Публичный доклад муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №4 VI вида» г. Перми по итогам 2010-2011 учебного года
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 169.36kb.
- Публичный отчёт государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения, 438.92kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального специального, 432.78kb.
- Публичный доклад, 566.22kb.
- Публичный доклад, 184.95kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 776.63kb.
- Публичный доклад, 343.32kb.
- «Мой любимый учитель», 18.31kb.
- Публичный доклад, 455.92kb.
- Реждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ачинская, 236.07kb.
4.1 обновление содержания образования,
4.1.1. полнота выполнения инвариантной части учебного плана
| Учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| % выполнения | 99.9% | 99.8% | 100% |
4.1.2. Введение новых учебных программ, модулей регионального содержания образования
| № | Наименование | Классы | Разработана | Утверждена |
| 1. | Обучение детей с умеренной и глубокой умственной отсталостью | 6 класс | ПОИПКРО | Институт коррекционной педагогики УрГПУ |
| | Основы экономических знаний | 8-9 классы | С.Н.Старченко | Институт корр. Педагогики Российской академии обр. |
| | | | | |
| | История Прикамья | 5-6 классы YIII вида | Семакина Н.Я. | МС школы |
| 6. | Работа на персональном компьютере | 5-6 классы | Повалий И.Ю. | МС школы Рек.ПОИПКРО |
| 7. | Работа на персональном компьютере | 7-10 классы | Повалий И.Ю. | МС школы Рек.ПОИПКРО |
| 8. | «Бережливость – твоя личная экономика» | 5-6 классы YIII вида | Мерзлякова Н.И. | МС школы |
4.1.3. Наличие вариантов программ для разных групп школьников
В соответствии с социальным заказом формируются цели и задачи работы школы-интерната, отражающие предложение образовательных услуг. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса соотносится с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников В школе реализуются следующие программы для разных групп школьников:
- В соответствии с федеральным компонентом базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида школа реализуют адаптированные Программы специальной общеобразовательной школы для детей с последствиями полиомиелита и церебральными параличами (Москва, 1986 г.) на I-ой ступени и Программы общеобразовательной школы на II-ой ступени обучения. Программы по физической культуре адаптированы и изменены с учётом особенностей физического развития обучающихся. В связи с увеличением срока обучения в основной школе на один год предусматривается иное распределение учебного материала по годам обучения в сравнении с общеобразовательной школой, которое отражено в адаптированных и модифицированных программах по учебным предметам.
- В соответствии с федеральным компонентом базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида школа-интернат осуществляет обучение в специальных классах для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью. Общеобразовательные курсы реализуют Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой. Программы по физической культуре адаптированы и изменены с учётом особенностей физического развития обучающихся. Трудовая подготовка включает в себя трудовое обучение, профессиональную ориентацию и допрофессиональную подготовку. Трудовое обучение ведется по специальным программам, разработанным на основе программ «Столярное дело» и «Швейное дело» специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида и с учётом возможностей, интересов обучающихся. Включает в себя систему трудотерапии, направленную на восстановление, компенсацию и развитие трудовых умений и навыков, является основой для допрофессиональной подготовки. На основе диагнозов и двигательных возможностей детей из программы исключены работы на станочном оборудовании. В основе специально разработанных программ по техническому труду ручные работы по технологии художественной обработки древесины.
- Реализуется учебный план специальных классов (групп) для детей с глубокой умственной отсталостью. Учебный план школы включает следующие блоки: учебные предметы и коррекционную подготовку. Учебные предметы реализуют программу «Особый ребенок» для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, разработанную департаментом образования Пермской области, Пермским региональным институтом повышения квалификации работников образования. Программы по физической культуре адаптированы и изменены с учётом особенностей физического развития обучающихся.
4.1.4. Разработка и реализация программ дополнительного образования.
Для обеспечения работы кружков в 2008-2009 учебном году, организованных на базе школы-интерната, руководителями кружков были составлены программы на основе действующих программ этого направления, адаптированных к контингенту учащихся. Утверждены Методическим Советом школы 08.09.2008 года.
- Программа «В ритме танца» - составитель воспитатель Микова А.В. (разработана на основе Программы «Ритмика» Н.К. Цыбиной).
- Программа «Очумелые ручки» - составитель воспитатель
Фоминых О.Б. (разработана на основе Программы Лежневой Л.В.,
Пудовой В.П. «Оригами и аппликации», Петровой К. «Учимся лепить»)
- Программа «Литературная гостиная» - составитель воспитатель Дубовикова Л.В. (разработана на основе Программы Лебедевой А. «Куда влечет тебя свободный ум…»)
- Программа «Водный тренинг» - автор составитель учитель физической культуры Кадыров Ю.М. (Рецензия доктора методических наук В.П. Рочев)
- Программа «Декоративно-прикладного искусства» для учащихся 5-10 классов с нарушением опорно-двигательного аппарата – составитель учитель трудового обучения Кладов В.М. (разработана на основе программы учебного курса «Трудовое обучение» 5-10 классов. Разделы: «деревообработка» и «Художественная обработка древесины»).
Реализация программ рассчитана на 1 год
В 2010-2011 учебном году на базе школы продолжает работу кружок «Декоративно-прикладного искусства» (руководитель Кладов В.М.) для 5-10 классов. Программа занятий рассчитана на 106 часов, утверждена Методическим Советом школы от 30.08.2010г. Срок реализации 1 год.
4.2 Использование современных педагогических технологий,
4.2.1. Используемые технологии позволяют достигнуть цели, обозначенной в образовательной программе школы-интерната. Образовательные технологии в настоящее время не используются в чистом виде. Созданию условий для обеспечения образовательных интересов учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, заявленных в Образовательной программе школы-интерната, способствует освоение педагогами методов личностно ориентированной направленности обучения. Эта работа ведется с 2007 года.
Можно считать положительным, устоявшимся опытом владение педагогами такими навыками личностно-ориентированной направленности обучения как:
- - обращение к знаниям и опыту учащихся по обсуждаемой проблеме,
- - выражение поддержки учащимся, имеющим трудности в освоении учебного материала,
- - выполнение функции учителя не в авторитарной, а в рекомендательной, консультативной форме.
На многих уроках учителя инициируют, поддерживают, поощряют высказывания учеников; запрашивают «обратную связь» на разных этапах урока. Учащиеся на занятиях свободно, без боязни, выражают свое мнение и свои эмоции, выражают друг другу поддержку, дают позитивную «обратную связь», умеют работать над заданием в парах. Педагоги значительно уменьшили время фронтальных методов работы на занятиях. Увеличилось время самостоятельной работы учащихся на уроке. В ходе урока предлагают разные способы выполнения учебного задания. Разрабатывают учебные задания с разными уровнями сложности. Педагоги обращают внимание на организацию сотрудничества - работу над заданием в парах и группах. Учащиеся овладевают разными видами самоанализа, могут осуществлять взаимоконтроль.
4.2.2. Рост числа преподавателей, использующих ИКТ в преподавании предмета.
| 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| - | 11 | 11 |
| | 57.8% | 57.8% |
Примечание: 2 педагога, использовавшие ИКТ в 2009-2010 учебном году, ушли в отпуск по уходу за ребенком.
Опыт работы учителя-логопеда Пьянковой М.В. «Использование информационных технологий в работе с детьми с отклонениями в развитии» был представлен на краевом, районном и школьном уровне
Количество уроков проведенных с использованием ИКТ
| 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| - | 57 уроков | 70 уроков |
Увеличение числа предметов, в преподавании которых используется ИКТ
| 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| | Окружающий мир | Окружающий мир |
| | Русский язык | Русский язык |
| | Чтение | Чтение |
| | Математика | Математика |
| | История | История |
| | Биология | Биология |
| | Физика | Физика |
| | Развитие речи | Развитие речи |
| | | География |
| | | Химия |
Раздел V. Результаты организации образовательного процесса
5.1 Академическая успешность обучающихся, воспитанников, качество образовательной подготовки выпускников школы-интерната
5.1.1. Результаты объективизированных форм оценивания учебных достижений (за три года):
- Результаты итоговой аттестации выпускников II ступени
Итоговая аттестация в школе-интернате проводится в соответствии-с требованиями, предъявляемыми к организации итоговой аттестации МО РФ для учреждений данного типа и вида (VI вида). Выпускники общеобразовательных учреждений I-VI вида сдают три экзамена: два – обязательных (по математике и русскому языку) и один по выбору. Форма экзамена по русскому языку (диктант или изложение) определяется решением педагогического совета учреждения. За курс основного общего образования аттестационные материалы разрабатываются школой-интернатом самостоятельно и утверждаются образовательным учреждением. Данные итоговой аттестации за три года свидетельствуют о стабильности работы педагогического коллектива. Процентный показатель выпускников, успешно справившихся с государственной итоговой аттестацией, составляет 100%.
| Учебный год. | Набор содержательных параметров | Русский язык | Математика | Основы безопасности жизнедеятельности (по выбору) |
| 2007-2008 | кол-во учащихся | 7 | 7 | 3 |
| сдавало | 7 | 7 | 3 | |
| успеваемость | 100% | 100% | 100% | |
| количество «4» и «5» | 43% | 71% | 100% | |
| средний балл | 3,64 | 3,86 | 5,0 | |
| 2008-2009 | кол-во учащихся | 1 | 1 | |
| сдавало | 1 | 1 | | |
| успеваемость | 100% | 100% | | |
| количество «4» и «5» | 0% | 0% | | |
| средний балл | 3,5 | 3,0 | | |
| 2009-2010 | кол-во учащихся | 8 | 8 | 7 |
| сдавало | 8 | 8 | 7 | |
| успеваемость | 100% | 100% | 100% | |
| количество «4» и «5» | 25% | 25% | 100% | |
| средний балл | 3,25 | 3,25 | 4,7 |
5.1 2. Результаты контрольных работ за год обучающихся начальных классов.
Доля учащихся, справившихся с заданиями контрольных работ(%).
| | Русский язык | Математика | ||||
| 2 класс | 3 класс | 4 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| 2007-2008 | | 88% | 75% | | 77% | 100% |
| 2008-2009 | 83% | 100% | 87% | 100% | 90% | 85% |
| 2009-2010 | 90% | 90% | 80% | 80% | 90% | 73% |
Доля учащихся, выполнивших задания на «4» и «5» (%).
| | Русский язык | Математика | ||||
| 2 класс | 3 класс | 4 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| 2007-2008 | | 44% | 50% | | 40% | 40% |
| 2008-2009 | 67% | 63% | 37% | 43% | 50% | 66% |
| 2009-2010 | 20% | 30% | 70% | 20% | 40% | 73% |
5.1 3. Результаты контрольных работ за год обучающихся II ступени по русскому языку.
Доля учащихся, справившихся с заданиями контрольных работ(%).
| | 6 кл | 8 кл | 9 кл |
| 2007-2008 | | 83% | 56% |
| 2008-2009 | 88% | 75% | 80% |
| 2009-2010 | 64% | 85% | 70% |
| | | | |
Доля учащихся, выполнивших задания на «4» и «5» (%).
| | 6 кл | 8 кл | 9 кл |
| 2007-2008 | | 33% | 15% |
| 2008-2009 | 41% | 63% | 40% |
| 2009-2010 | 50% | 43% | 20% |
5.1.4. Результаты контрольных работ за год обучающихся II ступени по математике.
Сравнительный анализ результатов контрольных работ по математике
Доля учащихся, справившихся с заданиями контрольных работ(%).
| | 6 «а» | 8 «а» | 9 «а» |
| 2007 - 2008 | | 100% | 67% |
| 2008 - 2009 | | 100% | 78% |
| 2009 - 2010 | 64% | 100% | 86% |
Доля учащихся, выполнивших задания на «4» и «5» (%).
| | 6 «а» | 8 «а» | 9 «а» |
| 2007 - 2008 | | 83% | 45% |
| 2008 - 2009 | | 75% | 44% |
| 2009 - 2010 | 51% | 75% | 57% |
