Geum.ru

Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» сокращенной образовательной программы

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Контрольная работа № 4
Контрольная работа № 5
Определите содержание позиции практического психолога, выраженной в характеристике своих возможностей для клиента
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   28
Тема: Смысл и специфика психологической помощи.

Вариант 1.
  1. Дайте рабочее определение понятию ''психологическая помощь''.
  2. Чем объясняется специфика ситуации обращения за психологической помощью?
  3. Дайте определение понятию ''психологическая информация'', назовите способы ее получения.
  4. Определите, какое из высказываний несет психологическую информацию (обоснуйте ответ):
    • Сегодня он купил ботинки черного цвета.
    • Недавно она, неожиданно для всех, изменила цвет волос.
    • Он каждый день выглядит по-разному.


Вариант 2.
  1. Какие социальные, философские и научные события привели к возникновению психологической помощи как института и профессии?
  2. Определите этапные моменты в процессе принятия человека человеком.
  3. Назовите категории задач взаимодействия клиента с психологом. В чем специфика собственно психологических задач?
  4. Определите, какое психологическое знание использовано в этих высказываниях:
    • Все люди разные.
    • Как хорошо, когда дети усваивают ''Я могу'' вместо надоедающего ''Ты должен''.
    • Теплота – это эмоциональное отношение к клиенту, выраженное невербальными средствами.


Вариант 3.
  1. Назовите основную проблематику, предполагающую оказание психологической помощи.
  2. Каковы, в общем виде, задачи оказания психологической помощи?
  3. Какой специалист имеет право на оказание профессиональной психологической помощи?
  4. Определите содержание помощи практического психолога, выраженной в характеристике своих возможностей для клиента:
    • Я готова выслушать Вас и помочь, если есть такая необходимость.
    • Я постараюсь помочь Вам разобраться в причинах Вашего состояния, и вместе попытаемся наметить пути выхода из него.
    • Я готов выслушать Вас и решить Ваш вопрос.


Вариант 4.
  1. Сформулируйте основные различия в разработке проблематики психологической помощи в развитых странах и странах третьего мира.
  2. Укажите основания для предпочтения индивидуальной или групповой формы работы.
  3. Назовите отличительные признаки в деятельности квалифицированного и неквалифицированного педагога-психолога.
  4. Определите, какое высказывание, обращенное к клиенту, принадлежит квалифицированному психологу (обоснуйте):
    • Если Вы мне не верите, нам нет смысла продолжать эту беседу.
    • В Вас есть сила. У Вас много сил.
    • Что Вы говорите? Скорее всего Вы ошибаетесь в оценке его состояния.
    • Скажите: - ''Ты меня удивил'' еще раз.


Контрольная работа № 2

Тема: Что такое теория консультирования?

Вариант 1.
  1. Что такое теория? Функции теории психологического консультирования.
  2. Каковы источники теорий консультирования?
  3. Бихевиоральное направление в психологическом консультировании (основные понятия и основные методы воздействия на клиента).

Вариант 2.
  1. Проанализируйте теории как концептуальные структуры психологического консультирования.
  2. Какие ограничительные факторы или недостатки имеют теории консультирования?
  3. Гуманистическое, или экзистенциональное направление в психологическом консультировании (основные понятия и основные методы воздействия на клиента).

Вариант 3.
  1. Проанализируйте теории как языки психологического консультирования.
  2. Каким теориям консультирования Вы отдаете предпочтение?
  3. Каким образом лучше всего выработать теоретическую позицию, которой можно было бы руководствоваться в практике консультирования?

Вариант 4.
  1. Рассмотрите теории как наборы гипотез исследования в психологическом консультировании.
  2. Как лучше всего можно изучить теории консультирования?
  3. Глубинное, или психодинамическое направление в психологическом консультировании (основные понятия и основные методы воздействия на клиента).


Контрольная работа № 3

Тема: Психологическое консультирование: практические аспекты.

Вариант 1.
  1. Назовите этические принципы деятельности педагога- психолога.
  2. Перечислите основные коммуникативные техники, наиболее часто применяющиеся в консультативной беседе.
  3. Проанализируйте психологическое консультирование как репертуар воздействий на клиента.
  4. На каком этапе интервью и почему целесообразно было бы использовать цитату:

''Есть в близости людей заветная черта,

ее не перейти влюбленности страсти''.

А. Ахматова.

Вариант 2.
  1. В чем состоит общность и различие смежных областей деятельности, как психологическое консультирование и психотерапия.
  2. Каковы основные этапы психологического консультирования и их специфика?
  3. Проанализируйте консультирование как психологический процесс.
  4. На каком этапе интервью и почему целесообразно было бы использовать цитату:

''Нежным дается грусть''

С. Есенин.

Вариант 3.
  1. Сформулируйте основные права консультирующего психолога и клиента.
  2. Укажите ряд оснований и признаков для неблагоприятного прогноза в отношении дальнейшей работы с клиентом.
  3. Назовите возможные цели психологического консультирования.
  4. На каком этапе интервью и почему целесообразно было бы использовать следующую цитату:

''И было мукою для них, что людям музыкой казалось''.

И. Анненский.

Вариант 4.
  1. Назовите желательные и нежелательные моменты в первой встрече психолога- консультанта с клиентом.
  2. Проанализируйте психологическое консультирование как вид отношений помощи.
  3. Сравните психологическое консультирование и психотерапию.
  4. На каком этапе интервью целесообразно было бы использовать следующую цитату:

''За жирными коровами следуют тощие,

за тощими - отсутствие мяса''.

Г. Гейне.

Контрольная работа № 4

Тема: Терминологический диктант: практический аспект консультирования.

Вариант 1.

Эмпатия, рефлексия, конгруэнтность, идентификация, проекция, замещение, сублимация, децентрация, окаменение, играние ролей, обратная связь, релаксация, фиксация.

Вариант 2.

Экранирование, бегство, толкование бессилием, рационализация, оглушение, триада К. Роджерса, вытеснение, раппорт, ''фрейдовская ошибка'', инсайт, интервью, интеракции, замещение.

Вариант 3.

Амбивалентность, психическая реальность человека, интерпретация, прояснение, аутентичность, конфронтация, молчание, внушение, заражение, провокационное поведение, аттитюды, интенция, регрессия.

Вариант 4.

Фрустрация, невроз, аутизм, суггестия, подражание, убеждение, свойства психической реальности, эмпатическое слушание, имидж, конфиденциальность, менталитет, комплекс, катексис.

Вариант 5.

Интроекция (интроект), контрперенос, манипулирование, невротизм, паттерн, пренатальный, нарциссизм, трансфер, пубертат, психотик, плацебо, супервизия, гештальт, защита психологическая.


Контрольная работа № 5

Тема: Практический аспект консультирования.

Задание ''Письмо психолога''

Возможный алгоритм написания письма:
  1. Обозначить распределение ответственности.
  2. Уточнить возможности психолога и адресата.
  3. Сообщить безоценочно психологическую информацию.
  4. Обозначить свою позицию через обратную связь.
  5. Наметить перспективы адресата.



  1. Любительнице чистоты, которую раздражает любой непорядок (38 лет).
  2. Мальчику (13 лет), который не знает, как понравиться девочке.
  3. Девочке (9 лет), которая украла деньги и на них купила гостинцев всему классу.
  4. Подростку (15 лет), который ненавидит людей.
  5. Девочке (14 лет), которая больше всего на свете боится, что она некрасивая.
  6. Девочке (13 лет), которая очень гордиться, что она красивая.
  7. Маме мальчика (9лет), который не хочет быть мальчиком.
  8. Папе девочки (7 лет), который не живет с ней.
  9. Папе мальчика(10 лет), который не верит в разум сына.
  10. Бабушке девочки (7 лет), которую она воспитывает одна и терпение ее уже на пределе.
  11. Маме девочки (12 лет), которой не нравиться быть девочкой и которая подражает в своем поведении мальчикам.
  12. Старшекласснику (17 лет), который разочаровался в первой любви и тяжело переживает.
  13. Родителям мальчика(12 лет), который убегает из дома из- за постоянных ссор взрослых.
  14. Учительнице (25 лет), которая в своих неудачах в работе с 6- классниками обвиняет только родителей детей.
  15. Маме первоклассника- левши, которого она заставляет писать правой рукой.
  16. Маме 13- летнего мальчика, который стал замкнутым и перестал чем- то интересоваться после смерти отца.
  17. Маме мальчика (13 лет), у которой муж алкоголик.
  18. Маме мальчика (6 лет), который постоянно лжет, как ей кажется.
  19. Маме девочки (4 года), родители которой ждали мальчика и поэтому не проявляют к ней особой эмоциональной чувствительности.


Контрольная работа № 6

Тема: Практический аспект консультирования.

Определите содержание позиции практического психолога, выраженной в характеристике своих возможностей для клиента:
  1. ''Как психолог, я могу с помощью различных методик определить личные качества вашего ребенка, его склонности, сориентировать его в выборе профессии''.
  2. ''Внимательно выслушаю вас, попытаюсь разобраться в ваших проблемах''.
  3. ''Вас внимательно выслушают, попробуем вместе с вами разобраться в ваших проблемах''.
  4. ''Я постараюсь помочь вам разобраться в причинах вашего состояния и попытаться наметить пути выхода из него''.
  5. ''Как психолог, я могу проводить диагностическое обследование личности, готовности ребенка к школе…''
  6. ''Я могу почувствовать ваше состояние и попытаться помочь вам разобраться в том, что с вами происходит''.
  7. ''Я готова выслушать и помочь вам, если есть такая необходимость''.
  8. ''Я готова помочь вам разобраться в проблемах вашей жизни, если они есть, разобраться в самом себе''.
  9. ''Я могу помочь вам глубже понять себя и то как вы строите ваши отношения с другими людьми''.
  10. ''Я готова работать с вами, чтобы найти возможность понять себя''.
  11. ''Я готова сделать диагностику, организовать деловую игру и т. п.''
  12. ''Готов помочь вам разобраться в себе и разрешить возникшие у вас проблемы''.
  13. ''Готова помочь вам почувствовать себя увереннее в жизни, в общении с людьми''.
  14. ''Могу вместе с вами прочувствовать ситуацию, которая является для вас проблемной''.
  15. ''Рассказывайте, я вас слушаю''.
  16. ''Если вы пришли, то у вас что- то случилось''.
  17. ''Я могу помочь разобраться в проблеме и попытаться решить ее доступными мне средствами''.
  18. ''Готова выслушать вас вывести вас на вашу проблему''.
  19. ''Я готов выслушать вас и решить ваш вопрос''.
  20. ''Я могу выслушать вас, понять и сформулировать для себя вашу проблему''.


4. Примерный перечень вопросов к экзамену
  1. Понятие ''психологическая помощь''. Становление психологической помощи как социального института.
  2. Основная проблематика и особенности развития психологической помощи в современном мире.
  3. Составляющие процесса психологической помощи и основные задачи.
  4. Уровни и формы психологической помощи.
  5. Понятие ''психологическое консультирование'', его цели и задачи.
  6. Отличие психологического консультирования от психотерапии.
  7. Квалификационные требования к уровню подготовки специалиста.
  8. Понятие о профессиональном мышлении психолога- консультанта и его предмете.
  9. Понятие о ''тексте'' как проявлении психической реальности человека. Отличительные качества текста психолога.
  10. Этические принципы психологического консультирования.
  11. Классификация видов психологического консультирования.
  12. Позиции консультанта.
  13. Понятие о психологической проблеме, ее происхождении, типы проблемных ситуаций.
  14. Типы клиентов и их ориентации.
  15. Понятие о теории консультирования и ее основные функции.
  16. Источники теорий консультирования.
  17. Ограничения теории консультирования и принципы изучения теории.
  18. Общепсихологические основы процесса консультирования.
  19. Психодинамический подход в психологическом консультировании.
  20. Бихевиоральный подход в психологическом консультировании.
  21. Гуманистический (экзистенциональный) подход в психологическом консультировании.
  22. Особенности ''Я – концепции'' в теории психологического консультирования К. Роджерса.
  23. Принципы неадекватного поведения с точки зрения личностно - центрированного консультирования.
  24. Центральная гипотеза и цели личностно - центрированного консультирования .
  25. Консультант в процессе личностно - центрированного консультирования, эффективность его работы.
  26. Проблемно- ориентированный подход в психологическом консультировании.
  27. Культурно- историческая концепция в психологическом консультировании.
  28. Механизмы психологического воздействия.
  29. Модель ''картины мира'' и ее значение в консультативной практике.
  30. Интервью как основной метод психологического консультирования.
  31. Общий обзор консультативных приемов и методов психологического консультирования.
  32. Стадии (этапы, фазы) психологического консультирования (различные модели процесса консультирования).
  33. Характеристика стадии установления контакта.
  34. Характеристика стадии сбора информации и осознания желаемого результата.
  35. Характеристика стадии перебора гипотез (выработки альтернативных решений).
  36. Характеристика стадии обобщения результатов взаимодействия с клиентом и выхода из контакта.
  37. Критерии эффективности психологического консультирования.
  38. Личностный потенциал клиента и прогноз перспектив психологического консультирования.
  39. Личностный потенциал консультанта и прогноз перспектив психологического консультирования.
  40. Особенности индивидуального консультирования.
  41. Особенности группового консультирования.
  42. Особенности дистантного консультирования.
  43. Я и умение жить- тема психологического консультирования.
  44. Другие люди- тема психологического консультирования.
  45. Цели и задачи возрастно-психологического консультирования (детский и школьный возраст).
  46. Алгоритм возрастно-психологического консультирования (детский и школьный возраст).
  47. Понятие о переживании и боли. Задачи консультанта по решению задач, адекватных ситуации горя.
  48. Проблематика семейного консультирования в системе детско – родительских отношений.
  49. Алгоритм психологического консультирования и коррекции взаимоотношений родителей с подростками и юношами.
  50. Понятие о супервизии. Задачи, средства и техники супервизии.
  51. Понятие о синдроме ''сгорания'', его симптоматика, методы выявления и профилактики.



«Курсы по выбору (ГСЭ.В.02)»


Социология


1. Содержание дисциплины

1.1 Разделы дисциплины и виды занятий

№
Разделы курса
Количество часов

Всего
Лек.
Сем.
СРС

1.
Социология как наука. Предмет и функции социологии. Основные понятия социологии.
4
2
-
2

2.
Конкретно-социологическое исследование как метод познания социальной реальности
8
-
4
4

3.
Предыстория и история социологии
2
-
-
2

4.
Общество как социетальная система. Институциональное единство общества.
10
-
6
4

5.
Социальная стратификация и социальная мобильность
4
2
-
2

6.
Социальные группы и общности. Социальная организация как целевая группа
4
2
-
2

7.
Социальные взаимодействия и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества
4
2
-
2

8.
Культура как фактор групповой солидарности и социальных изменений
4
2
-
2

9.
Личность как социальный тип и деятельностный субъект
4
2
-
2

10.
Социальные изменения и социальные процессы. Социальные движения.
6
-
2
2

11.

Мировая система и процессы глобализации. Место России в мировом сообществе
2
-
-
2

12.
Социология образования
4
-
-
4




ВСЕГО:
56
12
12
30