Анализ воспитательной работа гоу нпо пу №12 с. Тоора-Хем за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год, 96.39kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 95.23kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
Анализ воспитательной работа ГОУ НПО ПУ №12 с. Тоора-Хем
за 2010-2011 учебный год.
В центре всего воспитательного процесса училища – учащийся, поэтому весь педагогический коллектив направлял свои усилия в 2010-2011 учебном году на формировании личности учащегося в соответствии с его склонностями и интересами.
Обращаясь к анализу воспитательной деятельности за 2010-2011 учебный год, мы имеем в виду процесс воспитания в целом как единую и сплоченную систему воспитания, в которую вошли заместитель директора по УВР, инспектор по профилактике правонарушении, социальный педагог, руководитель физического воспитания, медицинский работник, воспитатель общежития и конечно мастера и классные руководители.
В начале учебного года была определена главная цель в воспитании и средства ее осуществления в соответствии с теми задачами, которые были поставлены. Цели и задачи на 2010-2011 учебный год определялись в соответствии с направлениями развития личности, с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами, которые ставились перед нашим училищем:
Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Задачи:
- формирование гражданственности, патриотизма, усвоение прав и свобод личности;
- формирование нравственных основ личности и духовной культуры;
- формирование гуманистического отношения к окружающему миру;
- формирование внутренней потребности личности в постоянном самосовершенствовании;
- формирование у обучающихся потребности к здоровому образу жизни.
На решение воспитательных задач направлены имеющиеся в училище целевые воспитательные программы:
целевая программа «Я гражданин России»,
целевая программа «За здоровый образ жизни. Подросток и его здоровье»
целевая программа «Трудовое воспитание»
Воспитательная работа строилась по следующим направлениям:
· художественно-эстетическое;
· спортивно-оздоровительное;
· гражданско-патриотическое;
· нравственное воспитание;
· трудовое воспитание;
В начале учебного года был составлен общеучилищный воспитательный план по всем направлениям. Кроме заместителя директора по УВР воспитательные планы составляли мастера п/о и классные руководители. В планах предусмотрены мероприятия познавательного, профилактического, правового, нравственного и т.д. направления.
Выполнение годового плана работы в направлении «воспитательная работа» за 2010-2011 учебный год можно считать выполненным полностью. Основные мероприятия проведены согласно указанным датам, добавлены дополнительные мероприятия для учащихся согласно районным и республиканским положениям.
Организация деятельности студенческого самоуправления.
С 11 по 15 октября проведена предвыборная компания, на выборы президента в студенческий совет. Всего выдвинуто 4 кандидата. На общем собрании учащиеся выбрали президентом Шимээлге Арата. Проведены различные общеучилищные мероприятия такие как, например: «Татьянин день», «Зарница», «Дангына», «День смеха» и т.д. Оформлен стенд студсовета. В целом работу студсовета можно считать удовлетворительной. Для работы в студсовете были выбраны активные и ответственные ребята, но работа пошла не сразу. И мы столкнулись с проблемой «Работа с молодежью». С чем же это связано? Проанализировав, пришли к такому выводу: работе самоуправления мешает языковой барьер (русский - тувинский: многие не понимают русского языка), правонарушения (хотя и не слишком серьезные), приезжие ребята (дисциплина приезжих ребят из других районов). Но, не смотря на все трудности работу самоуправления нужно восстанавливать. На следующий учебный год также планируется работа с самоуправлением. Но здесь уже нужно продумать о другом подходе к данной категории молодежи, для того чтобы работа самоуправления в новом учебном году была плодотворной, ведь именно самоуправление среди молодежи играет большую роль в становлении личности, т.к. сверстник сверстника может понять друг друга с полу слова.
Также в училище был создан отряд ОСМ (отряд содействия милиции). Разработано положение по данной организации. Выбран отряд, в который вошли и девушки и юноши нашего училища. Командиром отряда является учащийся 2 курса группы № 9 по специальности «Мастер по лесному хозяйству» - Сагды Айдын. Ребята приняли присягу ОСМ. Участвовали в районном конкурсе ОСМ, где заняли второе место. Курирует отряд инспектор по профилактике правонарушений Ондар А.Н. Но и здесь не обошлось без трудностей. В начале учебного года ребята работали очень хорошо: дежурили на дискотеках, выходили с нами на ДНД и т.д. А потом сами же начали совершать правонарушения, в том числе и сам командир отряда. Данная проблема связана, прежде всего, с тем, что в этом учебном году у нас не велась, совместна работа с инспектором ПДН и участковыми полиции. Работу полиции наши учащиеся знают поверхностно и относятся к ней с опаской. Сотрудников полиции можно даже сказать - не уважают. И поэтому данное направление в самоуправлении их не привлекло. К концу учебного года мы наладили контакт с инспектором ПДН Кыжынга Л.В. Любовь Владимировна посетила наше училище и провела работу с учащимися на тему: «Распитие спиртных напитков с несовершеннолетними» и «Распитие спиртных напитков в общественных местах». Стали совместно выходить на дежурства в места, где чаще всего собирается молодёжь. Составили совместный план работы на будущий год. Таким образом, совместная работа с сотрудниками полиции пошла вверх, и мы постараемся не понижать достигнутый уровень планки совместных успехов.
Работа МО классных руководителей.
В этом учебном году работал МО классных руководителей. Председателем МО является зам директора по УВР Паршина А.И. Создан план работы МО классных руководителей, разработано положение о создании МО классных руководителей. Руководство воспитательным процессом в группах возложено на классных руководителей и мастеров п\о. Собрав и обработав информацию о своих воспитанниках (социальное окружение, семейные обстоятельства, уровень воспитанности и т.д.), на основе годового общеучилищного плана работы, классные руководители составляли для своей группы индивидуальный план работы. В плане работы с группой намечаются задачи, решение которых позволит всем учащимся включиться в деятельность по реализации цели воспитательной работы. Классный руководитель координирует усилия по образованию и самообразованию учащегося, ведет педагогические наблюдения, в которых фиксирует процесс развития личности каждого. Классный руководитель помогает учащимся включиться в общеучилищную деятельность, контролирует успеваемость и посещаемость учебных занятий и производственного обучения, осуществляет работу с родителями - организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, индивидуальную работу.
В деятельности классного руководителя важное место занимает классный час, это одна из форм организации общения педагога и воспитанников, в ходе которого поднимаются важные моральные, нравственные и этические проблемы. Классные руководители работали по утвержденным планам воспитательной работы. В течение учебного года возникли проблемы по составлению плана работы в группе и анализа о проделанной работе. Для устранения данной проблемы была продела следующая работа: проведены заседания МО (учёба) классных руководителей по следующим темам:
1. «Составление воспитательного плана».
2. «Введение воспитательной документации (воспитательной папки)».
3. «Анализ проведенного мероприятия».
4. «Анализ по полугодиям. Годовой отчет»
А также были получены рекомендации, советы, оказана методическая помощь от ЦДО, а в частности от директора Сандый А.Д-Б.
В течение учебного года мастера и классные руководители сдавали отчеты о проделанной работе, брали консультации по разным вопросам воспитания.
Положительным результатом деятельности МО классных руководителей при содействии воспитательной службы следует считать:
- Проведение общеучилищных мероприятий на хорошем уровне
- Работа с документацией классного руководителя (протоколы родительских собраний, планы и анализ воспитательной работы)
Наряду с положительными моментами в деятельности классных руководителей следует выделить недостатки:
· Слабый контроль за организацией и проведением классных часов, как со стороны МО, так и со стороны администрации училища.
· Недостаточное участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления.
Анализ планов классных руководителей, информация о проведенной воспитательной работе в классных коллективах показали, что часть педагогов подходит к составлению вышеуказанной документации формально, ограничиваясь перечнем внеучебных дел. Обоснованно сделанный анализ работы, грамотно поставленные педагогические задачи, интересные формы и методы работы характерны для таких классных руководителей, Багыыжык В.Р., Чамыян Ч.А., Докпай-оол Э.С. Осуществляют воспитательную работу в соответствии с воспитательным планом все классные руководители и мастера п\о.
Стоит отметить работу мастеров и кл рук во внеурочное время. Каждый мастер и кл рук провели предметные недели с различными интересными мероприятиями.
Работу МО можно считать плодотворной.
Организация работы по патриотическому воспитанию учащихся.
Особое внимание уделяется патриотическому воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества. По данному направлению была создана целевая программа «я - гражданин России».
Важным блоком патриотического воспитания являются мероприятия, проведенные в рамках месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы и Вахты Памяти:
1. Открытый классный час «Бухтуев - герой ВОВ»
День Единства
- конкурс «А,ну-ка,парни!»
- Уроки мужества
- Зарница
- Салют Победы
Результатом деятельности по патриотическому воспитанию можно считать:
· Формирование у обучающихся позиции гражданской ответственности за судьбу своей Родины.
· Воспитание чувства любви к России, своей малой родине, знакомство и бережного отношение к ее истории.
· Результативное участие в мероприятиях разного уровня.
Этому способствовали систематически проводимые мероприятия на уровне группы, училища, а также мероприятия на уровне Республики.
Одним из достижений в данном направление можно считать – создание училищной газеты. Было продело много работы для реализации нашей мечты, а именно: постановка целей и задач, разработка положения, создание пресс-центра. Было дано название газете - «Училищный вестник». Газета выходила один раз в два месяца. Всего вышло три номера. Номера получились очень интересные. Но это только начало. В новом учебном году планируем выпускать газету раз в месяц.
9 мая приняли участие в районном параде, посвященному «Дню Великой Победы».
Организация работы кружков и секций.
В 2010-2011 учебном году было создано в училище 5 кружков и 2 спортивные секции. Четыре кружка ведутся в этом году впервые: «Вокал», «ИЗО - студия», «Творческий путь», «Сувенирные изделия». «Национальный колорит» заменили «Сувенирные изделия», «Волшебный клубок», «Макраме» заменили на «Творческий путь». Данные кружки были созданы для того, чтобы подготовить ребят к республиканским конкурсам различного направления и ежегодной выставке-ярмарке «Дети – творчества». Самая большая численность учащихся - в спортивной секции «Волейбол»: 25 девушек и 25 юношей. Руководитель спортивной секции Начин Ч.П. помимо общей нагрузки по секции ведет и дополнительные спортивные занятия во внеурочное время: «Хуреш», «Настольный теннис», «Баскетбол». Если сравнивать с прошлыми годами, физическое развитие наших учащихся повысилось. Ребята стали учувствовать в спортивных соревнованиях различного уровня и занимать призовые места. И это заслуга руководителей спортивных секций Начин Ч.П. и Оюн С.М. Большая заслуга руководителя кружка «Вокал» Дуяны Сарыг-ооловны. Благодаря ей, учащиеся заняли призовое место в Республиканском конкурсе «Салют Победы».
По диаграмме видно, что больше всего учащихся от общего количества студентов посещают спортивную секцию «Волейбол» - 25 девушек и 25 юношей (28%). Но среди учащихся есть и творческие ребята, которые в течении учебного года посещали кружки «Вокал» (9%), «ИЗО-студия» (11%), «Творческий путь» (9%), «Сувенирные изделия» (8,4%), «Танцевальный» (14%). Итого от общего количества учащихся 177 человек спортивные секции и кружки по интересам посещали 158 человек, что составляет 89%. Если сравнивать с прошлым учебным годом (из 135 посещали кружки, секции 97 -71%) , то количество учащихся посещающих спортивные секции и кружки по интересам возросло на 18 %.
Особое место в воспитании учащихся занимает СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ работа, цель которой – формирование здорового образа жизни.
Состояние здоровья человека - это его естественный капитал, часть которого является наследственной, а другая - приобретенной в результате усилий самого человека и общества. Состояние здоровья лишь на 10% зависит от качества медицинского обслуживания, и на 50% - от того образа жизни, который он ведёт. А чаще всего учащиеся профессиональных училищ ведут не всегда здоровый образ жизни, а именно администрация и преподавательский состав сталкиваются с такими вредными привычками для здоровья, как курение, пивной алкоголизм и даже в отдельных случаях наркомания. Наиболее актуально и остро указанные проблемы стоят перед всем коллективом учебного заведения. В современных условиях требуется такое развитие личности учащегося в процессе образования, которое обеспечит ему возможность в дальнейшем опережать существующую в каждый момент времени востребованность знаний за счет собственной познавательной активности. Общий культурный уровень является ключом к непрерывному образованию. Успешная профессиональная деятельность зависит, в том числе, от наличия крепкого здоровья. Учащиеся начального профессионального образования - это социальный слой населения, который можно отнести к группе повышенного риска в отношении здоровья, так как на непростые возрастные проблемы учащихся (адаптацию к физиологическим и анатомическим изменениям, связанных с процессами созревания, высокую психоэмоциональную и умственную нагрузку, приспособление к новым условиям проживания и обучения; формирование межличностных взаимоотношений вне семьи), накладывается негативное влияние кризиса практически всех основных сфер общества. Таким образом, охрана здоровья учащихся традиционно является одной из важнейших социальных задач общества, и в первую очередь администрации образовательного учреждения.
Все, что относится к образовательному учреждению (характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д.), имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащихся. Но нельзя забывать и о преподавателях, ведь именно они стремятся научить, воспитать, именно они проносят через себя все возникающие проблемы с их подопечными. И поэтому администрация училища также заботиться и о здоровье своих учителей. В 2010-2011 учебном году в ГОУ НПО ПУ №12 работал молодой педагогический коллектив (от 24 лет). Наши учителя принимали участие не только в районных спортивных соревнованиях, но и в Республиканских. Были завоёваны призовые места. А также ежемесячно руководитель физического воспитания Гаврилюк О.В. проводила товарищеские встречи по волейболу, баскетболу. Охват профессорско-преподавательского состава физкультурно-оздоровительными мероприятиями в 2010-2011 учебном году составил более 60 %.
С 2008 по 2011 учебный год в ГОУ НПО ПУ №12 обучались учащиеся, относящиеся к основной группе здоровья. Все ребята в течение всего учебного года посещали урок физической культуры, спортивные секции, принимали участие в спортивных соревнованиях различного уровня.
В нашем мире много курящих людей и теперь уже детей и подростков. Каждая страна, государство, город, поселок борются с этой напастью. Наш район, также как и наше училище – эта беда не обошла стороной. В наше время модно не курить, но на наших учащихся, почему - то эта мода не действует. Курят как мальчики, так и девочки. Каждую последнюю неделю месяца мы проводим неделю ЗОЖ, в программу которой также входит и профилактика курения. В такие дни мы приглашаем специалистов из ЦКБ, к нам приходят работники районной библиотеки. Они рассказывают ребятам о вреде курения, показывают фильмы, слайды по данной тематике. Классные руководители и мастера проводят классные часы, где также используются различные методы. Вывешены наглядные материалы о вреде курения, которые ежемесячно обновляет наш медицинский работник. Вовлекаем курящих учащихся в спортивные мероприятия, проводим индивидуальные беседы. Во дворе училища вывешены щиты о штрафе за курение. Но пока еще наши действия мало на кого действуют.
Наличие курящих студентов составило – более 10% Преподаватели тоже курят. Из 35 ИПР курят только 4. Наличие курящих преподавателей составило – менее 10%.
2011 учебный год был объявлен в училище Годом ЗОЖ. Была разработана программа ЗОЖ "За здоровый образ жизни. Подросток и его здоровье".
Главная цель: формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья; формирование культуры здоровья. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников воспитательного процесса.
Главные идеи:
сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;
образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
стремление к воспитанию воли, характера, стремления к достижению цели.
Задачи воспитания:
знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения к своему здоровью;
создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;
формировать отношение к здоровью как к бесценному дару природы;
создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;
способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом;
вовлекать учащихся в оценку и анализ материала о влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм;
воспитывать мотивы здоровья на трех уровнях: знание опасности, желание её избежать и реализация способов защиты от опасности;
выявлять группы риска и систематически проводить коррекционную работу.
А также был составлен и утвержден план работы программы. Оформлен стенд, пропагандирующий здоровый образ жизни.
Постоянно действующий Интернет-ресурс в училище отсутствует. Но почти у каждого преподавателя имеется модем. По вопросам формирования и пропаганды ЗОЖ, борьбе с вредными привычками, популяризации физической культуры и спорта, творческой и культурно-досуговой деятельности, новостями спорта и т.д. мы обращаемся к ним. Но и здесь мы сталкиваемся с проблемами: плохая связь и медленная скорость передачи информации.
В училище проводятся мониторинги здоровья учащихся. Обследование проводилось по перечню показателей физического развития (ФР): длина тела (см), масса тела (кг), окружность грудной клетки (см), сила кистей рук (кг), а также тестов физической подготовленности (ФП): бег на короткую дистанцию (30 м) в секундах (для оценки быстроты и скорости движений), бег на длинную дистанцию (1000 м) в мин, с (для оценки выносливости), подтягивание на перекладине (для оценки силы и силовой выносливости мышц плечевого пояса) для юношей, поднимание туловища за 30 с (для измерения силовой выносливости мышц - сгибателей туловища) для девушек, прыжок в длину с места (для измерения динамической силы мышц нижних конечностей). Результаты оценивали по 5-уровневой шкале: "высокий", "выше среднего", "средний", "ниже среднего" и "низкий" с расчетом интегрального показателя ФР и ФП обследуемых, а также уровня ФР и ФП (низкий, средний и высокий).
Результаты исследования показали следующее:
У юношей в ФР с 17 до 21 года преобладает средний уровень при сравнении двух остальных; в 17 лет доля низкого уровня чуть больше, чем высокого; в 18 лет они практически равны; с 19 лет высокий уровень начинает преобладать над низким, хотя и не очень значительно. В ФП картина иная: в 17 и 18 лет доля студентов с низким уровнем ФП минимальна, со средним - заметно выше, с высоким - еще выше, в 19 лет - доля низкого и среднего уровней ФП одинакова, а высокого - меньше прочих, в 20 лет и в 21 год средний уровень ФП начинает преобладать над остальными, хотя и не так резко, как в ФР. У девушек в ФР наблюдаются те же тенденции, что и у юношей, но только с 17 до 20 лет; позже преобладает низкое ФР, а высокое отсутствует. По ФП у девушек прослеживается тенденция роста низкого уровня с 17 до 21 года и снижение высокого уровня ФП в тот же период. Доля среднего уровня ФП колеблется по годам волнообразно с максимумами в 17 и 22 года и минимумом в 20 лет.
В связи с тем, что физическая подготовленность оценивалась по совокупности признаков, характеризующих различные двигательные качества, отличающиеся гетерохронией развития представляет интерес вклад каждого из параметров ФП в его общий уровень. Это позволит сделать выводы о причинах низкого или высокого уровня моторного развития индивида и дать рекомендации по его коррекции различными оздоровительными мероприятиями.
Анализ возрастно-половой динамики уровней каждого качества у студентов показывает, что они ведут себя различно. Так, в показателях выносливости у юношей наблюдается понижение доли студентов с ее средним и высоким уровнем и повышение - с низким с 17 до 22 лет. У девушек наблюдается обратная картина: в 17 и 18 лет низкий уровень выносливости преобладает над остальными, затем происходит уменьшение его доли и преобладающим становится средний уровень. В показателях силы у юношей с 17 до 20 лет, а у девушек в 17-18 лет лидирует высокий уровень; с 19 лет его доля у девушек резко снижается и большинство студенток характеризуются низкими силовыми показателями. У юношей в 21 год примерно одинаковое соотношение трех уровней развития силы. В развитии скоростно-силовых качеств у юношей с 17 до 21 года преобладает средний уровень. Для девушек это характерно в 17 и 20 лет, а в остальных возрастах доля среднего и низкого уровней примерно одинакова, а высокого - значительно меньше. Развитие скорости у студентов обоего пола в большинстве возрастов характеризуется средним уровнем. В отличие от остальных качеств на втором месте в этом случае почти всегда высокий, а не низкий уровень развития.
Проведенный анализ ФР и ФП студентов позволяет сделать следующие выводы:
1. Возрастная динамика физического и моторного развития студентов неодинакова: для физического развития более характерен средний уровень, тогда как в моторном развитии чаще преобладают крайние варианты.
2. Возрастная динамика моторного развития студентов имеет половые особенности. У юношей с возрастом увеличивается доля студентов со средним уровнем ФП, у девушек - с низким.
3. Исследованные четыре двигательных качества вносят различный вклад в общий уровень ФП: у юношей наилучшим развитием отличается сила, наихудшим - выносливость; у девушек - наоборот.
На основе анализа и выводов данной работы можно дать следующие рекомендации по улучшению физического воспитания студентов:
1. Регулярные занятия физической культурой в рамках обязательной программы следует распространить и на студентов, как первых, так и вторых курсов.
2. Особое внимание необходимо обратить на физическое воспитание девушек- второго курса.
3. По характеру физических нагрузок физическое воспитание юношей в значительной степени должно быть направлено на развитие выносливости, в связи с этим данному контингенту можно рекомендовать занятия лыжным спортом, беговыми видами легкой атлетики, а при возможности - и другими циклическими упражнениями.
4. Девушкам следует рекомендовать упражнения на развитие силы и в меньшей степени скоростно-силовых и скоростных качеств. С учетом специфики тестирования силы у девушек это в значительной степени должны быть упражнения, развивающие силу мышц брюшного пресса. Для достижения одновременного развития силы, скорости и скоростно-силовых качеств представляется оптимальным использование программ фитнеса, аэробики и родственных им видов спорта, пользующихся у молодых женщин большой популярностью.
Спортивного клуба в училище нет. В этом учебном году пришли новые специалисты, и в дальнейшем Ольга Викторовна и Чингис Павлович планируют открытие спортивного клуба. Кроме уроков физической культуры в училище проводятся спортивные секции. Своего спортивного зала у нас нет, поэтому секции проводятся в ДЮСШ и спортивном зале Тоора-Хемской МОУ СОШ. Всего секций две: «Волейбол» и «Каратэ-до». Самая большая численность учащихся - в спортивной секции «Волейбол»: 25 девушек и 25 юношей. Руководитель спортивной секции Начин Ч.П. Помимо общей нагрузки Чингис Павлович ведет и дополнительные спортивные занятия во вне урочное время: «Хуреш», «Настольный теннис», «Баскетбол». Секции проводились согласно ранее составленному расписанию - три раза в неделю, а также в выходные и праздничные дни. Благодаря дополнительным занятиям на спортивных секциях, наши ребята занимали призовые места. И вот пример: соревнования по каратэ в г. Кызыле, май 2011 год. Тренер Оюн С.М. –ДЮСШ. Учащийся нашего училища Шээмэлге Арат занял почетное второе место.
| Учебный год | Наименование кружка, спортивной секции | Кол-во учащихся | Общий охват |
| 2008-2009 | 1. Спортивная секция по волейболу и баскетболу. | 30 | 30 |
| 2009-2010 | 1. Спортивная секция по волейболу и баскетболу. | 30 | 30 |
| 2010-2011 | 1. Спортивная секция по волейболу. 2. Каратэ-до 3. Хуреш 4. Настольный теннис 5. Баскетбол. | 50 16 10 8 15 | 99 |