Программы «Исследователи природы» для общеобразовательных учреждений учреждений дополнительного образования

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

ПРОГРАММА. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ МИРА

1.1. Происхождение Вселенной. Происхождение и эволюция Вселенной от сингулярности до наших дней. Красное смещение. Большой взрыв. Теория горячей Вселенной. Горизонт событий. Модели Фридмана. Критическая масса. Современные проблемы космологии. Галактики и звезды. Эволюция звезд.

Экскурсия в Минский планетарий. «Строение Солнечной системы».

1.2. Происхождение жизни. Происхождение и эволюция жизни. Синтез элементов в недрах звезд. Наработка атомов кислорода, азота, углерода и др. Добиологическая эволюция вещества. Гипотезы Опарина и Бернала. Становление биосферы - большой биологический взрыв. Великие вымирания животных и растений. Катастрофизм и ламаркизм. Дарвинизм. Цефализация в эволюции животных.

Происхождение человека. Происхождение и эволюция человека. Сочетание факторов, благоприятных для возникновения человека. Сильный антропный принцип. Взгляды Т. де Шардена, К.Циолковского, Э.Ильенкова. Формулировка П.Г. Щедровиц-кого.
Космогонические мифы. Идея космоса у древних. Космос в мифах народов мира. Белорусский космизм в древности (легенды и предания) и в наше время (Я. Дроздович, В. Ф. Купревич, Я. Б. Зельдович, Б. В. Кит, П. И. Климук, В. В. Коваленок).

2. ОСНОВЫ КОСМИЧЕСКОЙ БИОЛОГИИ

Человек в космосе. Медико-биологические параметры человека. Масса, действующие поверхности, скорости обмена. Основные биологические потребности. Воздух. Аэроионизация. Ресурсы дыхания. Пища. Сбалансированная диета. Вода. Регенерация воды. Хранение запасов.
Системы жизнеобеспечения. Первый опыт – подводный колокол. Газовые дыхательные смеси. Жизнеобеспечение в экстремальных условиях среды (подводники, горноспасатели, пожарники, врачи-реаниматоры). Системы жизнеобеспечения первых космонавтов. Круговорот веществ в ограниченном пространстве долговременного пребывания человека. Что такое здоровый образ жизни.

Практические работы. Тесты физической готовности (тест Руфье-Диксона, проба Штанге и др.), тренировки задержки дыхания с газоаналитическим контроле*м.

2.3. Космическое растениеводство. Выбор типа питания, экологические преимущества вегетарианства. Идеи В. Дадыкина. Набор растений для космической оранжереи. Проблемы невесомости для растений. Системы интенсивного растениеводства. Световой фактор. Водный режим растений. Факторы питания. Искусственные субстраты.

Практические работы. Просеивание почв и субстратов на ситах КСИ и Качинского. Уход за растениями и животными в лаборатории.

Экскурсия в Институт экспериментальной ботаники НАН Беларуси. «Выращивание растений в контролируемых условиях».

2.4. Животные в космосе. Первые высотные полеты аппаратов с животными на борту. Первое земное существо в космосе – собака. Особенности перенесения условий космического полета различными представителями животного мира. Космическая ферма.

2.5. Утилизация отходов. Способы утилизации отходов: окисление в присутствии кислорода. Компостирование. Сукцессия микробных сообществ. Возможности регулирования. Сбраживание. Использование образующегося метана. Другие разрушители органического вещества (грибы, черви, жуки, мухи). Биоповреждающие организмы.

Практические работы. Сортировка отходов на фракции по степени пригодности для компостирования (азотсодержащие и углеродсодержащие). Подготовка установок для компостирования. Компостирование кухонных отходов для разведения навозного червя. Способы отделения червей от субстрата. Признаки голодания. Санитарные профилактические мероприятия. Сушка и фракционирование биогумуса.

Экскурсия на городскую свалку. «Свалка твердых бытовых отходов как ресурс для использования».

2.6. Географически изолированные экосистемы. Островные экосистемы. Пещерные сообщества организмов. Особенности эволюции животных и растений в географически изолированных местообитаниях. Влияние длительной изоляции на человеческие сообщества (жители болотных «островов», горцы, полярники, спортсмены - добровольные «робинзоны»). Дети, похищенные дикими животными. Эффект Маугли и Каспара Хаузера.

Практические работы. Конструирование и создание искусственных замкнутых экосистем.

3. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО И КОСМОС

3.1. Исчезнувшие цивилизации. Легенды об Атлантиде, Лемурии, Беловодье, Шамбале, Золотом веке, прародителях тех или иных народностей. Становление, расцвет и гибель исторических цивилизаций: шумеро-аккадской, индийской, древнеегипетской, римской, древнегреческой. Экологическая компонента в причинах гибели цивилизаций древности.

Экскурсия в отдел антропологии Института социологии НАН Беларуси. «Факторы риска здоровья человека в Беларуси».

3.2. Пределы роста. Поиск внеземных цивилизаций. Экзобиология. Космическая биология в свете проблемы устойчивого развития человечества. Представления К.Э. Циолковского. Модель Мартина.

3.3. Сознание, мышление, разум. Вернемся к цефализации. Мозг - место, где у животного и человека складывается представление (модель) о внешнем мире. Сознание помогает выживанию и становлению сложных форм поведения. 10 - индекс интеллектуальности. Способности и возраст. Жизнь замечательных ученых (Сократ, Э.Галуа, Тесла, Хэвисайд, Э.Ферми, Ландау).

Практические работы. Мозговой штурм, тесты интеллектуальных способностей, решение изобретательских задач.

3.4. Перспективы человека. Рациональное поведение человека в окружающей среде. Методы принятия обоснованных решений и осмысленных мер. Количество управления по Н. Винеру. Расчеты В. Горшкова. «Золотой миллиард». Пределы предсказуемости. О здоровом образе жизни.

4. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Общенаучные принципы. Методы проведения научно-исследовательских работ. Виды экспериментов: лабораторный, полевой, вегетационный, с животными; наблюдения в природной обстановке. Рабочая гипотеза, формулировка цели, составление схемы, программы и плана эксперимента. Подготовка материалов, оборудования и проведение исследования. Обоснование выводов и оформление результатов работы (основы теории вероятностей в применении к НИР, формы представления результатов, требования к международным выступлениям).
Медико-биологические проблемы. Медико-биологические проблемы освоения космоса и мест с экстремальными условиями внешней среды. Космические излучения, микрогравитация. Болезни, связанные с космической деятельностью. Космическая психология.

Экскурсия в Институт физиологии НАН Беларуси. «Физиология человека в норме и патологии».

4.3. Основы УИР и НИР. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа - разные ступени новизны. Научная парадигматика. Пределы научного метода познания окружающего мира.

4.4. Лабораторные исследования. Знакомство с приборами. Экскурсия в химическую лабораторию.

Правила охраны жизни и здоровья учащихся. Техника безопасного поведения при работе с кислотами, щелочами, стеклом, электротоком, давлением, слесарным инструментом, биологическими средами.

Как считать отсчет с показаний приборов (термометр, пипетка, бюретка), цена деления. Техника взвешивания. Техника линейных измерений.

Практические работы. Приемы мытья химической посуды. Правила ведения лабораторных записей в журнале и ведомостях. Объемометрический газовый анализ на газоанализаторе ГХП-Зм. Фильтрование, центрифугирование, очистка веществ. Уборка лаборатории. Подготовка экспериментальных установок. Закладка и проведение наблюдений в экспериментах. Разборка экспериментов, отбор и анализ опытных образцов. Ведение записей.

Охрана жизни и здоровья учащихся: правила безопасного поведения при работе с кислотами, щелочами, стеклом, электротоком, давлением, слесарным инструментом, биологическими средами.

4.5. Математическая статистика. Знакомство с работой на персональном компьютере. Компьютерный тренинг. Освоение клавиатуры, текстовые редакторы. Обработка экспериментальных данных. Ознакомление с пакетами прикладных программ. Набор, обработка и сохранение экспериментальных данных. Организация личного архива.

Математическая статистика, теория вероятностей. Временные ряды, гистограммы распределений, обоснование выводов.

Экскурсия. Посещение вычислительного центра НАН Беларуси. «Что машины считают в статистике?».

5. ОБОБЩАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ

5.1. Подготовка и обсуждение выполненных работ. Научное сообщение, доклад и ведение дискуссий. Мозговой штурм: спасение оленей (постановка задачи, наработка вариантов, обсуждение результатов).

Практические работы. Оформление стенда. Изготовление наглядных моделей.

5.2. Резерв времени. Ознакомление с новыми научными публикациями по экологии, биологии, космической биологии. Обсуждение дополнительных тем, вопросов и видов деятельности, интересующих учащихся и не вошедших в основную тематику.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п.п.	Тема	Всего часов	В том числе:
№ п.п.	Тема	Всего часов	теоретических	практических
1. Общая и космическая биология (32 часа)
1.1	Биосфера - космический корабль	6	3	3
1.2	Космическая экология	3	3	-
1.3	Классические экологические задачи	12	12	-
1.4	Искусственные замкнутые экологические системы	6	3	3
2. Биосфера и человек (33 часа)
2.1	Техносфера	3	3	-
2.2	Общество и окружающая среда	6	6	-
2.3	Экология и экономика	3	3	-
2.4	Управление в природе и обществе	12	9	3
2.5	Циклические процессы в природе	3	3	-
2.6	Экологическое мышление	6	6	-
3. Научная деятельность в космической биологии (117 часов)
3.1	Интеллектуальное творчество	3	3	-
3.2	Планирование экспериментов	45	6	39
3.3	Коллективное мышление	9	3	6
3.4	Современная инструментальная база	6	3	3
3.5	Эксперименты в космосе	9	6	3
3.6	Математическое моделирование	36	6	30
3.7	Достижения космической биологии	9	6	3
4. Обобщающие занятия (45 часов)
4.1	Подготовка и обсуждение отчетов и конкурсных работ	36	3	33
4.2	Резерв времени	9	3	6
	Всего	222	93	129

ПРОГРАММА. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. ОБЩАЯ И КОСМИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ

1.1. Биосфера – космический корабль. Биосфера, ее становление и функционирование. Круговорот веществ в природе. Прогнозы развития биосферы. Человеческие этносы и цивилизации; возникновение, развитие и исчезновение.

Экскурсия в институт геологических наук НАН Беларуси. «Особенности геологического строения Беларуси и сопредельных территорий».

Космическая экология. Процессы на Солнце и их влияние на земную жизнь. Влияние космических факторов на человека в условиях Земли и в дальнем космическом полете.
Классические экологические задачи. Рост и развитие популяции, явления запаздывания и накопления; система «хищник-жертва»; циклические изменения климата Земли; управление в живой природе (обратная связь, гуморальный и нервный способы координации и регуляции жизнедеятельности, стадное, коллективное, социальное в жизни животных, сигнальная, знаковая системы управления поведением).

1.4. Искусственные замкнутые экологические системы. Жизнь в космосе: коридор возможностей. Первые попытки экоконструирования. Фантастические и прагматические черты выдуманных растений. Трофические цепи и пирамиды. Виды биологического сожительства. Стратегии жизни. Одноклеточные против многоклеточных. Космические биосферы. Биосферика. Виртуальные биосферы. Минимальное человеческое сообщество.

Практические работы. Конструирование и изготовление искусственных замкнутых экосистем.

Экскурсия в Институт экспериментальной ботаники НАН Беларуси. «Создание оранжерей на ионитовых почвах».

2. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК

Техносфера. Техносфера и техногенез. Положительные и отрицательные стороны развития техники в биосфере. Виды техногенного загрязнения среды обитания. Тепловое загрязнение. Озоновый слой. Источники парниковых газов. Запыленность и кислые дожди. Глобальное радиоактивное загрязнение. Техногенные катастрофы.
Общество и окружающая среда. Экология и общественное сознание. Отношение к космической деятельности. Культура поведения человека в природе: от библейских историй до наших дней. Негосударственные экологические организации мира. Британское межпланетное общество.
Экология и экономика. Оценка и страхование экологических рисков; экологическое нормирование; комплексная экспертиза при экологически конфликтных ситуациях; экоконсалтинг; зеленый бизнес. Международное космическое право.

2.4. Управление в природе и обществе. Управление сложными системами. Управление в биосфере. Способы формирования обоснованных решений и принятия осмысленных мер. Пессимизм и оптимизм относительно роли человека во Вселенной. И. Пригожий «Порядок из хаоса».

Экскурсия в Институт кибернетики НАН Беларуси. «Поведение сложных естественных и искусственных систем: описание и возможности управления».

Циклические процессы в природе и обществе. Ритмы солнечно-земных связей. Хронобиология, биологические часы. Особенности течения времени относительно живых систем. Большие циклы. Циклы Кондратьева. Макрофлуктуации.
Экологическое мышление. Социологические опросы в области экологии и охраны окружающей среды. Фондрейзинг в негосударственных экологических организациях. Экоконсультирование. Мозговой штурм: конкурсный проект локальных природоохранных инициатив.

3. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОСМИЧЕСКОЙ БИОЛОГИИ

3.1. Интеллектуальное творчество. Творчество: откуда берется новое? АРИЗ, ТРИЗ, оргдеятельностные игры. Изобретения и другие виды интеллектуальной собственности. Авторское право и защита авторских прав. Патентование. Способы развития творческих способностей.

Экскурсия в Центр профориентации. «Прохождение тестов с целью определения своих творческих способностей и подбора наиболее подходящего вида своей будущей деятельности».

3.2. Планирование экспериментов. Рабочая гипотеза. Методы планирования экспериментов. Многофакторное планирование. Моделирование действительности. Системы и системотехника. Системоаналитика.

Практические работы. Составление планов и программ собственных экспериментов. Выращивание беспозвоночных животных для проведения экспериментов. Подготовка, налаживание экспериментальных установок. Подготовка, закладка экспериментов и проведение наблюдений. Ведение записей. Первичная обработка информации. Составление отчетов, подготовка стендов и плакатов по результатам выполненной работы. Компостирование пищевых отходов, листьев, соломы. Правила безопасного поведения при работе с кислотами, щелочами, стеклом, электротоком, давлением, слесарным инструментом, биологическими средами.

3.3. Коллективное мышление. Особенности диалогического мышления. Как организовать обсуждение нового вопроса? Мозговой штурм: методика и практика. Оргдеятельностные игры. Психотехника.

Практические работы. Мозговой штурм.

3.4. Современная инструментальная база в науке. Основные понятия метрологии. Основные принципы работы приборов по мониторингу за состоянием окружающей среды. Приборы для проведения биологических экспериментов в космических условиях.

Экскурсия в Институт биофизики НАН Беларуси. «Электричество в живых организмах».

3.5. Эксперименты в космосе. Опыты с участием животных в первых высотам полетах на воздушных шарах. Современные биоспутники и задачи космобиологических исследований.

Экскурсия в Институт физиологии отделения медико-биологических проблем НАН Беларуси. «Ознакомление с тематикой проводимых исследований и методикой проведения физиологических опытов с животными».

3.6. Математическое моделирование. Понятие о математическом описании реальных процессов. Простейшие модели: регрессионная зависимость, уравнения регрессии. Алгебраические модели. Описательные модели. Языки моделирования.

Практические работы. Освоение способов подбора и описания эмпирических я зависимостей, по данным, полученным в экспериментах.

3.7. Достижения космической биологии. Достижения и перспективы космической биологии и медицины. Идеи Ф.А. Цандера и К.Э. Циолковского. Первая научная концепция В.И. Яздовского. Работы О.Г. Газенко и Е.Я. Шепелева. Совершенствование биологических систем жизнеобеспечения человека.

Экскурсия в институт фотобиологии ПАН Беларуси. «Ознакомление с техникой выращивания микроводорослей в контролируемых условиях».

4. ОБОБЩАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ

4.1. Подготовка и обсуждение отчетов и конкурсных работ. Требования к научным публикациям в отечественной и зарубежной прессе. Научные конференции в Internete. Заслушивание и обсуждение научных сообщений и докладов, представляемых на конференции.

Практические работы. Обработка полученных данных на ПЭВМ, распечатка графического и текстового материала. Оформление стенда. Дизайн. Изготовление наглядных моделей.

4.2. Резерв времени. Ознакомление с новыми научными публикациями по экологии, биологии, космической биологии.

5. ОБЪЕМ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ,

КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ УЧАЩИЕСЯ

В результате участия в работе научного кружка «КОСМИЧЕСКАЯ БИОЛОЕИЯ» учащиеся получат дополнительный объем знаний по различным разделам биологии, приобретут первые навыки проведения научной работы, усвоят некоторые способы организации коллективного мышления, что в конечном счете, позволит им быстрее и правильнее самоопределиться и в дальнейшем более уверенно адаптироваться к самостоятельной взрослой жизни.

Ожидаемое развитие учащегося секции космической биологии

В первый год обучения в начале учебного года:

самоопределиться относительно космобиологической тематики научного общества;
усвоить правила безопасного поведения в лаборатории;
лично отнестись и принять правила биоэтики (гуманное обращение с лабораторными животными);
принять правила поведения члена секции космической биологии (отказ от позиции преследователя, уважение к чужому мнению, следование «золотому правилу» поведения);

в течение учебного года:

усвоить содержание основных тем;
приобрести опыт участия в сеансах коллективного мышления;
принять участие в учебно-исследовательской работе;
получить навыки поиска научно-образовательной литературы и ведения библиографии;
освоить работу с компьютерными текстовыми редакторами;
научиться выполнять анализ воздуха на содержание углекислого газа;
научиться выращивать лабораторных животных (беспозвоночные, мыши, перепела);

в конце учебного года:

получить более полное представление о космической биологии и ее проблемах;
получить ощущение «вкуса» к исследовательской работе;
убедиться в необходимости и пользе здорового образа жизни.
Во второй год обучения в начале учебного года:
досамооиределиться относительно работы секции космической биологии, ее целей и задач;
восстановить информацию о правилах безопасного поведения в лаборатории и основополагающих принципах биоэтики;
критически пересмотреть правила поведения члена секции космической биологии;

в течение учебного года:

сформулировать и предложить свою тему для коллективного обсуждения (провести мозговой штурм с новичками);
принять участие в проведении научно-исследовательской работы;
приобрести навыки обращения с электронными базами данных, математической обработкой экспериментальных данных;
освоить выполнение простейших химических анализов (кислотность водных растворов, содержание органического вещества, калориметрия);
выступить с сообщением о проделанной работе;

в конце учебного года:

закрепить интерес к избранной тематике;
пропагандировать здоровый образ жизни и считать себя в этом плане ответственным также и за своих близких.

6. ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ, МАТЕРИАЛЫ

1. Общелабораторное оборудование: специально оборудованное помещение с лабораторными столами и стульями, вентиляцией, водопроводом и канализацией, безопасной электропроводкой и заземлением, средствами пожаротушения, респираторами, защитными очками и медицинской аптечкой; школьные доски, весы лабораторные, сушильный шкаф, набор сит для сыпучих материалов, микроскоп, безопасные термометры, барограф, термограф, аэроионизатор, компас, дозиметр, ваккуумный насос, реле времени, ПЭВМ, сейф.

Химическое оборудование: химическая посуда, в том числе мерная, воронки, набор автоматических пипеток, ионометр, фотокалориметр, газоанализатор.
Биологическое оборудование: термостат, холодильник, стеклянные и алюминиевые бюксы (весовые стаканчики), чашки Петри, аквариумы и клетки из металлической сетки для содержания животных.

4. Инструменты: радиотехнический набор, набор слесарных инструментов, опрыскиватель, инвентарь для выращивания растений, пинцеты, шприцы, щипцы.

5. Материалы: полиэтиленовые мешочки, фильтровальная и оберточная бумага, канцелярские принадлежности, шпагат, корма для животных, гуашь и кисточки, химреактивы, дискеты для ЭВМ, расходные материалы для принтера, фотоматериалы.

7. ПРИМЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Искусственные замкнутые экосистемы.

Влияние факторов внешней среды (солнечная активность, геомагнитные возмущения) на здоровье человека.

Адаптация растений, животных и человека к экстремальным факторам внешней среды.

Минерализаця (окисление) органических веществ.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

справочные издания

А.И. Бурназян, О.Г. Газенко / Справочник по космической биологии и медицине. - М.: Медицина, 1983. - 352 с.

Биологический энциклопедический словарь / ред. М.С. Гиляров - М.: Сов. энциклопедия, 1986. - 831 с.

Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. - М.: Мысль, 1990. -637 с.

Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. - М.: Россия молодая, 1994. - 366 с.

Трибис В.П. Путь Персея. - Мн.: Бел. наука, 2000. - 229 с.

учебные пособия

Белов А.Ф. Биоритмология: Учеб. пособие. Рязань: Изд-во Рязан. мед. ин-та., 1986. -49 с.

Егоршков В.Г. Энергетика биосферы: Учеб. пособие. - Л.: ЛПИД982. - 79 с.

Козлова Т.А., Сухова Т.С., Сивоглазов В.И. Экология. Кн. для учителя. - М., Школа-Пресс, 1996.

Парин В.В. и др. Космическая биология и медицина: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1975. -223 с.

Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Основы общей биологии: Учеб. пособие.- СПб., 1995.

Экология в схемах и таблицах: Учеб. пособие. - Самара, 1997. - 222 с.

научно-популярные издания

Баландин Р.К. Время. Земля. Мозг. - Мн.: Выш. шк., 1979. - 238 с.

Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. - М., 1961. - 151 с.

Владимирский Б.М., Кисловский Л.Д. Космические воздействия и эволюция биосферы. - М.: Знание, 1986. - 64 с.

Гагарин Ю.А., Лебедев В.И. Психология и космос. - 4-е изд. М: Мол. гвардия, 1981. -191с.

Газенко О.Г., Пестов И.Д., Макаров В.И. Человечество и космос. - М.: Наука, 1987.

Голдсмит Д., Оуэн Т. Поиски жизни во Вселенной. - М.: Мир, 1983. - 488 с.

Дэвис П. Случайная Вселенная. - М.: Мир, 1985. - 160 с.

Ефремов Ю.Н. Новый взгляд на галактику. - М: Знание, 1989. - 64 с.

Камшилов М.М. Эволюция биосферы. - М.: Наука, 1979. - 256 с.

Киппенхан Р. 100 миллиардов солнц. Рождение, жизнь и смерть звезд: Пер с нем. -М.:Мир, 1990.-293 с.

Коваленок В.В. Родина крылья дала: Документальная повесть: Для ст. шк. возраста. - Мн.: Юнацтва, 1989. - 237 с.

Юнмук П.1. Зоры побач. Кшга аднаго палету: Для ст. шк. узросту. - Мн.: Мает. шт., 1977. -318 с.

Колчинский Э.И. Эволюция биосферы: Историко-критические очерки. - Л.: Наука, 1990. -236 с.

Ламзин С.А., Сурдин В.Г. Что такое протозвезды? - М.: Знание, 1988. - 64 с.

Лесков Л.В. Космческие цивилизации: проблемы эволюции. - М.: Знание, 1985. -64 с.

Линдблад Я. Человек - ты, я и первозданный. Пер.с швед.- М.: Прогресс, 1991. -264с.

Урсул А.Д. Освоение космоса. - М.: Мысль, 1967. - 238 с.

Хоровиц Н. Поиск жизни в Солнечной системе. - М.: Мир, 1988. - 187 с.

научные издания

Аллен Дж., Нельсон М. Космические биосферы. - М.: Прогресс, 1991. - 128 с.

Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетное явление. -М.: Наука. 1977.

Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. - М.: Наука, 1994. - 672 с.

Глушко А.А. Космические системы жизнеобеспечения. - М., 1986. - 300 с.

Горшков В.Г. Физические и биологические основы устойчивости жизни. - М., 1995.-410 с.

де Шарден Т. Феномен человека. - М.: Прогресс, 1965. - 296 с.

Налимов В.В. В поисках иных смыслов. - М.: Прогресс, 1993. - 280 с.

Пригожий И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. - М., Прогресс, 1986. - 432 с.

Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. - М.: Наука, 1980: - 278 с.

Щедровицкий П.Г. Проблемы педагогической антропологии: (Лекция в Харьковском гос. ун-те, май 1989 г.). - б.г., б.м. - С. 7-18.

Blog

Программы «Исследователи природы» для общеобразовательных учреждений учреждений дополнительного образования

Содержание