Психолого-педагогических

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Научные методы теоретического исследования Аксиоматический метод Гипотетико-дедуктивный метод Общелогические методы исследования Порталы и web-сайты Модуль 6 Этапы научного исследования По итогам изучения данного модуля Вы должны знать По итогам изучения данного модуля Вы должны уметь 6.1 Этапы научного исследования Порталы и web-сайты

Подобный материал:

• Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
• Рекомендации по составлению психолого-педагогических представлений и педагогических, 45.86kb.
• Программа учебной дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований», 664.21kb.
• Программа комплексная психолого-педагогическая практика, 401.32kb.
• Методическое пособие и рабочие материалы для деятельности психолого-медико-педагогических, 1931.78kb.
• Учебной дисциплины «Методы математической статистики в психолого-педагогических науках», 15.15kb.
• Курс. 01;Мпк. 01;3 методическое пособие по курсовой работе методология и методы психолого-педагогических, 227.84kb.
• Учебный план по дополнительной образовательной программе «Психолого-педагогические, 233.8kb.
• Педагогических требований, направленных на развитие ребенка, обеспечение психологического, 157.15kb.
• Психолого-педагогические следствия внедрения информационных технологий в образовании:, 52.45kb.

Задание 9

Сформулируйте пять наиболее важных требований к организации методов:

- наблюдения;

- беседы;

- тестирования;

- анкетирования;

- эксперимента.


Задание 10

Составьте следующие виды вопросов для анкеты на тему «Вуз глазами студентов»:

1 закрытый вопрос;

2 полузакрытый вопрос;

3 открытый;

4 о личности респондента;

5 о факте поведения;

6 вопрос-контактер;

7 вопрос-фильтр;

8 основной вопрос и контрольный к нему;

9 косвенный;

10 закрытый с поливариантными ответами.

Проанализируйте и обсудите ошибки при выполнении задания.


Задание 11

Подготовьте анкету для студентов «Мотивация научно-исследовательской деятельности». Проанализируйте и обсудите ошибки при выполнении задания. Проведите анкетирование нескольких студентов. Обработайте результаты.


Задание 12

Проанализируйте, в чем состоят недостатки следующих вопросов:

1 Имеет ли для Вас значение, как относятся к Вам коллеги по работе?

1.1 Конечно, это значимо для меня

1.2 Это мне безразлично

1.3 Мнение начальства для меня важнее.

1.4 Главное для меня – мнение не коллег, а других людей


2 Насколько характерно для Вас стремление активно интересоваться новейшими достижениями в области психологии и педагогики?

2.1 Да, интересуюсь постоянно. Без этого нельзя при работе с людьми. Полученные знания очень помогают мне.

2.2 Иногда, если позволяет время или семейные обязанности.

2.3 Нет


3 Согласны ли Вы с утверждением, что педагог не должен заниматься научной деятельностью?

3.1 Да

3.2 Нет

3.3 Другие ответы ____________


Задание 13

Составьте примеры 8-10 вопросов для проведения свободного интервью, предполагающего выявление увлеченности научной деятельностью студентов Вашего вуза.

Проанализируйте и обсудите ошибки при выполнении задания.


Задание 14

Подготовьте план проведения стандартизированного интервью студентов Вашего вуза на тему «Знание правовых основ научной деятельности». Проведите его в нескольких группах. Проанализируйте и обсудите ошибки при выполнении задания.

Задание 15

Подготовьте и проведите беседу с первокурсниками о необходимости занятия научно-исследовательской деятельностью, соблюдая правила применения данного метода исследования.


Задание 16

Составьте фреймовую сеть одного из глаголов: наблюдать, анкетировать, интервьюировать, тестировать, экспериментировать.


5.3 Научные методы теоретического исследования


НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ







ФОРМАЛИЗАЦИЯ

• дает возможность анализировать, уточнять, определять и разъяснять понятия. Обыденные представления (выражаемые в разговорном языке), хотя кажутся более ясными и очевидными с точки зрения здравого смысла, оказываются неподходящими для научного познания в силу их неопределенности, неоднозначности, неточности;
  
• приобретает особую роль при анализе доказательств. Представление доказательства в виде последовательности формул, получаемых из исходных с помощью точно указанных правил преобразования, придает ему необходимую строгость и точность;
  

служит основой для процессов алгоритмизации и программирования вычислительных устройств






АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД

• формулируется система основных терминов науки;
  
• из этих терминов образуется некоторое множество аксиом (постулатов) – положений, не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие утверждения данной теории по определенным правилам;
  
• формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины (понятия) в теорию;
  

- осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность получать множество доказуемых положений







ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД




























Литература [1, 2, 6, 9, 10, 15, 16, 26, 30, 31, 35, 36, 37, 40, 42, 56, 60, 62, 63, 68, 71, 74, 76, 84, 87, 106, 107, 128, 129]


Порталы и web-сайты [7, 12, 16, 18, 23, 28, 29, 32, 35, 37, 49, 55, 60, 61, 62, 70, 74, 75]


Задание 1

Ответьте на вопросы:

1. Какие научные методы теоретического исследования Вам известны?
   
2. В чем заключается сущность метода формализации?
   
3. Каково значение формализации в научном познании?
   
4. Каковы особенности аксиоматического метода исследования?
   
5. Каково значение аксиоматического метода в научном познании?
   
6. Дайте характеристику гипотетико-дедуктивного метода.
   
7. Какова структура гипотетико-дедуктивного метода исследования?
   

Задание 2

По кратким описаниям значения того или иного метода в научном познании определите метод исследования:

1 Позволяет создавать систему дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых, в конечном счете, выводятся утверждения об эмпирических фактах.

2 Приобретает особую роль при анализе доказательств. Представление доказательства в виде последовательности формул, получаемых из исходных с помощью точно указанных правил преобразования, придает ему необходимую строгость и точность.

3 Формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины (понятия) в теорию.


Задание 3

Определите правильную последовательность расположения структурных частей гипотетико-дедуктивного метода:

1 Оценка серьезности предположений и отбор из множества наиболее вероятных.

2 Выдвижение предположения о причинах и закономерностях данных явлений с помощью многих логических приемов.

3 Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения, и попытка такового с помощью уже существующих теорий и законов.

5.4 Общелогические методы исследования


ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ







АНАЛИЗ
















СИНТЕЗ



















АБСТРАГИРОВАНИЕ
















ОБОБЩЕНИЕ






















ИНДУКЦИЯ


































ДЕДУКЦИЯ




























Литература [1, 2, 6, 9, 10, 15, 16, 26, 30, 31, 35, 36, 37, 40, 42, 56, 60, 62, 63, 68, 71, 74, 76, 84, 87, 106, 107, 128, 129]


Порталы и web-сайты [7, 12, 16, 18, 23, 28, 29, 32, 35, 37, 49, 55, 60, 61, 62, 70, 74, 75]


Задание 1

Подготовьте ответы на вопросы:

1 Какие общелогические методы исследования Вы знаете?

2 Что означает понятия «анализ», «синтез», «абстрагирование», «обобщение», «индукция», «дедукция»?

3 Какие виды анализа Вы знаете? В чем их отличие?

4 Какие виды синтеза Вы знаете? В чем их отличие?

5 Какие виды абстракций Вам знакомы? Опишите их.

6 Какие виды обобщений Вы знаете?

7 В чем заключается сущность метода индукции?

8 В чем заключается сущность метода дедукции?

9 Какова структура метода дедукции?


Задание 2

По кратким описаниям определите вид того или иного метода исследования:

1 Выявление форм взаимодействия элементов целого.

2 Делается заключение о том, что всем представителям изучаемого множества принадлежит свойство Р на основании полученной при опытном исследовании информации о том, что каждому представителю изучаемого множества принадлежит свойство Р.

3 В результате выделяются некоторые свойства и отношения, которые начинают рассматриваться как самостоятельные индивидуальные предметы.

4 От отдельных фактов, событий к их выражению в мыслях.

5 Может быть осуществлено любое, но конечное число операций в процессе деятельности.


Задание 3

Заполните таблицы

Методы исследования	Общее	Различие
Анализ
Синтез

Методы исследования	Общее	Различие
Индукция
Дедукция

Задание 4

Определите правильную последовательность расположения структурных частей гипотетико-дедуктивного метода:

1 Заключение.

2 Связанное с ним суждение, ведущее к его применению, под названием малой посылки.

3 Общее положение, именуемое большой посылкой


Задание 5

Составьте фреймовую сеть одного из глаголов: обобщать, анализировать, абстрагировать.


Модуль 6 Этапы научного исследования


Цель изучения:

- сформировать представление об этапах научного исследования.


По итогам изучения данного модуля Вы должны иметь представление:

- представление об этапах научного исследования.


По итогам изучения данного модуля Вы должны знать:

- объективные и субъективные факторы, влияющие на выбор области исследования;

- определение понятий «проблема исследования», «гипотеза», «методика исследования»;

- критерии выбора темы исследования;

- виды гипотезы;

- технологию разработки методики исследования;

- технологию проведения непосредственно исследования.


По итогам изучения данного модуля Вы должны уметь:

- определять область исследования;

- определять проблему исследования;

- формулировать тему исследования;

- определять объект и предмет исследования;

- формулировать цель и задачи исследования;

- разрабатывать гипотезу исследования;

- разрабатывать методику исследования.


6.1 Этапы научного исследования


























Литература [1, 2, 6, 15, 16, 17, 30, 31, 35, 36, 37, 40, 44, 50, 55, 60, 65, 73, 79, 83, 84, 87, 107, 117, 129, 130]


Порталы и web-сайты [11, 12, 18, 24, 28, 32, 35, 36, 37, 47, 50, 53, 54, 64, 65]


Задание 1

Ответьте на вопросы:

1. Какие факторы влияют на выбор сферы исследования?
   
2. Что означает выражение «определить проблему исследования»?
   
3. Какими критериями необходимо руководствоваться исследователю при формулировании темы исследования?
   
4. Что понимают под объектом исследования?
   
5. Что понимают под предметом исследования?
   
6. Как соотносятся между собой объект и предмет исследования?
   
7. Каковы особенности определения цели и задач исследования в психолого-педагогическом исследовании?
   
8. Что в Вашем понимании означает гипотеза?
   
9. Какие виды гипотезы существуют? В чем их отличие?
   
10. Что включает в себя этап разработки методики исследования?
    
11. Как осуществляется проверка гипотезы?
    
12. Какие требования предъявляются к формулированию выводов?
    
13. Как происходит внедрение результатов исследования в практику?
    

Задание 2

Определите, что может являться предметом исследования, если объектом служит:

- процесс обучения грамоте младших школьников;

- нравственное воспитание старшеклассников.


Задание 3

Определить, о каких компонентах исследования («объект», «предмет», «база исследования») идет речь в следующих понятиях:

- коллектив педагогов и учащихся СШ № 21;

- процесс становления гимназии на базе средней школы с профильным обучением;

- зависимость между стилем педагогического общения учителя и учащихся и успешностью учебной деятельности.


Задание 4

Какая из предложенных формул выражает соотношение понятий «проблема» и «тема». Ответ обоснуйте.

Проблема = Тема Проблема Тема


Задание 5

Сформулируйте тему научного исследования, исходя из предлагаемой цели:

- изучить роль этической беседы в нравственном воспитании младших школьников;

- выявить психолого-педагогические закономерности предупреждения конфликтов между воспитателя и воспитанниками;

- изучить влияние досуговой работы на формирование познавательных интересов младших школьников.


Задание 6

Определите цель и сформулируйте задачи научного исследования, если известны конкретные методологические понятия.

Тема: Проблемы эмоционального развития первоклассников и пути их решения.

Объект: Процесс эмоционального развития первоклассников

Предмет: Факторы, влияющие на эмоциональное развитие первоклассников


Задание 7

В чем заключаются ошибки в данной формулировке объекта и предмета исследования?

Объект: учебник по математике для 2-го класса средней общеобразовательной школы.

Предмет: способы организации и управления познавательной деятельностью учащихся 2-го класса средствами такого учебника.

Допущенные ошибки: _____________


Задание 8

Расположите в логической последовательности задачи исследования по теме «Проблемы и условия формирования исследовательской культуры учителей начальных классов»

1 – определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия формирования исследовательской культуры учителей начальных классов

2 – изучить состояние исследовательской культуры учителей начальных классов

3 – разработать рекомендации по созданию условий формирования исследовательской культуры учителей начальных классов

4 – раскрыть сущность понятия «исследовательская культура» учителя начальных классов


Задание 9

Выберите одну из предложенных ниже тем педагогического исследования и создайте для нее методологический аппарат. Занесите Ваши ответы в приведенную ниже таблицу

Тема исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Цель исследования
Задачи исследования
Гипотеза
Методы исследования