Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеКоэффициент успешности-19,75 Объект программы Цель программы |
- В. Т. Степанченко Кузовкин Ю. Ф. «30» августа 2010 г. Публичный доклад, 716.67kb.
- Публичный доклад, 1039.94kb.
- С. Д. Ведилина «30» августа 2011 г. Публичный доклад, 1265.82kb.
- В. Н. Старцева «15» августа 2011 г. Публичный доклад, 436.85kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
Анализ качества городских результатов по предметам выглядит следующим образом.
| 2009-2010 | 2010-2011 |
| Англ яз- 1м,2м, 4(поощрит) 1(группа сильн) | Английский язык- 1,4 (поощрение) |
| Физическая культура-2м,2-3м | Биология- 2,4(поощрение) |
| Обществознание-1м,2м,4м(поощрит) 1(группа сильн) | География- 1 место |
| Экология-1м, 2м | История-4(поощрение) |
| Математика-4м(поощрит)1(группа сильн) | Литература- 2, 4,4(поощрение) |
| Литература-4м(поощрит) 1(группа сильн) | Русский язык- 2,3,4(поощрение) |
| Технология-1м,3м(дев), 2м, 3м(мальч) | Технология- 3м |
| Программирование 3м | Физкультура-2,3м |
| История-4м(поощрит) | Экология-1,2,2м |
| Физика- 1(группа сильн) | |
| ^ Коэффициент успешности-19,75% | Коэффициент успешности- не подводился |
Качественные результаты направлений программы «Одарённые дети»
| Название и статус конкурса | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| Кол-во участников | Результат участия | Кол-во участников | Результат участия | Кол-во участников | Результат участия | |
| «Твои возможности» Городской интеллектуальный марафон | Команда 3-6кл | 3 место | Команда 3-6кл | Турков Олег (1-2м) Захарова Виктория (1-2м) Командное место в номинации «Самая дружная команда» | Команда 3-6кл 12/4 | Афоничкина Алина(1м) Хавов Дмитрий Панихидникова Софья Коваль Юлия |
| Математические игры | Команды 3б, 4вг,5а,8г,10б,11г | 3 призовых места(4в-1м,10б-1м, 8г-2м) | Не проводились | | Не проводились | |
| Городской конкурс резюме | 2 | 2 | 3 | 1м,2м | Не проводился | |
| Областная заочная предметная олимпиада | 29 | | 4 | 1м | 10/1 | Щукова Марина(2м)-обществознание |
| Городская конференция исследовательских работ младших школьников «Первые шаги» | 2-4 кл | | 2-4 кл | Корецкая А(3м) 2. Черепанова И(3м) 3.Куминова В(2м), 4. Порошина М(2м), 5.Солодчук Е(1м) | | |
| Городская конференция научно-исследовательских и проектных работ старшеклассников | 7 | 1 место 2 место 3 место | 7 | 1 место | 5/1 | Перцева Анастасия(физика)-отмечена в номинации. |
| Школьная научно-практическая конференция НГГУ в г. Нижневартовске | 3 | | Не участвовали | | Не участвовали | |
| Международный Форум «Одарённые дети-2009» г Москва | 2 | 1 место Приз жюри | | | Не участвовали | |
| Медалисты 11 кл - серебро - золото Аттестат с отличием 9 кл | 0 2 2 | | | | 0 0 8 | |
| Лауреат премии «Ученик года» | 0 | | | | 0 | |
| Лауреаты премии Мэра города | 2 | | | 2 | 5 | |
| Участники/ призёры областного тура предметной олимпиады | 1/0 | | 4/1 | | 5/0 | |
| Шахматный турнир «Белая ладья» | | | Команда | 1место | 7/3 | Отческий Данил (1 м); Иманвердиев Шамиль (2 м) Тарабрина Екатерина (2 м) |
| Логика и информатика –заочная олимпиада «Марафон знаний») | | | | Насибов Эльмин (3м) | 50/7 | Артамонов Сергей(1м) Чуриков Василий(3м) Сухов Илья(3м) Глущенко Ольга(1м) Отческий Семён(1м) Шкрибитько Екатерина(3м) Евтушенко Екатерина(3м) |
| Международный фестиваль-конкурс детского и молодёжного творчества «Виктория-2010» г.Казань | | | | Шаров С Пфейфер Е Кондрахина В | Не участвовали | |
| Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды в номинации «Защита растений». г. Москва | | | | 1место | Не участвовали | |
| Городской конкурс «Овеянные славой флаг наш и герб» | | | | Серебренников С(1м) Пастернак А(1м) Каштакова А(3м) | | |
| Международный конкурс-игра «Кенгуру» | | | 115 | Коковин В(1м) Отческий Д(4м) Ерёмин Е(4м) | 237/7 | Коваль Юлия(1м) Отческий данила(5м) Сергеев Антон(4м) Щукова Марина(5м) Сергеев Андрей(8м) Афоничкина Полина(8м) Русинов Егор(8м) |
| Всероссийская игра-конкурс по языкознанию «Русский Медвежонок-- 2010» | | | 152 | | 218/0 | |
| 6 городская конференция научно- исследовательских и проектных работ обучающихся старших классов | | | 7/2 | Петрова А(1м) Сеник Ю(1м) | 5/1 | Перцева Анастасия(физика)-отмечена в номинации. |
| Городской отборочный тур Международного детского экологического форума «Зелёная планета 2010». | | | 19/2 | Егорова В(3м) Гогохия Д(2м) | | |
| Городской конкурс социальных проектов | | | 5/0 | | | |
| Городской конкурс «Войны священные страницы» | | | 2/ | Результаты в ноябре 2010г | | |
| Молодёжный чемпионат по английскому языку | | | | | 37/3 | Латипова Лиана(диплом 1 степ) Щукова Марина (диплом 3 степ) Солодовникова Юлия(диплом 3 степ) |
| Молодёжный чемпионат по географии | | | | | 68/3 | Украинец Екатерина(диплом 3 степ) Щукова Марина (диплом 3 степ) Петрова Алина(диплом 2 степени) |
| Молодёжный филологический чемпионат | | | | | 44/2 | Русинова Светлана(диплом 3степ) Головина Евгения(диплом за лучший результат) |
| Молодёжный чемпионат по истории | | | | | 17/ 3 | Юдин Семён(диплом 3 степ) Бондарева Вероника(диплом 3 степ) Трахинина Кристина(диплом 3 степ) |
| Региональный конкурс сочинений «Английский язык в моей жизни» | | | | | 2/1 | Петрова Алина(диплом) |
| Региональный конкурс «Юность. Культура. Мир» | | | | | 1/1 | Петрова Алина(диплом) |
| Всероссийский конкурс «Юность. Культура. Мир» | | | | | 1/1 | Петрова Алина(диплом) |
| Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды, посвященного 65 –летию Победы в великой отечественной войне и году Учителя» | | | | | 4/4 | Дерябина Екатерина(1м) Солодчук Егор(2м) Потова Елизавета(1м) Луференко Татьяна(2м) |
Одним из направлений реализации программы «Одарённые дети» является повышение мотивации обучающихся к участию в интеллектуальных играх и конкурсах, привитие интереса к предмету. С этой целью с октября по март в школе проводился «Четвёртый школьный Марафон предметных недель» в параллелях 2-11 классов.
Каждая предметная неделя начиналась открытием, в форме предметных ярмарок по иностранным языкам, математике, физике, информатике, русскому языку, истории, обществознанию, технологии, ИЗО, физической культуре, ОБЖ.
Три четверти школа была расцвечена предметными газетами, работами, выполненными обучающимися во время предметной недели. Так на недели ИЗО вокруг входа в учительскую всю неделю работала «Галерея ученических картин», где проводились экскурсии обучающимися 7 классов для младшеклассников. На неделе технологии фойе первого этажа превратилось в «Город мастеров», где каждый мог выполнить задание по душе: сделать коллаж из цветов, из шариков бумаги выполнить аппликации животных на ватмане, мальчики конструировали и мастерили машины из деревянных брусков, кто-то пришивал на скорость пуговицы, кто-то почувствовал себя в роли «Золушки» разбирая горох- рис-пшено-овёс по разным качкам. Этаж начальной школы украсился выставкой работ в различных техниках и стилях, которые изготовили ученики на уроках трудового обучения. На ярмарках естественно-математических и гуманитарных предметов предлагались задания, требующие глубоких знаний. Каждый участник набирал «бонусы», за которые затем мог получить оценку по предмету. Кроме того, любители химии презентовали младшеклассникам данную науку показывая различные опыты, знатоки биологии представляли различные проекты во время уроков.
Много интересного прошло на недели русского языка- это и КВН-ы, конкурс «Самый грамотный знаток русского языка», литературные вечера, игра «Путешествие по стране Русского языка и литературы» для уч-ся 4 классов.. На неделе по физической культуре все желающие могли потренироваться на тренажёрах, поиграть в теннис, пометать дротики, принять участие в спортивной эстафете и так далее.
И это ещё не всё! Во время предметных недель проведены спортивные соревнования, ярмарки-продажи, конкурс вычислений на калькуляторе, выполнение самостоятельных и контрольных работ с использованием электронных учебников и мультимедийных программ на CD-дисках, уроки дублеров.
Активная работа педагогического коллектива по организации подготовки и участия в этих мероприятиях показывает их высокую заинтересованность в работе с одаренной и талантливой молодежью, проявляющейся в познавательной, творческой и социально-ориентированной деятельности.
19.06.2011г. заместитель директора по УВР Никифорова Л.В.
Приложение 1
Проект программы(2011-2014гг)
"Профессиональная компетентность педагогов: возможности, механизмы, проблемы"
Актуальность программы. Инновационные процессы, происходящие сегодня в социально-экономической жизни общества, предъявляют новые требования не только к уровню образованности выпускника школы, но и уровню профессиональной квалификации и компетентности современного учителя. Ориентация системы образования на новые виды деятельности обусловливает поиск новых образовательных форм. В частности, реализация профильного обучения рассматривается современной педагогикой как важный механизм повышения качества и фундаментальности образования, что, в свою очередь, предполагает изменение целей образования, переход к развитию способностей, дарований и компетентностей человека, его самореализации. Кроме того, переход на новые образовательные стандарты требует нового подхода к созданию эффективных механизмов и условий развития профессиональных компетентностей педагогов.
Изменение целей образования требует освоения новых функций, содержания деятельности, прогрессивных форм и технологий организации образовательного процесса. Традиционная обучающая деятельность педагога в контексте дополняется функциями управления исследовательской и познавательной деятельностью учащегося. Поэтому, возрастают требования к профессиональной компетентности педагогов в новых условиях.
В ходе проведённого анализа, существующих условий повышения компетентности педагогов школы, выявлены следующие проблемы:
- изменение профилизации в старшей школе;
- потребностью в педагогических кадрах, способных решать задачи, стоящие перед профильным обучением;
- наличие достаточного кол-ва педагогов, которые не могут изменить собственную профессиональную деятельность в силу устойчивых стереотипов традиционной системы образования, не могут найти свой индивидуальный стиль, так как не испытывают желания познать себя через анализ образовательных ситуаций и рефлексию профессиональной деятельности;
- отсутствие психологической поддержки (тренинги, спец. кабинет, работа психолога индивидуально и с коллективом );
- не соблюдение педагогического такта;
- умение анализировать и представлять собственный опыт;
- обобщение и распространение опыта;
- изменение финансирования повышения квалификации в рамках перехода школы на НСОТ
Это обусловило постановку проблемы, которая может быть сформулирована в виде вопроса: «Каковы педагогические условия повышения профессиональной компетентности педагога?».
^ Объект программы: процесс повышения профессиональной компетентности педагогов школы.
Предмет программы: педагогические условия повышения профессиональной компетентности педагогов школы.
Гипотеза: процесс повышения профессиональной компетентности педагогов будет успешным, если:
- • разработана программа, ориентированная на повышение профессиональной компетентности педагога;
- • отобраны средства программно-дидактического обеспечения процесса повышения профессиональной компетентности педагогов;
- • сформирована рефлексивная позиция педагога в отношении своей профессиональной деятельности средствами образовательной и самообразовательной деятельности.
^ Цель программы: создать систему повышения профессиональной компетентности педагогов и опытно экспериментальным путем проверить эффективность её реализации.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи:
1. Определить степень изученности проблемы повышения профессиональной компетентности педагогов в научно-педагогической литературе;
2. Выявить уровни сформированности профессиональной компетентности педагогов;
3. Отобрать средства программно-дидактического обеспечения процесса повышения профессиональной компетентности педагогов;
4. Экспериментально проверить эффективность реализации выявленных педагогических условий повышения профессиональной компетентности педагогов.