Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Профориентационно-трудовая деятельность 4.5 Обеспечение безопасной жизнедеятельности воспитанников детского дома Нормативно-правовому обеспечению безопасности детского дома уделяется соответствующее внимание. 5. Воспитательно-образовательный процесс детского дома в 2010-2011 учебном году 5.1 Направления воспитательной работы 5.2 Взаимодействие с ОУ и социумом С одной «3»

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

Профориентационно-трудовая деятельность


1. За 2010-2011 учебный год организованы и проведены 11 специализированных экскурсий на: ООО «Подорожник», Троллейбусное депо, Кузбасская вагоностроительная компания, Кадетская школа-интернат МЧС, ОАО «Кемеровская электротранспортная компания», Кемеровский механический завод, журнал «Инсайт», «Тайота-центр», Кемеровский гидрометеоцентр, «Тепловые сети», Пожарно-спасательная часть №2, где воспитанникам-выпускникам были продемонстрированы различные направления работы, проинформировали о специальностях востребованных на данных предприятиях.

2. Воспитанники - выпускники в количестве более 100 человек (выпускники 2010г. и планируемые выпускники 2011г.), посетили дни открытых дверей, в общей сложности более 10 раз: «Губернаторское профессиональное училище народных промыслов», «Профессиональный лицей № 49», «Профессиональное училище № 48», «Профессиональное училище № 82»,«Профессиональное училище № 76», «Профессиональное училище № 3» «Среднетехнический факультет Кемеровского технологического института пищевой промышленности»,«Кемеровский государственный профессионально-технический колледж», «Кемеровский колледж строительства и эксплуатации зданий и инженерных сооружений», «Кемеровский колледж статистики, экономики и информационных технологий», «Кемеровский профессионально- технический колледж».

3. В работе по профориентации воспитанников в количестве 51 человек, специалистами детского дома использовались:

- программа по профориентации С.Н Чистякова: « Твоя профессиональная карьера»,

- проведены беседы более чем с 40 воспитанниками: «Скажи, какая сфера мне ближе», «Терпение и труд всё перетрут», «Как распланировать своё время», «Что я знаю о себе?» и др.

- организация бесед групповых дискуссий в ПУ и УИТ: «Мои приемы преодоления трудных жизненных ситуаций», «Как я достигаю жизненного роста», « Законопослушное поведение и ответственность», «Что такое репродуктивное здоровье».

Проводились встречи за круглым столом со специалистами различных профессий: пожарный, милиционер, автомеханик, дизайнер, водитель, продавец-консультант, парикмахер, повар, швея, электрик, проектировщик.

Проводились встречи со специалистами службы Центра занятости населения на которых обсуждались вопросы:

-востребованных профессий на рынке труда,

-способы получения профессии,

-основные проблемы, с которыми сталкиваются безработные.

В Кемеровском областном центре профессиональной ориентации с помощью Кузнецовой О.А., Гусаровой Р.М., принято участие 80 воспитанников в следующих мероприятиях:

-Областной семинар-практикум «Неделя профориентации-2010» в образовательных учреждениях Кемеровской области.

- 2-й областной слет волонтеров профориентации «Мой выбор» где принимали активное участие в мастер-классах «Секреты фотосъемки», «Чудеса Фотошопа», «Это модное слово web-design».

- «Формула успешного профильного и профессионального самоопределения»

- «Самопознание - как условие выбора профессии».

- «Рынок профессии: перспективных, востребованных».

- «Профессия и здоровьесбережение».

На базе детского дома проводились профессиональные пробы: швея, шофер, повар, делопроизводитель.

Согласно плану мероприятий по организации летнего время препровождения организованно: индивидуальная трудовая деятельность (10), работа в ООО «Зеленстрой» (20), также организованы трудовые бригады на пришкольном участке по выращиванию овощных культур, благоустройству территории (65), по ремонту прилегающей территории детского дома (44).

Принимали участие в фестивале «Эстафета рабочих профессий». В ходе фестиваля выпускники знакомились с учреждениями профессионального образования, в которых можно получить рабочие профессии. На фестивале были представлены выступления агитбригад, выставки учреждений начального профессионального образования, встреча с представителями предприятий города.

К сожалению, в процессе реализации проекта возникали трудности препятствующие устройству выпускников. Некоторые учреждения долгое время определялись по медицинским показателям, в связи, с чем двое выпускников «потеряли время» для поступления в другие учебные заведения.

Также возникли проблемы с выпускниками, которые определились с профессией, учебным заведением, но не смогли сдать вступительные экзамены. Здесь пригодились вторые варианты выбора профессии.

В настоящее время за период обучения, благодаря тесному сотрудничеству с со специалистами учебных учреждений и детского дома, проведены совместные мероприятия по решению проблем адаптации (Приколаб Е.В., Шпак А.О., Еремеева Е.С.), переведена из МЭСИ в ПУ-78 Валишевская К.Ю., проведены профилактические беседы по темам: «Почему необходимо получать образование», «Проблемы и перспективы будущего жизнеустройства», «Что мне мешает учиться», «Как распланировать своё время», эти выпускники поставлены на особый контроль, к работе подключены воспитатели и психолог-педагог.

К объективным трудностям можно отнести и то, что многие воспитанники поступают в детский дом в 15-16 лет, с низким уровнем знаний, социально - дезадоптироваными. Воспитатели, психологи и другие специалисты прикладывают массу усилий, но к сожалению результаты не всегда равны затраченным силам. Такие выпускники устраиваются на работу, они оставляют свои данные, справку с места работы, адрес проживания, поэтому их жизненное самоопределение вместе со всеми выпускниками не оставляется без внимания.


Вывод:

в 2010-2011 учебном году центром социальной защиты воспитанников детского дома проводилась практическая работа по направлениям:

-организационная деятельность;

- методическая;

- информационно-консультативная

- социально-правовая;

- профориентационно-трудовая.

Достигнуты определенные успехи, но есть и существенные недочеты, вызванные объективными и субъективными причинами. Коллектив социального центра в следующем году направит свои усилия на преодоление социальных проблем воспитанников: на защиту имущественных и жилищных прав; усилит профориентационную деятельность и займется более тщательно профессиональными пробами; уделит особое внимание развитию семейных форм устройства и постинтернатного сопровождения выпускников; совершенствованием своего профессионального мастерства и повышением роста компетентности.


4.5 Обеспечение безопасной жизнедеятельности воспитанников детского дома


При организации работы в детском доме по безопасности жизнедеятельности в 2010-2011 учебном году ставилась следующая

цель:

обеспечение функциональной готовности учреждения к безопасной повседневной деятельности, а также к действиям в случае угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций.

Задачи:

1. Продолжить комплекс мероприятий, направленных на повышение эффективности системы обучения работников и воспитанников правилам поведения при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и военного характера через:

• обновление уголков безопасности,
  
• проведение практических занятий по эвакуации;
  

2. Формировать у всех участников воспитательного процесса сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и к безопасности окружающих через:

• проведение месячника безопасности,
  
• инструктажи,
  
• работу ДЮП, ЮИД;
  

3. Совершенствовать знания работников детского дома и воспитанников по ГО.

Исходя из поставленной цели и задач, работа по обеспечению безопасности детского дома проводится по следующим направлениям:

1. Организация обучения безопасному поведению, сохранению жизни и здоровья воспитанников, педагогического и технического персонала детского дома, практической отработки приобретенных знаний.

2. Нормативно-правовое обеспечение безопасности детского дома.

3. Материально-техническое обеспечение безопасности детского дома, оснащение, монтаж и сервисное обслуживание оборудования и инженерных систем обеспечения безопасности.

По первому направлению реализовываются запланированные и внеплановые мероприятия.

Во всех группах проводятся инструктажи по ТБ, ПБ, ПДД, правилам поведения в нестандартных, опасных ситуациях - в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, природными климатическими условиями. Беседы проводят воспитатели, зам.директора по ЛОР – Устюжанина Т.В., инспектор ОПДН – Кострицина Н.К.

В начале учебного года проводятся Декада безопасности и месячник «Внимание! Дети!». Целью мероприятий, бесед, игр, практических занятий, распространения памяток является – обеспечение безопасности воспитательного процесса, а также обучения воспитанников, педагогов способам и методам действий при возникновении ЧС. В работу, для достижения поставленной цели, привлекаются все участники воспитательного процесса, инспектор ОПДН Кострицина Н.К.

Большое внимание уделяется работе по противопожарной безопасности, профилактике ДТП, профилактике правонарушений, привлечению к ведению здорового образа жизни и занятию спортом.

Теоретическая и иллюстративная информация по этим вопросам оформлена в уголках безопасности, информационных стендах по безопасности жизнедеятельности, где для всех участников воспитательного процесса наглядно демонстририруется, как обезопасить свою жизнь и жизнь окружающих людей, а также как вести себя при ЧС.

Для изучения правил дорожного движения используется комплект учебных пособий, плакатов, комплект дорожных знаков. Но для более успешного обучения ПДД, воспитанники посещают Областной Центр Безопасности Дорожного Движения.

Активное участие при проведении и организации мероприятий по БЖ, принимает действующие в детском доме отряды ЮИД. Воспитанники, совместно с воспитателями, проводили выставки рисунков, участвовали в конкурсах сочинений по ПДД «Взрослые, мы обращаемся к вам!», участвовали в городской военно-спортивной игре «Зарница», городском конкурсе по правилам дорожного движения «Безопасное колесо».

Система работы по ОТ и обеспечению безопасности учреждения направлена на соблюдение норм и правил охраны труда и здоровья работников и воспитанников в процессе их трудовой и образовательной деятельности, профилактику травматизма, профессиональной заболеваемости и несчастных случаев. Деятельность работников детского дома регламентируется законодательными и нормативными правовыми актами РФ, детского дома, а также их должностными обязанностями по ОТ.

Нормативно-правовому обеспечению безопасности детского дома уделяется соответствующее внимание. Приказом директора создана комиссия по охране труда, назначены ответственные за охрану труда и соблюдение техники безопасности, ответственных лиц за пожарную безопасность, приказ о противопожарном режиме в учреждении, инструкции о мерах пожарной безопасности, планы эвакуации по этажам, график проведения тренировок по эвакуации из здания детского дома при пожаре. Издан приказ об организации защиты персонала и обучающихся от опасностей ЧС, об организации охраны, пропускного и внутри объектного режимов работы ОУ, о назначении ответственного за электрохозяйство и другие.

На материально-техническое обеспечение безопасности - в детском доме уделяется должное внимание. В детском доме функционирует система наружного видеонаблюдения, автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для экстренного вызова нарядов милиции вневедомственной охраны.

Оснащение и сервисное обслуживание оборудования и инженерных систем обеспечения безопасности, на основании заключенных договоров, проводится ООО «Электромонтажник» и Отделом вневедомственной охраны при УВД г. Кемерово.

Ежедневный осмотр инженерных систем обеспечения безопасности, осмотр здания и помещений детского дома проводится заместителем по БЖ. Охранниками проводится проверка работоспособности кнопки тревожной сигнализации, со сдачей на пульт централизованного наблюдения. Результаты проверки фиксируются в журналах.

Поскольку, безопасность детского дома достигается проведением единой непрерывной политики в области обеспечения безопасности, системой мер экономического, профилактического, информационного, организационного и иного характера для успешного достижения цели мы продолжаем комплекс мероприятий, направленных на повышение эффективности системы обучения работников и воспитанников правилам поведения при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного характера, а также формировать у всех участников воспитательного процесса сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и к безопасности.


5. Воспитательно-образовательный процесс детского дома в 2010-2011 учебном году


Воспитание в детском доме строится в соответствии с Государственным минимальным стандартом Российской Федерации «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования», который следует рассматривать как документ, утверждающий в качестве обязательной социальной функции образовательного учреждения общего образования функцию воспитания, конкретизирующий ее применительно к современным условиям развития российского общества и направленный на ее усиление в целях решения актуальных современных проблем детства, обеспечения духовно-нравственного становления новых поколений граждан Российской Федерации.


5.1 Направления воспитательной работы


Воспитание - это целенаправленное педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на развитие личности, ее духовно-нравственное становление.

Концепция воспитательной системы детского дома представляет собой отдельный документ, в котором отражаются общие идеи и принципы. Воспитательная система детского дома создана на основании методических рекомендаций по проведению аттестации специальных (коррекционных) учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Направления воспитательной системы соответствуют направлениям подготовки, определяемых направленностью образовательных программ. Это 5 направлений: образовательное, коррекционно - развивающее, лечебно - профилактическое, трудовое, социализация. В каждом направлении отражается работа с педагогами через организацию работы методических объединений, разработку и внедрение программ, организацию и проведение педагогических советов и т.д.; работа с воспитанниками через реализацию программ, организацию творческих объединений и трудовых бригад, профессиональные пробы, алгоритма сопровождения психолого-медико-педагогического консилиума и работу с воспитанниками "группы риска", детское объединение «Непоседы»; взаимодействие с социумом через организацию совместной работы с образовательными учреждениями, сотрудничество с учебными, профилактическими и лечебными заведениями, участие в проекте «Точка опоры».

Планирование воспитательного процесса в детском доме осуществляется на основании учебно-тематического плана образовательной программы «Я в современном мире», календарного плана воспитательной работы, который содержит перечень воспитательных мероприятий по направлениям, информацию о сроках и ответственных за проведение мероприятий. Календарный план доводится до сведения педагогического коллектива и утверждается на педагогическом совете. План воспитательной работы включает проведение воспитательских часов, игровых программ, традиционных дел, бесед, лекций, диспутов, творческих дел, уроков здоровья, уроков города, спортивных соревнований, экскурсий, акций и многое другое по возрастным категориям воспитанников. На основании календарного плана, циклограммы воспитательной деятельности:

- в понедельник проводятся занятия по учебной программе «Я познаю, развиваю и воспитываю себя»;

- во вторник по учебной программе «Я готовлюсь самостоятельно вести здоровый образ жизни;

- в среду по - «Я готовлюсь к самостоятельной жизни в обществе»;

- в четверг по учебной программе «Я осваиваю профессии»;

- в пятницу по учебной программе «Я готовлюсь к семейной жизни», составляется план-сетка на месяц. Воспитательная работа в группе осуществляется на основании перечня необходимой документации воспитательно - образовательного процесса, циклограммы деятельности группы (с учетом календарно-тематических планов программ педагогов дополнительного образования). (Рисунок 4).

В течение года проводились воспитательные часы, индивидуальные беседы с воспитанниками детского дома на нравственные темы, направленные на изучение норм поведения в общественных местах, дома, школе, транспорте. Воспитатели приучали детей к правильному поведению в детском доме, школе, во время самоподготовки, в столовой, во время экскурсий, посещения театра, музея и т.д., учили взаимодействовать со средой проживания, терпимости по отношению к другим, выполнять в процессе проживания правила общения друг с другом, со взрослыми. Справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей. Владеть своим эмоциональным настроением. Осуществлять самоконтроль своего поведения. Уметь сопереживать партнерам по общению.

Рисунок 4.



Во время создания проблемных ситуаций, этических бесед, проведений игр-занятий постепенно устранялась фрагментарность и искаженность сформированных моральных понятий и представлений детей о добре и зле, чести и бесчестии, хорошем и плохом.. Кроме традиционных бесед, дискуссий, анкетирования, проводились викторины, игры-занятия, во время которых все нравственные правила и принципы доносились детям в доступной занимательной форме. Обсуждались конкретные ситуации по газетным заметкам и журнальным статьям, ситуации и случаи из собственной жизни. Для отслеживания динамики развития воспитанников велись динамические карты развития.

В беседах, с помощью постоянного наблюдения за поступками детей, индивидуального изучения были выявлены пробелы в знаниях морали. Во время создания проблемных ситуаций, этических бесед постепенно устранялись фрагментарность и искаженность сформированных моральных понятий и представлений о добре и зле, чести и бесчестии, хорошем и плохом.

Поступки и действия, не соответствующие нормам и правилам поведения нами рассматривались как аморальные и безнравственные, и обсуждались на групповых и общих собраниях, индивидуальных беседах, на заседаниях Совета по профилактике правонарушений, проводились беседы с врачом-психиатром. Основной упор в формировании навыков поведения у воспитанников был сделан на осознанное усвоение необходимых правил на воспитательных занятиях, библиотечных часах, общих мероприятиях.

В целях воспитания нравственных качеств воспитанников, сплочению детского коллектива способствовали коллективные творческие дела: участие воспитанников в фестивалях, конкурсах, выставках, в праздниках детского дома - воспитывало у детей чувство ответственности за себя и своих товарищей. Творческие способности ребят раскрывались в индивидуальных и коллективных работах, проявлялись качества взаимной поддержки, дисциплинированности.

В течение года были проведены традиционные дела:

- День именинника;

- День рождения улицы;

- Лесенка успеха;

- День рождения детского дома.

Вывод:

можно отметить, что в целом, в результате воспитательной работы произошла коррекция в эмоционально-волевой сфере детей, они стали более терпимыми к окружающим, более вежливыми и корректными, надежными товарищами. Ребята научились правильно вести себя в общественных местах; соблюдать номы общежития, культуру быта; эстетично, со вкусом одеваться.


5.2 Взаимодействие с ОУ и социумом


В 2010-2011 учебном году дети детского дома посещали МОУ города:

- на начало года в МОУ СОШ 90, 65, 90, 37, Ц/О «Смена» было зачислено - 204;

- на конец года число учащихся – 219 .

Обучающиеся были распределены по школам:

Школа № 65 -39, на конец года – 36

Школа № 8 - 16, на конец года – 14

Школа № 37 -1, на конец года - 2

Школа № 90 – 142, на конец года - 162

Ц/О «Смена» - 8, на конец года – 5.

В течение года выбыло – 18, прибыло – 33.

Результаты учебы следующие:

Хорошистов – 30, из них:

3гр – 15 (Ромашова Женя, Тырышкина Таня, Степанова Вика, Степанова Катя, Воронцов Рома, Голубев Миша, Лейкина Милена, Маамиева Самрат, Маров Артем, Сырчин Костя, Хадеев Эдик, Хрипункова С., Сохранная М., Ягунов С, Миронов А)

5гр – 1 (Щеглова Маша)

6гр – 1 (Онипко Олеся)

7гр – 9 (Большанин Руслан, Дылевская Настя, Токмакова Надя, Харитонова Настя, Шалыгин Валера, Шмакова Ксения, Новикова Саша, Гуторова Ю, Гниденко В)

9гр – 3(Степанов Витя, Боштовая Маргарита, Будько А., Цейтлин Д.)

10гр- 1 (Акиняев Женя).

С одной «3» - 5, из них:

3гр – 1 (Савельев В.- мат.)

7гр – 2 (Филатов В. - мат)

8 гр. – 1 (ТитусА. - мат)

9 гр. – 1 (Тагильцева С. – мат)

Закончили год с двойкой – 4:

3гр - 3 (Белов Стас – рус, мат, Маамиев Ахмед - рус, мат, Коробанов Антон - рус, мат)

8гр -1 ( Петровский С – по алг.)

Неаттестованы - 10:

5гр – 5 ( Багреева Д, Ягунова Д, Угаринов С, Анкудинов К, Лукьянова О)

6гр - 2 (Никитаева Л, Виноградов Вл., Бельферман А. - розыск)

8гр - 2 (Бузылев С., Школин А.)

Вывод: Качественная успеваемость – 16,1 %; количественная успеваемость – 96 %.

В рамках успешной работы по социальной адаптации и жизнеустройству детей организована деятельность: по реализации муниципальной программы «С любовью к городу», социальных партнеров, представленных государственными организациями, работающими во взаимодействии с МОУ «Детский дом № 2» по своим программам и планам (в том числе в соответствии с планом мероприятий муниципальных проектов «Приёмные семьи», «Дебют», «КВН», «Собеседник», «Мир детства без насилия»); общественные организации и представители социума, осуществляющие поддержку проекта «Счастливая семья – доброе дело родному Кузбассу» (см. Таблицу 21), Детский фонд «Виктория» г. Москва по направлениям: «Семейные формы устройства» и «Развитие компетенций и социализация» через реализацию программ и проектов «Семейные формы устройства детей-сирот», «РОСТ», «ЗУМ» и «Точка опоры»).

Таблица 26.