Психолого-педагогических

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Порталы и web-сайты Научные методы эмпирического исследования

Подобный материал:

• Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
• Рекомендации по составлению психолого-педагогических представлений и педагогических, 45.86kb.
• Программа учебной дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований», 664.21kb.
• Программа комплексная психолого-педагогическая практика, 401.32kb.
• Методическое пособие и рабочие материалы для деятельности психолого-медико-педагогических, 1931.78kb.
• Учебной дисциплины «Методы математической статистики в психолого-педагогических науках», 15.15kb.
• Курс. 01;Мпк. 01;3 методическое пособие по курсовой работе методология и методы психолого-педагогических, 227.84kb.
• Учебный план по дополнительной образовательной программе «Психолого-педагогические, 233.8kb.
• Педагогических требований, направленных на развитие ребенка, обеспечение психологического, 157.15kb.
• Психолого-педагогические следствия внедрения информационных технологий в образовании:, 52.45kb.

Литература [1, 2, 6, 9, 10, 15, 16, 24, 26, 28, 30, 31, 35, 36, 37, 40, 42, 56, 60, 62, 63, 68, 71, 74, 75, 76, 84, 87, 106, 107, 128, 129]


Порталы и web-сайты [7, 12, 16, 18, 23, 28, 29, 32, 35, 37, 49, 55, 60, 61, 62, 70, 74, 75]


Задание 1

Ответьте на вопросы:

1. Что означает понятие «метод научного исследования»?
   
2. Как связаны между собой понятия «метод» и «методика»?
   
3. Какие классификации общенаучных методов исследования Вам известны?
   
4. Какие научные методы эмпирического исследования Вам известны?
   
5. Какие научные методы теоретического исследования Вам известны?
   
6. Назовите общелогические методы исследования.
   
7. Сформулируйте требования, предъявляемые к выбору методов исследования.
   
8. Какие Вы знаете требования, предъявляемые к применению методов исследования?
   

Задание 2

Сформулируйте понятия «метод», «методика» и «методология», используя предлагаемые списки слов:

Метод – и, построение, способ, научное, обоснование, знание.

Методика – использование, при, помощь, которые, и, осуществляться, различные, познание, формы, явление, и, способы, методы, процессы.

Методология – система, принципы, теоретическая, организация, способы, и, построение, и, деятельность, практическая.


Задание 3

Выберите из списка методы, которые относятся к теоретическим:

Наблюдение, формализация, эксперимент, интервьюирование, сравнение, беседа, анализ, синтез, аксиоматический метод, анкетирование, индукция, дедукция, гипотетико-дедуктивный метод, тестирование, обобщение.

К каким группам можно отнести оставшиеся в списке методы исследования.


Задание 4

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте аннотации к выбранным изданиям.


Задание 5

Познакомьтесь с материалами глоссария и найдите в нем материал о методах научного исследования. Какие из методов исследования Вам понадобятся при проведении исследовательской работы? Какие из методов исследования Вы не будете использовать и почему? Обоснуйте свою точку зрения.


Задание 6

Изобразите карту города «Методы научного исследования».

5.2 Научные методы эмпирического исследования


НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ







НАБЛЮДЕНИЕ











































































































































ЭКСПЕРИМЕНТ





























































АРТЕФАКТЫ








































ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ
























































































БЕСЕДА




























АНКЕТИРОВАНИЕ



































































































































































ТЕСТИРОВАНИЕ















Надежность











Валид

ность



Экономич

ность





Содержание:

- чем полнее отражено содержание, тем выше валидность теста;

- должно быть вариативным;

- должно быть научно достоверным








Формы тестовых заданий:

- зависит от цели контроля;

- зависит от умений разработчика







Степень трудности теста:

- задания должны быть различной степени трудности;

- 60% - 70% должны составлять задания средней степени трудности







Дифференцирующая способность теста:

- те испытуемые, которые знают материал, должны ответить на вопросы теста, незнающие – не смогут выполнить тестовые задания







Локальная независимость:

- выполнение заданий теста не зависит от результатов выполнения других форм работы





Информативность задания



Коррелируемость заданий с критериями


















































































1 Тесты закрытой формы. Содержат основную часть и ответы. Надо выбрать правильный ответ из нескольких представленных, действуя по инструкции;

2 Тесты открытой формы. Испытуемый сам формулирует словесный или графический ответ;

3 Тесты на соответствие. Состоят из двух столбцов: правый – для выбора, левый – для ответа. В правом на 1-2 элемента больше;

4 Тесты на установление правильной последовательности;

5 Тесты опознания. Содержат вопрос, требующий альтернативного ответа «да» или «нет», «относится» или «не относится»;

6 Тесты подстановки. В тексте пропущены составляющие части контролирующей информации, который испытуемый должен восстановить