Психолого-педагогических

Вид материала

Содержание

Речевая функция
Модуль 9 Оформление научной работы
По итогам изучения данного модуля Вы должны иметь представление
По итогам изучения данного модуля Вы должны уметь
Порталы и web-сайты
9.2 Особенности подготовки структурных частей научной работы

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 23

Задание 2

Выберите тему для реферата:

- деонтологическая готовность будущих педагогов к научно-исследовательской деятельности;

- исследовательская культура будущего учителя;

- формирование активной научной позиции будущих педагогов;

- мотивация научно-исследовательской деятельности студентов педагогических специальностей.

Составьте библиографию по выбранной теме, сформулируйте проблему, действуя в дальнейшем в соответствии с этапами работы над рефератом.

При написании реферата используйте следующие речевые клише

Речевая функция	Лексические средства
1	2
Введение новой информации	рассмотрим следующие случаи остановимся подробно на… приведем несколько примеров основные преимущества… некоторые дополнительные замечания… несколько слов о перспективах исследования
Иллюстрация сказанного	например, так, в качестве примера примером может служить такой же (например) в случае, для случая о чем можно судить, что очевидно
Дополнение или уточнение	также и, причем, при этом, вместе с тем сверх того более того кроме того главным образом, особенно
1	2
Причина и следствие, условие и следствие	(и) поэтому, потому, так как отсюда следует откуда следует вследствие в результате в силу этого ввиду этого в зависимости от… в связи с этим, согласно этому… в таком случае в этом случае в этих условиях при таких условиях (а) если (же)…, то… свидетельствует указывает говорит соответствует что дает возможность позволяет способствует имеет значение
Временная соотнесенность и порядок изложения	сначала, прежде всего, в первую очередь первым шагом, последующим шагом, предшествующим шагом одновременно, в то же время, здесь же наряду с этим предварительно, ранее, выше еще раз, вновь, снова затем, далее, потом, ниже в дальнейшем, в последующем, впоследствии во-первых, во-вторых и т.д. в настоящее время, до настоящего времени в последние годы, за последние годы наконец, в заключение
Сопоставление и противопоставление 1	однако, но, а, же как…, так и…; так же как и… не только, но и… по сравнению; если…, то… 2
	в отличие, в противоположность, наоборот аналогично, также, таким же образом с одной стороны, с другой стороны в то время как, между тем, вместе с тем тем не менее
Ссылка на предыдущее или последующее высказывание	тем более что… в том числе, в случае, то есть, а именно сказано показано упомянуто как было отмечено установлено получено обнаружено найдено как говорилось выше как указывалось выше как отмечалось выше как подчеркивалось выше согласно этому сообразно этому соответственно этому в соответствии с этим, в связи с этим в связи с вышеизложенным данный, названный, рассматриваемый и т.д. такой, такой же, подобный, аналогичный, сходный, подобного рода, подобного типа следующий, последующий, некоторый, многие из них, один из них, некоторые из них большая часть, большинство
Обобщение, вывод	таким образом, итак, следовательно, в результате, в итоге, в конечном счете отсюда (из этого) следует отсюда (из этого) вытекает отсюда (из этого) понятно отсюда (из этого) ясно это позволяет сделать вывод это сводится к следующему это свидетельствует

Анализируя реферат, проверьте свою работу по следующим критериям:

1 Актуальность темы исследования.

2 Наличие авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений.

3 Стилевое единство текста, единство жанровых черт.

4 Соответствие плана теме реферата.

5 Соответствие содержания теме и плану реферата.

6 Полнота и глубина раскрытия основных понятий темы.

7 Обоснованность способов и методов работы с материалом.

8 Умение работать с литературой, привлечение наиболее известных исследований, последних статистических данных и т.д.

9 Умение систематизировать и структурировать материал.

10 Умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

Задание 3

На основе составленных рефератов проведите дискуссионный клуб, заранее выбрав проблему, которая заинтересовала всех в большей степени. Определите лучшие доклады по этому вопросу и по ним назначьте докладчиков (2-3 человека), мнения которых могут совпадать или противоречить друг другу. В первом случае может сделать доклад кто-либо один, а остальные дополнят ответ; в противном случае нужно заслушать имеющиеся точки зрения докладчиков.

После докладов начинается дискуссия, условием которой является следующее: каждый, кто, не выступал с докладом, должен или высказать свое мнение, или задать вопрос, или обобщить услышанное.

Результатом дискуссии должно стать обобщение итогов обсуждения одним из докладчиков.

Модуль 9 Оформление научной работы

Цель изучения:

- ознакомиться с особенностями подготовки структурных частей научной работы, требования, предъявляемыми к их оформлению.

По итогам изучения данного модуля Вы должны иметь представление:

- об особенностях подготовки и оформлении структурных частей научной работы.

По итогам изучения данного модуля Вы должны знать:

- структурные части научной работы;

- порядок работы над рукописью;

- особенности подготовки структурных частей научной работы;

- требования, предъявляемые к оформлению структурных частей научной работы.

По итогам изучения данного модуля Вы должны уметь:

- соблюдать порядок работы над рукописью;

- оформлять работу в соответствии с предъявляемыми требованиями.

9.1 Структурные части научной работы

Литература [1, 6, 15, 18, 19, 21, 30, 35, 39, 52, 58, 59, 60, 81, 82, 84, 90, 96, 111]

Порталы и web-сайты [2, 4, 12, 19, 30, 33, 43, 46, 51, 68, 69, 72]

Задание 1

Подготовьте ответы на вопросы:

Каковы основные структурные части научной работы?
Что включает в себя титульный лист?
Что включает в себя содержание научной работы?
Что включает в себя перечень сокращений, условных обозначений, терминов?
Что содержит введение научной работы?
Что содержит основная часть научной работы?
Из чего состоит заключение научной работы?
Что включает в себя список использованных источников?
Что включает в себя приложение?

Задание 2

Ознакомьтесь с примером структуры научного исследования. Определите особенности формулирования его различных составляющих.

Установите тему, объект, гипотезу и т.д. для своей работы, используя образец. Составьте свой вариант.

Примерный образец

Тема: Особенности логопедической работы в условиях билингвальной учебной среды.

Актуальность: необходимость рассмотрения настоящей проблемы обусловлена разноязычным и этническим составом многих регионов Казахстана, а также увеличением в них количества детей с общим недоразвитием речи, большая часть которых относится к билингвам.

Новизна: рассмотрение особенностей логопедической работы с двуязычными детьми, что впервые является предметом специального исследования.

Объект: логопедическая работа с детьми-билингвами.

Предмет: методы и приемы логопедической работы с детьми-билингвами.

Гипотеза: работа логопеда в условиях билингвальной учебной среды не может быть успешна, если применяемые методики не учитывают национально-языковые особенности наблюдаемых двуязычных детей.

Цель:

- определение и описание методов и приемов логопедической работы с детьми-билингвами с поставленным диагнозом ОНР.

Задачи:

- охарактеризовать и проанализировать особенности билингвальной среды в целом, национально-языковые особенности детей-билингвов с ОНР, опираясь на теоретические исследования по рассматриваемому вопросу;

- провести обследование детей-билингвов с диагнозом ОНР, определив основные направления, методы и приемы логопедической работы с указанным контингентом детей;

- разработать и апробировать методику, учитывающую национально-языковые особенности детей-билингвов;

- выявить основные методы и приемы логопедической работы с указанным контингентом детей.

Методы исследования: наблюдение, эксперимент, анкетрование, беседа.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть положены в основу логопедической практики учреждений образования.

Содержание работы:

Глава 1 Логопедическая практика и особенности двуязычной среды

Глава 2 Обследование детей-билингвов с ОНР

Глава 3 Методика работы логопеда с детьми-билингвами с ОНР

Глава 4 Результаты эксперимента по применению специальной методики в работе с детьми-билингвами с ОНР

Заключение: выводы, объединяющие выводы всех глав и приводящие к утверждению или опровержению гипотезы.

Приложение: материалы обследований и методические рекомендации по работе с детьми-билингвами с ОНР.

Задание 3

Определите наличие компонентов научного аппарата в различных видах представленных преподавателем научных работ, опираясь на представленную ниже таблицу

№ п/п	Компоненты научного аппарата	Виды научных работ
№ п/п	Компоненты научного аппарата	Рефе рат	Курсо вая работа	Дипло мная работа	Диссер тация
1.	Актуальность исследования	+	+	+	+
2.	Противоречие			+	+
3.	Проблема исследования			+	+
4.	Цель исследования	+	+	+	+
5.	Объект исследования		+	+	+
6.	Предмет исследования	+	+	+	+
7.	Гипотеза исследования		+	+	+
8.	Задачи исследования		+	+	+
9.	Методологические подходы в исследовании			+	+
10.	Методы исследования	+	+	+	+
11.	Опытно-экспериментальная база исследования		+	+	+
12.	Научная новизна исследования			+	+
13.	Теоретическая значимость исследования				+
14.	Практическая значимость исследования			+	+
15.	Достоверность и обоснованность результатов исследования				+
16.	Положения, выносимые на защиту				+

9.2 Особенности подготовки структурных частей научной работы

1 Впечатайте в соответствующее поле полное официальное наименование вашего учебного заведения, используя в качестве «исходного» какой-либо внутренний документ, несущий на себе это название;

2 Впечатайте арабскими цифрами номер, официально закрепленный за кафедрой, на которой разрабатываете письменную работу;

3 Впечатайте в родительном падеже фамилию, имя и отчество исполнителя письменной работы;

4 Впечатайте (без кавычек, строчными буквами, за исключением первой буквы первого слова наименования) полное наименование темы письменной работы. Точка в конце названия не ставится;

5 Впечатайте в именительном падеже ученую степень, фамилию, имя и отчество руководителя письменной работы;

6 Впечатайте в именительном падеже ученую степень, фамилию, имя и отчество рецензента (консультанта) письменной работы;

7 Впечатайте инициалы и фамилию заведующего кафедрой, который должен допустить вас к защите, если таковая предусмотрена

8. Впечатайте город, год выполнения письменной работы

1 Откройте первый лист текста содержания и начинайте отыскивать названия всех разделов письменной работы и сравните с оглавлением. Старые названия, не совпадающие с изложенными в последней редакции, следует тут же удалять. Подобную операцию удобнее выполнять на персональном компьютере;

2 Сохранив текст оглавления, приступайте к его повторной сверке с исходными вариантами названий, выбирая их из распечатки текста письменной работы. Привлеките к вычитке своего коллегу;

3 Полностью откорректированное оглавление распечатайте на черновик и еще раз вычитайте на пару с коллегой;

4 В оглавление не включаются: титульный лист, оглавление, аннотация, перечень принятых сокращений, перечень принятых терминов. Приложения указываются однократно вне зависимости от их количества и объема

1 Объем перечня ограничен 1-2 страницами;

2 Последовательно просматривая страницу за страницей, выберите из содержания письменной работы все встречающиеся в ней сокращения, термины;

3 Проверьте соответствие написания сокращений, терминов общепринятым правилам. Убедитесь, что сокращение одного и того же слова выполнено только в одном варианте. Произведите необходимые замены и корректировки;

4 Обратитесь к содержанию письменной работы и, сверяясь с рабочим вариантом перечня, удостоверьтесь в том, что в него включены все встречающиеся в нем сокращения, термины. Пропущенные сокращения, термины добавьте в конец перечня и сразу же проверьте их на предмет соответствия требованиям предыдущего пункта.

5 Приступайте к алфавитной расстановке сокращений, терминов внутри списка. По ее завершении распечатайте черновой вариант перечня. Досконально проверьте его и при необходимости уточните и откорректируйте

1 Поразмышляйте несколько минут над тем, что бы вы хотели сказать читателям о своей письменной работе с самого начала. Набросайте на листе ключевые мысли, возникшие у вас на этот счет;

2 Перечитайте еще раз оглавление своей работы. Что, на ваш взгляд, наиболее ценно в ее содержании, отразите это во введении.

3 Определитесь со структурой введения (его приблизительный объем должен составлять 5-7% от общего объема работы):

- преамбула, проясняющая для читателя письменной работы ее предназначение;

- описательная часть, включающая изложение концептуальных подходов к подготовке содержания и раскрытию темы, краткое описание решения рассматриваемых проблем, перечисляются цель, задачи, средства, позволяющие обеспечить оптимальное решение;

- текстуальная подводка, являющаяся связующим звеном между введением и первым разделом основного текста содержания письменной работы

4 Составьте 2-3 рабочих варианта содержания каждого структурного элемента введения. Перечитав каждый из них, выберите наилучший с вашей точки зрения или синтезируйте из них еще один вариант текста;

5 Объедините все отобранные вами фрагменты в единый тест введения. Отредактируйте его, обратив особое внимание на их соподчиненность, стилистическую монолитность и логику содержания;

6 Распечатайте предварительный вариант введения для окончательного просмотра. После заключительных уточнений внесите изменения в его содержание

1 Не заглядывая в текст письменной работы, обдумайте то, о чем вы хотели бы написать в заключении в первую очередь. Зафиксируйте 3-4 наиболее удачные, на ваш взгляд, мысли на бумаге;

2 Взгляните на оглавление письменной работы. Сравните, насколько соотносится оно с только что написанным вами. Дополните сформулированные мысли тем, что было первоначально вами упущено, уточните их направленность;

3 Обозначьте общую структуру заключения (приблизительный объем должен составлять 5-7% от общего объема работы):

- вводная часть, выполняющая связующую функцию между финальными положениями основного текста и собственно заключением работы;

- констатирующая часть, предполагающая в сжатой форме изложение основных результатов проделанной работы;

- предложения и выводы, указывающие на определенную незавершенность выполненной работы, на возможные пути ее дальнейшего изучения

4 Подготовьте 2-3 рабочих варианта текстуального содержания каждого структурного элемента. Перечитав каждый из них, выберите наилучший с вашей точки зрения или синтезируйте из них еще один вариант текста;

5 Объедините все отобранные вами фрагменты в единый тест заключения. Отредактируйте его;

6 Распечатайте предварительный вариант заключения для окончательного просмотра. После заключительных уточнений внесите изменения в его содержание

1 По ходу написания содержания необходимо вести таблицу, в которую сразу же под условным номером вносится любой исходный источник информации. В правой части таблицы оставить 2-3 свободных столбца, в которых по мере уточнения содержания и формирования списка источников будут отражаться и соответствующие изменения в нумерации источников.

2 Оформить список использованных источников, выбрав один из принципов группировки источников:

- алфавитная группировка;

- последовательная группировка;

- хронологическая группировка;

- видовая группировка;

- комбинированная группировка

1 Внимательно прочтите содержание приложений. Подредактируйте его там, где это необходимо, затем откорректируйте – причем не только отдельные слова, но и результаты расчетов, нумерацию примечаний к графикам, схемам;

2 Убедитесь в том, что содержание ваших приложений изложено единым стилем. Внесите в рабочие варианты приложений необходимые изменения;

3 Приложения распечатайте в черновике и еще раз тщательно проверьте. Можно это сделать вместе со своим коллегой

Blog

Психолого-педагогических

Содержание