Программа развития огоу нпо профессионального училища №67 на 2008 2013 годы
| Вид материала | Программа |
- Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
- Программа перспективного развития, 406.62kb.
- «Одеятельности гооу нпо профессионального училища №35 в 2009-2010 учебном году.», 298.67kb.
- Публичный доклад гбоу нпо профессионального училища №19 за 2010 2011 учебный год, 276.9kb.
- Правительство Республики Казахстан постановляет: Утвердить прилагаемую Программу, 476.57kb.
- Программа инновационного развития областного государственного образовательного, 301.6kb.
- Региональная программа развития мясного скотоводства в Красноярском крае на 2011 2013, 201.14kb.
- Правительства Российской Федерации от 29. 12. 2001 №1756-р Комплексная программа, 247.97kb.
- Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
Домашнее задание
Попробовать спросить у прохожего, который час; предложить помощь старушке, входящей в автобус; сделать комплимент девочке/ мальчику из соседнего класса; завязать знакомство в своей школе, во дворе и т.д.
На следующем занятии попросить добровольца рассказать об этом.
Примечание в данном занятии можно использовать игру «Слепой — поводырь»- (см. Приложения).
Занятие 11. Правила и нормы.
Цель: сформировать у детей понятие о социальных нормах и правилах.
Задачи:
- объяснить что такое социальные нормы и правила;
- сформировать желание соблюдать правила;
- сформировать навык самоконтроля;
- выяснение знаний учащихся.
В круге обсудить, что дети понимают под «хорошими» и «плохими» поступками. Примеры хороших и плохих поступков, отношение детей к ним.
Ознакомление с новой информацией
Дать понятие социальных норм, правил и поощрений и санкций.
Объяснить, для чего необходимо соблюдать правила в группах (семье, школе, классе, обществе и т.д.)
Отработка навыка
Упражнение. Составление правил класса. В малых группах обсудить и составить правила класса. Представить их в большом круге и составить общие правила класса. В форме диспута обсудить возможные поощрения и наказания.
Домашнее задание. Обсудить с родителями правила семьи.
Составить вместе с родителями списки поощрений и санкций за соблюдение и нарушение правил поведения в семье.
Занятие 12. Я особенный, и я себя уважаю.
Цель: формирование устойчивой самооценки.
Задачи:
- показать неповторимость и индивидуальность каждого человека;
- сформировать ощущение собственной индивидуальности;
- помочь осознать собственные внутренние переживания;
- научить уважать и любить себя таким, какой ты есть.
Выявление знаний участников
Предложить участникам вспомнить об известных личностях. Указать на их внешнюю непохожесть; показать различные типы их переживаний и ощущений.
Предложить участникам попытаться похвалить человека, подчеркивая его индивидуальные особенности, положительные черты характера и их привлекательность. Обратить внимание на отличие похвалы от лести.
Отработка навыков
Упражнение. Рассказать о себе (отметить особенности внешности, неповторимость духовного мира, о своих увлечениях и переживаниях; подчеркнуть свою роль в семье и в классе). Ответить на вопрос «За что я могу себя уважать». Найти положительные черты во внешности и поведении соседа, похвалить его.
Домашнее задание
Написать письмо другу с рассказом о себе.
Примечание: в данном занятии должна быть использована игра «Интервью» (см. Приложения).
Предполагается, что в результате занятий дети должны:
- понимать важность и ценность себя и других;
- начинать понимать значение чувств и способов управления ими;
- научиться основным коммуникативным навыкам;
-начинать ориентироваться на кооперацию с другими в работе и игре.
Занятие 1. Мое физическое Я
Цели:
- формирование у подростков позитивного имиджа своего тела, принятия пубертатных изменений;
- формирование навыков осознования и совладания с переживаниями изменений тела.
Выявление знаний участников.
В форме дискуссии обсудить те пубертатные изменения, которые произошли с подростками, отношение к этим изменениям, позитивный смысл данных изменений.
Ознакомление с новой информацией
Объяснить связь между изменениями тела и переживаниями собственной несостоятельности, состояниями тревоги, сниженного настроения, страхом несоответствия общепринятым стандартам. Связь стереотипов маскулинности и феминности с феноменами истории и культуры. Основные понятия - ощущение, напряжения, мышечный зажим, образ тела, переживание тела.
Отработка навыка релаксации
Всем сесть в удобную позу. «Давайте закроем глаза. Теперь напрягите все мышцы вашего тела одновременно. Ноги, руки, челюсти, лицо, плечи, живот. Держите их крепко. А сейчас расслабтесь и почувствуйте, как напряжение покидает ваше тело. Позвольте напряжению вылететь из вашего тела и вашего разума. Оно сменяется спокойной, мирной энергией. Позволяйте каждому вашему вдоху привносить спокойствие и расслабление в ваш организм».
Отработка навыка принятия своего телесного имиджа
Упражнение. « Глядя в зеркало»
Смотреть на свое отражение в зеркале не менее 5 минут. В парах помочь друг другу ответить на следующие вопросы:
Что во мне самое лучшее?
Представь себе, что ты видишь себя впервые. Каково твое первое впечатление?
Как ты опишешь свою внешность человеку, который никогда не видел тебя?
Похвалить свою внешность и внешность партнера в паре.
Домашнее задание
Рассмотреть себя в зеркало. Найти те черты, которые отличают тебя от других, и ощутить гордость за то, что природа наделила тебя этими уникальными чертами твоей внешности. Рассказать об этом своей семье.