Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- В. Т. Степанченко Кузовкин Ю. Ф. «30» августа 2010 г. Публичный доклад, 716.67kb.
- Публичный доклад, 1039.94kb.
- С. Д. Ведилина «30» августа 2011 г. Публичный доклад, 1265.82kb.
- В. Н. Старцева «15» августа 2011 г. Публичный доклад, 436.85kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
Образовательные результаты
Базисный учебный план МОУ СОШ №3 в 2010-2011 уч. году соответствовал требованиям к учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, он направлен на развитие личности ученика, на адаптацию его в меняющихся условиях современной жизни. Был выдержан региональный компонент (велись предметы: шахматы, сибиреведение, физическая культура, ОБЖ, основы социализации личности, основы проектирования). Содержание учебного процесса соответствовало требованиям уровневой дифференциации классов. В рамках профилактики правонарушений и коррекции адитивного поведения обучающихся младшего и среднего звена в начальной школе и 5-7 классах проводился спецкурсы «Полезные привычки», «Полезные навыки».
Учащиеся 9 классов в соответствии с программой предпрофильной подготовки 2 недельных часа изучали элективные курсы, а 1час их недельного учебного плана был посвящен информационной профориентации и психолого-диагностическому консультированию. Велся здесь и социализирующий курс – «Основы социализации личности» (8-9 кл).
В профильных классах (10А, 10Б) были выдержаны базовый и профильный уровни, изучались все предметы регионального компонента (ОБЖ, основы проектирования, физическая культура). Учащимся была предоставлена возможность выбора элективных курсов в соответствии с профилем класса.
Анализ качественной успеваемость обучающихся показан в данной таблице.
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Отличники | 48 | 5,9% | 53 | 7% | 52 | 7,3% |
| «4 и 5» | 242 | 29,7% | 211 | 28% | 212 | 29,7% |
| Не успев(в тч второгодники) | 9 | 1,1% | 4 | 0,5% | 4 | 0,6% |
| Всего уч-ся | 816 | | 756 | | 713 | |
- Системное внедрение современных образовательных технологий.
- Системное ведение дополнительных индивидуальных занятий со слабоуспевающими учениками.
- Повышение внешних мотивационных факторов, в том числе обусловленных введением ЕГЭ и ГИА.
- Ведение предпрофильной подготовки, актуализующей анализ собственного образования, его значимости, а также формирование ответственности за собственное образование.
- Привлечение к сотрудничеству родителей, института школьных инспекторов по работе с несовершеннолетними, системная работа в 1 полугодии социального педагога школы (Вовк ИИ).
- ^ Качество итоговой аттестации. 9 классы.
Одним из объективных показателей результатов образовательной деятельности школы является качество итоговой аттестации.
На протяжении последних лет наша школа обеспечивает доступность основного образования. Это проиллюстрировано на диаграмме.
В нашей школе математика являлась предметом, который сдавался по форме ГИА в 9-х классах ВУО на протяжении 3-х лет. Качественный результат в 2008г—100%, причём 95,7% участвующих в данной форме экзамена получили «отлично». В данном учебном году в новой ГИА сдавались обязательные экзамены – алгебра и русский язык, а также предметы по выбору- химия (1,7%), биология (3,3%), физика (10%), обществознание (13,3%). Из 63 выпускников 9-х классов в форме ГИА сдавали данные экзамены 60 обучающихся (2 в традиционной форме – с диагнозом СКК 7 вида, 1- в щадящем режиме). Организационные условия проведения ГИА в данном учебном году изменились: если в прежние годы проводящими организаторами были учителя нашей школы, то в нынешнем году организаторами в аудиториях стали учителя других ОУ.
^ Результаты ЕГЭ в 9 классах
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Алгебра | |||
| Кол-во участников | 73-91% | 82-88% | 60-95,2% |
| ^ Сдали на «2» | 0 | 0 | 0 |
| Сдали на «3» | 1-1,4% | 13-16% | 16-26,7% |
| ^ Сдали на «4» | 55-75% | 40-49% | 37-61,7% |
| Сдали на «5» | 17-23,6% | 29-35% | 7-11,7% |
| ^ Русский язык | |||
| Кол-во участников | 73-91% | 82-88% | 60-95,2% |
| ^ Сдали на «2» | 0 | 0 | 3-4,8% |
| Сдали на «3» | 17-23% | 6-7% | 18-30% |
| ^ Сдали на «4» | 21-29% | 39-48% | 23-38,3% |
| Сдали на «5» | 35-48% | 37-45% | 16-26,7% |
В условиях изменения условий проведения ГИА результат нынешнего года сдачи экзаменов в 9 кл в форме ГИА можно считать успешным: качество составило 73% по алгебре и 64% по русскому языку. Результаты экзаменов по выбору в форме ГИА следующие:
-
2010-2011
Физика
Кол-во участников
6-10%
^ Сдали на «2»
0
Сдали на «3»
1-16,7%
Сдали на «4»
3-50%
^ Сдали на «5»
2-33,3%
Химия
Кол-во участников
1-1,7%
^ Сдали на «2»
0
Сдали на «3»
1-100%
Сдали на «4»
0
^ Сдали на «5»
0
Биология
Кол-во участников
2-3,3%
^ Сдали на «2»
0
Сдали на «3»
1-50%
Сдали на «4»
1-50%
^ Сдали на «5»
0
Обществознание
Кол-во участников
8-13,3%
^ Сдали на «2»
0
Сдали на «3»
4-50%
Сдали на «4»
1-12%
^ Сдали на «5»
3-38%
Если проанализировать в целом качество сдачи письменных экзаменов выпускниками 9 классов за последние два года, то можно сделать вывод, что в этом году произошло понижение качественных результатов по русскому языку на 29%, по математике на 5%.
Качество сдачи экзаменов по выбору в традиционной форме менялось следующим образом:
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Сдали на «5» | 30% | 40% | 31% |
| Сдали на «4» | 42% | 28% | 37% |
| Сдали на «3» | 28% | 32% | 32% |
| ^ Итого % качества | 72% | 68% | 68% |