Программа развития огоу нпо профессионального училища №67 на 2008 2013 годы
| Вид материала | Программа |
- Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
- Программа перспективного развития, 406.62kb.
- «Одеятельности гооу нпо профессионального училища №35 в 2009-2010 учебном году.», 298.67kb.
- Публичный доклад гбоу нпо профессионального училища №19 за 2010 2011 учебный год, 276.9kb.
- Правительство Республики Казахстан постановляет: Утвердить прилагаемую Программу, 476.57kb.
- Программа инновационного развития областного государственного образовательного, 301.6kb.
- Региональная программа развития мясного скотоводства в Красноярском крае на 2011 2013, 201.14kb.
- Правительства Российской Федерации от 29. 12. 2001 №1756-р Комплексная программа, 247.97kb.
- Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
Департамент образования администрации Иркутской области
ОГОУ НПО Профессиональное училище №67
| Рассмотрена и принята к реализации на Педагогическом совете протокол № 22 от 29 августа 2008г. |
| Утверждаю: Директор ОГОУ НПО ПУ №67 ____________Л.А. Пожидаева |
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ОГОУ НПО Профессионального училища № 67
на 2008 – 2013 годы
«Профессиональное училище как центр социально-профессиональных проб»
Иркутск
2008
Содержание:
Раздел I. Введение.
1. Паспорт программы развития ОГОУ НПО Профессионального училища № 67 г. Иркутска.
2. Информационная справка о профессиональном училище
Раздел II. Аналитическая часть программы развития.
1. Анализ состояния профессионального училища и прогноз изменений тенденций внешней среды.
2. Проблемно-ориентированный анализ состояния профессионального училища
Раздел III. Концепция будущего профессионального училища.
1. Методологические обоснования программы развития.
Раздел IV. Практическая часть программы.
1. Основные направления и мероприятия по реализации программы развития.
Целевая программа «Профессиональное училище, как Центр социально-профессиональной, трудовой адаптации и абилитации молодых людей с ограниченными возможностями здоровья»;
Целевая программа «Государственно-частное партнерство», «Управляющий (общественный совет)»;
Целевая программа «Центр качества образовательной деятельности училища»;
Целевая программа «Сопровождение профессиональной карьеры и трудоустройства обучающихся училища», «Специалист повышенного разряда»;
Целевая программа «Медико-социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся училища», «Формирование здорового образа жизни»;
Целевая программа «Воспитательное пространство - «Гражданин, патриот», «Жизненное самоопределение», «Центр досуговой деятельности» «Дополнительное профессиональное образование» «Совет самоуправления обучющихся»»;
Целевая программа «Выбери профессию»;
Целевая программа «Профессиональный рост педагога».
2. Ожидаемые результаты реализации программы развития.
3. Критерии эффективности реализации программы развития.
4. Управление реализацией программы развития.
ПАСПОРТ
Программы развития Профессионального училища № 67 на 2008 – 2013 годы «Профессиональное училище как центр социально-профессиональных проб».
| Наименование Программы | «Профессиональное училище как центр социально-профессиональных проб» |
| Дата принятия решения о разработке Программы | октябрь, 2007г. Педагогический совет Профессионального училища № 67 |
| Дата утверждения Программы (дата и номер соответствующего акта) | Август, 2008г. Педагогический совет Профессионального училища № 67 |
| Основные разработчики Программы | Авторский коллектив: научный консультант и руководитель программы: Переломова Н.А., заведующая кафедрой педагогики и технологий образовательного процесса ИПКРО, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка; Гетманская И.А., к.п.н., заместитель директора по научно-методической работе МЦОКиПП Пожидаева Л.А., директор ОГОУ НПО ПУ № 67 к разработке программы привлекались: Пендюр Е.С. зам. директора по УВР, зам. директора по ОД Ухова Ю.А., методист Овчинникова В.В. |
| Заказчик Программы | Администрация Профессионального училища № 67 |
| Цели Программы |
|
| Задачи Программы |
|
| Сроки и этапы реализации программы | Базовый этап: 2008 – 2009 г.г. Основной этап: 2008 – 2012 г.г. Завершающий этап: 2013 г. |
| Исполнители программы | Директор, заместители директора, руководители структурных подразделений, председатели методических комиссий, инженерно-педагогический коллектив. |
| Перечень целевых Программ | «Психолого-педагогические условия профессиональной и трудовой адаптации молодых людей с ограниченными возможностями здоровья»; «Государственно-частное партнерство», «Управляющий (общественный совет)»; «Центр качества образовательной деятельности училища»; «Сопровождение профессиональной карьеры и трудоустройство обучающихся училища», «Специалист повышенного разряда»; «Медико-социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся училища», «Формирование здорового образа жизни»; «Воспитательное пространство - «Гражданин, патриот», «Жизненное самоопределение», «Центр досуговой деятельности» «Дополнительное профессиональное образование» «Совет самоуправления обучающихся»»; «Выбери профессию»; «Профессиональный рост педагога». |
| Ожидаемые конечные результаты реализации Программы |
|
| Система организации контроля реализации Программы | Исполнители программы ежемесячно на совещании при директоре Профессионального училища № 67 представляют информацию о ходе исполнения мероприятий программы. Раз в квартал руководители целевых программ предоставляют в письменном виде отчет о ходе выполнения мероприятий программы. Раз в полугодие на заседании педагогического совета рассматриваются результаты реализации мероприятий программы. |
| Пользователи программы |
|
Перспективы развития
ОГОУ НПО Профессионального училища № 67 г. Иркутска.
Настоящая программа определяет стратегию развития профессионального училища и основные направления деятельности по её реализации.
Законодательная и нормативно-правовая база для разработки программы развития профессионального училища.
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон РФ «Об образовании».
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.
4. Концепция профильного и предпрофильного обучения на старшей ступени общего образования.
5. Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009-2012 годы и на плановый период до 2020 года.
Основные цели и задачи программы развития.
Главными целями программы являются:
• определение и обоснование общей стратегии развития профессионального училища;
• создание организационной и нормативно-правовой основы для функционирования и развития образовательной системы;
• развитие инновационных и экспериментальных процессов для апробации новых подходов и технологий в учебном процессе и др.
Необходимо решить следующие организационные, учебно-методические, педагогические и экономические задачи.
Организационные:
• проанализировать ситуацию развития профессионального училища с учетом своеобразия социально-экономических условий и перспектив;
• осуществить комплексный прогноз развития профессионального училища на период до 2013 года;
• определить и охарактеризовать практические пути профессионального училища;
• разработать и внедрить корпоративную культуру профессионального училища.
Учебно-методические:
• обновить содержание образования на основе модернизации образования, повысить вариативность содержания образования за счет включения спецкурсов, направленных на становление ключевых компетенций, предоставления обучающимся возможности выбора собственной образовательной траектории и т.д.;
• создать систему мониторинга результатов образовательного процесса.
Педагогические:
• повысить уровень требований к качеству педагогического труда в соответствии с запросами общества к системе образования;
• создать условия для личностно-профессионального роста педагогов.
Экономические:
• развивать педагогический маркетинг;
• создавать современную материально-техническую базу.
Задачи программы развития:
1. разработать управление профессиональным училищем на основе управления качеством образования ИСО-9000;
2. внести инновации, способствующие повышению качества профессионального образования (применение интерактивных технологий обучения);
3. создать информационно-библиотечный центр на базе библиотеки;
4. модифицировать центр дополнительного образования;
5. определение и создание материально-технической базы для социально-профессиональных проб в производственном обучении (учебно-производственные мастерские по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей, полигон для легковых и грузовых автомобилей и т.д.)
РАЗДЕЛ I.
1. Введение.
Паспорт программы развития ОГОУ НПО Профессионального училища № 67 «Профессиональное училище как центр социально-профессиональных проб» на 2008-2013 годы.
Настоящая программа определяет стратегию развития профессионального училища и основные направления деятельности по её реализации.
Авторский коллектив:
научный консультант и руководитель программы: Переломова Н.А., заведующая кафедрой педагогики и технологий образовательного процесса ИПКРО, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка; Гетманская И.А., к.п.н., заместитель директора по научно-методической работе МЦОКиПП, Пожидаева Л.А., директор ОГОУ НПО ПУ №67, а так же к разработке программы привлекались: Пендюр Е.С., зам. директора по УВР, Ухова Ю.А., зам. директора по ОД, Овчинникова В.В., методист.
2. Информационная справка о профессиональном училище
Профессиональное училище№67 г.Иркутска является государственным образовательным учреждением, которое ведет подготовку будущих рабочих на базе основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Учредителем Профессионального училища№67 является Департамент образования Иркутской области. Профессиональное училище№67- самое молодое в городе, было открыто в 1987 году для подготовки рабочих кадров для завода радиоприемников. Активно развивалась материально-техническая база училища, оснащались современным оборудованием производственные мастерские, учебные кабинеты и лаборатории. Большую роль в становлении училища сыграл завод радиоприемников, который являлся базовым предприятием училища.
Социально-экономические преобразования, произошедшие в нашей стране изменили условия функционирования нашего училища. Не стало завода, ушло из обихода и само понятие «базовое предприятие». Изменился и перечень профессий, по которым училище стало вести подготовку: « Станочник» (металлообработка), « Автомеханик», « Слесарь по ремонту автомобилей», « Монтажник связи», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», « Социальный работник», « Страховой агент», « Слесарь механосборочных работ». Учебный центр дополнительного профессионального образования проводит курсовую подготовку по следующим направлениям:
- Водитель автомобиля категории «В»,»С»,»В» и «С»;
- Слесарь по ремонту автомобилей;
- Слесарь по топливной аппаратуре;
- Слесарь по ремонту автомобилей ( кузовные работы);
- Слесарь по ремонту автомобилей ( моторист);
- Слесарь по ремонту автомобилей ( электрик );
- Станочник широкого профиля ;
- Оператор станков с программным управлением;
- Кабельщик-спайщик;
- Токарь;
- Фрезеровщик;
- Монтажник связи-антенщик;
- Монтажник связи-кабельщик;
- Монтажник связи-спайщик;
- Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования;
- Мастер шиномонтажной мастерской.
РАЗДЕЛ П. Аналитическая часть программы развития
1. Анализ состояния профессионального училища и прогноз изменений тенденций внешней среды.
За последний год подготовка рабочих кадров в нашем училище претерпела значительные изменения на основе разработки и начала реализации эффективной программы развития, совершенствования учебной и материально-технической базы, целенаправленной работы с педколлективом методической службы.
Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в 2007-08 учебном году, пока еще нельзя говорить о том, что процесс модернизации образовательного процесса в ОГОУ НПО ПУ №67 удовлетворяет современным тенденциям развития учебного заведения.
Возможности внедрения в образовательный процесс современных педагогических направлений, инновационных технологий в области производства безграничны и многоплановы. Их использование зависит от наличия в образовательном учреждении стратегии развития, мотивации педагогического коллектива на поиск и совершенствование форм партнерских связей.
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - в условиях рыночной экономики является естественной формой существования учреждений профессионального образования, в связи с этим необходимо расширять круг и разнообразить формы взаимодействия с бизнес-структурами, органами государственной и муниципальной власти, отдельными гражданами, представителями рынка труда и рынка образовательных услуг.
Формирование партнерских связей в процессе образовательной деятельности
ОГОУ НПО Профессионального училища №67 г. Иркутска.
- на 3 года о подготовке квалифицированных рабочих кадров;
- совершенствование содержания и организации учебного процесса (график чередования теоретического и производственного обучения на новый учебный год разработан в соответствии с требованиями ГОС и работодателей);
- контроль качества образования через привлечение социальных партнеров к формированию стратегии развития училища (Программа развития ОГОУ НПО ПУ №67 на 2008-13г.г. «Профессиональное училище как Центр социально-профессиональных проб» - основные принципы: открытость, продуктивность, культурность);
- разработка рабочей учебно-программной документации, с получением рецензий работодателей по всем подготавливаемым направлениям;
- привлечение работодателей к работе в государственных аттестационных комиссиях (получены отзывы и рекомендации);
- совместное изучение рынка труда для обеспечения соответствия структуры и объемов подготовки рабочих кадров потребностям региональной экономики (ИГЦЗН, работодатели, Иркутскстат) – группы задач , решаемые маркетинговой службой
- изучения локального рынка труда
- продвижения образовательных программ учреждения
- привлечения производственных предприятий к участию в подготовке кадров
- проведения рекламных компаний образовательных услуг
- формирования банка данных кадрового состава предприятий в целях привлечения его к образовательному процессу и т.д.
Взаимодействие с субъектами социального партнерства:
- взаимодействие с муниципальными органами образования, общеобразовательными школами (более 20), комитетом по управлению Свердловским округом г. Иркутска, комиссией по делам несовершеннолетних, областным центром «СПИД», Департаментом социальной и демографической политики и Департаментом образования Иркутской области и др.;
- создание на базе училища - службы содействия трудоустройству выпускников; учебного центра дополнительного профессионального образования; учебного центра информационных технологий и культурного досугового центра;
- реорганизация структуры управления училищем (изменение должностных инструкций, введение новых должностей);
- формирование и внедрение программ дополнительного профессионального образования для обучающихся с учетом требований работодателей;
- организация обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащие) по профессии слесарь по ремонту автомобилей;
- развитие и внедрение технической основы и информационного обеспечения современных образовательных технологий (Интернет, лицензионное ПО);
- организация досуга обучающихся (спортивные секции, студии вокала и хореографии и др.)
- создание и методическое сопровождение Совета училища и Совета самоуправление обучающихся, реализующих государственно-общественный характер управления училищем (реанимирована работа Совета ветеранов);
- организация и формирование положительного имиджа училища на рынке образовательных услуг (конкурсы профмастерства, размещение информации в СМИ, проведение рекламной компании на ТВ, профориентационная работа в школах, работа с молодежными организациями города – «Молодая гвардия», проведение встреч «Час диалога» и «Директорский час» с участием работодателей, ИПР училища, родителей и др.);
- развитие материально-технического обеспечения процесса обучения, привлечение дополнительных финансовых средств работодателей для развития училища (за 2007-08 учебный год привлечено 150 тыс.руб. от спонсоров).
Важнейшая цель на ближайшую перспективу - это подготовка и реализация программ и инновационных проектов, обеспечивающих «прорыв» нашего учебного заведения в новое качество деятельности и становление сферы как экономически привлекательной, так и социально эффективной.
Для достижения поставленной цели необходимо в ближайшие год – два развернуть деятельность по следующим приоритетным направлениям:
1.Ориентация на рынок труда, интересы ключевых потребителей профессионального образования (государство, бизнес, граждане, местные сообщества)
2. Совершенствование механизма согласования запросов рынка труда и рынка образовательных услуг
3. Обновление содержания и технологий обучения, повышение качества предоставляемых профессиональных образовательных услуг
4. Развитие инженерно-педагогического и управленческого потенциала
5. Совершенствование системы воспитания и дополнительного образования путем создания условий для успешной социализации и самореализации молодежи.
Фактором модернизации российского образования выступает современная модель образования «Российское образование 2020», ориентированная на решение задач инновационного развития экономики.
2. Проблемно-ориентированный анализ состояния профессионального училища.
ОГОУ НПО ПУ№67, в своей деятельности, руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» и другими законодательными актами, Типовым положением об учреждении начального профессионального образования, нормативными правовыми актами Департамента образования Иркутской области, а также Уставом учреждения.
В настоящее время в училище организованы следующие учебно-производственные мастерские:
| № | Наименование | Площадь м2 |
| 1. | Токарная мастерская | 162,8 |
| 2. | Мастерская станков с ПУ | 103,7 |
| 3. | Заготовительная мастерская | 48,7 |
| 4. | Сварочная мастерская | 57,2 |
| 5. | Фрезерная мастерская | 212,8 |
| 6. | Слесарная мастерская | 57,2 |
| 7. | Автодело№1(Лаборатория практ.занятий) | 103,8 |
| 8. | Автодело№2 (Лаборатория практ.занятий) | 105,5 |
| 9. | Слесарная мастерская | 159,4 |
| 10. | Электромонтажная мастерская | 106,5 |
| 11. | Радиомонтажная мастерская | 108,8 |
| 12. | Лаборатория пайки | 23,9 |
| 13. | Шиномонтажная мастерская | 20,0 |
| 14. | Автомастерские | 124,0 |
Действует система социального партнерства, т.е. подготовка специалистов по заявкам предприятий г.Иркутска и Иркутской области ( ОАО «Планета-Авто», ОАО «Сибирьтелеком», завод им.Куйбышева, ООО «Таксофон», ЗАО Энерпред, ЗАО Ювенк-Энерпред, передвижная механическая колонна №607.
Заключен договор со Всероссийским обществом глухих на обучение детей-инвалидов по слуху по следующим рабочим профессиям: « Слесарь по ремонту автомобилей», «Токарь», « Фрезеровщик».
Возрастает теоретический и методический уровень педагогов, который они активно демонстрируют на городских и областных конкурсах. Авторский коллектив училища награжден Почетной грамотой за участие в конкурсе воспитательных систем среди образовательных учреждений НПО (2006г.), руководитель физического воспитания Матюнин И.А. стал лауреатом Всероссийского конкурса «Мастер педагогического труда» в г.Екатеринбурге (2006г.), преподаватель Хамитова М.В. награждена Почетной грамотой областного конкурса на лучшие методические материалы в номинации «Учебно-программная документация». Учащийся 3 курса Скачек И. награжден Почетной грамотой за лучшее выполнение практического задания на областном конкурсе профмастерства в г.Братск (2007г. ). Команда училища по баскетболу заняла 2 место в областных соревнованиях (2008г).
За участие в выставке образовательных услуг в Сибэкспоцентре училище награждено медалью и дипломом «За актуальность и конкурентноспособность образовательных услуг» (2008г). Вокальная студия «Девчата» на городском фестивале художественного самодеятельного творчества заняла 3 место в номинации «Новая волна». Училище живет в духе времени, учит учащихся работать с информацией, использовать её в освоении своей профессии. В 2008 году создан Центр информационно-коммуникационных технологий, оснащенный компьютерами и программным обеспечением, учащиеся имеют доступ к Интернет-ресурсам 24 часа в сутки.
Учитывая данные о состоянии здоровья обучающихся в училище (80%- имеют проблемы со здоровьем ) в училище создана хорошая база для занятий спортом и оздоровлением. Спортивный зал полностью оснащен спортивным инвентарем. Работает 5 спортивных секций, в которых занимается 42% обучающихся.
В учебном заведении имеется достаточная материально-техническая база для организации воспитательной работы.
| № | Наименование объекта | Кол-во мест | Площадь м2 | Среднегод.охват |
| 1. | Культурный центр | 30 | 70 | 100% |
| 2. | Центр информационно-коммуникационных технологий | 20 | 72 | 100% |
| 3. | Центр дополнительного профессионального образования | 3 | 12 | 100% |
| 4. | Актовый зал | 100 | 111,5 | 100% |
| 5. | Столовая | 100 | 162,6 | 100% |
| 6. | Спортзал | 60 | 291,8 | 100% |
| 7. | Тренажерный зал | 30 | 64 | 100% |
| 8. | Стадион | 90 | 5000 | 100% |
| 9. | Помещение для занятий теннисом | 4 | 45 | 100% |
| 10. | Музей | 10 | 20 | 100% |
| 11. | Медицинский кабинет | 4 | 18 | 100% |
| 12. | Библиотека | 20 | 36 | 100% |
В училище работает творческий инженерно-педагогический коллектив в количестве 37человек. Преподавателей-19человек, мастеров п/о-18, психолог-1чел., педагог-организатор- 1чел., методист-1чел., руководитель физвоспитания-1чел., инженер-программист-1чел., библиотекарь- 1чел., заместителей директора-4чел.
% аттестованных ИПР по различным категориям:
| Категория | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Высшая | 24 | 27 | 24 |
| 1 категория | 60 | 56 | 62 |
| 2 категория | 14 | 14 | 11 |
В ОГОУ НПО Профессиональном училище №67 обучаются юноши и девушки в возрасте от 14 до 22 лет, то есть подростки с ещё не сложившимся мировоззрением и молодые люди с определенной (положительной или отрицательной) направленностью, ценностями, интересами и потребностями. Следует отметить, подростковый возраст является «благоприятным» для формирования и закрепления различных форм дезадаптации, что может проявляться в акцентуациях характера, неблагополучности эмоционально-волевой сферы, мотивационно-познавательной сферы.
Для подростков характерны: низкая познавательная активность, индеферентность интересов, дефекты волевой сферы. Наблюдается слабая мотивация обучения, мотивация познавательного становления, слабо развит уровень субъективного контроля. Почти половина обучающихся обладает коэффициентом интеллекта соответствующим возрасту (10% учащихся 1 курса имеет высокий уровень интеллекта). У другой половины подростков показатель интеллекта снижен.
Это объясняется низким уровнем образования подростков. 30% обучающихся проживает в неблагополучных семьях, 40 обучающихся имеют статус «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей», 20%- из семей с низким материальным уровнем, 42%- из неполных семей. Большинство обучающихся имеют затруднения в социальной адаптации, что проявляется в выраженных проявлениях психоэмоциональной сферы, вегетативной регуляции, формировании нервно-психических расстройств, повышенной тревожности и агрессивности.
Всё это оказывает влияние на уровень межличностных отношений в группах, а значит на становлении личности самих обучающихся.
Проанализировав работу профессионального училища за последние годы по направлениям: уровень здоровья учащихся, учебный план профессионального училища, уровень обученности, воспитательную деятельность, педагогический коллектив, эффективность воспитательной деятельности, эффективность работы с родителями, материально-техническую базу профессионального училища, мы сформулировали проблемы и противоречия.
Основные выводы по проблемно-ориентированному анализу:
Проведенный анализ условий и результатов, выявленные противоречия и проблемы позволяют сформулировать тему, цель и задачи профессионального училища: «Профессиональное училище как Центр социально-профессиональных проб».
Цель работы: создание условий для социально-профессиональных проб обучающихся из числа обычного контингента, а так же лиц с ограниченными возможностями здоровья - как факторов адаптации, реабилитации, абилитации и повышения качество профессионального образования.
Задачи:
1. разработать управление профессиональным училищем на основе управления качеством образования ИСО - 9000;
2. внести инновации, способствующие повышению качества профессионального образования (применение интерактивных технологий обучения);
3. создать информационно-библиотечный центр на базе библиотеке;
4. модифицировать центр дополнительного образования;
5. определение и создание материально-технической базы для социально-профессиональных проб обучающихся в производственном обучении (учебно-производственные мастерские по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей, полигон для легковых и грузовых автомобилей и т.д.).