таблица 6
Сведения о местах проведения практик по основной образовательной программе _________________________________
| № | ^ Наименование вида практики в соответствии с учебным планом | Место проведения практики | Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа, организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия) |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
^ Документы промежуточного и итогового контроля:
- соответствуют ли итоговые формы контроля требованиям примерного учебного плана;
- количество и соотношение экзаменов и зачетов в семестре, в учебном году, нет ли превышения установленных требований;
- имеются ли на кафедрах фонды контрольных заданий для промежуточного и итогового контроля (билеты к экзаменам, вопросы к зачетам, тестовые задания), какова периодичность их обновления, порядок разработки и утверждения, порядок хранения, степень отражения в них требований ГОС в части теории и практики;
- количество курсовых работ по специальности (по каким дисциплинам, в каком семестре), соответствуют ли это требованиям ГОС и примерного учебного плана;
- анализ тематики курсовых работ, их актуальность, практическая и теоретическая направленность, порядок разработки, периодичность обновления, порядок защиты;
- наличие Положения о курсовых работах, методических рекомендаций о порядке их разработки и защиты;
- характеристика научных руководителей;
- анализ рецензий, в том числе внешних, на курсовые работы, позволяют ли они сделать достоверный вывод о качестве работы;
- тематика дипломных работ, каким образом она разрабатывается и утверждается, периодичность обновления;
- наличие Положения об итоговой аттестации выпускников и методических рекомендаций по порядку разработки и защиты дипломных работ (проектов);
- порядок назначения руководителей (какие категории лиц назначаются руководителями – преподаватели, практики, руководители организаций, учреждений и предприятий и т.д.).
- подготовка дипломных работ (проектов) по заказам организаций (количество, отзывы заказчиков) и т.д.;
- наличие рецензий, в том числе внешних, позволяют ли рецензии сделать достоверный вывод о качестве работы;
- состав комиссий по защите дипломных работ (проектов), включаются ли в них специалисты-практики;
- какие недостатки по дипломным работам отражены в отчетах ГАК, как эти недостатки учитываются при обучении студентов;
- какие итоговые выпускные экзамены сдаются, наличие программ государственных экзаменов, кем разработаны и утверждены;
- отражает ли вопросы билетов требования ГОС и квалификационных характеристик, соотношение в них теории и практики;
- реализация программ дополнительного образования (сколько групп прошло обучение, количество часов обучения, количество обучаемых за последние 5 лет). Заполнить таблицу 7.
Таблица 7