Методы исследования реальных высказываний, их исследование и систематизация
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
щества (1979)]
Наутро поехала советоваться с профессорами, и в результате возникла ситуация, о которой мне нелегко написать. Но я, бесспорно, должна это сделать. Во имя самого главного для меня и для вас: во имя Верочкиного здоровья! [Анатолий Алексин. Раздел имущества (1979)]
Можем ли перечеркнуть ваши и наши жертвы? Согласитесь: бесспорно, нет. Поверьте, что рука моя сейчас сама собой останавливается, отказывается писать дальше... [Анатолий Алексин. Раздел имущества (1979)]
Все три контекста вводного употребления бесспорно относятся к одному и тому же эпизоду произведения: бабушка, воспитывавшая умственно отсталую Веру и делавшая все, чтобы девочка поправилась, вынуждена надолго уехать к сестре в деревню. И непоколебимая, железная мама вдруг понимает, что без бабушки Вера пропадет: на смену безапелляционному утверждающему это бесспорно приходит неуверенное, колеблющееся бесспорно. Два последних примера - это отрывки из письма Вериной мамы, адресованного бабушке. Мама убеждает Анисию Ивановну вернуться, но делает это в непривычной для себя мягкой, заискивающей манере.
Когда же все возвращается на круги своя (бабушка вернулась и продолжает ухаживать за внучкой), Верина мама возвращается к своему любимому это бесспорно:
А кто я в твоей жизни? - не дожидаясь, пока я сниму пальто, голосом, который, словно с обрыва, вот-вот готов был сорваться в крик, спросила она. - Кто я? Не главный человек... Это бесспорно. Но все же какой?! [Анатолий Алексин. Раздел имущества (1979)]
Больше я не могу, Вера! Возникла несовместимость. И я предлагаю разъехаться... Это бесспорно. [Анатолий Алексин. Раздел имущества (1979)]
А. Алексин не случайно выбирает для характеристики своей героини именно лексемы словообразовательного гнезда глагола спорить. Как мы помним, название произведения - Раздел имущества: на протяжении первой половины повести автор параллельно Вериной истории рассказывает о неком судебном разбирательстве по разделу собственности; в конце произведения разделом имущества занимается уже Верина мама - приревновав дочь к бабушке, она решает выселить старушку из квартиры. У лексем спорить и бесспорно в некоторых словарях [БАС; МАС; СО] фиксируются особые юридические значения:
Спорить - 2. Вести спор во 2-м значении. (Спор - 2. Судебное разбирательство) [СО]. Спорить о наследстве. Спорить за земельные участки.
Бесспорно - 3. без оспаривания судебного, административного и т.п. А что оным имением… Дубровские бесспорно владели, в том свидетельствуется на окольных жителей. Пушк., Дубровский [БАС].
Таким образом, лексемы словообразовательного гнезда глагола спорить являются своего рода авторскими подсказками: это указание на конфликт произведения как на уровне сюжета (судебное разбирательство между бабушкой и мамой Веры), так и на уровне психологии (спор между бабушкой и мамой за Верину любовь).
Выводы
Итак, сопоставительный анализ публицистических и художественных произведений показал, что каждый стиль тяготеет к использованию модусных средств в определенной позиции - рамочной или парентетической. Это объясняется стратегией говорящего. В публицистическом тексте субъект мысли и речи стремится предъявить свое Я, наиболее полно раскрыть свою точку зрения, воздействовать словом на адресата. Поэтому в произведениях такого рода говорящий нередко прибегает к рамочным модусным средствам. Конечно, в публицистических текстах возможно употребление вводных слов, однако, как правило, это лексемы определенной семантики типа очевидно или несомненно, выражающие непоколебимость говорящего в своей правоте. В художественном тексте субъект мысли предпочитает оставаться в тени: погруженный в саморефлексию, поглощенный анализом своих мыслей и переживаний, он не может дать окончательную оценку каким-либо событиям, не может обрести уверенность и покой. Поэтому в произведениях русской литературы так много вводных слов, выражающих смятенность чувств героя.
Заключение
Итак, главный итог проведенного исследования - создание общего представления о семантико-синтаксических особенностях модусных предикатов словообразовательных гнезд глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать и спорить. Это первый шаг к составлению синтаксического словаря модусных средств.
В рамках настоящей работы был проведен анализ лексикографического представления названных модусных предикатов в различных словарях - академических БАС и МАС, обиходном СО, интегральном Новом объяснительном словаре синонимов, специализированных словарях дискурсивных слов, и выявлены существенные недостатки. Противоречия в словарном описании интересующих нас единиц языка считаем возможным связать с особенностями развития языковой системы.
В ходе исследования мы рассмотрели синтаксические позиции, в которых работают модусные средства, и пришли к выводу, что если лексемы одного словообразовательного гнезда функционируют в пределах одного модуса, при изменении позиции в предложении стоит говорить о синтаксической деривации, а не о новом значении в рамках лексемы. Если же однокоренные слова работают в разных типах модуса, мы имеем дело с двумя разными лексемами, обладающими собственными значениями.
Мы выяснили, что модусные предикаты словообразовательных гнезд глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать и спорить могут занимать четыре синтаксических позиции из пяти возможных:
<