«Одеятельности гооу нпо профессионального училища №35 в 2009-2010 учебном году.»

Вид материала

Содержание

2.1. Режим работы училища.
2.2. Контингент обучающихся.
2.3. Учебно-материальная и производственная база училища.
2.4. Мероприятия по обеспечению безопасных условий обучения
2.5. Характеристика кадрового потенциала.
Штатные преподаватели по педагогическому стажу работы
Характеристика педагогических работников
III. Психологическое сопровождение образовательного процесса.
Факторы достижения успеха в жизни».
Наиболее значимыми факторами явились
Уровень толерантности.
Уровень воспитанности
Количество обучающихся, состоящих на учете КДН
IV. Развитие социального партнёрства.
V. Контроль качества образовательных достижений учащихся.
VI. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся.
VII. Финансово-экономическая деятельность
VIII. Основные направления ближайшего развития училища

Подобный материал:

Управление образования и науки Липецкой области

Г(О)ОУ НПО Профессиональное училище № 35

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

Тема: «О деятельности ГООУ НПО

Профессионального училища № 35

в 2009-2010 учебном году.»

Добринка 2010 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Общая характеристика образовательного учреждения………………..……… 3
1. Информационная справка об училище…………………………………………...3
2. Перечень профессий НПО, по которым ведется подготовка квалифицированных рабочих в Г(О)ОУ НПО ПУ № 35 по основным профессиональным образовательным программам………………………….…………3
3. Цели и задачи деятельности училища…………………..………………….……..4
Условия обучения…………………………………………………………..….…….5
1. Режим работы училища……………………………………………………………5
2. Контингент обучающихся. ………………….……………..…………………….6
3. Учебно-материальная база училища, производственная база для организации производственного обучения…………………………………………………..…8
4. Мероприятия по обеспечению безопасных условий обучения…….…………...9
5. Характеристика кадрового потенциала………………………………..………...9
Психологическое сопровождение образовательного процесса………………...13
Развитие социального партнёрства………………………………………..............25
Контроль качества образовательных достижений обучающихся……………..28

VI. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся……………………34

VII. Финансово-экономическая деятельность…………………………………………38

VIII. Основные направления ближайшего развития училища и задачи на 2010 -

2011 уч. год……………………………………………………………………….39

Общая характеристика образовательного учреждения.

Информационная справка об училище.

тип образовательного учреждения: образовательное учреждение начального профессионального образования;
вид: профессиональное училище;
учредитель: Управление образования и науки Липецкой области;
юридический адрес: 399430, Липецкая область, п. Добринка, ул. Правды, д.11
фамилия, имя, отчество директора: Афанасьев Юрий Владимирович;
лицензия: Серия А № 325461, Регистрационный № 2472 от 21 декабря 2009 г до 21 декабря 2011 г.;
аккредитация: Серия АА № 131615, Регистрационный №1148 от 14 сентября 2006 г.

Перечень профессий НПО, по которым ведется подготовка квалифицированных рабочих в Г(О)ОУ НПО ПУ № 35 по основным профессиональным образовательным программам

В соответствии со свидетельством о государственной аккредитации и лицензией на право осуществления образовательной деятельности, выданными Управлением образования и науки администрации Липецкой области, училище готовит выпускников по следующим профессиям:

на бюджетной основе:

тракторист – машинист сельскохозяйственного производства;
хозяйка усадьбы;
повар-кондитер;
мастер растениеводства;
продавец, контролер-кассир.

на договорной основе (по договорам с гражданами и ЦЗН):

тракторист – машинист сельскохозяйственного производства (категории «В,С,Е»);
тракторист – машинист сельскохозяйственного производства (категории «Д,F»);
водитель автотранспортных средств (категории «В», « В,С»);
повар;
продавец непродовольственных товаров;
продавец продовольственных товаров;

1.3. Цели и задачи деятельности училища.

Деятельность педагогического коллектива обеспечивает реализацию целей и задач, определенных образовательной программой по направлениям:

- контроль за качеством обучения;

- контроль за качеством преподавания;

- контроль за выполнением практической и теоретической части программ;

- контроль за ведением учебно - планирующей документации;

- анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Задачи:

- реализация инновационной образовательной программы «Подготовка трактористов – машинистов сельскохозяйственного производства для возделывания сахарной свёклы»;

- обеспечение прозрачности, признания компетенций и квалификации инженерно-педагогических работников для повышения мобильности выпускников;

- изучение и внедрение педагогических, инновационных, информационно-коммуникативных и современных технологий производства в учебно-воспитательный процесс;

- совершенствование воспитательного процесса, создание условий для гармоничного развития личности;

- комплексно-методическое обеспечение предметов и профессий;

- организация и участие в инновационной деятельности;

- совершенствование и развитие социального партнерства;

- мониторинг качества подготовки выпускников.

Условия обучения.

2.1. Режим работы училища.

При установлении режима занятий и выборе учебной нагрузки администрация училища руководствуется: Законом РФ от 30.03.1999 г. №52-ФЗ «О санитарном благополучии населения», СанПин 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещённому освещению жилых и общественных зданий», СанПин 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования».

В соответствии с Уставом училище работает в режиме шестидневной рабочей недели. Начало занятий в 8.30; уроки по 45 мин, перемены - 10 мин, обеденный перерыв - 30 мин.

Продолжительность учебного года - 40 недель; недельная часовая нагрузка – 36 академических часов.

Режим обеспечивает высокую работоспособность, способствует сохранению и укреплению здоровья, эффективное использование свободного времени, занятий физической культуры.

При составлении расписания учитывается динамика работоспособности обучающихся, степень сложности усвоения учебного материала. Занятия по трудным для усвоения предметам теоретического обучения проводятся в дни и часы более высокой работоспособности обучающихся, чередуясь с занятиями по другим предметам. Для изучения теоретических предметов профессионально – технического цикла выделяются 2-4-й часы. На начальном этапе освоения профессиональных навыков для производственного обучения отводятся дни высокой работоспособности. Расписание занятий составляется на полугодие.

Используемые в учебном процессе учебники и пособия отвечают требованиям санитарных правил.

В распределении занятий по физической культуре учитываются данные медицинского осмотра обучающихся, которых делят на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.

Анализ данных медицинского осмотра показал, что только 78% от общего количества обучающихся являются практически здоровыми, а остальные обучающиеся имеют ослабленное здоровье.

2.2. Контингент обучающихся.

Общий контингент обучающихся по состоянию на 01.09.2010 года составил 210 человек. Из них на 1-ый курс поступило 82 человека. Благодаря чётко организованной профориентационной работе это на 9 человек больше по сравнению с 2008-2009 уч. годом и на 12 по сравнению с 2009-2010 уч. годом. В 2010-2011 учебном году определяется динамика роста контингента обучающихся в Г(О)ОУ НПО ПУ № 35.

2.3. Учебно-материальная и производственная база училища.

Для проведения обучения в училище имеется учебный корпус, 11 учебных кабинетов, 5 компьютерных классов, 2 мастерские, лаборатория кулинарии, столовая на 150 мест, гаражи - 20шт. Для выполнения учебно – производственных работ имеются: 15 тракторов, в т.ч. Джон Дир, 4 комбайна, в т.ч. свеклоуборочный Агрифак WKM-9000, автотрактородром, автодром, автомобили КАМАЗ – 5шт., САЗ-53 – 1 шт., ГАЗ-51 – 1шт., легковые – 3шт., борона дисковая Ares TL 4.0, центробежный разбрасыватель минеральных удобрений Ozone 1200/36, прицепной полевой опрыскиватель ELIOS BDL 2200, культиватор полунавесной Atlas XXL 6.0, машина для разбрызгивания жидких неорганических удобрений РЖТ-4М, сеялка для обычного сева Monopill 6м, свеклопогрузчик- очиститель СПО-4,2, гидроходоуменьшитель ГХУ-0,5 МТЗ. Для выполнения лабораторно – практических работ имеются: фотоаппарат Canon Digital IX US 90 – 2шт., видеокамера Canon HF 100 (HDV 3.31 Mр, 12х, 2.7, SD, SDHC), системный блок Asus P 5 K-VM/Core 2 Duo-E6550/D1 Gb/HDD 80 Гб/FDD/ATX/DVD-REW - 57 штук, монитор LCD 17 Aser V 173 bm black 5 ms M/M - 57 штук, брошюровщик FELLOWES Pulsar E FS-5620701 - 2 штуки, принтер цветной лазерный HP Color Laser Jet 2506 с комплектом расходных материалов в количестве - 2 штуки, принтер лазерный HP Laser Jet P1505 - 40 штук, копир цифровой Canon iR1018 J Тонер Canon C-EXV 18 для iR-1018/1022 - 5 штук, интерактивная доска TRIUMPH BOARD 78 проводная, TRIUMPH BOARD - 2 штуки, проектор мультимедийный EIKI IEP-S250 - 5 штук.

Закуплен программный учебный модульный продукт ООО «Альянс – инфо»

«Автоматизация: учебного процесса, финансово – хозяйственной деятельности». Он предусматривает комплексную автоматизацию учебного процесса: хранение информации по сотрудникам, создание и редактирование учебных планов, расписания занятий для обучающихся и преподавателей.

Все лекционные аудитории оборудованы средствами мультимедиа, подключены к сети ИНТЕРНЕТ; создана локальная сеть учебного заведения. Реконструирована мастерская по слесарному делу, переоборудован кабинет сельскохозяйственных машин.

Профессиональное училище имеет учебное поле общей площадью 269 га. Из них: озимая пшеница – 40 га, ячмень – 100 га, пары – 89 га. Урожайность озимой пшеницы составила 15 ц/га, ячменя 5ц/га. В связи с аномальной жарой цифры урожайности зерновых культур прошлого года на 6 ц/га ниже прошлого года.

В прошлом учебном году начала свою работу экспериментальная площадка профессиональной подготовки по новой профессии «Мастер растениеводства». На площади 40 га было посеяно 4 сорта семян сахарной свёклы с непосредственным участием представителей Тимирязевской государственной сельскохозяйственной академии. Урожайность в среднем составила 134 ц/га.

2.4. Мероприятия по обеспечению безопасных условий обучения

Одной из важнейших задач училища является обеспечение безопасных условий обучения для обучающихся. В рамках данной работы проведены следующие мероприятия:

- разработан паспорт безопасности образовательного учреждения;

- разработана нормативно-правовая база по безопасности ОУ;

- установлена автономная пожарная сигнализация и система оповещения о пожаре, осуществляется ее техническое обслуживание.

2.5. Характеристика кадрового потенциала.

В профессиональном училище №35 учебный процесс осуществляют 32 педагогических работника.

Качественный состав выглядит следующим образом:

высшую категорию имеют 15 человек;
первую – 2 чел.;
вторую – 9 чел.

Не аттестованы 6 человек – 3 молодых специалиста и 3 вновь принятых работника.

ШТАТНЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СТАЖУ РАБОТЫ

Пед. стаж до 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 15 лет	От 15 до 20 лет	Свыше 20 лет
8	6	5	6	7

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ПО СТАЖУ РАБОТЫ В ПУ-35

До 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 15 лет	От 15 до 20 лет	Свыше 20 лет
9	14	3	6	-

Высшее профессиональное образование из 32 педагогов имеют 20. За большую и плодотворную работу по подготовке квалифицированных специалистов педагоги неоднократно награждались Почётными грамотами и Дипломами:

Отличник народного просвещения – 1;
Почётная грамота Министерства образования и науки – 1;
Почётная грамота ЦК профсоюза - 3;
Почётная грамота Департамента образования и науки Липецкой области – 7;
Диплом победителя областной олимпиады профессионального мастерства – 4.

Училище поддерживает тесную связь с Управлением образования и науки Липецкой области и Липецким институтом развития образования, участвуя в работе педагогических секций, курсах повышения квалификации, областных олимпиадах, конкурсах, фестивалях и семинарах. В 2009-2010 уч. году училище заняло 3-е место среди мастеров производственного обучения по профессии «Повар», «Водитель автомобиля»; 1-ое место среди обучающихся по профессии «Водитель автомобиля».

За последние 3 года свою квалификацию повысили 17 педагогов.

III. Психологическое сопровождение образовательного процесса.

Психологическая служба является структурным подразделением Г(О)ОУ НПО ПУ №35. Её деятельность направлена на сохранение физического и психического здоровья, личностное развитие обучающихся, формирование их общей культуры на основе взаимодействия образовательного учреждения и семьи на принципах добра, нравственности и законности.

Основными задачами являются:

- психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

- формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморегуляции, самовоспитанию, саморазвитию;

- обеспечение психологической поддержки через оказание индивидуальной и групповой психологической помощи;

- участие в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику нарушений в поведении обучающихся;

-повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образо- в вательного процесса.

В состав психологической службы ОУ входят: заместитель директора по воспитательной работе, психолог, социальный педагог, классные руководители, по необходимости учителя-предметники.

Работа ведется по следующим направлениям:

Консультационно-просветительская:

оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов, снятие депрессивного состояния;
психологические консультации для учащихся, педагогов, родителей;
организация семинаров по повышению психологической грамотности участников образовательного процесса;
оформление информационных стендов, выпуск буклетов, памяток.

Коррекционно-профилактическая:

организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося поведения подростков, безнадзорности и правонарушений среди учащихся;
снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде;
активное и результативное участие учащихся в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения подростков.

Диагностическая:

изучение личностных особенностей участников образовательного процесса с целью создания условий для их самопознания и саморазвития;
определение психологических причин нарушений в обучении и развитии, социально-психологической дезадаптации обучающихся;
изучение межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых.

Одной из форм диагностической работы педагога-психолога является проведение социологических опросов на различные темы среди всех участников образовательного процесса. Результаты выносятся в отдельную рубрику на стенде психологического просвещения.

Так с инженерно-педагогическими работниками было проведено анкетирование на определение степени удовлетворенности профессиональной деятельностью.

Оно показало, что самые высокие критерии удовлетворенности - это отношениями с коллегами (84,6%), сложившимися отношениями с обучающимися (84,2%) и своей подготовленностью к преподавательской деятельности (83,3%), а самые низкие – отношениями с родителями обучающихся (48%) и возможностями продвижения по службе (26,7%).

В рамках подготовки к неделе здорового образа жизни был проведен общеучилищный социологический опрос учащихся на тему: «Ты и вредные привычки». В результате получись такие данные:

по отношению к употреблению алкоголя:

25% опрошенных ответили: «в моей компании принято выпивать для поднятия настроения»;

64,7% - «знаю, что алкоголь вреден, поэтому я его не употребляю».

Отношение к курению:

43,1% - «знаю, что курение вредно, но курю».

Отношение к употреблению наркотиков:

11% - «среди моих знакомых есть люди, употребляющие наркотики»;

50% - «наркоманами становятся слабые и безвольные люди».

Среди обучающихся выпускных групп девушек, обучающихся по профессии «Хозяйка усадьбы» и юношей, обучающихся по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» (средний возраст 18лет)

проводился социологический опрос на тему « Факторы достижения успеха в жизни».

обучающимся была предоставлена анкета с вопросами, в которых были заданы факторы достижения успеха в жизни, сложенные из двух составляющих: личностных качеств и социальных условий, обстоятельств.

В результате вышли такие данные:

Наиболее значимыми факторами явились

(средний балл)

Незначительньно влияющими на успех факторами явились

(средний балл)

В училище систематизировалась и активизировалась работа с наиболее трудной категорией – подростки из «группы риска». Разрабатывались и подбирались определенные тренинги и упражнения. В начале к данной работе многие относились так, что психолог должен один справиться с существующей проблемой. Но практика показала, что только совместными усилиями педагогов, психологов, соц. педагога, родителей можно добиться положительных результатов. Эти результаты заключаются в том, что к окончанию 2009- 2010 уч. года многие из этих ребят являются активными участниками театральной студии училища, областных и районных творческих и спортивных мероприятий.

Одно из наиболее частых причин обращений педагогов и подростков за помощью к психологу является проблема межличностных отношений, в основе которой часто лежат явления нетерпимости. В связи с этим психологической службой колледжа была разработана программа воспитания толерантности. Толерантность – это глубокая глобальная проблема и наиболее эффективным способом её формирования являются всесторонняя информатизация по данному вопросу. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.

Теперь наша задача в данном случае помочь распознать свои уязвимые места, страхи, видеть способы выражения эмоций, выявить случаи проявления нетерпимости и обязательно проанализировать причины её появления.

Был проведен сравнительный анализ уровня толерантности участников образовательного пространства. С полученными результатами все участники программы были ознакомлены. Подросткам анализ диагностики был изложен в рамках классного часа. С педагогами данный вопрос рассматривался в рамках круглого стола «Формирование толерантной личности». В ходе данного мероприятия между педагогами произошел активный обмен информацией по интересующей проблеме. Педагоги принимали живое участие в ходе дискуссии, доказывали и защищали свои принципы, высказывали свои взгляды на проблемы.

В результате диагностики уровня толерантности среди обучающихся 1 – 3 курсов были получены следующие результаты:

1 курс - уровень толерантности - 43%,

2 курс - уровень толерантности - 41%,

3 курс - уровень толерантности - 52%,

Уровень толерантности.

«Хорошее» общество состоит из «зрелых» личностей, то есть личностей с высоким уровнем развития потребностей мотивов. Поэтому изучению мотивации обучающихся уделяется особое внимание. Для изучения мотивации применяются следующие методики: «Методика исследования мотивов учения», «Рейтинг анкета», направленная на выявление ведущих

мотивов.

Анализ мотивационных диагностик позволяет сделать следующие выводы:

у обучающихся старших курсов наблюдается стремление к поиску способов средств саморазвития, они в большей степени проявляют чувства долга, ответственности, инициативности. Для обучающихся 1 – 2 курсов мотивация выглядит следующим образом:

1. свобода действий;

2. учебная деятельность;

3. денежные средства;

4. трудовая деятельность.

Для обучающихся старших курсов мотивация выглядит иначе:

1. свобода действий;

2. денежные средства;

3. трудовая деятельность;

4. учебная деятельность.

В ходе психодиагностики уровня воспитанности среди обучающихся 1-3 курсов были выявлены следующие результаты:

1 курс - 62%;

2 курс - 65%;

3 курс - 72%.

Уровень воспитанности

За последние 3 года отслеживается положительная динамика в поведении обучающихся.

Количество обучающихся, состоящих на учете КДН

Количество обучающихся, состоящих на внутриучилищном контроле

Количество обучающихся, совершивших правонарушения

IV. Развитие социального партнёрства.

Социальное партнерство училища - один из приоритетов его развития. Оно представляет собой систему отношений с предприятиями (работодателями выпускников), службой занятости, органами власти, общественными организациями, основанными на выявлении, согласовании и реализации интересов всех участников этих отношений. Формы работы делятся на договорные и организационные.

Договоры о сотрудничестве в подготовке специалистов и организации практического обучения учащихся заключены со следующими предприятиями: ЗАО «Зерос», ОАО «Добринский сахарный завод», ООО «Добрыня», ООО Агрофирма «Настюша-Петровский» и др.

Работа с социальными партнерами ведется по следующим направлениям:

Совершенствование содержания образования и контроль качества образовательного процесса – участие работодателей в экспертной оценке рабочих учебных программ, в работе государственной аттестационной комиссии при проведении итогового государственного экзамена. Обучение учащихся с использованием новых технологий на оборудовании и программном обеспечении, которые внедрены на предприятиях;
Организация производственной практики и распределение выпускников – применение специальных навыков и знаний в выполнении определенных работ по специальности, профессии, расширении и углублении производственного опыта, освоении современного оборудования и технологий, приобщение к производственной и общественной жизни;
Изучение рынка труда – сбор информации, отражающей мнение работодателей о наличии у выпускников необходимых профессиональных и личных качеств. Ежегодно проводимые опросы руководителей предприятий. Обязательно учитываются потребности работодателей в специалистах путем создания базы данных о вакантных местах.

Со всеми работодателями училищем заключены договора о сотрудничестве. Учащиеся, в соответствии с заключёнными договорами с партнёрами (руководителями хозяйств), проходят производственную и преддипломную практику с привлечением высококвалифицированных специалистов сельскохозяйственного производства на новой современной энергосберегающей технике. Такая форма социального партнерства существенно повышает качество подготовки квалифицированных специалистов, решает проблемы трудоустройства учащихся, так как социальные партнеры в процессе прохождения практики подбирают для себя кадры и таким образом гарантируют трудоустройство.

В свою очередь социальные партнеры привлекаются администрацией училища к участию в итоговой аттестации выпускников.

Училище тесно взаимодействует с государственными органами управления, включая службу занятости, сотрудничество с которой заключается в совместном изучении и анализе рынка труда, в прогнозах потребностей предприятий, в переподготовке трактористов – машинистов и других специалистов.

За последние 3 года на основании заключённых договоров с Добринским районным центром занятости населения на базе ПУ №35 284 человека прошли профессиональную подготовку из числа неработающих граждан и опережающее обучение из числа работающих граждан по профессиям «Тракторист – машинист с/х производства категории В,С,Е», «Тракторист – машинист с/х производства категории «D,F».

Мы осознаем, что результат нашей деятельности сегодня во многом определяется качеством подготовки молодых рабочих, их профессиональной мобильностью и конкурентоспособностью.

На протяжении последних трех лет стабильно от 70 до 82 % выпускников устраивается в организации и предприятия района; от 20 до 30 % продолжают учиться в учреждениях СПО и ВПО, остальные призываются на военную службу в ряды Российской Армии.

У
9
спешное трудоустройство по окончании училища – главный результат нашей деятельности. Сформированность профессиональных качеств позволяет выпускникам уверенно чувствовать себя на рынке труда Липецкой области.

V. Контроль качества образовательных достижений учащихся.

Центральным местом в работе училища, ориентированной на повышение качества образования в прошлом году являлось - создание системы педагогического мониторинга. Контроль, анализ качества знаний и уровень усвоения материала - одно из наиболее важных задач методической работы нашего училища. Мониторинговая работа в училище систематизирована по трём направлениям:

- качество знаний и профессиональной подготовки учащихся;

- рейтинг и квалификация инженерно-педагогических работников;

- материально-техническое и комплексно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Обучающиеся - первый и главный объект мониторинга. Работа с первокурсниками начинается с изучения реального уровня общеобразовательной подготовки учащихся, поступивших в училище. Это позволяет выявить степень обученности и обучаемости первокурсников, развитие их познавательных интересов, сформированность мотивов учения. Анализ реального уровня общеобразовательной подготовки выпускников школ, поступивших в училище, осуществляется в несколько этапов:

- входной контроль знаний;

- промежуточный контроль;

- итоговый контроль.

Первый этап включает в себя подготовку к сбору информации о состоянии качества знаний по профилированным для профессионального училища предметам и профориентационным интересам учащихся. Программа изучения уровня общеобразовательной подготовки учащихся включает:

- собеседование, проводимое до поступления с целью выявления профессиональных интересов абитуриентов, а также медико - физиологическая пригодность к профессии;

- тестирование по профилированным предметам с целью определения степени обученности, а также возможности обучаться по той или иной специальности;

- изучение познавательных интересов учащихся путём анкетирования;

- изучение успеваемости в школе по аттестату об основном общем образовании, выведение среднего балла по аттестату;

- «входной контроль» по всем предметам общеобразовательного цикла.

Входной контроль проводится в форме срезовых контрольных работ по заданиям, составленным преподавателями и согласованными с заместителем директора по ООП.

Анализ результатов входного контроля даёт возможность преподавателю выбрать адекватную методику обучения, сформировать мотивацию учения, назначить дополнительные занятия для неуспевающих учащихся.

Результаты выполнения входного контроля анализируются его исполнителями: преподавателями, методической службой училища и выносится для обсуждения на заседания методических комиссий, педсоветы. Затем каждый преподаватель общеобразовательных дисциплин намечает меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. По итогам полугодия учащиеся выполняют промежуточный контрольный срез знаний, целями которого является оценка успешности продвижения учащихся в предметной области, подведение промежуточных итогов обучения.

Такая тщательная работа по мониторингу обучения способствует повышению качества профессиональной подготовки, успешной сдаче квалификационных экзаменов. Вопросы ликвидации пробелов знаний в подготовке учащихся на различных этапах урока, осуществления дифференцированного подхода к работе с учётом их работоспособности, склонностей, рассматриваются на методических комиссиях по итогам мониторинга и внедряются в практику.

За последние три года качество знаний по результатам итоговой аттестации по общеобразовательной подготовке увеличилось на 8%.

За последние три года качество знаний по результатам итоговой аттестации по специальной подготовке увеличилось на 2%.

Качество знаний результатам итоговой аттестации 2009-2010 уч.года у

обучающихся по профессии «Хозяйка усадьбы» на 4 % выше, чем у обучающихся по профессии «Тракторист – машинист с/х производства».

В целом обучающиеся показали на итоговой аттестации неплохие знания

изученного материала. Самый высокий % качества по ПДД (74,2%) и по физике (65,4%), самый маленький – по русскому языку и литературе (25,8%),

по бухгалтерскому учёту (38,5%).

За последние 3 года 6 обучающихся закончили училище с отличием, 6 – получили повышенный разряд.

VI. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся.

Воспитательная работа в ПУ № 35 ведется в соответствии с планом по нескольким направлениям:

- духовно – нравственное воспитание;

- гражданско – патриотическое воспитание;

- формирование здорового образа жизни и экологической культуры;

- профориентационное воспитание;

- социальная защита обучающихся;

- работа с родителями;

- организация досуга учащихся.

В процессе работы были достаточно полно реализованы поставленные задачи:

- воспитание у подростков высоких нравственных качеств, чувства гражданского долга, милосердия;

- развитие у учащихся интереса к избранной профессии и чувства уважения к труду;

- воспитание любви к Родине, родному краю, уважения к национальным традициям, национальной культуре;

- создание атмосферы творчества с целью раскрытия потенциальных возможностей каждого;

- построение взаимоотношений педагогического коллектива и учащихся на основе взаимопонимания, уважения друг к другу, доверия и сотрудничества;

- пропаганда здорового образа жизни через спортивно – массовые мероприятия;

- формирование понимания учащимся своего места в жизни, в семье, своего предназначения.

Вопросы, касающиеся воспитательной работы и социальной защиты обучающихся, планово рассматриваются на заседаниях педагогического совета. Среди них:

- анализ учебно-воспитательной работы;

- анализ вновь принятого контингента;

- профилактика правонарушений;

- анализ социальной защиты обучающихся;

- анализ планирующей и отчетной документации по воспитательной работе;

- о выполнении федерального закона № 120 – ФЗ от 24.06.1999г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и Закона Липецкой области № 87 – ОЗ «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Липецкой области»;

- о состоянии и мерах по улучшению индивидуальной воспитательной работы.

Профилактика правонарушений является главной задачей инженерно-педагогического коллектива. В ОДН ОВД по Добринскому району в настоящее время состоят 17 подростков. С целью профилактики правонарушений в училище функционирует «Университет правовых знаний». Занятия проводят сотрудники правоохранительных органов. Вопросы по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних систематически рассматриваются на заседаниях Совета профилактики правонарушений, родительских собраниях и классных часах.

Анализ посещения классных часов говорит о том, что их проведение вышло на более высокий уровень и «методическая копилка» классных руководителей постоянно пополняется. Для формирования здорового образа жизни в училище работает «Университет здоровья», в рамках которого врачи разных специальностей проводят с учащимися лекции – беседы на актуальные темы.

Но формирование здорового образа жизни не может быть без физкультуры и спорта, поэтому проведению спортивно – массовых мероприятий отводится особое место. За истекший учебный год наиболее запоминающимися стали «День здоровья» и «Час здоровья». Также команда ПУ № 35 постоянно принимает участие в районных и областных соревнованиях. Учащиеся неоднократно занимали призовые места, как в личном так и в командном зачете. Так, например, команда ПУ-35 в прошедшем учебном году заняла 3 место в областных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу, 3 место в областных соревнованиях по стритболу. Учащийся группы № 3 Рыжков Алексей стал бронзовым призером в соревнованиях по гиревому спорту, а учащаяся группы № 6 Крутских Любовь стала победительницей областных соревнований по легкоатлетическому кроссу среди учащихся НПО Липецкой области.

Особое внимание уделялось патриотическому воспитанию учащихся. Проведен товарищеский матч по мини-футболу между командами преподавателей и учащихся, посвященный Дню Защитника Отечества. Команда ПУ-35 принимала участие в областных соревнованиях Спартакиады допризывной подготовки, где так же не осталась без наград и заняла 3 командное место в соревнованиях по метанию гранаты. В районном соревновании, проводимом в канун Дня защитника Отечества, «А ну-ка, парни!» команда ПУ № 35 заняла 1 место.

В свободное от учебы время учащиеся занимаются в кружках и секциях:

- в секции ОФП занимаются – 20 человек;

- в театральном кружке – 15 человек;

- в кружке эстрадного вокала – 15 человек;

- в кружке сельскохозяйственных машин по интенсивной технологии возделывания сахарной свеклы – 20 человек;

- в кружке «Виртуальное вождение автомобиля» – 15 человек.

Многие учащиеся предпочитают кружки и секции, работающие при ДМЦК и п. Добринка, посещают бассейн «Жемчужина».

В ПУ № 35 обучаются 13 подростков из числа детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Четверо из них находятся на полном государственном обеспечении и проживают в общежитии училища, а остальные находятся под опекой родственников. ИПК особо пристально следит за тем, чтобы досуг именно этих ребят был организован. Подростки названной категории с удовольствием принимают участие в подготовке и проведении массовых мероприятий.

Среди общеучилищных мероприятий традиционными стали: «День знаний», «Мисс Осень», Новогодний бал, «А ну-ка, девушки!» и другие.

А концерт, посвященный Дню Победы, и Выпускной бал в последние годы проводятся на центральной площади п. Добринка.

В целях профессиональной ориентации ежегодно в училище проводятся Дни открытых дверей и Ярмарки рабочих мест, на которые приглашаются учащиеся выпускных классов школ Добринского района, социальные партнёры, представители Добринского центра занятости населения, отдела народного образования.

VII. Финансово-экономическая деятельность

Расходование бюджетных и внебюджетных средств осуществляется на основании утверждённой сметы доходов и расходов по соответствующим статьям бюджетной классификации.

В 2009 г. сметные назначения исполнены на 100%, на 1.10. 2010 г.- 75,5%. Учреждение имеет внебюджетные средства, получаемые от предоставления платных образовательных услуг; от подготовки и переподготовки рабочих кадров по договорам с предприятиями и организациями, службой занятости; от реализации продукции учебного хозяйства, учебных мастерских.

Расходование внебюджетных средств ведётся по следующим направлениям:

на приобретение учебного оборудования и инвентаря для работы в учебном хозяйстве и учебных мастерских;
на расширение и укрепление материально – технической базы учебного заведения;
на затраты, связанные с производственной деятельностью учебного хозяйства (выплата заработной платы с начислениями, оплата ГСМ, оказание материальной помощи, оплата выполненных работ по счетам);
на приобретение оборудования, инвентаря, хозяйственные расходы.

Объём внебюджетных средств в 2009 и 2010 гг. составил 8% от объёма

финансирования из бюджета.

Об эффективности вложения средств можно судить по уменьшению коэффициента износа оборудования, который в прошлом году уменьшился на 10 единиц.

VIII. Основные направления ближайшего развития училища

и задачи на 2010-2011 учебный год

Главная стратегическая цель развития училища на 2010-2011 учебный год обеспечение училищем условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном начальном профессиональном образовании за счет создания и реализации модернизированной образовательной системы в соответствии с ФГОС нового поколения.

Задачи:

Подготовить анализ готовности образовательного учреждения к реализации ФГОС нового поколения.
Провести мониторинг учебной и материально-технической базы училища в соответствии с ФГОС.
Совершенствовавать учебно-методическое, организационно-правовое, финансово-экономическое, кадровое, материально-техническое обеспечение образования в соответствии с ФГОС нового поколения.
Разработать учебно-программную документацию на модульно-компетентностной основе в соответствии с ФГОС для перехода на новые стандарты с 01.09.2011 года.
Разработать регламент формирования вариативной составляющей образовательных программ по профессиям.

8. Продолжить работу по подготовке квалифицированных рабочих кадров, учитывая реализацию права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями и ориентацию на реальные запросы регионального рынка труда.

9. Уделять особое внимание процессу формирования у учащихся ключевых компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социокультурных) и обеспечивать его необходимое психолого-педагогическое сопровождение.

10. Повышать качество теоретического и производственного обучения за счёт освоения инновационных технологий, способствующих развитию активности и самостоятельности всех участников образовательного процесса.

11. Активизировать влияние училища на социализацию личности учащихся, их адаптацию к новым экономическим условиям через расширение взаимодействия с работодателями и реализацию Программы развития училища.

12. Совершенствовать работу по повышению психолого-педагогического уровня инженерно-педагогического коллектива, создать систему мониторинга роста профессионального мастерства педагогов.

Blog

«Одеятельности гооу нпо профессионального училища №35 в 2009-2010 учебном году.»

Содержание