Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Общая информация о школе
Спектр образовательных услуг
Начальное общее образование обеспечивает
Основное общее образование обеспечивает
Среднее (полное) общее образование.
Специфика образовательных технологий
Количество педагогов, использующих инновационные технологии и программы в образовательном процессе.
Печатный орган
Качество контингента
Образовательные результаты

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Введение

Публичный доклад «МОУ СОШ №3 в 2009-2010 учебном году» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.

Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, выбирающим нашу школу для обучения своего ребенка. Прослушав его, они смогут ознакомиться с традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована учредителям школы, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве города.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

^ Общая информация о школе

МОУ СОШ № 3 является развивающимся образовательным учреждением. В школе целенаправленно ведётся профильное обучение в 10-11 классах и предпрофильная подготовка в параллелях 8-9 классах. Данное введение позволяет предоставить обучающимся право выбора предметов для углубленного изучения, для подготовки к дальнейшему профессиональному образовании, а также осознать свой выбор, осуществить выбор дальнейшего пути образования в профессиональных учебных заведениях. Проводится изменение содержания образования, обусловленное потребностями современного общества и экономики. Высокая динамика развития общества и экономики, инновационные процессы, охватывающие различные сферы жизни и труда, требуют не только знаний и навыков, но и способностей к дальнейшему обучению, к творчеству, к продуктивному действию в новых и зачастую нестандартных ситуациях. Поэтому в педагогической науке актуальным становится компетентностный подход.

Коллектив учителей и обучающихся нашей школы продолжает её традиции связанные с углубленным изучением предметов физико-математического цикла, информационных технологий, а так же английского языка, обеспечивает профильное гуманитарное направление изучением второго иностранного языка. Высокое качество образования, общественная активность и гуманистические отношения являются фундаментом для успешного развития школы.

Наша школа является общегородской школой, в которой представлены различные слои населения города Стрежевого: дети профессиональной интеллигенции, руководящих работников различных сфер, сотрудников различных производств и ведомств градообразующего предприятия и сервисных компаний, предпринимателей, работников бюджетной сферы, а так же лиц, имеющих мало оплачиваемую работу. Обучающиеся принимаются в школу не зависимо от национальности, социального и материального положения, микрорайона проживания.

Ученики школы стремятся к достижению высоких образовательных результатов, проявляют готовность к углубленному изучению предметов как физико-математического, так и гуманитарного циклов. Большое значение для нас имеют семейные традиции, связанные с обучением в нашем образовательном учреждении братьев, сестер, родителей.

^ Спектр образовательных услуг

Образовательная программа школы направлена на:

углубленное изучение математики, физики, информатики( по программе ТУСУР);
приоритет физико-математического, гимназического, информационно-технологического аспектов содержания образования;
развитие таких ключевых компетенций личности как: межкультурная коммуникация, критическое мышление, решение проблемных задач, проектная деятельность, работа в команде (группе), информационно-каммуникативная компетентность.

Базисный учебный план МОУ СОШ №3 соответствует требованиям к учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации и направлен на развитие личности ученика, на адаптацию его в меняющихся условиях современной жизни.

Выдержан региональный компонент (ведутся предметы: шахматы, экология, география Томской области, сибиреведение, физическая культура, ОБЖ, основы социализации личности, основы проектирования). В рамках профилактики правонарушений и коррекции адитивного поведения обучающихся младшего и среднего звена в начальной школе и 5-7 классах проводился спецкурс «Полезные привычки».

Учащиеся 9 классов в соответствии с программой предпрофильной подготовки 2 недельных часа изучали элективные курсы, а 1час их недельного учебного плана был посвящен информационной профориентации и психолого-диагностическому консультированию. В профильных классах (10А, 11Б) были выдержаны базовый и профильный уровни, изучались все предметы регионального компонента (ОБЖ, основы проектирования, физическая культура). Учащимся была предоставлена возможность выбора элективных курсов в соответствии с профилем класса.

Педагогический коллектив школы стремится к использованию современных научно-методических разработок и новых технологий в области образования с целью повышения качества образования, развития личности.

^ Начальное общее образование обеспечивает:

преемственность начального общего и основного общего образования;
овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления;
развитие познавательного интереса учащихся в различных областях знаний и, особенно в области информатики, формирование потребности к дальнейшему углубленному их изучению, умение самоконтроля учебных действий;
обучение английскому языку со второго класса;
навыки культуры речи и поведения;
обучение основам личной гигиены и здорового образа жизни.

Реализуется образовательная программа «Школа 2100» в 1-4 классах и в 5-9 по русскому языку, математике, истории, биологии.

В 2009 – 2010 учебном году в школе первой ступени обучались 289 учеников. Обучение детей осуществлялось при шестидневной рабочей неделе, максимальная нагрузка в первом классе – 20 часов, во 2 – 4 классах – 22 часа, 217 учащихся в течении года изучали английский язык и информатику.

^ Основное общее образование обеспечивает:

преемственность основного общего и среднего (полного) общего образования;
условия становления и формирования личности учащегося для развития интересов, склонностей и способностей каждого к различным областям знаний, а так же к предметам физико-математического цикла, к социальному и профессиональному самоопределению;
фундамент общего образования, необходимый для получения различных видов среднего образования и полноценного включения в социокультурную жизнь.

На этой ступени, в дополнение к обязательным предметам, определенным Министерством образования РФ:

вводятся новые учебные предметы, предметы по выбору, формы дополнительного образования, направленные на более полное развитие способностей учащихся и реализацию установленных целей и задач;
начинается пропедевтика математического и гуманитарного обучения, а так же углубленное изучение математики, информатики по программе ТУСУР.

Учащиеся 9 классов в соответствии с программой предпрофильной подготовки 2 недельных часа изучают курсы по выбору, а 1 час их недельного учебного плана посвящен информационной профориентации и психолого-педагогическому консультированию. Ведется здесь и социализирующий курс - основы социализации личности.

В школе второй ступени обучается 383 ученика 5 – 9 классов. Реализуются следующие модели обучения:
пропедевтические математические – 7 классы;
углублённое изучение .математики --- 8-9 классы;
пропедевтическое информационно-технологическое – 8-9 классы.

Учебная нагрузка: 31 час – 5 классы; 32 часа – 6 классы; 34 часа – 7классы;

35 часов – 8,9 классы.

Максимальный объем домашнего задания: 2,5 часа – 5,6 классы; 3 часа – 7,8 классы; 4 часа – 9 классы.

^ Среднее (полное) общее образование.

Оно представлено профильными классами,: информацинно-технологическими; физико-математическими и обеспечивает завершение образовательной подготовки учащихся на основе дифференциации, индивидуализации и специализации обучения. Кроме того, учащиеся имеют право выбора предметных курсов, направленных на реализацию их интересов, способностей и возможностей.

В профильных 10-11 классах (10А, 11Б,) выдержаны базовый и профильный уровни, изучаются все предметы регионального компонента (ОБЖ, основы проектирования, физическая культура).

Важным звеном является развитие навыков исследовательской и проектной деятельности. С учетом интересов и способностей учащихся, запросов родителей в школе организуется и проводится индивидуальная внеурочная работа по развитию творческой исследовательской деятельности учащихся. С этой целью учащиеся школы занимаются и обучаются:

в группах по подготовке к олимпиадам, научно-практическим конференциям различного уровня;
в школьных группах «Лидер» по математике, физике, русскому языку, географии;
в интеллектуальных объединениях «Эрудит»(5-8 кл и 9-11 кл):
в летних математических школах, школах общения, историко-краеведческих и экологических экспедициях;
в туристическом клубе ;
в школьном музее;
вокальной группе, школьном хоре, кружках по рукоделию;
в различных спортивных секциях.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» школой оказываются дополнительные платные образовательные услуги, направленные на развитие качества образования, на формирование отношения к учебе в школе как к социально-значимой деятельности, обеспечение определенного уровня интеллектуального и эмоционально-волевого развития. К платным дополнительным образовательным услугам относятся:

дополнительное образование по информатике и английскому языку 1-4 классов;
дополнительное информационно-технологическое образование 8-11 классов;
дополнительное физико-математическое образование 9-10 классов;
дополнительное образование ШПФ при сотрудничестве на договорной основе с ТГУ, ТУСУР, СГМУ, НГТУ.

^ Специфика образовательных технологий.

Решая задачу повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий, педагогический коллектив школы активно использует методику обучения международного проекта «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

В обучении иностранным языкам используется коммуникативный и интерактивный методы, направленные на развитие письменной и устной речевой деятельности. Активно используются информационные технологии, что расширяет коммуникативное пространство при изучении предметов.

На протяжении 2009-10 учебного года педагогический коллектив школы работал над единой методической темой: «Формирование информационной компетентности у субъектов образовательного процесса».

В этом направлении была проделана следующая работа:

Теоретические аспекты темы «Формирование информационной компетентности у субъектов образовательного процесса» изучались педагогами внутри методических объединений на теоретических семинарах.
Проведение Дней Интернета в школе.
Мастер-классы педагогов, имеющих опыт работы в использовании ИКТ в образовательном процессе, по теме «Формирование информационной компетентности обучающихся через использование ИКТ в образовательном процессе».
Предъявление результатов профессиональных достижений педагогов по использованию ИКТ в учебно-воспитательной работе свидетельствует о достаточной степени результативности работы коллектива школы над методической темой: «Формирование информационной компетентности у субъектов образовательного процесса»

По инициативе методического совета школы были проведены Методические семинары: «Технология «Insert», «Использование на уроках гуманитарного цикла интерактивной доски».

Прошли курсовую подготовку в РРЦ по теме: «Обучение по программе Capnivate» 7 педагогов.
Проведение Дней Интернета в школе.
Мастер-классы педагогов, имеющих опыт работы в использовании ИКТ в образовательном процессе, по теме «Формирование информационной компетентности обучающихся через использование ИКТ в образовательном процессе».
Предъявление результатов профессиональных достижений педагогов по данной методической теме:

^ Количество педагогов, использующих инновационные технологии и программы в образовательном процессе.

Коллективная система обучения (КСО)	19-33%
Проектные методы обучения	20—35%
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»	11—19%
Проблемное обучение	21—37%
Разноуровневое обучение	31—54%
Лекционно-семинарско-зачетная система	4—7%
Модульное обучение и блочно-модульное	3—5%
Исследовательский метод	12—21%
Технология использования игровых методов в обучении	7—12%
Здоровьесберегающие технологии	15—26%
Информацирнно-коммуникационные	38—67%

В 2009-2010 учебном году школа приступила к реализации новой программы развития на период: 2009-2012 годы. Разработка программы проводилась на основе данных анализа результативности деятельности школы в контексте изменившихся внешних обстоятельств. Разноуровневый характер контингента учащихся, разнородный образовательный заказ родительской общественности обосновали для нас необходимость перехода к модели адаптивной школы.

Основной целью программы развития является разработка и внедрение концепции адаптивной школы, изменение содержания и организации образования в соответствии с концепцией. Базовыми задачами коллектив ставит внедрение адаптивных технологий в образовательный процесс, подготовку педагогов и управленцев к деятельности в новой системе, формирование сетевых механизмов реализации образовательных программ нового типа, поиск партнеров в профессиональном и научном сообществе, создание адекватных организационно-управленческих условий. Прошедший 2009 – 2010 учебный год являлся первым этапом в реализации программы развития школы.

В этом учебном году 58% педагогов стали участниками инновационной деятельности.

Тиражирование педагогического опыта, в том числе в отраслевых журналах, на Интернет-порталах представлено в следующей таблице:

№ п/п	Ф.И.О. педагога/ группы педагогов, в том числе соавторов	Название публикации	^ Печатный орган, выходные данные
1.	Даниленко О.Б.	«Сочинения в начальной школе».	«Практика образования».2008г
2.	Нановская О.П.	«Разнообразные методы и приемы работы над словарными словами».	«Практика образования». 2008г
3.	Казанова С.И.	«Преемственность форм и методов обучения на уроках русского языка в основной школе в дидактической системе Л.В. Занкова»	Сборник материалов 3 Городских Занковских чтений посвящённых 15-летию Федерального научно-методического центра им. Л.В. Занкова. г. Стрежевой, 2009г
4.	Кулагина О.И.	Разработка медиа-урока «Конструирование и моделирование фартука»	Всероссийский учительский порта «Завуч-инфо» 2009г
5.	Петрова Л. А.	Применение ИКТ в учебном процессе	htth://rustdu.net/ Сетевое общество педагогов «Создай свой сайт за 2 минуты» 2009г

^ Качество контингента

Общее количество учащихся, классов .

На конец 2010 года количество учащихся составило 756 человек, всего 30 классов, средняя наполняемость классов – 25,2 человека. Наибольшее количество учащихся во 2а(31 чел.), 4ав (28 чел.), 5а(30), 5б(28). Недоукомплектованные классы (менее 25 человек) – 8 классов. Причинами неполной комплектации классов являются:

выбытие учащихся при переходе из одной ступени образования в другую (из начальной в основную, из основной в старшую), особенно при переходе в 10 класс;
выезд из города;
межличностные отношения внутри класса;
привлекательность имиджа других ОУ города;
неровностью выбора профиля при переходе из 9 в 10 класс.

Профилактика аддиктивного поведения.

Реализуя основную цель профилактической работы в 2009-2010 учебном году: обеспечение индивидуально направленной общеобразовательной деятельности по отношению к обучающимся, воспитанникам, испытывающим трудности в реализации, обучении, поведении и социальной адаптации, работа проводилась по следующим направлениям:

учебно –воспитательный процесс;
коррекционно - профилактическая работа;
психолого-педагогическое сопровождение;
внеклассная и внешкольная работа, в т.ч. спортивно—оздоровительная работа;
методическая работа;
работа с родителями;
информационно-диагностическая работа;
деятельность детского объединения «Друзья хорошего настроения».

В результате данной деятельности в динамике трёх лет видны серьёзные положительные изменения в кол-ве обучающихся, стоящих на различного вида учётах. Так доля несовершеннолетних, стоящих на учёте в ОДН, сократилась на 22%, уменьшилось кол-во несовершеннолетних, стоящих на учёте по безнадзорности.

Показатели совершения правонарушений обучающимися нашей школы в этом учебном году также имеют положительную динамику.

Показатели состояния правонарушений среди несовершеннолетних свидетельствуют о том, состояние преступности среди обучающихся нашей школы снизилось на 29%, количество материалов направленных на рассмотрение в КДН уменьшилось на 22%.

С 2005-06 уч. года в школе внедряются профилактические образовательные программы: «Полезные привычки», «Полезные навыки» в параллелях начальной школы и среднего звена. Данные программы построены на научной основе, рекомендованы Министерством образования РФ для превентивного обучения школьников. Они являются продолжением Программы профилактики аддитивного поведения учащихся.

Всем учащимся нравятся занятия по программам «Полезные привычки», «Полезные навыки». Они с большим желанием работают по индивидуальным тетрадям. Правильно и легко отвечают на вопросы по картинкам и с вариантами выбора уч-ся начальных классов, среднего звена.

В 2009-2010г началась реализация профилактической программы «Все цвета, кроме чёрного». Программа реализуется в параллелях 7-9 классов и направлена на успешную социализацию обучающихся и профилактику употребления ПАВ и алкоголя.

^ Образовательные результаты

Вх20июня2011г от Никифоровой ЛВ

Анализ работы зам. директора по УВР Л.В. Никифоровой

за 2010-2011 учебный год.

МОУ СОШ № 3 является развивающимся образовательным учреждением. В школе целенаправленно ведётся профильное обучение в 10-11 классах и предпрофильная подготовка в параллелях 8-9 классах. В данном учебном году организован гимназический класс с углублённым изучением отдельных предметов. Это введение позволяет предоставить обучающимся право выбора предметов для углубленного изучения, для подготовки к дальнейшему профессиональному образовании, а также осознать свой выбор, осуществить выбор дальнейшего пути образования в профессиональных учебных заведениях. Проводится изменение содержания образования, разработка и внедрение образовательных программ, ориентированных на развитие субъектности в учебной деятельности, формирование ключевых компетенций.

Коллектив учителей и обучающихся нашей школы продолжает её традиции связанные с углубленным изучением предметов физико-математического цикла, же английского языка, обеспечивает профильное гуманитарное направление изучением обществознания через курсы по выбору. Повышение качества образования, общественная активность и гуманистические отношения являются фундаментом для успешного развития школы.

Наша школа является общегородской школой, в которой представлены различные слои населения города Стрежевого: дети профессиональной интеллигенции, руководящих работников различных сфер, сотрудников различных производств и ведомств градообразующего предприятия и сервисных компаний, предпринимателей, работников бюджетной сферы, а так же лиц, имеющих мало оплачиваемую работу. Обучающиеся принимаются в школу не зависимо от национальности, социального и материального положения, микрорайона проживания.

Ученики школы стремятся к достижению высоких образовательных результатов, проявляют готовность к углубленному изучению предметов как физико-математического, так и гуманитарного циклов. Большое значение для нас имеют семейные традиции, связанные с обучением в нашем образовательном учреждении братьев, сестер, родителей.

Образовательная программа школы направлена на:

углубленное изучение математики, физики, английского языка, обществознания
приоритет физико-математического, гимназического, информационно-технологического аспектов содержания образования;
развитие таких ключевых компетенций личности как: межкультурная коммуникация, критическое мышление, решение проблемных задач, проектная деятельность, работа в команде (группе), информационно-коммуникативная компетентность.

Педагогический коллектив школы стремится к использованию современных научно-методических разработок и новых технологий в области образования с целью повышения качества образования, развития личности. Целенаправленно проводится оснащение мультимедийным оборудованием предметных комплексов естественно-математического и гуманитарного циклов.

В данном анализе работы будут представлены аналитические материалы за 2010-2011 уч. год по следующим направлениям работы ОУ:

образовательные результаты;
результаты итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;
результаты качества реализации профильного и предпрофильного обучения;
результаты методической работы;
результаты сохранности контингента;
качество предметных олимпиад и конкурсов.

Blog

Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад

Содержание